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我愿意是急流


《我愿意是急流》导学案
一、确定主题,明确目标
【课 题】
《我愿意是急流》
〖匈牙利〗裴多菲

味出来吗?

(三)体味作者真挚情怀,树立正确的爱情观(目标三) ⑦概括本诗的主旨

【学习目标】
一、牢固掌握诗文基础知识,扎实基本功; 二、把握诗歌意象,理解诗文主题;

(重、难点) 三、体味作者真挚的情怀,陶冶高尚的情操,树立正确的 爱情观。

三、交流展示,老师点拨
小组选派代表,在全班展示交流,共同分享讨论结果。然后,教师点拨,师生共同 解决诗文内容。

四、课堂训练,信息反馈
1、 《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么?

二、依据提纲,合作学习
【学习内容及过程】
(一)基础知识(目标一) 1、诵读全诗,结合课下注释和《语文指导与训练》 ,同桌合作,完成以下基础知识。 ① 请给下列加点字注音,并读准字音 急 流( ) 裴 ( )多菲 崎岖 ( ) 稠 ( )密 做窠 ( ) . . .. . . 懊丧 ( ) ( ) 常青藤 ( ) 攀援 ( ) 似 ( )的 .. . . . ② 请结合自己和同学们的讨论,选出代表,简介作者和本诗的背景

(二)诗文赏析(目标二) 2、分 4 人一组,相互讨论,把握诗歌意象,理解诗文主题 ③本诗意象很特别,作者把“我”比作“急流” ,把自己的“爱人”比作 “小鱼” ,形成对称,你能再找出诗中还有其他的意象吗?

2、找出下列词语中的错别字,改正后并读出来。 废墟 奥丧 坐窠 稠蜜 辉煌 峻峭 3、判断对错 A、裴多菲是 19 世纪奥地利著名诗人,创作了大量情诗和描写当代人民斗争的诗作。 ( ) B、裴多菲短暂而光辉的一生,共创作了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗,最著名 的抒情诗有《民族之歌》 、 《自由与爱情》 、 《我愿意是急流》等。 ( ) 4、下列选项中对《我愿意是急流》一诗理解错误的一项是( ) A、全诗 5 节,每节 8 句,句式整齐,节奏感强,整齐划一,感染力强。 B、诗篇主要使用了比喻和对比的修辞手法。诗人选择了急流、小河、小鱼、荒林、 小鸟、废墟、常春藤、草屋、炉子、火焰、云朵、夕阳等一系列对称的意象。 C、文中选用的意象上至广漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼, 意境开阔,画面舒展。 D、诗人诠释了自己和所爱的人之间的那种依靠与被依靠的亲密关系,从女性立场出 发,歌颂了爱情中无私奉献的精神。

④ 为了突出诗人的感情,诗中多处出现对照,如:第一节中“崎岖”和 “快乐”形成第一处对照。你能找出其他的对照吗?

五、检测整理,总结反思
1、背诵《我愿意是急流》这首诗 2、 《我愿意是急流》是首脍炙人口的诗篇。其构思的意象“我愿意是急流,山里的小 河” , “我愿意是荒林” ,是“废墟” ,是“草屋” ,是“云朵” ,是“破旗”令人拍案叫绝。 试模仿诗句构思,再造一个新的意象,并仿照《我愿意是急流》写一段话。 (可以略作改 动) 如:我愿意??,??只要我的母亲(老师、朋友……)??

⑤ 你认为诗中两个主体意象间存在有什么关系呢? ⑥“在对爱情的奉献上,本诗达到了巅峰,具有极其强烈的感人力量。 ”为了突出 这一点,本诗在结构上也充满了活力,你能用“为了??,甘愿??”来将本诗的魅力品


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