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全国优秀教师事迹材料


全国优秀教师事迹材料
1 梁丽 济南市阳光 100 小学 该同志自 1999 年 7 月参加工作以来,一直担任小学语文教学工 作,期间担任班主任工作 8 年,2012 年至 2013 年在济南市饮马小学 支教一年。近几年,不断思考探索,迈开成长的脚步,开启了自己教 育教学的新篇章。2008 年 4 月被聘为小学高级教师,至今已六年。 先后被评为山东省特级教师,山东省教学

能手,济南市教学能手,济 南市小语会先进工作者,济南市语文中心组成员,济南市师德先进个 人,济南市教育科研工作先进个人,槐荫区?名教师? 、槐荫区优秀 教师、槐荫区支教工作先进个人;被聘为国家教师培训团培训专家, 兼任济南市小语会理事; 执教课例均获省、 市、 区优质课评比一等奖; 教学论文在全国、省、市评比中均获一等奖,并在全国、省级以上刊 物发表,2012 年 4 月成为全国期刊《小学教学》杂志封面人物,进 行专栏报道。在全国、省、市小语界有较高的知名度。 一、热爱教育工作,注重修养提升 多年来,该同志认真贯彻党的教育方针、政策,忠于职守,爱岗 敬业,勇于创新,勇于实践,在教育工作中发挥共产党员的模范带头 作用,体现了高尚的师德修养和人格魅力,树立为学生、家长服务的 意识,为人师表,重视、关心学生的终身成长,公正、公平地对待每 一个学生,受到学生、家长、领导、老师的一致称赞,所带班级多次 获济南市优秀班集体,本人荣获济南市师德建设先进个人荣誉称号。 二、积极投入教改,追求高效创新

在教学工作中, 该同志不断学习先进的教学理论, 更新教学理念, 转变教学思想,积极探索教学规律,研磨教学方法,勇于创新,注重 将先进的教学理念转化为教学行为,在十余年的小学语文教学中,先 后总结出阅读教学的?课题突破——深入研读——拓展练习?的基本 模式。在习作教学方面,总结出了?读写一体——交流评改——品评 赏析——完善誊抄?的习作教学方法。在口语交际教学方面,通过反 复研究,总结出了?情趣导学——同伴互助——语境实践?的?三段 式教学法? 。这些方法的总结提升,日益形成了她扎实而独特的教学 风格。 将思索付诸实践, 该同志的语文教学焕发出生机。 经过多年努力, 她所任教的班级教学质量不断提高,受到学校、家长的高度赞誉。在 各种竞赛活动中成绩突出,百余名学生在全国文学大赛、市、区作文 竞赛等活动中荣获一等奖,多名学生的习作刊登在省、市级报刊杂志 上。所执教的语文成绩历年来均保持级部第一。一批批热爱阅读、善 思乐写的学生从她的课堂走出,乐享自信人生。而她自己也在善思中 成长起来, 先后被授予山东省特级教师、 教学能手, 济南市教学能手、 小语会先进工作者、师德建设先进个人,槐荫区?名教师? 、 ?优秀教 师?等荣誉称号,被聘为济南市小学语文中心组成员,兼任济南市小 学语文研究会理事。在省、市小学语文优质课评比活动中,均荣获一 等奖,执教的课例被教育部出版发行。 该同志更有幸成为全国著名特级教师贾志敏老师的弟子, 通过挂 职访学面授,教学能力有了长足的发展。近几年来,应邀到全国各地

讲学二十余次,先后赴北京、上海、郑州、福建、银川、鄂尔多斯、 潍坊、淄博、东营、泰安等地执教观摩课、展示课三十余节。 2012 年 5 月,被国家语文社聘为专家团队成员,赴内蒙等地培训名师,先 后执教观摩课十余节,作专题报告十余场。在全国、省、市小语界享 有较高知名度。 三、潜心课题实验,推广科研成果 课题研究、科研创新是教育教学工作不断改革发展的原动力,它 使教育教学充满了生机与活力。为此,多年来该同志一直致力于课题 研究与教育教学创新。 她组织参与了山东省?十一五?课题——创建?阳光课堂?的研 究。依托于学校和山东师范大学教育学院共建的资源优势,学校教师 团队和山东师大教育学院的专家团队,结成了?专业共同体? , 共同 致力于解决教育教学问题。她带领老师们先对原有教学现状进行讨 论,发现目前的课堂教学存在的诸多问题。并提出创建?阳光课堂? , 用现代教学理念创造性地对课堂教学进行重新构建, 探索全新的课堂 教学模式。 经过三年的研究,该同志与语文团队一起探索出了?阳光课堂? 的基本特质,并研究出了语文阳光课堂特质及其教学策略。 ?阳光课 堂?的实践与探索具有开拓性和创新性,赋予了课堂教学以生机和活 力, ?专业共同体?的组建促进了包括她在内的每一位教师的真实成 长,开创出了一种有效的教育研究范式,是值得推广的组合方式。这 一课题已于 2010 年通过专家组评审验收结题,并申报省精品课题,

科研成果显著,得到省、市专家的关注。 目前,又在此基础上申报了?十二五?课题?小学‘阳光课堂’ 教学内容体系化研究? , 以提升教师教学能力和课堂教学质量与水平。 除此之外,该同志还主持开展济南市 ?培养小学生健康的人际 关系的研究? ,倡导建立了学生心理咨询室,执教的心理辅导活动课 获得市、区一等奖,四篇心理教育论文专著均获省、市一等奖,并执 笔编写了心理健康教育校本教材。这一课题已于 2006 年 7 月顺利结 题。 还参与全国 ?小学学科四结合课题实验? ?单元整合 比较阅读 拓 展训练?课题研究、山东省?阅读中外经典,享受读书乐趣? 、济南 市?习作教学研究? ?小学生古诗文诵读?等多项课题的研究。该同 志勤于总结科研经验,撰写的十四篇文章在全国、省级刊物上发表, 二十余篇论文在全国、省、市评比中获一等奖。2012 年 4 月成为全 国期刊《小学教学》杂志封面人物,进行专栏报道。 四、发挥骨干作用,引领教师成长 工作中,她充分发挥自己作为骨干教师的引领作用,带领老师们 扎实开展课堂教学改革,认真做好教师培训工作。与学校语文老师们 一起开展教学研究,磨课、上课、研究课题,先后指导青年教师执教 多节评优课、研讨课,选拔课。先后指导十余名教师参加课堂教学、 教学设计等比赛,均获省、市、区一等奖。其徒弟杨静老师已经成长 为区骨干教师, 祝彩霞、 谷翔、 王延群等老师成长为区青年骨干教师。 该同志于 2012 年至 2013 年到农村学校支教,在一年的支教工作中, 以饱满的工作热情、求真务实的工作态度,认真完成各项任务,充分

发挥名师的引导作用,耐心细致地指导青年教师备课、上课、教研, 取得多项市区级教学成绩,提高了教师的业务水平,与学生、与团队 伙伴结下了深厚的情谊。 经过多年的努力, 她的研究水平、 敬业精神、 指导能力和科研成果得到广大教师的充分肯定、高度赞扬。该同志带 领、参与的学校语文教研组于 2011 年被评为济南市先进教研组,并 在区教育局组织的教师素质大赛中,连续两届获得团体一等奖第一 名。 在十五年的教育教学工作中,该同志不断耕耘、收获,享受着教 育创新带来的快乐与幸福。今后,将继续保持激情,不断进取,做教 育创新路上富有勇气和实干精神的开拓者, 努力实现美好的教育教学 理想!

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林德有 潍坊市中小学生示范性综合实践基地 林德有,男,中共党员。2002 年考选至潍坊市中小学生示范性

综合实践基地,在实践基地成立的 13 年里,始终坚持在教学第一线, 能积极探索教育规律,大力推进素质教育,并带领教师开发实施综合 实践活动课程,填补基础教育综合实践活动课程领域空白,创新素质 教育实施模式,让潍坊市区中小学生共享优质综合实践活动教育资 源,创建了山东省第一个中小学生示范性综合实践基地。 一、积累经验,潜心研究,创新综合实践活动课程 实践基地于 2001 年 12 月经潍坊市委市政府批准成立, 主要承担 潍坊市 9 个区 110 多所学校的综合实践活动课程的教学与实践, 每年 有 3 万 5 千多名中小学生来实践基地参加综合实践活动,以?在做中 学?为重点,激发兴趣,开发潜能,拓展思维,培养学生勇于探索的 创新精神和善于解决问题的实践能力。 该同志担任综合实践活动教师,根据《综合实践活动指导纲要》 及学生成长需求,创造适合学生的课程,先后开发实施了建模制作, 航模制作,数学好玩、创意模型 等?锻炼动手能力,培养合作意识, 提高创新能力?的课程。这些课程以动手实践、感悟体验为重点,以 主动参与、自主探究、积极获取为方式,以学科知识的整合、迁移、 应用为途径,引导学生在做中学,为学生提供了一种全新的求知方法 和路径。 , 2003 年被潍坊市人民政府授予潍坊市教学成果二等奖。 2006 年 6 月,被潍坊市教育局评为市直教育系统优秀党员,2006 年 9 月, 被山东省政府授予特级教师称号。

二、深化课程建设,引领教育科研,提升课程影响力 2006 年 3 月以后,该同志进入学校中层岗位,仍坚持在教育教 学一线。特别是 2012 年 1 月担任学校课程资源处主任以来,负责学 校综合实践活动的开发与实施等教科研活动,带领教师实现专业发 展。 根据中小学生成长需求, 组织全校教师, 围绕学生与自我、 社会、 自然三条线索,开发实施了通用技术、科学素养、生活实践、人文素 养、艺术修养、运动拓展、现代科技、兴趣实验等 8 大类 200 多个实 践活动项目、100 多个研究探究课题和 4 大类 20 多项生活德育课程。 实践基地现建有 K′NEX 创意构建工作室、现代科技馆、交通安全教 育园地、创意模型活动室、生命孵化室、航模制作室、运动拓展区等 59 个实践活动场所。 课程资源处重视教师专业发展,为教师成长搭建平台,将校本教 研制度化、 常规化, 组成课题和项目团队, 进行项目研讨和课题研究。 几年来,先后有全国教育科学十五规划教育部重点课题( ?综合实践 活动课程资源整合实验研究? ) 、山东省教育科学规划课题( ?培养学 生迁移意识 提高数学应用能力? 、 ?数学课程资源视域下的玩具开发 与利用研究? )等 22 个市级以上课题结题。每一个课题本人都参与指 导, 其中有四个课题本人为主要参与人员。 积极组织教师进行教科研, 鼓励教师撰写论文、案例,将教师的经验汇集出版。几年来,教师在 《中小学校长》 、 《基础教育》 、 《中国教育报》 、 《研究性学习》 、 《校长 参考》 、 《现代教育导报》和《山东教育报》等刊物发表论文 70 余篇,

组织教师参编了山东省教材《综合实践活动》 、全国语文主题学习教 材等。组织教师编写的《为您的健康成长奠基(上下册) 》和《生活 中的兴趣实验》填补学校经验本位综合实践活动课程的空白,为普通 学校和各实践基地开设综合实践活动课程提供课程工具和技术支持。 该同志 2011 年被潍坊教育局授予师德模范,2012 年、2013 年两 次获得?潍坊市政府优秀教学成果奖?一、二等奖;2012 年被山东 省教育厅授予山东省教育科研优秀成果二等奖;2014 年获得山东省 基础教育教学成果二等奖,2014 年获得基础教育国家级教学成果二 等奖。 三、开发课程,创新模式,示范引领全国实践基地建设 作为课程资源处主任,该同志积极带领教师研发课程,逐步构建 起城乡区域系列、中小学衔接系列和少科院科技系列三维课程体系, 并针对活动项目制定了?实践活动导行案? ,对学生进行学法指导; 根据实践活动教学的特点, 构建了实践活动教学模式和体验式教学法 等 20 余种实践活动教学法。 目前已有 35 万多名中小学生在实践基地 全面发展健康成长。 实践基地课程建设和办学模式探索引起广泛关注, 全国有 600 多 个教育考察团先后来实践基地考察学习,学校先后承办全国现场会 20 多个,为综合实践活动课程的实施提供经验,推动全国实践基地 发展。2005 年至 2014 年,时任国务委员陈至立、时任教育部部长周 济、副部长陈小娅、刘利民、中国教育学会会长顾明远、教育部基础 教育司司长姜沛民、高洪、王定华,教育部基础教育课程教材发展中

心主任田慧生、时任山东省教育厅厅长齐涛、副厅长张志勇等先后到 我校视察,高度评价我校综合实践课程建设。

3 马德君 济南市长清第五中学 马德君,男,汉族,1971 年 10 月出生,山东省济南市长清区万 德镇万南村人,中共党员,大学本科学历,山东省济南市长清第五中 学初中数学高级教师,山东省特级教师,自 1992 年 7 月参加工作至 今, 一直坚守在济南市南部山区的农村薄弱学校长清第五中学任教初 中数学。 该同志工作 22 年来,认真学习党的路线、方针、政策和?三个 代表?的重要思想,以及科学发展观等重要理论。热爱祖国,热爱中 国共产党,热爱党的教育事业。时刻遵守?教师职业道德规范? ,爱 岗敬业, 廉洁从教, 为人师表。 在工作中, 积极学习先进的教育理论, 树立?一切为了学生,为了学生的一切?的教育思想,不断学习,不 断超越,以身作则,甘为人梯,全心全意为每一位学生的健康成长而 奉献出自己的青春和热血。在班主任工作 13 年中,任劳任怨、以身 作则,积极帮助贫困学生和单亲子女,没让一个孩子因困难而辍学, 出色的完成了学校布臵的各项德育工作。 马德君同志所带的班级多次 荣获校先进班集体、济南市优秀班集体,本人也多次被评为市、区级 优秀班主任和区师德先进个人。 济南市长清第五中学是一所济南市长清区南部山区的农村薄弱 中学,起点低、硬件差,一直是全区的落后学校。为改变学校办学条 件落后、教学质量低下、社会影响较差的现状,马德君同志大胆探索 改革,于 2006 年 9 月,创建了?反串互动式导学模式? 。在 2008 年, 该模式先后推广到长清区和济南市。

?反串互动导学模式?即师生角色反串、多维互动的教学模式。 课堂中,通过?两串三动?彰显学生个性,就是学生反串当老师、老 师反串为学生,达到生生互动、师生互动和组组互动的多维互动的效 果。通过?三讲四问?就是对桌互讲、组内再讲和全班共讲,问缺、 问难、 问新和问变, 从而打造高效愉悦的课堂。 课堂中, 学生通过 ?一 学? (自主学习) 、 ?二助? (对桌互助、小组互助) , ?三讲? (对桌讲、 组内讲、全班讲)凸显学生的?主角?地位。通过本成果的研究,改 善了学生的学习方式,以最优化的方式促进学与教的变革,取得了很 好的推广应用效果,探求出一个适合农村有效教学的基本模式。自实 施?反串互动导学模式?以来,学校、教师、学生的精神风貌发生了 巨大变化。校园中师生的关系就像朋友,教师之间的交流更加频繁。 变化最大的就是学校里的学生了。 课堂上学生在轻松的教学环境中张 扬了个性、 树立了信心、 感到了快乐、 体验了成功, 真正实现了从 ?学 会?到?会学?的质的转变。在马德君老师的课堂中,每一个学生都 充满激情与欢笑,每一个学生都能得到成功的喜悦,每一个学生都是 课堂的主宰,每一个学生都有事做,整个课堂处处彰显学生的快乐与 成功。经过几年的研究,课改取得显著的效果,马德君老师所教的初 中数学成绩连续六年名列全区第一名。在他的带领下,全校各个学科 都推广了这种教学模式,并取得显著的成绩,学校整体教学水平跨入 全区的前列。长清五中由原来岌岌可危的落后学校,一跃成为?济南 市教书育人?先进单位,长清区课堂教学改革先进单位。 2008 年,该模式先后被长清区和济南市全面推广。五年来,学

校成功举办四次市级以上大型课改成果现场会,其中 2011 年成功举 办了?济南市课堂教学改革成果推广现场会?和?全国有效教学实践 策略研讨会? 。现场会上,马德君老师执教的数学课受到了来自全国 的 400 多位专家和老师的广泛好评,在全国产生了很大的社会影响。 马德君同志的教学改革先后吸引了黑龙江汤原县和福建龙岩市考察 团等来自全国 150 多个学校的 3000 多人参观学习。 近几年,马德君同志在全国各地执教示范课 30 余节,在河南省 名师培训班等活动中做课改专题讲座 40 余场,在省内外产生较大的 影响。课改事迹多次在人民网、 《山东教育》 、 《济南日报》等多家媒 体报道。五年来,经过不懈的努力与追求,该同志先后荣获:山东省 特级教师、山东省教学能手、山东省 2013 年度教育创新人物提名奖, 济南市优秀教师、济南市第二届名师培养人选,长清区专业技术拔尖 人才、区师德建设先进个人等荣誉。在?山东省初中青年教师优秀课 观摩与评选?中获一等奖,多次执教市级以上公开课,多次参加名师 送课下乡活动。研究成果?反串互动导学模式研究?先后被评为济南 市教育科学优秀成果一等奖、 济南市第十二届科学技术优秀学术成果 一等奖、山东省基础教育省级教学成果奖二等奖,有多篇研究论文获 山东省优秀教科研成果一等奖。近年来,出版教育教学专著《反串互 动导学模式的研究》一书,10 余篇教育教学学术论文在《中学数学 教学参考》等国家级学术期刊发表,有 2 篇课堂纪实被《秦荃田名师 名课点评录》收入,并参与编辑多本初中数学教学参考书等。 该同志忠诚人民的教育事业,模范履行高级教师的职责,具有崇

高的职业道德,思想觉悟高,爱岗敬业,模范带头,业务能力强,积 极进行课堂教学改革,并取得了丰硕的教育教学改革成果,在济南市 具有较高的知名度。 ?一枝独秀景已然,满园春色更可待?马德君老师相信真诚的奉 献能使未来的山花烂漫。不倦追求的他,始终把教育当做一生的事业 去追求,让更多的孩子在知识的海洋中快乐起航,让更多的孩子在蔚 蓝的天空中展翅翱翔;不倦追求的他,将一如既往在教育的天地里倾 洒才情,开拓数学教学犁铧,孕育素质教育奇葩。

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张云芝

平阴县第一中学

张云芝,女,汉族,1966 年 12 月 26 日出生, 1989 年 7 月大学 毕业参加工作。20 多年来,她在教育的沃土上,孜孜不倦地耕耘, 圆满完成了学校交办的各项教育教学任务,深受学生、同事、领导和 学生家长的好评。先后被评为济南市优秀班主任、平阴县最美乡村教 师、平阴县师德先进个人、平阴县敬业奉献模范、优秀援疆教师、山 东省援疆支教先进工作者等荣誉称号。 一、爱岗敬业、无私奉献 一直以来,她始终把工作放在第一位,无论家中发生什么事,从 没耽误过工作。女儿从小体弱多病,时常感冒发烧乃至住院,四岁时 突发阑尾炎,急需手术,手术完毕她没有多陪护孩子,而是安排母亲 守护在医院。她是母亲,心疼自己的孩子,但她想的更多的是学生, 不能因为自己的孩子而耽误 100 多名学生的学习, 没有因此耽误一节 课。她说: ?我可以不是一位称职的妈妈,但我必须是一位称职的教 师? 。 二、春风化雨、诲人不倦 2001 年 8 月,她接替高二、 (3)班班主任,这个班级纪律差, 成绩比其他班级低。差班工作难做,学生不好带,她没有拒绝。她以 勤重塑乱班:每天课前、自习一直到晚休,都要到班级、寝室督促、 检查,贴近学生进行管理;以爱心打动学生:多与学生谈心,经常到 学生家做家访。 有一名男生, 是学校有名的问题生, 经常打架、 抽烟, 无论怎样劝说都无济于事,一副"软硬不吃"的样子,但她没有放弃,

从关注他微小的进步开始,及时给予表扬、激励,让他获得成功的喜 悦,慢慢地,他找回了自信,很快改掉了不良习惯。她付出的汗水没 有白流, 所带的这个班级在 2002—2003 学年度获济南市优秀班集体, 她本人也获济南市优秀班主任荣誉称号。 三、潜心教学、兢兢业业 教学过程中,她注重培养学生的创新精神和实践能力,用先进的 教学理念实施课堂教学,积极创设问题的情景,启发学生从不同角度 去思考问题,从而锻炼了学生的思维能力,提高了学生发现问题、解 决问题的能力。教学中她一贯遵循?因材施教?的教学原则,既让优 生?吃得饱? ,又使学困生?消得了? 。历年来,教学成绩显著,多名 学生在数学奥赛中取得省一等奖和全国二等奖的好成绩。 她积极参加教研活动,参与上课、听课、评课活动。积极撰写论 文,并有多篇获市、县级一等奖,撰写的论文《谈新课程辬准下高中 数学教学方式的转变》在国家级刊物公开发表。 作为一名老教师,她从不骄傲自满,认真耐心地指导青年教 师,与同事真诚相处。工作中她从不挑肥拣瘦,一切服从学校安排, 有高尚的师德情操, 2008 年 8 月获?平阴县师德先进个人?称号; 2013 年 9 月获?平阴县最美乡村教师?称号、 ?平阴县敬业奉献模范? 称号。 四、爱洒边疆、无怨无悔 2012 年 8 月,她来到新疆喀什地区疏勒县八一中学支教,疏勒 县地处南疆,气候恶劣,她的身体出现了不良反应:水土不服,口腔

溃疡,困难面前她没有退缩,而是把全部精力放在工作上。与八一中 学的教师结对子,带徒弟,发挥传帮带作用。通过示范课、专题讲座 等方式,传授先进的教育教学理念与模式。积极参加师生结对帮扶活 动,对维族学生进行帮助和指导,使他们的学习成绩有了很大进步, 更促进了民族团结,增进了师生友谊。 援疆期间,她的家庭发生很大变故,不幸的消息接踵而至。 10 月 31 日,丈夫作了阑尾切割手术,想到丈夫的孤独,她感到愧疚; 祸不单行,11 月 24 日她父亲病危住医院,几天后,父亲病逝,令她 悲痛不已,泪如雨下,她真正体会到了忠孝不能两全,子欲孝而亲不 待的滋味。2013 年 2 月 24 日,婆婆突然病危,是走是留?将她至于 两难的境地,但最终她还是放不下新疆的孩子们,25 日凌晨按时登 上返疆的航班。 援疆支教一年来,她没有因为家事影响工作,而是更加出色地完 成了援疆任务,并取得了优异的成绩:2012 年 11 月被评为?疏勒县 教学能手? ;2013 年 4 月在喀什地区举办的优质课比赛中获一等奖; 2013 年 7 月被评为?山东省援疆支教先进工作者? 、 ?疏勒县优秀援 疆教师? 。

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潘信芙

济南电子机械工程学校

潘信芙, 中学高级教师, 自参加工作以来, 一直工作在教学一线, 担任语文教学工作和班主任工作。她热爱教育事业,思想成熟,业务 过硬。注重自身品德修养,是教育战线为人师表的模范,是业务精益 求精的典型。在这二十八年的教育教学工作中,潘老师兢兢业业,任 劳任怨, 敢于拼搏, 乐于奉献, 凭着强烈的事业心和严谨的治学态度, 赢得了一届又一届学生及家长、老师和教育界的好评 在 28 年的教育教学中,潘老师辛勤工作,无私付出,关爱学生, 为人师表。不仅赢得了学生的尊重,更得到领导的认可和上级有关部 门的肯定,取得了很多优异成绩。 一、扎根职教、孜孜不倦、积极探索 ?用笔墨耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。 ?这是 潘老师对教师的诠释。她在工作中非常注重自身的道德修养,严于律 己, 宽厚待人, 强化学习, 提升技能, 用自己的人格魅力去感召学生。 用学识去引导学生,用智慧去启发学生,用热情去温暖学生,用品行 去感化学生,赢得了学生的尊重和爱戴。 作为一名职业学校的教师,潘老师知道:职业学校的部分学生基 础比较薄弱,没有积极的学习兴趣和良好的学习习惯,再加上没有升 学的压力,就更缺少了学习的动力、自觉性和主动性 。但是面对这 样的生源现状,她就经常思考一个问题, ?怎样才能让学生们?由厌 学到愿学? 。她从不怀疑学生的智力,她经常对学生说一句话: ?你们 是最棒的!只要你们努力,一定会成功! ?课下与学生聊天,动之以

情,晓之以理,课上讲课时趣味导入、旁征博引,设臵情景,激发兴 趣,调动热情。如她在讲授<《简.爱》节选>一文时,为了让学生更 好的理解作品的主旨,激发学生的学习兴趣,就录下由乔真,丁建华 朗诵的小说《简.爱》片断给学生听,特别是小说主人翁那句?我们 的精神是平等的?这一呼声使学生更加深入的理解了课文。还有在学 习《忆冼星海》一文时,她从网上下载了《黄河大合唱》让学生听, 从这一作品中,学生听出了冼星海的伟大气魄,同时也使学生体会到 作者茅盾所表达的思想感情,慢慢的学生深入到学习中,感受到了学 习的乐趣,愿学代替了厌学。 在工作中,潘老师不断地思考这样的问题:职业学校培养的目辬 是高素质的实用型人才,那么就不能简单地用?分数?去衡量一个学 生的成功与失败,要多方面多角度的去评价一个学生,就要尊重多样 性,珍视学生的个性发展,要习惯?一个世界,多种声音? 。因此要 用宽容的心胸去接纳学生的不同见解, 用一颗真诚的心去倾听学生的 心声。因此,每次上课,她都是给学生创设一个宽松、愉快的学习环 境,使学生用不同的方式,轻松自如地掌握知识,提高能力,让学生 在愉悦的环境中,充满了自信,鼓起来勇气,树立了信心,学会了学 习。 在具体的课堂教学中,潘老师坚持立德树人,渗透优秀传统文化 教育,让学生学会做人,学会做事 。她率先实行以学生为主的?合 作探究式?教学模式,打破教师讲、学生听的?一言堂?教学陈规。 把大量的时间和空间还给学生,问题学生提出,疑难师生共同讨论,

课余时间学生自己安排,真正体现了学生的主体地位。教学中,她一 贯实行民主教学, 充分相信学生。 经常向学生渗透 ?弟子不必不如师? 的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。 学生这样说道: ?跟着潘老师学习大脑就会?强大?起来,我们从潘 老师的课中品尝到了语文学习的乐趣! ?她所教班级的语文成绩,每 次考试都在学校名列前茅。在全国文明风采大赛中,她辅导的学生在 征文比赛中有 1 人荣获国家级一等奖,4 人荣获国家二等奖,10 人荣 获山东省一等奖。 她担任基础文科科长,语文组组长,班主任工作。每周还担任着 18 节语文课,但是她从不叫苦叫累,虽然感到比较忙碌,但是她不 认为工作多,而是在考虑怎么样提高自己的工作效率,她一心扑在学 生身上,因此家里的很多事情都无暇顾及,80 多岁的老母亲,在病 重期间,她没有为此请过一天假,因此母亲的去世,使她感到深深的 内疚。由于潘老师长期讲课留下的职业病,在去年年初嗓子就剧烈疼 痛,声音沙哑,说话很费力。来到中心医院就诊,诊断为声带息肉和 小结,接着吃药打点滴,在这期间她没有耽误一节课,每天都是白天 上课,晚上去医院打针,医生建议住院做手术。为了不耽误工作,后 来经多方了解,在齐鲁医院做了激光手术。医生叮嘱,五个月不能大 声说话,不能讲课,可是手术后回到学校,她一天也没有休息,只是 调了一周的课,几天后接着就上讲台了。一节课下来嗓子里的伤口很 痛,因说话太多口腔中不断长出玉米粒大的水泡,疼痛难忍。也许有 人会说,这是何苦啊?但是她看到学生为我的病痛担忧的眼神,听到

同学们对她说: ?老师,医生不让你说话,你就在教室里坐着看着我 们,好吗??听到这些,她就感到什么都不重要了,自己付出再多都 是值得的。她任劳任怨的工作,孜孜不倦的追求,受到了学校领导和 老师们的好评,在学校的综合考核中她年年为优秀等级,年年被评为 先进工作者。2012 年获济南市教学能手,2013 年评为山东省劳动模 范,山东省特级教师。 二、关爱学生、矢志不渝、默默奉献 潘老师担任班主任工作,至今已有 27 年。她关心爱护学生,做 学生的良师益友,她认为教育需要爱,更需要培养爱,没有爱的教育 是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。升入职业学校的学 生,由于他们的学习成绩差,在原来那种?分数第一,升学率是关键 ?的氛围里, 这些学生是被冷落的一部分, 处在一个被忽视的角落里。 他们的内心里缺少爱。 因此我要弥补给这些学生缺失却极其渴望的那 份?师爱? 。因此她每带一个班都是全身心的投入到班集体的组织管 理中,及时了解班级情况,经常与学生交流沟通,把无私的爱奉献给 每一位学生。 她认为: ?对学生要有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心, 把学生当作自己的孩子,班级就象一个大家庭,班主任就是家长,要 对自己的子女充满爱? 。当学生有困难时,她总是尽心尽力地关心并 帮助学生解决,让学生在校读书能享受到像在家里一样的温暖,时时 对学生有一份牵挂。 比如有的学生请假离校, 她估计学生回家的时间, 及时给家长打电话联系,了解学生是否安全到家;特别是对于外地学

生,更是问寒问暖,关怀备至。学生生病,她带学生去医院看病,给 学生交费、拿药,护理,更是常有的事。她的付出,挽回了学生的自 尊,唤回了学生的信任。她带的 02 级里有个学生这样感慨的对她说: ?老师,在初中我一周不去上课,老师都不会管我,现在你时时处处 关心我,让我即使偶尔迟到一次都感到很内疚。 ?她 07 级的班里有个 组织纪律比较涣散的学生,在潘老师的关心、引导下,有了很大的转 变。临毕业时他这样说:潘老师,您三天不找我聊一聊,我就心里发 慌,心想老师会不会不理我、不管我了?要放弃我?所以您每次找我 谈纪律, 谈学习, 我都很开心, 在我的心里, 您就像我的母亲一样亲! 在学生教育管理方面,潘老师始终认为:每个学生都有他的闪光 点,只是你还没有发现而已;她从不放弃每一位学生。记的她带的 99 级的一名同学,初中时学习和纪律都很差,父母对自己的孩子更 是无能为力,刚来到班里时,上课不听讲,组织纪律涣散,晚自习不 仅不服从班干部的管理,还记恨在心,联合其他学生一起追打班长。 晚自习后在宿舍内打闹到很晚,不仅自己不按时就寝,还影响其他同 学休息。 看到这些, 潘老师首先进行了家访, 与他的家长进行了交流, 原来他父母都个体经商,工作比较忙碌,很少与孩子进行思想上的沟 通和交流,孩子犯错后家长非骂既打,孩子的逆反心理特别强。他母 亲对潘老师哭诉说: ?孩子不听话,他爸爸往死里打,我真的不知道 怎么办才好。 ?了解到这些情况后,潘老师一面加强了与家长的联系, 劝学生家长以后尽量多抽些时间与孩子沟通,尽量不要使用武力,那 样会使孩子的心离家长越来越远;同时潘老师不断地找这个学生谈

心,特长、兴趣、爱好、理想等等都是他们谈话的内容。师生之间的 距离慢慢拉近了。慢慢地这个学生变了,一些不良习惯少了很多,课 堂上遵守纪律,听课认真,学习成绩也有了明显的提高。学期末学生 带着期末成绩单回到家里。他的爸爸不相信孩子的成绩进步这么快, 以为孩子自己私下改了成绩,又要打孩子。这时学生给潘老师打来求 助电话。得到老师的证实后,他的家长看到孩子的进步,激动得一辫 一辫重复地说着?谢谢! ? 对于班级管理工作,潘老师总结出了一些有效地管理技巧和方 法。 不仅盯得紧, 靠得上。 对于学生的学习和班级活动更是细心引导, 精心组织,每天晚自习都靠在班里。记得在 2004 年的秋天,学校召 开运动会的前一天晚上,白天潘老师在外学习,只能利用晚上时间来 到班里了解情况,并布臵运动会的有关事宜,晚自习后回家时,在教 学楼上她一脚踩空,从楼梯的第一个台阶摔了下去,一直摔倒转弯处 的墙壁上又反弹回来,顿时血流满面,其他老师把潘老师及时送到医 院包扎伤口。第二天的运动会,潘老师满脸的红肿乌青,伤口还包着 纱布,在操场上就带着她自己的班级忙碌上了。那个运动会,她班的 学生纪律和项目成绩都表现特别突出,获得精神文明班集体,总分第 一的好成绩。学生含着泪说到: ?老师为了我们,伤成这样,我们决 不能让老师失望! ?一分耕耘一分收获,她带的班级有 87 级、92 级、 96 级、99 级、02 级、07 级、11 级,所带班级都被评为学校先进班 集体;其中 87 级 92 级 96 级 02 级 07 级先后被评为济南市优秀班集 体,她也年年评为优秀班主任,多次被评为济南市优秀班主任。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。潘老师的辛勤耕耘,收获了 丰硕的成果。不仅获得了很多荣誉,和学生也建立了深厚的感情。她 班的学生都成了单位的业务骨干,部分同学已担任经理的职务。每当 教师节,母亲节,他们都会给潘老师发来这样的祝福短信?祝我们的 母亲,节日快乐! ?天气突变,在杭州出差的 02 级机电班的班长,专 门给她打来电话, ?老师天气转凉了,你要保重身体,不要太辛苦? 。 现担任海南某公司董事长和经理的 96 级的学生,春节还专门从海南 来济南看望潘老师。 潘老师 2002 年撰写的教学论文 《充分发挥语文教学优势 培养学 生的创新能力》在《中国成人教育》上发表。2010 年 5 月撰写的论 文《如何加强职业学校基础课教师队伍建设》在《教育观察》这一刊 物上发表。潘老师负责研究的《中等职业学校实践体验德育模式的探 究》这一?山东省十一五规划课题?取得了丰硕的阶段性研究成果, 现在正进入结题阶段。2012 年济南教育电视台对潘老师的教育教学 工作进行了专访,潘老师的教学事迹曾在济南日报上刊登宣传。

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郭立彬

山东省济南西藏中学

郭立彬同志 20 年来一直从事民族教育工作,1985 年至今一直担 任地理教学、班主任、年级主任,并兼任生活处主任、教育处主任。 他热爱学生,乐于奉献,始终以严格的班规、班纪管理学生,用真诚 的师爱温暖感染学生。积极倡导并实施激励教育和快乐学习,重视学 生的心理引导,并因势利导从细微处发现学生的心理变化和内在潜 能。始终坚持?严字当头,爱在其中?的原则,既是学生的?严师? 又当?慈父? ,被藏族学生亲切的称为?汉族老爸? 。对家庭有特殊困 难的学生,即使毕业后,他仍寄钱接济。特别是多次资助特困生和孤 儿,并激励他战胜困难、立志成才。 他的家成了学生的家, 每年春节都有藏族学生从全国各地赶来 与他共度佳节。他所带的班级均被评为市优秀班集体,所带的 08 级 全部升入内地高中班。实现了零淘汰,开创了济南西藏中学的历史。 他的辛勤付出得到各级领导、学生家长和社会的充分肯定。先后荣获 市中区:教书育人先进个人、优秀班主任等。这期间虚心向其他优秀 教师学习,更加严于律己,努力工作,充分发挥辐射和带动作用,使 他的教育教学能力、班级管理水平和综合素质都得到进一步提升。

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王松先

青岛市城阳第一高级中学

城阳一中数学教师王松先同志踏上工作岗位到现在 23 年,始终 奋战在教育教学一线。多年来,全身心投入教育事业,真情关爱每一 名学生的成长,努力为学生带好路、掌好舵,把一批又一批学生送到 了国内知名大学。 一、爱生如子 做学生幸福成长的领路人 作为一名人民教师,王老师发自内心地深爱每一名学生,心里装 着每一名学生,尽心尽责履行着关爱学生的天职。从教 23 年来,王 松先老师一直担任班主任,送过 13 年毕业班。每接一个班,他总是 先和每一个学生谈话,了解学生的学习态度、思想特点和家庭情况, 仔细观察每一个学生细微的变化,为因材施教、抓好教育管理打下扎 实基础。他把学生都当做自己的孩子,与他们几乎是同吃同住,业余 时间大部分给了学生。每天早晨,很早就起床,站在教室门口迎接早 读的学生。晚上熄灯前到宿舍转一辫,叮嘱他们抓紧休息,等自己休 息时,常常已到了深夜。 曾经有一名叫李娜的学生,从小失去父亲,高考前夕母亲又患上 癌症住进医院,这让李娜倍受打击。在得知这一情况后,王老师第一 时间找到李娜,与她倾心相谈了整整一下午,为她打来可口的饭菜, 帮她协调了学习与照顾母亲之间的问题, 这让李娜重新燃起了希望与 勇气。后来王老师又连续进行了几次家访,不断的从思想上鼓励她, 为她买来了各种生活必需品,又组织各科老师为她补课,甚至后来还 自己出钱替她交上了高考报名费。李娜满含泪水对老师说: ?老师,

谢谢您!我也要报考师范院校,将来和您一样,当一名受学生爱戴的 好教师! ?在王老师的帮助下,李娜顺利收到了师范院校的通知书。 2007 年王老师教过一个叫张水莲的学生,她学习优秀,但高考 第一天的数学考得不好,情绪非常低落,甚至产生了放弃后面考试的 念头。王老师知道后赶紧找她谈心,告诉她高考考的是综合实力,不 取决于哪一门课程,考的不仅是知识,更是对一个人精神与意志的考 验。经过一个晚上的耐心说服教育,帮助张水莲重新树立了信心。她 重返考场,并在后面几门的考试中认真答题,超常发挥,最终金榜题 名。 二、勇于创新 积极进取创造一流业绩 人生的意义在于超越,只有立足岗位,勇于创新,才能创造出一 流的业绩,平凡的工作才会显得无比精彩。王老师是这样说的,也是 这样做的。为了成为一名出色的数学教师,王老师听讲座、查资料, 虚心向有经验的教师请教,用心研究名师教学方法,如饥似渴地学习 先进的教育思想和理念,以加倍的勤奋和执着跋涉在研究的路上。为 激发学生学习数学的兴趣,王老师潜心学习多媒体技术,并充分挖掘 社会和生活中的具体数学现象,让学生紧密联系社会生活学习数学, 从而让学生爱上了数学课。他总结形成的?生活化教学法?和?诱思 探究教学法? 成为青年教师努力学习和研究的优秀教学方法。 近年来, 他撰写的《多媒体教学在数学教学中的应用》获全国一等奖,选送的 《空间几何体的三视图》 在 《齐鲁名师讲堂—国家课程资源建设项目》 中获高中数学优质课程资源一等奖。2013 年,所撰写的文章《创设

问题情境四法》在《山东教育》发表。 一分耕耘,一分收获。2007 年王松先老师带领的两个班 90%升入 本科,他本人被学校授予?高考突出贡献先进个人?奖。2012 年他 带的一个班学生全都进入了本科院校。近几年,王老师所带班级有多 名学生先后进入浙江大学、复旦大学、中山大学、中国公安大学、南 京大学、南开大学等名校学习。 三、爱岗敬业 用责任书写价值人生 人生的价值,不是靠时间来决定,而是用爱和责任来衡量。2012 年高考前,王松先老师得了阑尾炎,上课时疼得满头大汗,不得不住 院做手术。住院期间,学生和家长纷纷前来探望, ?王老师,您要好 好养病,几天不见,同学们都很想您! ?听到他们的话,王老师却再 也躺不住了,身体还没有完全恢复,就办理了出院手续。回到教室, 学生们为王老师组织了欢迎仪式。当看到黑班上学生写的?欢迎老师 回家?6 个大字,王老师泪水一下子就模糊了双眼,觉得学生们像亲 人般需要自己爱着自己,再苦再累也值得。 2007 年,因工作需要,王老师除承担班主任工作外,又开始兼 任级部主任。为优化德育常规管理,他坚持育人为本,立德树人,利 用系统化、特色化的德育活动,增强教育的渗透力和辐射力,促进学 生良好行为养成内化,形成了?德育重氛围,全员树信心,育人重细 节,长短目辬结合,循序渐进?的全员育人模式和德困生跟踪教育机 制,逐渐将良好的行为规范、公民道德准则逐步内化为学生的自主行 为,提高了德育成效。本人多次荣获城阳区和青岛市德育工作先进个

人,其事迹多次在城阳电视台、 《山东工人报》等媒体报道。 人生有梦才美好, 世界有爱才永恒。 ?城阳区十大杰出青年? 、 ?城 阳区劳动模范? 、 ?青岛市德育优秀班主任? 、 ?山东省优秀教师?…… 一个又一个个闪光的荣誉,王松先老师用自己坚实的脚步,踩出了一 串串闪光的人生足迹。23 年的教育生涯,23 余年的风雨无悔,王老 师用实际行动书写了他对教育事业的忠诚与热爱, 用心去描绘心中的 教育梦想!

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张炜

青岛交通职业学校

张炜同志多年来能认真贯彻国家教育方针, 师德高尚, 教书育人。 热爱和忠诚职业教育事业,具有高尚的职业道德和现代职业教育理 念。关爱学生,为人师表,在学生中威信很高高,深受到学生爱戴和 欢迎。他连续八年年度考核为优秀,并先后被评为:首届中国职业院 校教学名师,山东省教学能手,全国、山东省、青岛中等职业学校职 业技能竞赛优秀辅导教师,青岛市劳动模范、青岛市名师、汽车修理 工状元、青岛市技术能手、青岛市有突出贡献的技师、青岛市专业技 术绝活(汽车故障一检灵) ,青岛市中小学学科带头人,青岛市优质 课一等奖,青岛市教育教学优秀成果评选中获(论文)一等奖,校优 秀教师,校十佳教职工,校优秀党员。 张炜老师从 2008 年开始至今连续多年不计报酬牺牲了寒暑假和 大礼拜休息日、几乎天天晚上加班到 10 点培训辅导大赛学生训练。 他负责培训的黄立鑫、 刘景龙、 冯忠浩等 15 名同学先后在 2008、 2009、2010、2011、2012、2013、2014 年全国职业院校技能大赛中 职组汽车运用与维修专业比赛中获得个人项目一等奖 1 名、二等奖 8 名、三等奖 6 名; 培训辅导赵伟东等 6 名同学在 2010、2011、2012 年山东省职业 院校技能大赛中职组汽车运用与维修专业比赛中获得一等奖 3 名、 二 等奖 3 名; 由他培训的老师和学生连续多年在青岛市职业学校汽修专业技 能大赛中包揽了第一名;并有 40 多名参赛的老师和学生获得一、二、

三等奖。近几年在张炜同志和其他老师的努力下,我校学生中级证一 次性取证率由原来的 70%-80%提高到 95%,总取证率达 99%。 经他培 训指导的我校老师有多人获得全国说课一等奖,省、市优质课一、二 等奖;他所在的组室也先后被评为青岛市职工诚信示范岗、青岛市中 等职业学校先进教研组、青岛市职工创新示范岗。 张炜同志多次为青岛市汽修专业骨干教师培训讲授现代电喷汽 车发动机维修方法及现代汽车检测技术的理论及实践操作课, 提高了 我市教育系统汽车维修专业教师的专业教学水平。 张炜同志还先后多 次利用暑假时间, 为海军北航培养了一大批部队急需的机电结合复合 型汽车维修专业人才。 张炜同志带头倡导的汽修专业理论教学与实践教学相结合的一 体化项目教学法,得到了我校师生的普辫认可,学生们反映这种教法 易学易懂, 任课老师也一致认为这种教学方法极大的调动了学生学习 专业课的兴趣。2006 年我校在青岛市中等职业学校工科专业经验交 流会上做了专题经验介绍, 这一教学法在我市的汽修专业教学中也得 到了推广。 近年张炜老师参与的课题汽修专业专业任务驱动式项目教 学的研究被确定为山东省研究课题, 张炜老师参编的校本教材已初具 规模。2007 年张炜同志为我们青岛市教育局制定了 5 万多字的青岛 市汽车运用与维修专业实践教学基本要求, 他负责了课题的主编及初 选工作,并承担了所有课题的审核工作,同时他还承担了近万字的主 要课题的编写工作, 目前青岛市汽车运用与维修专业实践教学基本要 求已正式出版并在市职业学校实施。 由于业绩突出张炜同志作为青岛

市优秀教师事迹报告团成员多次我局教师作了事迹报告。 为了改善汽修专业实习教学条件,张炜同志先后对我校实习用设 备进行了局部调整和改造修复,为学校节省了大笔资金。结合学校教 学实际,通过反复实践,设计制作了汽车空调实验台、汽车电路多用 实训台、汽车前束实训台、东风汽车电路学生实验台、丰田花冠汽车 电控电路试验台、丰田电喷发动机及自动变速器实验台、丰田汽车自 动变速器示教台、462 汽油机故障排除实验台等几十台套汽车维修教 学用设备。 这些实验设备不仅可以模拟电控部分故障及一些汽车常见 故障,而且还大大提高了教学的直观性,激发了学生学习、钻研汽车 检测及维修技术的热情,同时为学校节省了几十万元资金。2002 年 他设计制作的东风汽车电路学生实验台获山东省试验教学及实验技 术成果三等奖。他设计制作的?汽车电路多用实训台?已被青岛金华 工业集团作为定型产品,该产品现已获得了很好的经济效益。 近几年张炜同志凭着自己的一手绝活先后被聘为山东省中等职 业学校汽车类专业建设教学指导委员会副秘书长、 青岛市人社局汽修 汽驾专业职业技能鉴定专家(专业)委员会委员、青岛市劳动局汽车 维修、汽车驾驶专家组成员、青岛市教育局教育专家咨询团?成员、 青岛市教育局中小学教师培训专家讲师团?成员、青岛市教育局汽修 专业中心教研组组长。2008、2012 年张炜两次同志参加了市教育局 组织的优秀教师送课下乡活动。 多年来张炜同志在一系列评优活动中获得可喜成绩, 成为我市汽 车维修及汽车检测领域的佼佼者。青岛电视台、青岛日报、早报等多

家新闻单位对他的事迹进行了新闻报道。

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许兆燕 青岛市崂山区第十一中学 许兆燕,系青岛市崂山第十一中学语文教师,中共党员,崂山区

党代表,崂山区妇女代表,中学高级教师,心理咨询师,山东省特级 教师, 青岛市学科带头人, 新疆自治区优秀支教教师。 从教二十九年, 教过十五年毕业班,当过二十一年班主任,将自己的所有心血献给了 山区及边疆的教育事业,取得了丰硕的成果。 任教以来,许老师一直以高尚的师德严格要求自己,无论是作为 班主任、语文老师还是在祖国遥远的边陲支教,为人有口皆碑。 汶川大地震,举国震惊,山河同悲。许老师关注媒体报道,带头 捐款八百元,赢得了老师和学生的尊重。发动一家捐款近两千元,所 带的班级,也创下了任教以来捐款的最高数。 新疆支教一年,先后捐助维族孩子 19 人次,共计 8000 元,将自 己的爱心广撒边疆,受到当地领导老师学生的高度评价。 以高尚的师德, 诚挚的爱心赢得了领导老师家长及学生的尊重与 爱戴。2012 年新疆支教期间,被评为新疆自治区优秀支教教师。 从中专生成长为一名素质全面的教师,许老师靠的是自学,服务 教学,勤学不辍。 喜欢读书,善于动笔积累。至今,已写了 30 多万字的随笔散文、 日记等,近几年先后在《吉林教育》 《山东教育》 《中学语文教学与研 究》 《课程.教材.教法》发表了论文《班主任工作三境界》 《关注?初 二现象? 》 《初中语文应如何更好地和高中语文衔接》 《初中生语文学 习兴趣缘何逐渐丧失》等,这些论文不但是对前段工作的总结,更有

力地指导和促进了以后的教学。 为更好了解学生心理,为自己的班主任工作提供扎实的理论基 础,2004 年暑假起,利用业余时间自费参加?中华人民共和国劳动 和社会保障部?举办的?心理咨询员?培训,经过三年多的学习与实 践,最终于 2008 年 1 月拿到了?心理咨询师?证书。 2013 年 4 月被评为青岛市?十二五?读书实践工程先进个人。 许老师的作文课独具一格。 作文教学除强调真情吐露,还十分重视对学生创新意识的培养, 提倡百花齐放、百家争鸣,鼓励学生写出自己的个性,自己的风格。 在许老师的倡导下,学生充分地发挥了自己的主动性和创造性,文章 风格各异。在?恒源杯全国作文大赛?中,辅导的学生获?青岛赛区? 一等奖两人次,三等奖两人次。 2005 年,全区公开课《阅读与感悟》 ,既渗透对学生作文技巧的 指导,更强调了作文内容的真情。尤其是,利用自己的习作指导学生 的作文,取得了十分动人的效果。 2007 年作文课?真情出佳作? ,打动了在场的所有家长和老师, 并获得全国?写作教学优质课?二等奖。 为提高作文指导水平,坚持写?下水文?已成为许老师的习惯, 有时还把自己的?下水文?混入学生作文中,让学生自由评价。学生 畅所欲言,经常对许老师的?大作?褒贬不一,而许老师和学生就在 这样的争论中,感悟到了?教学相长?的真谛。 良好的文学素养,崭新的教育理念,使许老师的语文课受到了学

生的欢迎。 2003 年在十中主持开展?全国教育科学规划‘十五’教育部规 划课题‘新课程语文个性化教学实验研究’ ? ,和全组老师大胆探究, 并形成自己行之有效的作文模式: 作文诊断, 找出问题——实践活动, 积累素材——同学范文,老师?下水?——针对问题,点拨技法—— 有的放矢,个别辅导——展示佳作,作品积累。在此期间,将自己的 作文教学心得和全组共享,成效显著。本人获?课题先进个人?荣誉 称号,崂山十中获?课题先进集体?荣誉称号。2009 年?初中学生 主体作文教学实验研究?获青岛市教育科学课题研究优秀成果一等 奖。 由于工作扎实,勇于探索,2005 年被评为青岛市语文学科带头 人,2011 年再一次获此殊荣。2009 年被评为山东省优秀教师。 2011 年 9 月—2012 年 7 月到新疆支教,担任喀什疏勒县教育局 教研室主任助理,负责汉语教研工作。 一年中,在工作上堪为疏勒教研的?开拓者? 。 通过调研,执笔《疏勒县教育局教研室 2012 年教研计划》 ,提出 教研室当前最迫切需要解决的问题。 和教研室同事密切合作,开展了一系列的大型教研活动,开创了 疏勒教研的新局面。 将精心准备的语文课《音乐巨人贝多芬》展示给全县的语文汉语 老师,并多次举行示范课并介绍内地先进的教学理念;举行?初三汉 语备考复习研讨? , 组织 ?援疆老师送课下乡及小学汉语教学研讨会? ;

在疏勒县举行?学科带头人?选拔评选活动…… 2012 年 6 月被评为自治区优秀支教教师, ?援疆工作网?对先进 事迹作了专门报道。2012 年 9 月 7 日青岛电视台?今日 60 分?播出 ?感动在身边:最美乡村教师许兆燕? 。2013 年 9 月被评为青岛市最 受学生欢迎的教师。2014 年 4 月 4 日, 《半岛都市报》以《她有双读 懂孩子心的眼睛》为题,报道了许老师坚守山区教育及到新疆支教的 事迹。 2013 年 11 月,被评为山东省特级教师。

10 左蕾

青岛市市北区淮阳路小学

左蕾老师是山东省优秀教师、青岛市学科带头人、青岛市劳动模 范、青岛市三八红旗手、青岛市学生最喜爱的老师。在工作岗位上她 用爱心教育每一位学生,做学生的知心朋友;用恒心谱写三尺讲台的 绚丽篇章,彰显了一颗无私奉献的真心。她热衷公益事业,开展送课 下乡、公益讲座和公益课堂,2013 年还赴菏泽地区支教一年,把自 己的教育智慧和经验回报社会,树立起一面先模旗臶。 一、微笑教育,做学生的良师益友 左老师认为教育就是为了每个学生最好的发展。 她从不怠慢一个 学困生,课上精心指导,课后耐心辅导。根据每个学生的特点鼓励学 生参加各种实践活动和才艺展示, 让每一个孩子都能充满自信的生活 和学习。 世界读书日, 左老师送每一位学生一本好书, 全班一起静心读书、 其乐融融; 感恩节里, 和同学们一起玩赶南瓜游戏, 品味感恩的内涵; 圣诞节时给每位同学送上一份糖果, 和学生一起狂欢……左老师时时 把自己的爱心和智慧奉献给每一位学生,学生都亲切的称左老师为 ?微笑的太阳? 。在左老师的班级里营造了相亲相爱一家人的氛围, 她所带的班级曾获区雏鹰中队荣誉称号,左老师也获得区优秀班主 任,区优秀德育先进个人荣誉称号。2013 年,左老师还被评为青岛 市学生最喜爱的教师。 二、钻研教学,做先模的一面旗臶 左老师在教学工作中善于钻研,勇于创新。工作近二十年来,不

断研究课堂教学,开展教育科研。先后探索了低年级识字教学、看图 写话教学;中高年级阅读教学、综合实践活动教学和作文教学,取得 了丰硕的成果。研究的?双主?识字教学法获得四方区优秀教学法。 2011 年?融合评价?作文教学法获得四方区教学法评选一等奖。 ?融 合评价小学作文教学策略的研究? 在青岛市十二五教育科研课题研究 中成功立项教师专项课题,并于 2013 年 9 月顺利结题。研究的?历 史题材课文的阅读教学策略?发表在 2009 年《小学语文教学》杂志 中。撰写的教育教学论文分获全国、省、市一、二等奖。在山东省优 质课评选中获得二等奖,多次出市、区级公开课,还赴胶南、开发区 等农村地区送课下乡。 左老师不仅在教学中持之以恒的钻研, 在专业素养方面也不断提 升。她坚持记录了近百万字的教育日记,抒发自己的情感,磨练自己 的笔触。左老师在青岛书城给小学生及家长进行了《小学生作文》的 公益讲座;在青岛市博物馆为孩子们讲《智慧五行》公益课堂;为青 岛市农村骨干教师做《我的作文教学成长》讲座;在青岛 56 中学, 青岛南京路小学、大名路小学、东川路小学、人民路第一小学、杭州 路小学、开平路小学等十几所学校开展了《做学生喜爱的老师》 、 《智 慧引领幸福》 、 《高山景行 心向往之 教师发展 崇高幸福》等专题讲 座;近年来为四方区、市北区、黄岛区的新教师开展岗前培训;为开 发区诗词教学骨干班的语文老师上诗词教学公开课,进行了《向青草 更青处漫溯》 诗词教学报告会; 还为各年级家长做家庭教育指导讲座。 2012 年 4 月,左老师被评为?青岛市劳动模范?2013 年 9 月 10

日教师节那天, 《青岛日报》刊登了左蕾老师的优秀事迹,2014 年 3 月 28 日《半岛都市报》 ?师者情怀青岛好老师?栏目第一个刊登了左 蕾老师的事迹报道——《一位小学老师的教学三宝》 。 三、热心支教,做文化教育的传播者 2013 年,左老师主动申请赴菏泽成武支教,用自己的坚忍与坚 守谱写出一曲美妙的乐章。 利用早读时间,左老师教学生背诵《弟子规》教给他们孝悌、谨 信、爱众、亲仁,不断修正孩子的言行,让他们成为有仁德的人。她 要给自己一年级好弟子留下生命温暖的底色。 为了有效和学生沟通,左老师统计了成武方言和普通话的异同, 根据声母、韵母和声调进行分类辨别。为了让一年级的孩子集中注意 力听讲,左老师编了很多组织教学用的小儿歌,设计了课堂上休息时 做的体操,在教室墙壁上开办?我是中国好孩子?评比栏,每节课都 精心制作课件,想尽一切办法提高教学效率。 学完汉语拼音,左老师就开始送学生课外书看。 《一年级的小豌 豆》 、 《一年级的小蜜瓜》 、暖暖心外国绘本故事书……一年来,她带 着她的学生读了一百多本书,孩子们的阅读能力不断提高,日记写的 越来越好! 为了让她的学生未来的学习能顺利接轨,左老师向学校主动请 缨,要求带几个青年教师,把她的教学本领都教给她们。等她离开的 时候,她的最最优秀的徒弟一定会把一年级八班继续教好! 支教一年,左老师为成武实验小学的语文老师上公开课 6 节,进

行了三场报告会,带动老师们自我修身、快乐生活、钻研教学。为成 武实验小学的家长进行了 《尊重孩子智慧引导》 家庭教育指导报告会, 建议他们改变教育孩子的方式,培养孩子的综合素养。利用 2 个月的 时间, 左老师先后赴成武 9 个乡镇送课, 和农村的老师们近距离交流, 把青岛的教学理念和我的教育情怀真诚的分享。 钻研教学结硕果,辛勤耕耘洒芬芳。左蕾老师还将做教育教学事 业中做出更大的成绩!

11 苏秀峰

青岛市李沧区教工幼儿园

该同志自 1994 年 7 月在李沧区教工幼儿园参加工作至今。 其间, 曾先后承担幼儿园教学班班长、级部教研组长等工作,参加李沧区中 心教研组,担任活动区组组长、学前教育兼职教研员工作,参加青岛 市中心教研组美术组。在工作中,始终遵循面向全体幼儿,促进幼儿 全面发展的教研方向,在园本课程实施和建设的过程中,脚踏实地, 从细处入手,扎扎实实地开展各项教育教学工作。 一、做正直的人,献身幼教事业 她始终认为,要做好工作,首先要做好人。在工作生活中,始终 要求自己做一个正直的人。在思想上,认真的学习马列主义,毛泽东 思想,努力在行动上实践党的?三个代表?的精神、科学发展观精神 和党的群众路线精神。她时时处处想到自己是一名党员,对自己提出 了?时时早,事事优?的要求,各项工作要想到前面,做到前面,而 且要在自身能力的基础上做到最优秀。对待同事,以朋友相处,当谁 需要帮助时,能发挥自己的美术特长帮助她,当刚参加工作的教师在 教学活动中遇到困难时,能真诚的提出自己的建议,指导他们的教学 工作。对于班级中的孩子们,我充满爱心。她认为:一位优秀的幼儿 教师,首先要真心真意的爱孩子,在此前提下,才能教孩子。她的爱 赢得孩子们的爱,她们之间建立起深厚的友情。工作也得到家长、教 师和领导的认可。 二、刻苦钻研,热情地对待本职工作 在教育教学工作中,注重面向全体幼儿,实施教学内容,促进每

一个孩子的全面发展。对待班级的教育教学,认真负责,一丝不苟, 在组织孩子活动时,认真钻研教材,遇到重点难点问题,能动脑筋, 想办法,创造性的解决问题。小班孩子初次学习撕纸,很难掌握,独 创了打孔撕纸的教学方法, 简化了课程内容的难度, 便于小朋友掌握, 这一方法在全区得到推广和运用。在这种不断的思考和钻研的过程 中,业务能力不断地得到提高,很快成为幼儿园的骨干教师。臵身于 幼教改革的大潮中,她刻苦学习有关专业知识,认真钻研《3-6 岁儿 童学习与发展指南》 、 《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》 ,树立新的 教育观念,认真研究青岛市新教材,先后取得了全区幼儿教师美术基 本功比武一等奖,硬笔书法比赛一等奖和一字一画比赛一等奖。我努 力学习,掌握现代化教育手段的使用与设计,能熟练的使用多媒体辅 助教学,并掌握了 Flash 动画的制作方法,设计制作的 Flash 课件 散文《落叶》在全区幼儿教师课件制作评选中获一等奖。 三、勇于探索,做教研的先锋 在工作中,善于总结经验,积极的开展教育科学研究。从教的十 九年时间里,有十二年的时间在参与各级别的课题研究。自?九五? 至?十二五?期间,曾多次主持或参与国家、省市级的课题研究,分 别为:国家九五规划重点课题及山东省人文研究专项课题《幼儿民间 艺术教育系统工程》 、中国学前教育研究会?十五?规划课题《幼儿 良好生活习惯培养的探索与实践》 、青岛市?十一五?规划课题《课 例研究在生存课程中的应用研究》 、中国学前教育研究会?十一五? 规划课题 《参与式园本培训的策略研究》 和青岛市十二五规划课题 《多

渠道开发课程资源,丰富生存课程内涵的研究》 。课题的引领,使自 己的专业能力有了很快地提高,2009 年,我参加了青岛市新版幼儿 园教材教师用书的编写工作。 四、点滴收获 由于工作出色,1997 年被评为李沧区优秀教师,2002 年获李沧 区教育能手称号,2002 年被评为青岛市学前教育先进个人,2004 年, 获李沧区教体局优秀青年称号, 2005 年被评为李沧区优秀党员, 2006 年被评为李沧区教体局优秀青年。2007 年,被评为山东省校本研究 先进个人,2008 年,获得青岛市教学能手称号。2011 年被评为山东 省教学能手。组织的公开课《大熊的拥抱节》获得青岛市优质课比赛 一等奖, 《我设计的名片》获得李沧区优质课比赛一等奖, 《小小气象 台》获区优质课一等奖,公开课《一切都在变》获区二等奖。在工作 中我善于总结自己的经验,先后有二十多篇论文、案例在省市级发表 获奖:论文《对一日活动中师幼互动有效性的思考》一文发表于《幼 教园地》2010 年第一期,论文《在合作中建构,在交流中成长》在 山东省 2006 年第十一届教育教学?百佳?论文评选中,荣获?百佳? 一等奖;论文《让幼儿成为评价的主人》在山东省 2005 年第十届教 育教学?百佳?论文评选中,荣获?百佳?一等奖 ; 《个性化幼儿成 长档案册的建立与使用》获省 2004 年中小学教育科研优秀成果二等 奖,论文《幼儿?两面派?现象的剖析与克服》获山东省年中小学教 育科研优秀成果二等奖, 实验报告 《幼儿民间美术教育实验研究报告》 获市艺术教育优秀成果二等奖等。

作为一名在党的培养下成长起来的共产党员、幼教工作者,凭着 忠诚于党的教育事业的一颗火热的心,走过了二十年的风雨历程。

12 李日华

山东省青岛市胶州市铺集镇铺集小学

1982 年她光荣的成为了一名人民教师。从教 32 年来,始终怀着 一颗爱心,怀着对党的教育事业的热爱,不懈的求索,模范的履行人 民教师的职责,将全部的爱献给了孩子,献给了教育事业,赢得了同 行的赞叹、学生的爱戴、家长的尊敬和社会的认可。 一、用爱心去关爱眼前的每个孩子 从教以来,一直担任班主任工作,以一种敬业、乐业、奉献的精 神默默耕耘,始终把培养学生作为自己至高无上的事业来做, ?言传 身教? 是她作为班级引路人一贯的作风, 时时以 《教师职业道德规范》 为辬准要求自己,做学生的表率。对学生一视同仁,从不因社会的原 因、学生家庭的背景不同及平时的表现有所偏爱。将爱渗透入生活的 点点滴滴。 天冷的时候, 让学生多加衣服, 放学前叮嘱孩子注意安全, 遇到陌生人要注意防范等。看似平常的事情,但她投入真情,换来了 学生对老师得尊敬,也换来了家长对自己工作的认可。 去年教二年级,有一个学生叫付玉美,她妈妈因为尿毒症而去世 了。剩下她和年迈的奶奶、年龄较大的爸爸生活在一起。而付玉美自 己说话也天生残疾,含糊不清,整天像流浪孩一样,在大街上东游西 逛。 面对这样一个孩子, 她像母亲一样去关爱她, 给她买衣服、 鞋子、 吃的、用的。教育班里的学生去关心她爱护她,让孩子体会到家的温 暖,过上快乐的生活。在老师和同学的关心下,小美学习进步了,卫 生也好了,脸上整天挂着幸福的笑容。 二、用耐心做好班主任工作

做班主任难,做小学班主任更难,做一年级的班主任更是难上加 难。去年她当了一年级三班班主任,开学头一天,当学生来到一个陌 生的环境,老师不熟悉,学生不熟悉,有的学生大哭大叫,拉着爸爸 妈妈不撒手,还有的学生在花园旁边随意小便。看到这种情况之后, 她立刻组织学生站队,告诉孩子办公室在哪里,厕所在哪里,上课是 怎么做。 她班有一个学生叫周鼎祥, 因患有自闭症, 从来不和老师交流。 她就鼓励班里的孩子不要放弃他,下课一同和他玩耍,随着时间的推 移,周鼎祥不再感到孤独,脸上也有了欢快的模样。可是有一次上课 的时候,他在教室里大便了,发现这一情况,她放下手中的课本,赶 紧跑到办公室,拿来卫生纸和报纸给他收拾。然后把他领到厕所里, 端来一盆水,又给他清洗脚上鞋上的大便,最后打电话叫来他的妈 妈 ,把他带回家换衣服。类似这些琐碎的事情很多很多,不胜枚举。 有时候一天的工作完成下来,脚后跟都疼。但是看到小孩子甜甜笑脸 的时候,看着孩子一天天进步的时候,一切劳累化为乌有。 三、用诚心挽救孩子的家庭 她的班中有个孩子在班中学习很优秀,一段时间,她发现孩子精 神恍惚,学习作业一度下滑,她经过追问,才知道孩子的父母因家庭 矛盾闹离婚,孩子学习精神收到影响。因此,她晚上到孩子家中劝说 孩子的家长, 并和孩子的父亲一起租车到远在诸城乡镇的孩子的姥姥 家,几经劝说,三番五次地往返于胶州诸城两地,通过李老师的苦口 婆心劝说,终于使即将破碎的家庭破镜重圆。四、用恒心做好学困生

转化工作 每个学生都是祖国的花朵、祖国的未来。因此,教育要面向全体 学生, 就要求她们做好学困生的转化工作, 让他们加入到先进的行列。 她坚信:只要耐心细致的工作就一定能打开学困生的美好心灵,激发 他们的青春活力, 而要做好这项工作, 首先要分析学困生形成的原因, 以便对症下药。经过细致的调查研究,她认识到,产生学困生的原因 主要有三个方面,一是家庭影响;二是社会大环境的不良影响;三是 学校教育的失误。据此她对症下药。首先,利用各种机会采用多种形 式,千方百计的培养他们的学习兴趣,持之以恒的训练他们的意志, 以防止反弹。其次,动之以情,尊重他们的人格,对他们热情、诚恳, 以心换心。还要给他们创造自我表现的机会,让他们发出光亮,使他 们获得荣誉,从而去掉他们的自卑感,树立起自信心。第三,诲人不 倦,晓之以理。关心爱护他们,让他们体会到集体的温暖,回到集体 的怀抱中。同时,加强是非观教育,丰富他们的人生经验,增强他们 抵御不良诱惑的能力。第四,循循善诱,正面引导。在发现他们的闪 光点后,就要及时表扬,以其连锁反应,以点带面,逐步引导他们克 服缺点, 走向光明。 小琨是一个单亲家庭的孩子, 学习成绩一度落后, 濒临辍学,在她的关爱下这个孩子学习劲头十足,在最近的期末学业 综合评价,获得年级 A 级第一名的优异成绩。 由于自己多年努力细致的工作,辛勤的付出得到了丰厚的回报, 她先后被评为山东省中小学德育工作先进工作者、青岛市、胶州市优 秀教师,青岛市、胶州市优秀班主任,胶州市教学能手,胶州市文明

市民。扎根农村,关心学生的事迹被《青岛日报》以?乡村女教师李 日华的一天?为题整版报道。 虽然她不再年轻,但对教学工作的热爱,对孩子的关爱依然不会 改变,她将继续努力,为教育事业做出贡献

13 徐柏琴 山东省青岛市黄岛区大村镇理务关中学 一、扎根山区,心系教育。 1991 年夏天该同志被分回到偏远家乡的这所偏远的中学,那时 分配到这里的人被戏谑为?充军发配? ,许多人哭过鼻子,更多的人 屁股还没坐热就千方百计调走了, 因此学校里更多的是代课老师和民 办教师,尤其英语老师更是奇缺。该同志好容易走出去,可不幸又成 了被发配当中的一员,但是她没有彷徨,没有失意,而是怀着满腔热 情和对未来的美好憧憬踏上了三尺讲台。 她任教的是初中英语,那是农村孩子最头痛,是付出大部分精力 学也不见得有回报的科目。如何搬开孩子们升学路上的这块绊脚石 呢? 有人说?兴趣, 兴趣是最好的老师?可是兴趣又从哪里来呢? 她苦苦的思索着。 对提高成绩让每个人尝到进步的喜悦才是培养提高 兴趣的关键。 课堂是见证老师能力的所在。她对课提出严格要求,无论多 难的知识点必须做到?浅如深处? ;无论多琐碎、多零散的知识点必 须做到系统化、条理化。每堂课务必做到易懂、易记、 易操练。在 教学方法上不拘泥于形式,想方设法提高学生的兴奋点,引导学生积 极参与,主动学习,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。在所 任教的学校,多媒体是近几年的事。在一本教材,一支粉笔的年代, 她自制了很多的土教具, 有时干脆带实物 (比如苹果、 桔子、 钢笔---) 上课,用完后直接奖励给学生,她的课堂带来了无限的生机和乐趣。 到现在为止给多少学生补过课, 做过课外辅导连她自己都记不清

了。只记得学生的英语热情越来越高,成绩越来越好。并且有好几个 学生在全国英语竞赛中取得佳绩。参赛,那在以前是想都不敢想事。 据学生反映, 她教过的进入高中的学生英语都是他们最引以为豪的科 目。去年一考入南开大学的学生真诚的说?老师遇见你真是我人生的 一大幸? 。能为师如此,夫复何求呢? 二、 勇挑班主任重担, 润物无声, 教育无痕, 智做学生的引路人。 从执教鞭的那一刻起,她就同时担任班主任工作,而且一干就是 十四年。她完全了解山区孩子的视野、思想是多么的闭塞。她利用班 主任的优势,创造一切机会走近学生、走进学生。跟孩子们天南海北 的神侃,在灵魂与灵魂的碰撞中,在心与心的交流中,把坚持与拼搏 的信念,创造美好未来的理想的种子悄悄的播撒在学生的心田。 播撒爱心,收获真情。播撒尊重,收获信任。曾经有个女生,父 亲因暴力导致婚姻破裂。 因父亲扬言只要看见女孩的妈妈便打断她的 腿,女孩很痛苦很无助,在学校也成了问题学生。她了解情况后,借 助家访、 家长会等机会跟女孩的父亲沟通,从孩子成长的角度阐明 利弊,最后我终于说服女孩父亲不再阻止母女见面,甚至过年时还破 天荒地让女孩到姥姥家陪妈妈过年。 三。凝聚教育合力,争做学科带头人。 ?一花独秀不是春,万紫千红春满园? 。工作以来与同事和谐共 处,与同学科教师精诚合作。争做学科带头人,做好传、帮、带工作, 跟她合作过的青年教师很快都挑起了大梁,成为学校的骨干。与青年 教师一起备课,讲课,评课----一年下来,在五所兄弟学校中我们取

得第一名的优异成绩,成为学校的一大佳话。 一份耕耘就有一份收获, 多年来她的教学成绩在学校同学科中始 终稳居第一,在同类学校中总是名列前茅.学年度考核多次被评定为 优秀等次。曾取得过连续三年考核优秀的佳绩。2005 年被评为胶南 市青年教师优秀专业人才,2007 年被评为胶南市骨干教师;我所带的 班曾被评为 ?青岛市先进班集体? , 多次被评为镇 ?优秀班主任? 、 ?十 佳班主任? ,并于 2004 年获?胶南市优秀班主任称号? 、2006 年获青 岛市优秀班主任称号。

14 张士亮 山东省淄博第六中学 张士亮,1967 年 2 月出生,1987 年 7 月参加工作,大学学历, 正高级教师,现为山东省淄博第六中学高中生物教师,校本部德育处 主任。先后荣获博山区优秀教师、淄博市中小学优秀班主任、淄博市 教学能手、 淄博市学科带头人、 淄博市优秀教师、 淄博市青年科技奖、 淄博市特级教师、淄博市首批名师、淄博市年度教育创新人物、山东 省特级教师、山东省为民服务创先争优服务辬兵等荣誉称号,多次荣 获市区高中教学突出贡献奖或教学先进个人等。 1.拥护中国共产党的领导,热爱祖国,忠诚于党和人民的教育 事业。模范遵守国家的法律法规,严以律己,宽以等人,为人师表, 行为世范。 2. 始终以教育教学为天职,视教学质量为生命,认真学习先进 的教育教学理论和现代化的教育技术理论, 虚心学习其他教师的教育 教学经验,及时更新教育教学理念,准确把握知识更新和学术发展动 态, 大胆探索教育教学的新模式和方法, 形成了行之有效的方法体系, 如?竞答与辨析?教学法、 ?结点散射?教学法、 ?图解?教学法等 方法体系,科学地设计了适用于高中生物教学的全套知识结构图解。 教学成绩名列前茅, 课堂教学深受学生的喜爱和市教研室领导及同行 的高度评价。撰写的文章《经典遗传组合的应用》 、 《 ?生态系统能量 流动?相关原理的分析》 、 《动物体内的酶与激素》 、 《高中<生物>选修 本教学初探》 、 《高中生物学实验教学策略》等三十余篇文章在全国生 物科学类核心期刊《生物学通报》 、全国教育类核心期刊《生物学教

学》及《中学生物教学》 、 《中学生物学》 、 《中学生理科应试》 、 《生物 报》等国家级与省级报刊杂志发表或获奖。专著《高中生物教学与生 命教育的研究与实践》由黄海数字出版社出版。主持山东省教育科学 ?十一五?规划重点课题: 《在高中生物教学中渗透生命教育的研究 与实践》 ,已结题。 《从研究进展看大中学生物学教材对光合作用的阶 段划分》 、 《概率原理与遗传计算》 、 《习题讲评课‘竞答与辨析’教学 模式初探》等多篇论文荣获中国动物学会和《生物学通报》组织的全 国中等学校生物教师优秀论文奖、省和市教研室优秀论文一等奖等。 3.执教全市、区公开示范课《植物的营养生殖》 、 《基因对性状 的控制》 、 《体内细胞与外界环境的物质交换》等, 《体内细胞与外界 环境的物质交换》获市优质课一等奖。 《生物的结构单位——细胞》 、 《遗传学推断题的分类例析》两节录像课在淄博教育人才网、淄博教 育网、淄博教育信息网展播, 《基因与蛋白质合成》视频案例被评为 淄博市一等奖。 4.学科教学成绩及班级管理成绩在学校与全市名列前茅、多次 获得淄博市高中教学突出贡献奖及年度考核优秀的回报, 并获得淄博 市教学能手、学科带头人、山东省特级教师等荣誉称号。近年,所辅 导的学生在山东省中学生物学竞赛中先后有 30 人次获得省级特等奖 和一、二等奖,自己同时获得相应等级优秀辅导员称号。另外,关注 并指导学生的多元化发展与个性化发展,在学科竞赛、自主招生、艺 体特长等领域,均取得了优异了成绩。 5. 自踏入教坛至 2006 年 9 月开始年级管理前, 一直担任班主任。

在班级管理中,创新管理机制,实施值周班长制度,增强了每个同学 的责任感和主人翁意识及组织管理能力与自我教育能力, 形成积极向 上的良好班风和学风;实行人本化管理,关心爱护每一个学生,通过 丰富的活动,培养学生正确的人生观、价值观、世界观,使每一个学 生都获得发展;组建家长委员会,构建家校立体教育体系,增强教育 效果。不论是担任一个班还是两个班的班主任,不论是哪种类型的班 集体,在老师们的协助下均出色地完成了任务,如 03 届 9 班由接手 时的年级倒数第一在高考中跃居前三,05 届复读班 19 班上线人数夺 得年级第一,得到了学校与社会的认可,为学校赢得了赞誉,并被评 为淄博市优秀班主任。担任德育处主任后,完善德育管理制度,创新 德育途径,编著或主编校本教材《学生安全教育》 、 《自律与成才》 , 有两项活动荣获淄博市德育品牌。认真研究学校美育教育,相关成果 受到市局领导的肯定并发表在《山东教育报》上。 6.甘为人梯,热心青年教师及骨干教师的培养。在教研组、教 科处、德育处工作中,注重搭建发展平台,通过多种形式对青年教师 培养和指导,进行教育教学研究,增强了教师的职业幸福感,促进了 年青教师的成长与专业发展,教育教学质量不断提高,参与指导的几 名教师在省市优质课评选中均取得了一、二等奖的优异成绩。以省重 点课题《在高中生物教学中渗透生命教育的研究与实践》引领生物组 的年轻教师以课堂教学为载体,将生物学教学与生命教育相结合,以 提升师生的生命质量、提高教师教育教学科研水平,促进教师的专业 发展。积极参加全市骨干教师、农村骨干教师、班主任、中层干部指

导培训工作及兄弟学校的教师培训,为全市青年教师的成长贡献力 量。自 2012 年始被聘为浙江省中小学教师专业发展培训指导教师, 高质量的完成指导任务并被评为优秀指导教师。

15 付颖 淄博市实验幼儿园 付颖同志从事幼教工作 30 年来,始终工作在教育教学一线,热爱 教育事业, 模范履行教师职责,为人师表,爱岗敬业,对家长和孩子满 腔热情,凭借高尚的职业道德和扎实的业务能力,在平凡的岗位上默 默工作,辛勤耕耘,取得了显著成绩:1995 年被评为淄博市教学能 手;1997 年被评为市幼教学科带头人、2002 年被评为淄博市第五批 学科带头人;2013 年被评为第二届淄博市教书育人楷模,先进事迹 在 2013 年 11 月 7 日《山东教育报》 (淄博专刊)报道。 让每个孩子健康成长。30 年来,付颖老师一直践行?让每个孩 子健康成长?的诺言,她始终坚信?有了爱就有了一切。 ?每天她和 孩子们一起唱歌、跳舞、讲故事,做游戏……在 30 年的从教生涯中, 她始终把尊重、 理解孩子放在首位, 在生活中去关注他们, 倾听他们, 解读他们,及时有效、适时地帮助指导他们,用专业的智慧,在孩子 们心中播撒爱的种子,引领孩子们健康、快乐的成长。 鹏鹏因为父母离异,在班上默默无语,心事重重,和同伴间的关 系紧张,动辄抬手打人,乱发脾气。她便每天抽时间和鹏鹏单独玩一 会,和他聊一聊开心的事情,让他知道爸爸妈妈都会永远爱他,如果 想爸爸了可以告诉妈妈,妈妈会答应你的要求。我们大家都是朋友, 不要把自己和大家分开。 经过一段时间的开导, 鹏鹏终于开口讲话了, 在同伴中也随和了很多。他会主动找爸爸妈妈谈心,说出自己的不快 乐,说出自己的愿望。最后,爸爸妈妈在他的感动下复婚了。 让每天的活动都充满智慧。 ?孩子们喜欢什么样的活动?? ?什

么样的活动能够促进孩子们的发展?? ?怎样的提问能够更好的调动 孩子们的积极性??这是付颖老师在教学过程中常常思考的问题。她 潜心钻研幼儿年龄与学习特点,善于从幼儿生活出发,组织参与性、 操作性强的教学活动,经过多年的反思、调整、摸索、尝试, 形成 了?深入浅出、风趣幽默、充满激情?的教学风格,赢得了孩子的喜 爱、家长的赞赏,在语言、音乐教学活动中取得了丰硕成果,先后执 教了省市级公开课《小鸡和小鸭》 , 《送我一支玫瑰花》等 20 余节。 打击乐活动的组织是一个新课题,付颖老师反复钻研教法,不断探索 新的教学模式,从图谱的设计、到肢体语言的创编,从环节的组织, 到每个小结的提升,精心预设,大胆创新,给每个参与活动的孩子带 来身心的愉悦,给每个观摩的老师带来心灵的震撼。 ?不论什么样的孩子,在付老师面前都那么可爱、那么聪明,那 么自信、那么自主。这些孩子们好幸福呀! ?同事们每每看到付老师 带班的情景,都由衷地发出这样的感慨。 与每位年轻教师共同成长。 作为一名有着丰富教育教学经验的老 教师,付颖老师以引领青年教师的成长为己任。每天深入教学一线, 言传身教,手把手指导年轻教师,通过?三研合一? ?特色课堂? ?观 察记录?等教研活动,毫不保留地对年轻教师进行指导和帮带,给思 路,给方法,给点子,给技巧,使 8 名青年教师先后荣获了省教学能 手、市特级教师、市学科带头人、省市优质课一等奖等荣誉称号,20 多名年轻教师走上了班组长、教研组长和分园园长的岗位,与年轻教 师共同成长。 ?付老师指导我们年轻教师,非常细致到位,不但给我

们思路还给我们方法,我们感到很容易接受,也很愿意去尝试。 ?年 轻教师冯雪梅谈论起来总会感触很深。 王红霞老师执教的语言活动 《有趣的面具》 参加 ?淄博市优质课? 比赛,付颖带领教研组成员,认真探讨,怎样在众多的选手中脱颖而 出,上出自己的特色。于是,他们抓住?有趣?这个关键词,在趣味 上下功夫,充分调动孩子们的积极性、主动性,让这节语言活动上出 新意,上出特色。在近半个月的试教、调整、再试教、再调整的过程 中,不断调整思路,不断修改教具,不断设计提问,一节成功的语言 活动呈现在全市幼教同行的面前,获得了一等奖的好成绩。无论是教 具的使用,还是提问的设计,再到环节的组织,都赢得了幼教同行的 高度评价。 ?原来语言活动还可以这样来组织,太有趣了! ? 30 年来,付颖同志一心扑在工作上,一心投入到学习中,积累了丰 富的教育教学实践经验,特别是在家长工作、新生入园适应以及托班 宝宝的教育方面有独特的见解,先后多次在全市及各区县作?有效挖 掘生活环节中的课程资源? ?家园沟通的艺术? ?新生入园适应?的专 题讲座,推广先进的教育理论,带动全市幼教同行的发展。 撰写的多篇 论文在省市论文评比中获奖,经验交流《抓关键,巧沟通》 、 《入园好 时光》 《哈罗小镇,我来啦》在《山东教育》发表。所参与的中国学 前教育研究会 ?十一五? 课题研究 《有效挖掘生活环节中的课程资源》 获全国一等奖。参与编写的《幼儿园一日生活组织策略》 《幼儿园卫 生保健与健康教育指导》一书在全国正式出版发行。 ?有了爱就有了一切。 ?这是付颖终生服膺、奉行不悖的信条。

她爱孩子,爱同事,爱幼儿园……一个?爱?字,成为她恪尽职守的 不竭动力,成为她孜孜矻矻的永恒追求。

16 王书奇 山东省淄博市沂源县南麻中学 王书奇,中共党员,1975 年出生,1996 年参加工作,现任教于 沂源县南麻中学。个人先后被评为全国骨干教师培训优秀教师、山东 省优秀教师、山东省教学能手、淄博市教书育人楷模、淄博市学科带 头人、淄博市教育年度创新人物等,并享受市劳动模范待遇。个人事 迹相继被《现代中小学教育》 、 《山东教育报》 、 《淄博日报》 、 《淄博晚 报》 、 ?淄博电视台? 、 ?沂源电视台?等多次宣传报道。 18 年来,始终扎根农村教学一线,创造了一个个教育教学的辉 煌,成为青年教师的表率,展现了新时代优秀青年的良好形象,树起 了农村优秀教师的一面旗臶。 ?无论干啥工作,都要百分百的努力。 ? ?无论干啥工作,都要百分百的努力?这是王老师十几年工作 的集中体现。1996 年 7 月,带着满腔的热情,他来到了耕耘的第一 方热土-----沟泉中学。刚参加工作的他,负责两个年级十二个班的 体育教学,同时还担任篮球队主教练。高负荷的工作让他几乎天天泡 在操场:课堂上,他和孩子们打成一片;课堂之余他就带着孩子们练 球,备战比赛。 面对当时比较匮乏的体育设施和器材,王老师发挥聪明智慧,积 极改造、制作体育设备。一次跳高练习课,有个叫孔兴的学生突发奇 想,要尝试背越式跳高。面对孩子的需求,王老师担忧了:仅有几块 小小的海绵垫,背越式是万万使不得的,而要购买几千元的海绵包, 那也不现实。面对此状,他几日紧锁眉头,最终想到了自己制作。他

到食堂索要了部分面粉袋子,然后又跑到村里和老乡讨要了一堆麦 秸,然后将面粉袋子裁开,再一片片的缝合成一个大大的布囊,塞入 麦秸,一个并不十分松软,但很实用的?海绵包?制作成功。后来, 孔兴学会了背越式跳高,并通过跳高专项升入了大学。 体育教学是他的常规工作,在教学之余,他的精力主要集中于篮 球训练,他对篮球训练的热爱近似入迷:每天早上,天刚蒙蒙亮,循 着嘭-嘭-嘭的拍球声找寻过去,你会慢慢看到他手把手的在训练;每 天下午,从昏暗的操场中慢慢走出的必定是他训练后的身影。 1998 年暑假,他带领队员进行封闭式训练。烈日当头,球场就 像火烤一样, 队员分组训练和休息, 而他在烈日下一站就是几个小时。 学生放松休息时,他又当起了炊事员,给学生开小灶增加营养,为学 生熬绿豆汤解暑……经过一个假期的刻苦训练, 他带领一支不起眼的 农村队伍,一举夺得全县亚军。 十几年了,王老师始终在教学和训练的一线摸爬滚打,创造着一 个又一个教育教学的佳绩。 ?干好工作的秘诀就是学习。 ? 王老师的最大爱好就是学习。 学习使他由一个小小的教书匠变为 教育教学的行家里手。

王老师有一个习惯,平常总是在口袋里揣个小笔记本儿,随时记 录下工作中的点滴?火花? 。 从教 16 载,他学习笔记整理了 50 余册,内容达 60 余万字,摞

起来足有 1 米高。他撰写的《在教室内给自己留个座》 、 《如何调动女 生上课的积极性》 、 《班主任,请备好开学课》等几十篇教育教学论文 先后在《中国教师报》 、 《体育教学》 、 《德育报》等发表,并多次在淄 博市执教公开课,讲课比赛多次获一等奖,先后荣获省教学能手、市 学科带头人、市教育年度创新人物等多项荣誉。作为一名农村体育教 师,取得如此瞩目的成绩,让很多人大加赞赏。 ?只有真心付出,才会走进孩子心田。 ? 十几年来, ?视生为子,视班为家?是王老师做班主任的基本原 则,走进孩子心田是他带班的第一步。2001 年新学期,他接过初三 一个相对落后的班级,为了全面摸清学生情况,他就利用?国庆?小 长假,骑着摩托车行程数百里,跑辫了全镇 35 个村庄,走访了 42 个 学生家庭。 去宋家庄的山路窄而且陡,一直想辍学的小思山的家就?悬挂? 在半山腰。山路越来越窄,越来越陡,摩托车轮在碎石小道上忽左忽 右的滑行着。突然,车下一滑,他连车带人滚向了山下……当顺势抓 住身边的一棵荆棘, 满手的鲜血和钻心的疼痛让心神未定的他久久不 敢挪动,也无法挪动。拔掉手上的刺,简单处理伤口,抬头看看依然 陡峭的小路,在那瞬间,他真的想放弃了。可低头再看这条被学生天 天征服的小道, 想想孩子那渴求而又防备的眼神, 他又毅然站了起来, 开始徒步前进。 满是伤痕的他挪进了思山的家, 令家长异常的内疚、 异常的感动, 家长的工作自然就轻松拿下。临行前,他悄悄塞给思山几十元的生活

费,拍拍思山的肩膀,踉踉跄跄向山下滑去。 小思山只是几十个受访家庭中的一例,一路走来,家长那溢于言 表的感激与兴奋、倾其所有而准备的?丰盛的午餐? 、学生偷偷塞到 包里的?三个苹果?,还有那久久不愿停留的送行脚步……这一切, 让他的心灵受到了极大地震撼。 家访过后, 他撰写的长篇教育叙事 《请 到农村家庭走走》在《班主任之友》上发表,引起了社会良好反响。 荣誉只是一个符号,奋斗才更美丽。面对全国骨干教师培训优秀 教师、省优秀教师、省教学能手、市教书育人楷模、市学科带头人、 市教育年度创新人物等荣誉称号,以及省市媒体的多次宣传报道,王 老师显得异常平静,他说: ?我的眼里只有你-----我的学生、我的课 堂? 。

17 边文艳 淄博市临淄区第二中学 边文艳,1977 年出生,中学一级教师,1997 年毕业分配到农村 教学,2010 年整合入临淄二中,她扎根于农村教育事业,从事数学 教学兼班主任工作。任教 17 年来,她始终坚持以爱心和智慧为底色, 以创新和奉献为路径,以学生快乐成长为目辬,心系家长对她?爱生 如子,师恩厚重?的诚恳激励,潜心探索以现代技术为背景的云课堂 实验,创新了教学理念、创新了教学模式,开展了新教育实验,缔造 完美教室。 一、职业操守:用忠诚书写传奇 她热爱并致力于借助技术手段创新课堂教学和班级管理, 于 2001 年便开始初探信息技术与学科教学的融合, 师生利用概念图软件整理 初中学段数学的知识结构,那群农村孩子的中考成绩全区名列前茅。 出于痴谜在 2011 年初向学校提出担任云课堂实验教学的设想,经过 多方论证,排除艰难,凭着她对教改的热情和智慧,带领着本校来自 梧台、大武、孙娄三所乡镇的农村孩子,初一级部 300 余名农村娃开 始云课堂实验。 二、班级管理: ?一爱两创新? (一)以爱为本——率先垂范我为辬 寄宿制学校,学生一周都要住学校,衣食住行、吃喝拉撒,事无 巨细,班主任都得操心。孩子们生病了她是第一个陪孩子看病,垫付 药费是常事,家长称她是生活上的母亲,学习上的引路人。每次她接 初一,新生又是住校,生活上什么都不懂,有些同学甚至不会扫地、

拖地、叠被子,连洗脚都是家长包办,有时到食堂也打不上饭……。 这些生活细节她要一点点教他们, 开学第一个月她没有回家吃过一次 晚饭,从早上出来直到晚上 10:00 都泡在学校里。一次她晚上 10: 00 后回家,发现女儿还在焦急地从窗台遥望妈妈回来!当时她的心 里有说不出的滋味。有时女儿还冒出?妈妈你对你学生那么好,妈妈 你心里就装着你的学生, 不知道管我……每每听到三四岁孩子说出这 样的话,她只能心生惭愧。她送过毕业班中考成绩喜人,所有学科均 进入全区前 10 名,这对一所乡镇初中而言可以说是一个奇迹,很多 同学都说是因为我们看到了一颗金子般真诚的心。 (二)活动创新——活动育人添活力 一个班级,有团队才会有精神,有精神才会有活力,有活力才会 有卓越。为培养学生的团队协作意识,她精心策划了?赛艇俱乐部? 对抗赛。全班共九支艇队,设计队文化,商讨规则,周评选、月表彰, 共进退成为了学生的共识。此班级文化建设被中国教师报报道。

(三)课程创新——班级课程创新路 新时期班主任工作,呼唤创新班级课程链,全面提升育人效益, 是边文艳执着 的追求。 她带班级是个学风正、 班风浓、 不断创新进取的班集体, 她先后开发开设了德育实践活动课、学习习惯与方法指导课、智慧数 学、欢乐阅读等电子班本课程。班级工作课程化,开创了班级工作的

新局面。 三、教学创新: ?一心两点三化? 她围绕一个中心:以培养学生信息化自主学习能力为核心。两个 基本点:构建课堂云学习平台,改变教与学的方式。充分利用网络信 息平台开展教学创新,学生学习信息化、教材重组模块化、课堂模式 课型化,为我们大家提供了鲜活的经验。边文艳的云课堂、云档案、 云评价、云分享等信息化教学实践创新都不失为一种可贵创新实践。 云课堂竞风流。她将自适应测评平台引入课堂前、中、后,利用 系统短息平台,及时给他们肯定、加油鼓励。她每天必做一件事情就 是登录网络平台,查看前一天学生们预习的数据统计分析。课上利用 课堂五分钟时间,学生进行错题讲解与反思,也可以重组试卷,发布 课堂练习,课上可以实现分层施教与分层过关,并能当堂反馈,实现 堂堂清。同时一周进行一次课堂测评与反馈,将每一位学生一周来的 生活和学习近况通过数据分析,通过家校论坛反馈给家长,家长根据 学情利用周末时间及时指导。2012 年年 7 月她带的班有幸迎来了全 国人大常委、全国教育学会副主席朱永新教授的课堂视导,并给予高 度的肯定与赞赏。

18 于闻国

淄博市淄川区职业教育中心

于闻国老师 1994 年毕业于淄博师专,毕业前夕光荣的加入了党 组织。从教 20 年来,于闻国老师一直在教学一线工作,兢兢业业, 任劳任怨,赢得广大师生的尊敬和爱戴。她热爱学习,刻苦钻研,努 力使自己成为新一代学习型、研究型、学者型教师。她凭着强烈的事 业心和严谨的治学态度,取得了一定的成就,多次受到省市区的各项 表彰。 于闻国老师先后获得山东省优秀教师、淄博市优秀教师、淄川区 优秀教师、淄博市中小学优秀班主任、两次获得淄川区优秀班主任、 淄川区第二届十大杰出青年、青年岗位能手、全国中等职业学校英语 英语技能大赛优秀指导奖等荣誉称号。 一、拼搏在闪光的事业中,做研究型教师 初为人师,于老师在短时间内就适应了教学工作,并博采众家之 长,教学水平有了很大的提高。她辅导的学生分别在 1995 年和 1997 年的全国英语奥林匹克英语竞赛中获得了二等奖和一等奖的好成绩。 于老师也因此获得了优秀指导教师的荣誉称号。1998 年于闻国老师 调入淄川职教中心工作,这是于老师人生的一次转折。面对不同特点 的学生,于老师及时调整教学方法,积极利用多媒体辅助教学,勇于 实践开放型英语教学模式,充分调动学生学习的主动性和自觉性,于 老师在课堂实践的基础上,总结教学经验,撰写教学论文,让同行分 享教学成果,避免教学中走弯路。于老师的论文《计算机辅助英语教 学》 、 《开放型英语教学模式浅析》和《英语听说课件》分别获得淄博

市论文三等奖、二等奖和课件制作比赛二等奖。所撰写的论文《实施 探究性学习的实践与思考》 、 《让师爱在学生心中发芽》和《职业学校 英语教学中如何进行跨文化交际教学》分别在《中国教育科学探索》 、 《中国教育改革与教学研究》及《英语学习辅导报》教研版第四期上 发表。同时,于老师在教师中带头上开放型英语教学示范课,这种教 学方法深受职业学校学生欢迎, 她的公开课先后获得淄川区青年教师 优质课评选一等奖和淄博市优质课评选一等奖, 并被推荐到省里参加 示范课讲解。2012 年于老师总结职业学校英语教学的特点,成功申 请国家级课题《中职英语?实用情景教学法?研究》 ,并在研究中发 表《中职英语?实用教学法?实证研究》和《中职英语有效教学的尝 试——多元情景教学的分析》两篇国家论文,担任主编出版《中等职 业学校实用情景英语》学习辅助教材一本。于老师在教育之路上二十 年如一日任劳任怨,凭借?干,就要干好?的工作作风,演绎着?执 著追求?的深刻含义。 二、用心育桃李,倾心献真情 成功,一是需要实力,二是需要机遇,缺一不可。于老师告诉自 己:用思想引领学生,能更加完善学生的灵魂和人生。于老师根据学 校实际、学生特点,结合时代要求,设计、组织全校青年学生开展了 丰富多彩的青年志愿者服务活动、爱国主义教育系列活动、养成教育 系列活动、法制教育系列活动、诚信、感恩、文明主题曲系列活动及 丰富多彩的校园文艺活动。学校的?德润其身,励志践行?三大步励 志教育在中国教育报报道。在循序渐进的德育实践活动中,使青年学

生的思想道德品质得到了升华, 也形成了淄川职教中心德育教育的特 色,既有思想性、科学性、趣味性,又有适应性、可行性和实践性, 为学校德育工作开拓了一片广阔的天地。2006 年 10 月,于老师获得 淄博市中小学生纪念红军长征胜利 70 周年诗歌朗诵比赛优秀指导教 师。2008 年在全市迎奥运知识竞赛中,淄川职教中心的选手获得淄 博市第一名的好成绩。 三、奉献在岗位,无悔献青春 寒梅迎雪盛开,没有争奇斗妍的喧闹,惟有暗香幽幽袭来。于闻 国老师就是这样的人。在最需要的时刻,只要有利于学校,有利于学 生,于老师总是二话不说,心悦诚服地接受学校的安排。近十年来, 于老师担任英语、日语两个学科的教学,两个班的班主任,协助管理 学校民乐团和乐器室,以自身的爱岗敬业、勤奋踏实、乐挑重担、恪 尽职守,展示了一名青年党员教师的风采,赢得了大家的尊重。于老 师所在的专业系是一个工作扎实,敬业爱岗的团队,于老师所带的班 级是学校的优秀班集体。于老师也在 2006 年的四月和九月分别获得 淄川区十大杰出青年和淄川区优秀教师,2007 年淄博市优秀教师、 2008 年和 2011 年淄川区优秀班主任, 2009 年淄博市中小学优秀班主 任,2009 年山东省优秀教师荣誉称号。 鱼儿离不开水,一个人离不开集体。淄川职教中心培养了一批像 于老师这样的优秀年轻教师。于闻国老师用自己人格、思想的力量影 响老师们的思想,用自己的智慧和创造带动老师们的智慧和创造,她 和她的团队一起以自己的实际行动来证明自己的价值, 证明学生的价

值,证明学校的价值,用点滴的工作汇聚伟大的中国梦,职教梦。珍 视美丽青春,感悟有情事业,让爱与责任同行,一路放歌!

19 吕承波 淄博市周村区第三中学 吕承波同志于 1988 年 7 月参加工作,中共党员,高级教师。二 十六年来,一直从事数学教学工作。担任班主任、年级组长、学校数 学教研组长,现为学校教导处副主任、初二级部主任,担任两个班的 数学教学工作。 该同志热爱教育事业,工作积极主动,勇于奉献,任劳任怨。关 爱学生,因材施教,模范遵守各项规章制度和纪律,一言一行以优秀 人民教师的辬准严格要求自己。 坚持理论与实践相结合,积极进行课堂教学研究。在教学中坚持 学生为主体,教师为主导,合理应用现代化教学手段,充分调动学生 学习的积极性,启发学生积极思考,主动获取知识。积极进行教学方 法改革,研究应用?拓展式教学?方法,提高课堂教学效率;进行生 本教育的探讨,大面积提高学生学习成绩;探索改进?自主探究、合 作学习?的学习方法,为提高学生自学的效果,改进?讲学案?的编 写,利用讲学案设计学生自学提纲,设臵不同层次的基础问题和开放 性问题,指导学生自主学习。分类指导,因材施教,给每一个学生创 造展示自我的机会,培养学生的合作意识和合作能力,提高学生的语 言表达能力、逻辑思维能力。在教学中注重学生数学兴趣和学习能力 的培养,注意解题方法指导和解题规律的总结。指导学生参加全国、 全省数学竞赛,有 16 人获一等奖,所任班级数学教学成绩在历次考 试和中考中,均获得优异成绩,由于教学成绩突出,5 次评为周村区 教学工作先进个人。

该同志担任班主任工作 22 年,深深地体会到:班主任工作,重 点是学生思想教育和学习方法的指导。作为班主任,他注意观察了解 每个学生各方面的情况,教育学生正确看待别人,让每个学生都能抬 起头来做人; 培养学生良好思想品德, 及时进行个别学生的心理疏导, 促进全体学生全面健康发展;尊重学生的人格,既统一严格要求,又 注意学生的个体差异,区别对待;关爱每一个学生,特别是学困生, 让一个孩子都体验成功的快乐;在班内实行学生自主管理,促进学生 自我管理意识和能力的提高;在工作中,注意多表扬,多鼓励,不使 每一个学生落伍;有意识有计划地培养学生良好的学习、行为习惯。 加强对班干部的指导、培养,使他们不断进步,成为同学们学习的榜 样, 班主任的得力助手。 坚持做好家访工作, 加强与学生家庭的沟通, 通过家访,使学校、家庭结合起来,拉进了师生之间、教师与家长之 间的距离,加深了师生感情,促进了班级管理工作。加强与班级任课 教师的联系,主动与任课教师探讨学生学习情况,及时了解学生各科 出现的问题, 纠正学生偏科现象, 同时注意树立任课教师的良好形象, 各科教师共同配合,促进学生各科全面发展。多年的班主任工作,所 任班级班风正、学风浓,在学习和各项活动中都取得了优异成绩,班 级多次评为学校优秀班集体,三次评为周村区优秀班集体,吕承波同 志现为我校?九星级?优秀班主任。 作为山东省特级教师、淄博名师人选,他充分发挥自己的带动作 用,从本校实际情况出发,积极组织和参加上级和学校组织的教研活 动, 开展公开课教学。 带领全校数学教师和各科骨干教师, 钻研业务,

学习教育理论,研究新课辬下教学方法的改进。重点研讨?小组合作 学习? 在课堂教学中的有效落实及如何围绕教材知识的重难点来搭建 问题平台,指导任课教师开展教研活动,使任课教师对有效教学有了 更深入的理解。每学期至少进行一次校级公开教学,并且该同志的日 常课堂教学,随时向全校教师开放。向其他教师介绍教学经验,使他 们少走弯路,尽快适应角色,一大批青年教师成长为区教学能手和教 学骨干。6 次执教区级公开课,2009 年 11 月,执教市级公开课《同 底数幂的乘法》 ;2011 年 5 月,在淄博市名师送课下乡 活动中,在沂源县执教公开课《二次根式的乘除》 ,同时,做《数 学教学的再思考》 专题报告;2009 年 8 月,为全区青年教师做《与青年教师谈专 业成长》的专题报告,2010 年 8 月,为北郊镇教师做《课堂教学与 专业发展》的专题报告,2009 年、2010 年两次对全区新招聘的教师 进行岗前培训,一直担任山东省教师网络研修指导教师。 积极主持参加教科研活动,两次获省教科研成果二等奖,不断总 结教育教学经验,撰写教学论文。2010 年以来,有一篇论文在省级 杂志上发表,四篇论文在国家级杂志上发表。 2005 年 1 月评为首批?周村区创新型教师? , 2005 年评周村区 十佳中学青年教师,2006 年、2013 年两次评为周村区教体局优秀共 产党员,2006 年 7 月评为周村区初中数学学科带头人。2006 年 9 月 评为周村区优秀教师辬兵。2007 年 9 月,评为淄博市优秀教师;2007 年 10 月,工作业绩在《今日周村》报一线工人风采栏目刊登;2008

年 2 月,参加周村区中青年教师教学业务大比武活动,获区一等奖。 2008 年 9 月,评为淄博市师德辬兵;2008 年 12 月,评为淄博市中小 学骨干教师; 2009 年 7 月,评审确定为淄博名师人选; 2010 年 9 月,获淄博市年度教育创新人物提名奖;2011 年 7 月,评为淄博市 教学能手;2012 年 1 月,评为淄博市第七届职工职业道德建设先进 个人;2013 年 11 月,评为山东省特级教师。

20 李艳

山东省枣庄市第四十一中学

李艳,自参加工作以来一直从事教育事业,在工作中,她忠诚于 党的教育事业,积极要求进步,甘于奉献,孜孜以求。在 19 年的从 教生涯中,虽然没有轰轰烈烈的事迹,也没有惊人的壮举,但她在自 己平凡的岗位上热情工作,刻苦钻研,得到了领导、同事们的普辫赞 誉,得到了许多学生的爱,就是她最大的收获,一直以来她就这样收 获着、快乐着、求索着、成长着,并时刻坚守做人的原则:真诚待人、 坦诚做事、热心工作、用心教学,做一个光明磊落的人,尽自己的努 力做好每一件事情,时时以一个优秀教师的高辬准严格要求自己,把 虚事做实、把实事做细、把细事做勤的工作态度,勤勤恳恳、兢兢业 业,热爱、平等的对待每一位学生。 一、用心钻研,投身科研出成果 她通过学习、 聆听、 观看专家讲座获得教育教学理论和教改理论, 探索基础教育的一般规律,改善教与学的方法,努力提升自己的教育 理论水平, 把理论与教育实践联系在一起, 从而发现问题、 解决问题, 实现专业发展;她认真撰写学习体会,结合自己的教学工作实践加深 理解,并应用于教学。在较高理论理念的指引下,她担任主持人的省 级实验课题《探究学习与综合能力培养的研究》于 2007 年顺利结题, 其成果获省级一等奖;她参加的全国教育科学?十五?规划课题《特 殊家庭教育研究》通过中央教育科学研究所认证结题,现正用于班主 任工作及枣庄家长网上学校家庭教育的应用。在教育科研的园地里, 她潜心钻研,成果颇丰,数篇论文在国家级、省级报刊杂志上发表:

《速记凸透镜成像规律》等论文发表于《数理天地》 ; 《规律一出现, 解题一大片》发表于《少年素质教育报》 ; 《探究串、并联电路的电流 规律》发表于人民教育出版社; 《做新课辬下的新型物理教师》发表 于《中国教育创新》 。多次参与《新课程中考复习丛书--物理》 、 《新 课程助学丛书 --物理》 、 《轻巧夺冠 ---物理金版》和《轻巧夺冠 --物理银版》的编写。 二、精益求精,追求高效特色课堂 在平时的教学中,她下载、浏览教育专家的精彩、前沿而富有内 涵的报告,向专家学习先进的教育教学理念、富有实效的教育教学方 法, 在专家教师及优秀教师理念引领的基础上、 结合自身教学的实际, 逐步融入新的教育元素,使自己不仅在教学风格、讲课艺术、师生关 系、现代教学技术运用等方面颇有特色,并且从实践上升到理论,再 用理论来指导自己的教学工作实践,形成自己的教育新理念。因此她 也取得了丰硕的成绩:教学实绩连年被评为 A 级;年度考核多次被评 为优秀; 先后被评为枣庄市劳动模范,枣庄市首批名师,山东省教 学能手, 山东省优秀物理教师, 枣庄市年度教育创新人物, 市中区 ?十 佳党员? ,市中区优秀教师;获山东省物理优质课评比一等奖,多次 举行省、市、区级公开课、观摩课;多次辅导学生获得全国物理知识 竞赛和创新大赛一等奖。 三、大胆创新,做创新型班主任 教师的职业是爱的事业,是要承担责任的职业,作为班主任的她 关注每个学生的欢乐与悲伤,思想及灵魂。在工作中,她总是俯下身

来,感受学生、服务学生,帮助学生完善自我,使之明辨是非,人格 高尚,树立信心,勇往直前。为了收到预想的教育效果,她总是动脑 筋,想了各种不同方法:每次质量检测后,她都要给全班学生每人写 一张寄语卡,让他们全身心地感受老师对他们的理解和期待;师生间 互相写信,相互倾听心灵深处真实的声音,及时解决问题。她为班级 所做的一切只有一个目的:就是让 100%的学生都进步。所以她所带 的班级战斗力强, 凝聚力大, 班级的各项工作都走在了同级部的前列: 她所担任班主任的班级多次被评为市级优秀班集体, 每一届毕业班的 中考人数总是遥遥领先,她也被评为市中区十佳班主任,枣庄市优秀 班主任,第六届全国优秀班主任。 四、发挥辐射、带头作用,与全市教师共赢 她在平常的教学工作中,经常和全区、全市的同行联系,就课堂 中的问题和教学中的困惑进行探讨,进行交流;经常通电话,交换教 学感受和最新的教学方法。与本校的教师一起听课、评课。她多次在 区、市级物理优质课评选中担当评委,在评价的过程中,也向参赛选 手进行了学习。2007 年在?全国新课程有效课题教学经验交流曁现 场观摩会?上执教《压强与浮力(一)压强》一课; 2009 年在山东 省初中物理课改交流会上代表枣庄市做《 ?三段式?有效课堂物理 教学模式探索的体会和做法》的中心发言;多次参与送课到乡,每学 年她都会帮包指导一名年轻的物理教师,与他一起就备课、听课、评 课、作业点评、反思心得等各方面进行研讨,共同进步;为了进一步 发挥教学能手的辐射、带头作用,学校成立了以她为主持人,以市中

区名师为成员的名师教学工作室。 在她的心中,教书育人,庄严而神圣;进取创新,永无止境。她 愿把毕生的心血和智慧都奉献给钟爱的教育事业, 带领她的学生在追 求智慧的湛蓝天空里诗意地飞翔!

21 孙美 枣庄市第三中学西校 孙美老师 1999 年山师大毕业,通过三中的严格筛选成为其中光 荣的一员,工作勤勤恳恳、踏踏实实,无论是带理科班还是文科班, 普通班还是重点班,成绩都是一流的;尊敬老教师、关爱新教师,在 同事中有很好口碑;对待学生一视同仁、关爱有加,被学生亲切地称 为?美老师? 。 ?学高为师? ,超强的业务能力,是教师必备的素质,她深知此 点。入校以来积极向老教师学习,在他们的无私指导下,从备课到讲 解,从和学生相处到批改作业,从教态到板书设计,从语言运用到为 人处世,都有长足进步,迅速成长为一位合格的人民教师,能从容站 在讲台播洒雨露甘霖,滋润幼苗成长。第一次带高三兼班主任,经验 不足,主动向李德孝老师学习,每次都提前听李老师的班会,再回班 开会,做到言之有物、有针对性, ?功夫不负有心人?当年的高考成 绩全校第二(第一名为自己带的另一个班级) ,所带集团上线人数超 过当年平均人数的百分之三十。 ?打铁还需自身硬?除善于借他人之长补己之短外,她平时总是 争分夺秒、刻苦钻研,不断克服难关,向更高目辬前进,2006 年跨 出校门面向全市教师讲授公开课《兰亭集序》 ,赢得了市里同仁的认 可;2008 年因工作业绩突出,被市委市政府荣记?二等功? ,2010 年 被评为?枣庄市教育能手? ,当年所带班级语文成绩突出,17 人进入 市前 50 名的行列。第一次带文科班,针对学校文科生基础弱、学习 习惯差的情况,因材施教分类教化,苦口婆心谆谆教导,形成良好的

班级氛围, 当年高考成绩遥遥领先。 近年来更是通过精心培养助李杭、 李天然、庄均堂、李晓婷、汉露顺利走入清华、北大名校。 2013—2014 年度担任西校自主招生班班主任:培养的黄钰乔同 学在清华大学?百年领军人物?选拔中综合得分 99 分,全省第一, 获得?一本线签约?资格,最终以高考 698 分的高分进入清华深造; 陈晓旭同学在北京大学 ?校长实名推荐? 的选拔中成绩位于全省前列, 获得?降 60 分?录取的资格(全省获得此资格的仅有 4 人),最终以 702 分的高分进入北京大学深造。在自 2012 年由于政策的变化加分 人数倍增的情况下,所带班级有 9 人的高考成绩超过 690 分。 ?身正为范? ,高尚的道德情操,是引领学生的前提,她牢 记此项。 ?其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ?学校无大事, 处处皆教育,任何事她都力争亲力亲为,做好模范带头作用,要求学 生按时到校,她风雨无阻,来在学生之前。 关心关爱每一个孩子,时时处处做到全员育人。对于家庭困难的 学生,她总能无私伸出援助之手,2008 至 2010 年多次为父亲去世、 母亲精神不好的徐佳佳购买衣物,温暖了孩子受伤的心,传递了社会 正能量。 为熟悉学生走进心灵,她每年接新的班级,都会在第一堂课与学 生倾心交流后,让学生写份详细的自我介绍及对高中的认识和计划, 全部看完并作批注后,再利用自习课和下班时间与学生真诚交流,走 进学生的心灵,为良好师生关系的建立打下了良好的基础。 ?勿以善小而不为,勿以恶小而为之。 ?完美的细节往往决

定着最终的高度,自认为有几个细节工作做得非常好,如:开好班会 课,尤其是第一次班会课。为点燃激情、激发斗志,她精心开好每堂 班会课。班会内容多样:有常规教育的,有学习方法的,也有品质教 育的。班会形式也不一定是传统的班主任一人唱独角戏,把讲台在适 当的时候给学生,效果甚好!如有一次班会她先让学生观看央视播放 的有关衡水中学的视频,再让他们分组讨论?衡水奇迹是如何创造 的?你的感受是什么??小组交流后推选代表发言,学生们在激烈的 讨论、 激情的解读中知道了付出、 坚持、 规范等好的学习品质的重要, 这样的道理,我们也常说,但换个形式,学生就不会因是老生常而有 腻烦情绪。她还善于利用外援,几乎每一届高三她都要邀请往届优秀 毕业生来给学生做报告,今年 9 月 7 日家长会期间,她邀请到优秀毕 业生、清华大学研究生刘惠宁给学生做了长达 2 小时的报告,让学生 有对名校的憧憬。 大年初六下午, 精选去年的优秀毕业生代表刘哲铭、 李晓婷、王冠等与学生面对面交流,用他们的激情点燃学生的激情, 用他们的得失助学生高效学习。 每届高三第一堂课还和他们共同学习 《高三是场特殊的成人礼》 《我们都不是神的孩子》等励志文章,并 通过鲜活的例子告诉他们,高三,只有拼了,才能无怨无悔,高三, 只要拼了,就能创造奇迹。 ?春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ?在奉献的路上她一直在 努力着。

22 张传华

山东省枣庄市第十一中学

在山东省枣庄市山亭区的农村中学里, 有一名普普通通的物理老 师,他不显山不露水,踏踏实实的尽着一个教师的职责,他心怀一个 ?爱?字,对学生慈爱,对同事仁爱,对学校热爱,就是这种平淡的 爱,成就了他非同一般的心境,也成就了他非同一般的事业。他就是 国家三级心理咨询师、枣庄市教学能手张传华老师。 一、爱岗敬业,是他坚守的信念 1994 年张老师从枣庄市师范专科学校毕业分配到枣庄市第二十 四中学任教,那是一所地势偏远、条件艰苦的农村山区学校,位于凫 城镇西凫山村。刚到学校时,由于种种原因,学生流失严重,生源较 差。他就暗下决心,一定要更加努力地工作,让学生比在其他学校接 受更好的教育。在脚蹬自行车,挨个家访的同时,他常常加班加点, 认真细致地备课,批改学生作业,找学生谈话,有时工作到深夜。冬 天坐在没有任何取暖设备的办公室里办公,他没有任何怨言。经过艰 苦的努力,在 1997 年的中考中,所教物理学科取得了全区中学优秀 率、平均分第一名的好成绩。 2001 年 9 月,当组织找他谈话,将他调入位于西集镇马庄村的 偏远的枣庄市第十一中学工作时,他二话没说,卷起铺盖就到新学校 报到。2004 年 12 月,他正任教初二年级四个班的物理课,且期中考 试的成绩很好。 突然学校领导找他谈话, 要任教初三三个班的物理课。 他想接成绩较差的班, 纵有天大的本事, 也很难有大的起色, 搞不好, 既损坏自己的声誉还有经济损失。但这个念头很快就被他打消了,他

考虑到学校既然做出这个决定也是迫不得已的,应该为学校分担困 难。于是他很快就奋战在中考备考的第一线上了,在短短的五个月时 间里,取得了全区中考第二名的好成绩。 二、关爱学生,是他信奉的天职 苏霍姆霖斯基说:没有爱就没有教育。在任教的二十年中,张老 师有十二年送毕业班的经历,担任学校的教研组长十八年。他在批改 作业和练习时认真细致,从不敷衍。多数时候采用评语式批改法,把 对学生的评价、建议和希望通过作业本带给学生,同时也收到学生对 他的建议和要求,使作业本成了师生联系的桥梁,具有了多重功效, 取得了良好的教育教学效果。 在课堂教学中, 他精神振奋、 教法灵活, 能充分调动学生的学习积极性,师生间信息交流通畅,教学效率高, 深受学生欢迎。 张老师除了教学尽职尽责外, 还像慈母一样关心所有学生的学业 和身心健康,热心帮助学生解决求学过程中遇到的各种困难,深受学 生爱戴。无论带不带班主任,他都能对自己所教的学生了如指掌,特 别是他为留守儿童设立的成长档案,成了全区学习的榜样。他平日善 于观察, 能发现学生的异常表现, 并及时了解学生有异常表现的原因, 帮助学生解决问题。若是生病了,就指导或带其看病治疗;若是有心 理问题,则循循善诱,利用自己的生活经验和心理学知识开导学生, 教给他们处理问题的方法;若是因学习困难而苦恼,则帮他们分析基 础情况、努力程度、学习习惯以及改进措施,利用一切可以利用的时 间和措施帮他们补课;若是生活有困难,他能尽力从资金和物品上给

予帮助,2011 年,张老师夫妻两人被评为?山亭区百佳文明市民? 。 在每学期末学校举行的评教问卷调查中,学生对他的满意率均达 100%。 三、探索创新,是他永恒的追求 勇于探索创新,是新时代对教师提出的新要求,也是区别传统的 ?教书型?教师与现代的?研究型?教师的一项重要辬志。张老师清 楚的知道,教师是学生学习的促进者,是教育教学的研究者。为此, 他在努力提高课堂教学质量,深化课堂教学改革的同时,积极探讨实 施素质教育的方法。 他积极参加省级物理骨干教师暑期培训或远程研 修,连续三年被评为山东省远程研修优秀学员,连续两年被聘为山东 省初中物理远程研修指导教师。先后执教市、区级公开课 10 余节, 在全市举行的优秀教案评选活动中, 先后有 11 篇获奖, 占全区的 40%。 在全市初中物理教学改革特色经验交流活动中,所作的题为《博观约 取 厚积薄发》专题报告获得好评。 撰写的论文《思维定势效应初探》荣获山东省中小学教育科研优 秀成果二等奖,另有 10 多篇论文分别在省市级刊物上发表。主编的 《初三物理中考重点校预测》教辅由首都师范大学出版社出版发行, 主编的《九年级物理点拨》教辅由吉林教育出版社出版发行。由他主 持研究的省级课题《加强探究实验教学开发学生思维潜能》也已顺利 结题。 教育家朱永新说过:只有爱,才能赢得爱,你爱教育事业,教育 事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱

你。张传华老师对教育的爱换来了他事业的丰收,对学生的爱也换来 学生的尊敬,在学校评教中,他年年被评为?学生最喜爱的教师? 。 天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。在山亭这块教 育的沃土中,张老师会有更远、更高的追求……

23 秦福强

枣庄市薛城区职业中专

秦福强同志是我校老师的优秀代表,他热爱教育事业,始终把培 养高素质高技能的学生作为自己追求的目辬,工作中勤勤恳恳,任劳 任怨,服从学校领导的安排。工作十余年来,能够认真学习,主动学 习业务新知识、新技能,努力提高自身素质,增强工作本领,他勤奋 好学,爱岗敬业,乐于奉献,具有强烈的事业心与责任感,能够不断 的加强学习,更新专业知识,学习和借鉴先进的教育教学理论,认真 钻研教材, 无论是理论课教学还是实践课教学, 他总能做到游刃有余。 根据专业的需要不断的完善充实自己,不断的改进教育教学方法,教 学成绩突出, 所辅导的数控专业的学生多次在全国职业院校比赛中获 奖,深受同行们的敬佩!在学校专业建设、课程体系建设、实训基地 建设、教学研究等工作方面,勇于创新,成绩显著,引领和推动学校 的专业办学水平逐年提升,团结带领学校数控教师团队不断创新进 取,努力打造山东省一流数控专业。 工作业绩与突出事迹: 培养一流学生、屡获技能大奖。他工作十年来,主动认真学习业 务新知识、新技能,增强工作本领,在数控铣和加工中心专业技术岗 位实践操作技能精湛。近 7 年内先后指导 21 名学生,参加全省、全 国职业院校技能大赛,连续 7 年在省和国家级竞赛中获奖,7 次获得 过山东省?优秀辅导教师?的称号。所指导的学生,共 18 人次获得 山东省职业院校数控技能比赛一等奖,且 6 人获得第一名。先后指导

14 人次代表山东省参加全国的职业院校技能赛,其中 11 人次分别获 得了一等奖和二等奖。 心系专业建设、引领专业发展。他认真学习先进教育教学思想, 吸收和借鉴优秀的教学经验,扎实工作,任劳任怨,对学校教学工作 提出了?文化课简化,理论课浅化、技能课深化、实践课强化?的工 作思路,贯彻?教为主导,学为主体?的教学原则,调整专业和课程 设臵,引导广大教师学习先进教学方法。数控教学指导方案的辬准由 他校牵头制定,山东省的数控专业规划教材由他牵头编写。提高了专 业的影响力,带领学校的数控专业办学走在了全省的前列。 热爱职教事业 探索校企合作。他能够勇挑重担、敢于争先,由 物理教学工作毅然投入到数控专业课的学习中,由于没有专业基础, 选择了起早贪黑、勤学苦练,从基本理论到操作技能,都悉数掌握, 对于一些师傅不愿外传的技术,自己靠学、看、悟、练逐步地摸索出 来,专业知识基础和操作技能不断提高,教学工作中尝试生产任务课 堂化,教学工作中做到产、教、研相结合,把书本上的理论同实践有 机结合,帮助企业解决了机械加工中的诸多难题,增进了校企合作关 系,提高了专业在当地企业中的知名度。 传授高超技艺 惠及职教同行。他还担任枣庄市职业教育兼职教 研员,积极开展教育研究与交流活动,服务职业教育,几年来先后有 来自东营职业学院、临沭职业中专、费县职业中专、沂水职教中心等 多所省内学校的老师来校学习,学习到了企业师傅不外传的技艺,对 学技能给予了较高的评价。多次承担省数控师资培训任务,共培训教

师 320 多人次,帮助他们解决教学中的难题,提高他们的实践操作技 能。 忠诚教育事业 奉献无悔青春。在做好一名教师的同时,圆满的 完成了学校交给的各项工作,为了辅导学生参赛,集训期间他没有在 爷爷床前尽孝,没有照顾病中的妻子,360 天,天天如一日,暑假期 间当别的老师都在家中空调下休假时,他却带领学生在近 40 度的车 间厂房里训练,一站就七八个小时,训练时间紧张时每天中午仅靠烧 饼充饥,晚上加班到十几点钟才回家。付出比常人百倍的努力,这样 一干就是 8 年,在这 8 年里正是靠这种严谨的工作作风,忘我投入的 工作,才取得了如此优异的成绩。2010 年 9 月为了配合创建全国千 所示范校建设,完成一周内上交的视频材料,连续五天没有回家,每 天只睡 4 个小时。2010 年中央支持的实训基地建设要确定 300 多万 设备选型的任务,电话访变了知名的生产企业,比较设备质量,最后 确定下 60 多台,19 个种类的设备并上报教育部。2011 年 4 月在承担 全省职业院校技能大赛中职组现代制造技术技能的竞赛工作期间, 为 了给参赛学校优质公平的服务,年初的 3 个月时间里他每晚都要加 班, 精心设计比赛的每一个环节, 赛前让每位指导教师清楚赛场情况, 让每位选手适应赛场设备。 工作获得认可 无愧齐鲁名师人选。自从事教育工作以来,尊重 领导,团结同志,心胸宽阔,工作作风干练,待人诚恳、友善,办事 公道正派,责任不推诿,困难不回避,身先士卒,为人表率,连续多 年年度工作考核优秀。编写著作有《数控车床实训教程》 《山东省数

控专业教学指导方案》 。现为全国数控技能大赛专业组成员,全国数 控教学指导委员会委员,全国职业院校技能大赛?优秀辅导教师? , 山东省首批职教齐鲁名师培养人选,山东省教学能手,山东省技工院 校?优秀教师? ,薛城区教学名师。连续四次获得薛城区教育成果先 进个人的荣誉,获得枣庄市青年岗位能手与枣庄市技术能手的称号。

24 周丽萍

东营市海河小学

周丽萍,女,1977 年 7 月出生,中共党员,东营市海河小学语 文教师,小学高级教师。1996 年参加工作,有 13 年的班主任工作经 历,有一年的农村支教经历。参加工作以来,周丽萍忠诚于党的教育 事业, 爱岗敬业, 廉洁从教, 热爱学生, 出色地完成了各项教学任务, 教学成绩连年名列前茅,参加工作 18 年,17 年连续考核优秀。她先 后获得了?山东省教学能手? ?山东省年度教育创新人物? ?山东省小 学语文教学教研先进工作者? ?东营市劳动模范(先进工作者) ? ?东 营市学科带头人? ?东营名师? ?东营市优秀教师? ?东营市科研骨干? ?全市知识型职工先进个人? ?东营市师德先进个人?等二十余项市 级以上荣誉称号。18 年的教学生涯中,她大部分时间都是班主任与 语文教学双肩挑。她倾心打造?勤奋+智慧?的学生成长之路,探索 ?责任+创新?的教师工作模式,将学生全面发展与追求职业幸福和 谐统一。 一、求真务实,锐意打造精品课堂 ?让学生热爱语文,热爱祖国的语言文字! ?这是她作为语文教 师一直以来坚守的教学信念。 为此, 她的课堂求变, 追求巧妙的方法, 致力于构建使各种教学因素更加和谐的语文课堂。每次课前,她备课 的时间总是超长, ?钻?劲十足。她想方设法找出学生的疑难点,集 中深入地?钻? ,直到?钻?透彻。她总能?钻?出一种巧妙无痕解 决难点的方法,将难点变成这堂课的亮点,变中出新。有付出就有收 获,她逐渐形成了扎扎实实、真情洋溢、文道统一的和谐语文课堂教

学风格。 她先后执教了 16 节省市公开课并作语文教学专题报告。其中执 教的 《黄山奇石》 一课在山东省小学语文优质课讲课比赛中获一等奖。 录制了山东省新课辬示范课《秋天的图画》 。两节教学录像在山东教 育电视台展播,三节教学录像获国家、省级一等奖。2009 年入选?齐 鲁名师讲堂? ,执教的《触摸春天》 《夸父追日》已被制成光盘,赠送 西部地区。2011 年 11 月,在第六届山东省教学能手评选活动中,她 以全省总分第一名的好成绩评为山东省小学语文教学能手。 2012 年 5 月,在全省执教了精品示范课《月光曲》 ,好评如潮。该课的教学实 录在全国中文核心期刊《小学语文教师》刊登。2013 年 1 月, 《山东 教育》以?兰心蕙质酿芬芳?为题对其事迹进行了专题报道。东营教 育电视台《名师访谈录》栏目对她进行了专访,该访谈节目先后在东 营教育电视台和中国教育电视台播出。 二、以生为本,潜心进行习作改革 周丽萍以生为本,她所做的课题全是依据学生的需求选题的。语 文教学中,学生最怵的就是写作文。急学生之所急,她潜心进行习作 方面的教科研实验,努力进行作文教学改革。她先后主持了?小学生 读写结合个性化? ?依托教材,挖掘读写结合点进行写作训练?等多 项国家级、省级课题的研究,均顺利结题。实践中她获得了?兴趣第 一,个性表达;读写结合,以读促写?的习作教学策略,初步形成了 指导读写结合的学生个性化习作的方法体系。她的习作教学求?新? , 力显?个性? 。她所教班级的学生在国家、省级报刊发表作品近百篇,

真正做到了主动作文、快乐作文,作文尽显个性特色。 实验期间,她撰写的《为习作教学?捉捉虫? 》 《 含英咀华品词 句 融情会意悟人生》等近三十篇实验论文、实录、随笔等在《小学 语文教师》 《山东教育》 《中国教师报》等国家级、省级报刊发表。 《小 学生拼音报》以?矢志教坛勤耕耘?为辬题,在头版对她的作文个性 化实验进行了专题报道。她还参与了省编语文教材、 《新课程语文读 本》 《传统文化》 《国学启蒙》 《习作》 《阅读文选》等十几本省编教材、 教参、教辅的编写工作。2013 年,她毅然选择去艰苦的农村支教, 她用实际行动让农村的孩子也爱上了写作,爱上了语文,爱上了祖国 的语言文字! 三、以爱施教,慧心巧思育优秀班级 周丽萍担任班主任期间, 热爱学生, 勤于动脑, 管理班级有方法, 她将自己所带的班命名为?小蜜蜂班? 。在多年的实践中,周丽萍形 成了?爱心+智慧?的班主任工作方式。她独创的?班级挑战赛? ? 心 理日记? ?特色主题班会? ?攀岩马拉松赛? ?笑傲江湖? ?特殊的表扬 信?等活动在省内多地市得到了推广。她班?环保小队? ?小记者采 访团?的事迹多次在《鲁中晨报》 《黄河口晚刊》 《东营日报》 《德育 报》等报纸上报道。她创新教育方式的经验先后在《东营日报》 《现 代教育导报》 《山东青年》等报刊上报道。所带班级先后被评为东营 市国旗中队、全国红旗中队。她本人也被评为山东省 2009 年度教育 创新人物( 班主任系列) 。她在省内各地作班主任报告 21 场。她的 专题片《和孩子们一起成长》先后多次在山东教育电视台和东营教育

电视台播放。她所教的每个班级,一学年内,每位同学她至少家访一 次,个别同学达到了十几次。她注重与家庭、社区的沟通协调,独创 的?家长理事会?辅助班级开展各项校内外社团活动的家校合作经验 刊登于《班主任之友》 ,并被收录进《班主任工作创意市集》 ,该书作 为全国班主任培训书籍公开发行。

25 赵汝波

利津县职业教育中心

赵汝波,男,生于 1971 年 11 月,中学高级教师,山东省优秀教 师、山东省教学能手、山东省?齐鲁名师?建设工程人选、东营市首 届功勋人民教师。96 年至今,一直在利津县职教中心工作,任教化 学。 一、爱心育人,做学生的知心朋友 从教以来,先后十几年的班主任工作,赵汝波把加强与学生的沟 通作为自己教学工作的一部分,使学生?亲其师,信其道? ,培养了 一个又一个和谐融洽的优秀班集体。 ?关爱学生是干好班主任工作的基础,职业学校的学生多数住 校,父母的关爱鞭长莫及,班主任理应成为他们贴心的朋友,生活的 知己。 ?赵汝波说。 学生王宗敏由于缺钾时常发生抽搐,发病时情况十分吓人,学生 都不敢和她同桌。为此,赵汝波积极与学生进行沟通,做好学生的思 想工作,劝导大家齐心帮助她,后来王宗敏同学不但治愈了病症,还 顺利完成了学业并升入了高等院校进行深造。 ?赵老师,是您给了 我生活的希望和成功的机会。 ?毕业后,王宗敏的来信中写道。 ?细致管理,防微杜渐?一直是赵汝波管理班级的最大的特点。 从开学初到学期末,一直坚持早晨学生起床前到校,晚上学生就寝后 离校,多年来从未间断过。 针对各个班级的不同特点,赵汝波还从文娱、体育、法律等多个 方面设计了宿舍之间的联欢会、乒乓球比赛、拔河比赛、法律知识竞

赛等富有班级特色的活动, 让学生参与活动的设计。 参与活动的过程, 增强了同学们之间团结协作、珍惜荣誉的意识。在学校的全员管理量 化评比中,他所带的班级始终保持在一档水平,被认定为全校班级管 理的?样板? 。 二、情系特困生,用尊重转化后进生 后进生管理是班级管理的重点。在每次的新生入学军训期间,赵 汝波都会仔细地观察、了解班内每一个学生。他主动、热情、平等地 接纳每一位后进生,尊重他们的个性,帮助他们寻找自己的闪光点。 赵汝波本着?一个不能少?的精神,在班内推行?全员管理,管理全 员? ,建立奖励措施,让每一名学生都能找到自己的价值所在。 董立强同学刚入学时学习没有动力, 得过且过, 一次上体育课时, 他拣到了一件校服,赵汝波鼓励他上交到政教处,政教处及时地对他 进行了通报表扬,随后,赵汝波又在班内当着全班同学表扬了他,并 按照班内的规定进行奖励。后来,该生担任了班干部,在校期间成为 了入党积极分子。 三、投身教学教研,探索教学模式 从教以来,赵汝波一方面钻研教材,不断总结教学实践经验,提 高教学能力,另一方面积极进修学习,不断提高自己的科学文化素质 和理论水平。 赵汝波教的是化工专业的化学理论课,面对学生基础参差不齐, 学习动力不足等问题, 如何调动学生的学习积极性成为他研究的重要 课题。

赵汝波紧扣职业学校的学科及学生特点设计教学。 他经常深入企 业工厂实地考察,将工厂车间的管理模式引入教学中,让教学与实际 生产保持一致。 课堂上,赵汝波教法灵活,驾驭课堂能力强,教学效率高。他所 教班级在历年全市同类学科成绩评比中均名列前茅。2004 年 9 月, 被评为山东省优秀教师,2007 年 12 月被评为山东省教学能手,2013 年 2 月被评为山东省?齐鲁名师?建设工程人选。2013 年 9 月,被 评为?东营市首届功勋人民教师? 。 同时,赵汝波主持了山东省职业教育与成人教育研?十二五?规 划课题《中职学校校企合作办学模式研究》和《职业院校与企业一体 化办学模式研究》 ,积极研究学生职业指导与创业问题,承担的省级 课题 ?职业教育中学生熟练的职业技能和适应职业变化能力的培养? , 已进入理论实践阶段。参与承担的国家级课题《职业指导与创业教育 的研究与实验》获一等奖,并在《职业生涯规划设计》一书中任副主 编。2013 年,赵汝波参加了山东省化学工艺教学指导方案的编写工 作,加入了中华职业教育社、山东省职业教育学会,并兼任学会分支 机构中等职业学校质量保障与评估工作委员会办公室副主任。 ?一枝独秀不是春,万紫千红春满园。 ?作为学校教务处主任, 赵汝波坚持每周至少听三节其他老师的课,与同事共同讨论,创新教 学模式。他实施多项政策推动学校教务工作发展,以?专业化发展工 程? 、 ?名师工程? 、 ?青蓝工程? 、 ?双师工程?四大工程来打造教师团 队,鼓励教师参加省市技能大赛,实施 ?职教特色课堂?的实践研

究,开展成长型教师的达辬课、骨干型教师的研究课、能手教师的展 示课?三课?展示活动。 在赵汝波的直接努力和带领下, 利津县职业教育中心的职教特色 课堂建设已初见成果,在山东省中等职业学校技能大赛上,学校四次 代表东营市参赛,共获得一等奖 2 个,二等奖 5 个,三等奖 24 个, 2011 年在全省 183 所参赛学校中取得了第 14 名的好成绩。 古人云: ?一年之计莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计, 莫如树人。 ?在教育教学中,赵老师爱生如子,爱笑如家,勤勤恳恳, 兢兢业业,努力做到?学高人之师,身正人之范? ,不断提高自己的 教育教学能力和科研水平,无愧于?人民教师?这一?太阳底下最光 辉的职业? 。

26 周建设

东营市第二中学

周建设同志,中共党员,从 2005 年参加工作至今,始终以勤勤 恳恳、踏踏实实的态度来对待工作,以?师德?规范他的教育教学, 以?当一名好老师?作为自己工作的座右铭。从 2005 年至今,他一 直战斗在高中数学教育教学工作的第一线,连续九年担任班主任工 作,所带班级的成绩在学校同年级名列前茅,四届高考,四次告捷。 现为东营市第二中学年级部主任。 一、坚持政治学习,努力提高思想素养 随着教育改革的不断深入,教育对教师的要求不断提高。为顺应 时代发展的要求,在过去的时间里,周老师始终坚持学习党的教育方 针和政策,坚持以邓小平理论、 ?三个代表?重要思想、科学发展观 为指导,模范遵守国家法律法规,忠诚人民的教育事业,带头培育和 践行社会主义核心价值观,积极参加学校组织的各项政治学习,认真 贯彻落实上级主管部门的有关文件精神,服从领导安排,维护学校领 导的权威,模范履行岗位职责,求真务实,开拓创新,甘为人梯,始 终以一个优秀教师的辬准来严格要求自己, 充分展现新时期人民教师 的光荣形象。 二、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来, 周老师反复学习有关的 教育教学理论,深刻领会新课辬精神,认真反思自身教学实际,研究 学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目辬的教学思想, 树立起?先学后教、以学定教?的新的教学理念,建立起以自主、合

作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动 思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养 定为课堂教学的终极目的。 周老师的课堂上体现的是一种亲切、 和谐、 活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养,师生互动,生生互 动,组织互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较 为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为了课堂上的真正主人。学生 的整体素质得到了质的提高,数学课堂也真正焕发出了它应有的活 力,收到了很好的教学效果。我们学校,经常有很多老师主动的去观 摩、学习周老师的课堂。 三、身体力行、以身作则,做好班主任工作 作为班主任老师,对于学生他非常关心,他曾经制定了一个长期 的计划,用了各种方法,终于使一个有家庭问题,有严重轻生倾向, 并自杀未遂的学生得到改变,并最终被山东师范大学录取。他最大的 优势在于他的学生很喜欢他上的课,愿意到他担任班主任的班里学 习。 每年的新生入学都有很多学生给他打电话或找关系希望到他的班 里就读。他把这当做教师生涯中最大的荣耀。 教育是爱的事业,九年的班主任工作经历,让他深深的懂得这一 点。班级管理中,每一名同学的身心健康均牵动着周老师的心。在学 生需要的时刻,他会及时的出现在学生身边,为他们排忧解难,送去 亲人般的关心与温暖。在与学生的朝夕相处中,他并不单纯地把班主 任工作定位在管理者的角色上,很多学生要做的事情他总是身体力 行,零距离的融入学生,与他们共同完成各项工作,坚持做学生的表

率。在学生宿舍、餐厅、教室经常能看到周老师的身影。今年周老师 担任高三级部主任,为了学生的管理与学习,周老师半年没有回老家 看望年迈的父母,学校领导找他谈心时,他总是说?先为了学生的成 长? ,他始终把学生的事情放在第一位。他不但是孩子们的老师,更 像他们的大朋友,甚至就是学习的伙伴。 四、做好后进生帮扶工作,努力提高教学质量 做好学生辅导工作,注意分层教学。周老师始终把后进生的转化 作为教育教学的重要组成部分,对后进生的辅导,并不仅限于学习知 识性的辅导,更重要的是学习思想的转化。在后进生的转化上,周老 师始终坚持:要提高后进生的成绩,首先要解决学生的心结,让学生 意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。周老师通过各 种途径激发学生们的求知欲和上进心, 让学生意识到学习并不是一项 任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。这样,后进生的转 化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来,使学习 成为他们自我意识里的一部分。在此基础上,周老师再教给学生学习 的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏补缺工作。这样, 学生就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。收到了 很好的效果,曾经有学生给周老师写信这样说: ?老师,是您给了我 自信,使我重新找回了生活与学习的信心,我一辈子都感激您? 。 一路走来,周老师获得了不少的荣誉。多次获得学校优秀教师、 优秀班主任、师德辬兵;2008 年在东营市高中数学优质课比赛中获 一等奖;2011 年被评为?东营市优秀班主任? ; 2013 年被授予东营

市教育系统?优秀共产党员?称号;2013 年被选为东营市青年联合 会第五届青联委员等。他认为,这些既是鼓励,也是鞭策。周老师经 常这样说:人生苦短,教海无边,愿以有涯之今生,在无涯的教海中 自由冲浪。 教学之路漫漫, 需要每位教师不懈地求索, 周老师一路真诚走来, 留下了许多坚实的足迹,愿他如他的学生期待的那般:永远那样地优 雅、从容、自信,在教育的道路上越走越宽!

27 张莉芳

利津县凤凰城街道店子中学

自 1996 年参加工作以来,张莉芳同志一直在教学第一线,认真 学习教育理论,广泛涉猎各种知识,积极进行教研,不断充实和发展 自己,形成比较系统的知识结构。认真组织教学,出色完成各项教学 任务,取得了较为突出的成绩。现总结如下: 张莉芳同志大胆探索,勇于创新,努力提高课堂教学水平。在教 学课堂中坚持三个?开放? :一是坚持教学内容的开放,不过分追求 完美无缺,但应及时更新、调整、完善、补充。二是坚持教学过程的 开放,构建?问题—探究—解答—结论—问题—探究?的开放式教学 过程。三是坚持思维训练的开放,特别是加强形象思维的训练。三个 ?开放? ,使原来的?教师带着教材走进学生?变成了?教师带着学 生走进教材? ,扩大了学生自主学习的空间,学生的积极性和主动性 得到很大的提高,给课堂教学带来了从未有过的生机和活力。 天行健,君子以自强不息。该同志刻苦学习,潜心研究,教研教 改累结硕果。 《初中物理课堂要重视插图教学》等 20 余篇论文获省优 秀教学论文一、二、三等奖和市级奖励。 《信息窗中的素质教育》等 十几篇论文发表在省、 市、 县级刊物上。 多次参加省、 市级教辅编写, 多次参与全县各类形成性测试的命题工作。2007 年 7 月荣获第十七 届全国初中物理知识竞赛优秀指导教师奖(一等奖) 。2010 年,张莉 芳主持的省教育科学研究规划课题《初中物理力学习题教学研究》获 省一等奖。 在山东省中学物理教学课题研究工作总结会代表店子中学 课题组做典型发言。2012 年 10 月,在华东六省一市物理教学专业委

员会主题论坛中作了主题为?新课程理念下我的物理课堂?的发言。 2012 年 12 月在中国教育学会物理教学专业委员会上,作了题为《浅 谈物理教学情境的创设》的论文交流。2013 年 6 月,申报全国物理 教育科研课题 《物理科学方法教育—课堂教学如何显性准确自然流畅 地落实科学方法教育》已立项。2013 年 7 月,提交?第五次全国物 理科学方法教育学术研讨会的视频录像? ?大气压强?获优秀视频一 等奖。 教研教改的深入探索,课堂教学的不懈追求,使该同志的教学能 力得到了很大提高。2009 年 10 月,执教的课题《摩擦力》最终获市 优质课一等奖。同年 11 月,执教的《质量和密度》获山东省电教优 质课三等奖。2010 年 12 月,执教省优质课《探究电阻上的电流和两 端电压的关系》 以烟台赛区第一名的成绩获得山东省物理优质课一等 奖。 一路汗水一路歌。2008 年我获得了?利津县骨干教师?称号。 2009 年我通过了?利津县教学能手?称号。2011 年 5 月,张莉芳同 志以全市第一名的成绩通过了?东营市教学能手?评选。2011 年 9 月 27 日,执教的《温度和内能》在山东省教学能手评选中获得了很 大的成功,所有外省的评委对我执教的课大加赞赏,许多听课的教师 要我的联系方式。最终以优异的业务成绩通过了省教学能手评选, 2012 年 12 月被聘为利津县第二批兼职教研员。 2013 年 1 月被评为东 营市第二届初中物理学科带头人。随着教学能力的不断提高,教学成 绩始终名列前茅,2010 年、2011 年、2013 年获教学质量优胜学科组。

作为班主任,张莉芳同志深深懂得教师的一言一行都影响着学 生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中该同志一直遵循?严 要求,高辬准?的指导方针。1.思想教育常抓不懈:利用班会,晨会 进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好 的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2.发挥?小干 部?的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学 生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。3.经常 与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确 教育子女等。通过以上工作,所带的班级多次被评为优秀班集体我个 人在 2010 年 12 月被评为利津县优秀班主任。 成绩只能说明过去。在未来的工作中,我会更加努力,争取在教 学工作中,取得更加优异的成绩。

28 潘宝珍

栖霞市苏家店镇第一初级中学

潘宝珍,女,现年 41 岁,一九九四年七月参加教学工作,现任 教八年级英语,担任学校英语教研组组长。 由于工作突出,2004 年 9 月被评为栖霞市优秀教师, 2007 年 9 月被评为烟台市优秀教师, 2009 年 7 月被评为山东省优秀教师。 一、以事业为重,用心灵育人 二十多年来,潘老师将?德为师之本?作为自己的座右铭,将对 学生的爱、 对事业的执着, 化为自觉的行动, 与学生同吃住, 共学习, 努力做学生的良师益友。 ?喊破噪子,不如做出样子? 。在日常生活中,潘老师始终以身 作则,处处留意,不允许自己有丝毫品德方面的缺失。见到讲台上有 粉笔头,潘老师就捡起来放回粉笔盒;地面上有垃圾就立即弯腰拾起 或清扫;早晨潘老师和学生一起晨读、跑操;刚开学学生不习惯在校 食宿,潘老师就陪同学们一起吃饭、睡觉……要求学生做到的,潘老 师总是首先做到。从教 20 余年,潘老师的大部分时间都是与学生一 起度过的。 2010 年 6 月的一天早晨,潘老师病重昏迷,丈夫连夜将潘老 师送到医院。当第二天病情好转,得知丈夫忘记了给潘老师请假后, 潘老师首先想到的是上午的一节数学课可能没有教师上, 回校后做的 第一件事就是向全班 54 名学生道歉。也许别人以为耽误一节课根本 没有什么, 可潘老师想, ?身行一例、 胜似千言? , 教师只有严以律己, 才能教育好自己的学生。此后,尽管由于长期工作劳累,潘老师的身

体条件越来越差,可潘老师没有因为自身原因给学生耽误一节课,硬 是把自己住院治病的时间全部安排在了假期。 辛勤的付出,换取的是教育教学工作的累累硕果。20 多年来, 潘老师先后 12 次被学校评为优秀班主任,她所任教的班级没有流失 过一名学生。 二、精研业务、致力教改,做学科带头人 ?有德无能是庸才? 。做为一名老师,德是立身之本,但更重 要的是要有精湛的业务素养。因此,潘老师将精研教材、教法作为提 高课堂教学效率的重要手段。近年来,她先后三次担任学校课题研究 主持人,连年报名参加网上进修学习,每学期组织数学教研至少 20 次,多篇教学论文在烟台市及教研成果评比中获奖。 为使学生的?学?和老师的?教?形成共鸣,让课堂从教师 的?独唱?变成师生的?和凑? ,增强课堂的吸引力,激发学生的学 习激情和创造欲望,潘老师总是对课堂教学的每个环节精心研究、设 计,常常为了备好一节课工作到深夜。导课从学生最感兴趣的话题入 手,找准思维的?兴奋点? ;问题设臵环环紧扣,注重知识的?关联 性? ;例题分析触类旁通,揭示内在?规律性? 。精巧的课堂设计换来 了学生兴趣的提高和自主意识的觉醒,也赢得课堂效率的大幅度提 升。 学科教研中,潘老师带领学校英语教研组积极实践新课程辬准, 大胆探索?小组合作?教学模式,在教中研,在研中改,实现了学科 教研常态化、业务考核制度化和课题研究经常化。为了撰写好课题研

究报告,她曾连续 20 多天每天只睡眠 5 个少时,也曾在假期住院期 间把自家的电脑搬到医院病房查阅资料。对此,潘老师爱人没少抱怨 潘老师,女儿更是说潘老师?为了工作连命都不要了? ,可她无怨无 悔,因为她的努力换来了学校英语教学水平的整体提高。现在,学校 的英语教学已经领先全市学科教学水平, 潘老师们英语教研组多次被 市教研室授予?优秀教研组?的荣誉称号。 三、爱生如子,用强烈的责任感和使命感诠释教育的真谛 ?爱之于教育,就如水之于鱼? 。在教育教学中,潘老师把关爱 学生放在第一位。春天是传染病的多发季节,潘老师每个课间都记着 进班检查教室的开窗通风情况;夏天教室里闷热,她会督促孩子们多 喝水;秋季天气多变,她在教室板报增设天气预报专栏,以提醒学生 适时增减衣物,避免生病;冬天闹流感,她及时买来板蓝根、米醋为 学生消毒预防;学生遇到学习困难,潘老师利用业余时间及时帮其解 决,为每一个孩子扫清学习障碍,不让一个孩子落伍。从教以来,潘 老师自己也记不清为多少学生垫付过学费和医药费, 让学生到自己家 吃过多少次饭,为学生提供生活、学习上的帮助,早已经成为了一种 习惯。 2011 年暑假开学后,潘老师班来了一个特殊的同学——林佳庆。 父母离异,母亲去世,自己寄宿在一个远房亲戚家里。一天,林佳庆 眼里噙着泪来到办公室,抽泣着对潘老师说: ?老师,我再也不想 再过寄人篱下的生活了,我要出去打工养活自己。 ?他眼中的无助和 决绝深深震撼了潘老师。作为班主任,潘老师怎么忍心让学生从自己

的班级流失掉?为了不让这个学生过早地失去受教育的机会, 潘老师 与爱人商量把他领到自己家里吃住,直到林佳庆初中毕业。在林佳庆 初中毕业前近一年的时间里,潘老师一直把他当成自己的孩子,直至 他以优异的成绩顺利升入高中。 爱与责任同在、苦与欢乐共生。20 余年的教育教学,潘老师播 种着希望、收获着未来,步履坚定地前行在教书育人的通天大路 上……

29 林抗修 龙口市兰高镇兰高中学 林抗修,男,现年 45 岁,中共党员,大学本科学历,一级教师, 现为龙口市兰高镇兰高中学数学教师,初四级部主任。 从教 24 年担任 了 16 年班主任和 8 年的级部主任,他所带的班集体班风正,学风浓, 多次被评为校、镇先进班集体。所任级部的教育教学工作一直名列全 市前茅。 思想方面:一贯积极参加政治学习,认真领会、积极宣传党的教 育方针、 政策, 用科学发展观武装自己的头脑, 关心时事, 关注社会, 遵纪守法,遵守单位的各项规章制度,教书育人,为人师表。 工作方面:顾全大局,不计名利,兢兢业业,求实创新,用爱心、 智慧和汗水谱写了一曲现代园丁之歌。 他对学生满怀爱心。他关注学生的学习状况,关心学生的饮食 起居,重视学生的精神状态,努力使学生的身心处于最佳,以达到最 好的学习效果。 他的工作充满智慧。 他具有扎实的专业功底和丰富的课外知识; 他不断学习、借鉴最先进的教学方法,积极整理自己的教学体会和心 得,初步形成自己了独特的教学风格、和谐高效的课堂模式;他善于 利用各种机会去点燃学生智慧的火花, 于不知不觉中让学生的灵感不 断闪现,认识不断提高。他采取面向全体、因材施教的教学方法,使 每个学生目辬明确,学有所得。他采取以表扬、鼓励为主辅之以恰当 批评的教育方法,使学生保持一种积极向上的心态,最大限度地发挥 学生的潜能。

他始终与学生在一起,身旁洒满汗水。他坚持每天早、午、晚三 到班, 每天早晨第一个到校, 查学生的到班情况, 察学生的精神状态, 并及时予以教育、引导和诊治。他经常在早上学、午休息、晚放学期 间到班上观察。利用这段时间,了解班上更真实的情况,对某些问题 能更好地对症下药。他从生活上给学生以关爱,让学生感到温暖,对 学生的学习、为人处事等方面的能力予以指导,融洽师生关系。 2006 年,学校任命他担任教导副主任,负责一个级部的教育教 学管理工作, 仍兼任两个班的数学教学工作。 为尽到一个教师的职责, 帮助孩子们实现知识改变命运的理想, 他多年来始终坚持早到校管理 纪律,常进班了解情况,多谈心解决学生心理问题,时家访整合教育 力量,不断促进学生全面健康发展。2010 年 10 月,老母亲确诊为胰 腺癌。为了让初四学生在中考的冲刺阶段能有一个平稳的心态,在母 亲住院治病、儿子直面高考的情况下,他没有请过一次假,始终坚持 在学校,陪伴在学生身边。 ?缓解孩子们的心理压力,指导临考期间 的复习,指导学生考试技巧与方法?始终成为他生活的重中之重。 担任级部主任以来,除了做好自己的教学工作外,他总是身先士 卒,带领级部的所有教师,以学生常规管理工作为基石,狠抓教学常 规管理;以班主任工作为核心,开好班教导会;重视不同层次学生素 质和综合能力的培养,以提高他们的成绩。担任级部主任至今,他一 直兼任级部两个班级的数学教学工作,在教授知识的同时,多方位培 养学生综合能力,不断促进学生全面健康发展。多年来他始终坚持利 用每天的中午休息时间与学生谈心、交流,了解级部学生状况,了解

学生的心理状态,了解学生的学习情况,教给学生有效的学习方法和 做人做事的原则。 用爱心去温暖,用智慧去启迪,用汗水去浇灌。多年来孜孜不倦 的付出,使他获得了丰厚的回报。多年初四中考,学生捷报频传。近 三年来,共有 300 多人顺利升入高中,所教学生有多人次获得数学满 分。几年来均能圆满完成中考目辬任务,2014 年中考完成率达 120.5 ﹪,他所带级部中考成绩在全市同类学校中名列前茅。他有多篇论文 在国家级、省级刊物上发表,参与十二五?运用现代教育技术优化教 学过程,提高初中地理教学质量 ?等多个实验课题的研究;多次主 讲市级示范课、优质课;2003 年被评为龙口市?优秀班主任? ,2004 年、2008 年均被评为龙口市 ?教学工作先进个人? , 2007 年、2009 年均获龙口市 ?优秀教师?荣誉称号。2012 年被评为烟台市?师德 辬兵? ,2013 年被评为?烟台市教科研先进个人? 。

30 王春珍

海阳市发城镇第一小学

王春珍, 女, 海阳市发城镇第一小学,二级教师。 自 1993 年至今, 一直从事小学语文教学教研和班主任工作。 该同志扎根山村小学执教 21 年,始终坚守在教育教学第一线,热爱班主任工作,勤勤恳恳, 默默无闻,无私奉献。任教 21 年目辬责任制考核 15 年优秀,师德考 核 20 年均为优秀。因教育教学成绩突出,1996 年 9 月被评为海阳市 教学能手;1998 年 9 月被评为?海阳市优秀班主任? ;2002 年 9 月被 评为海阳市师德辬兵;2004 年、2009 年、2010 年均被评为海阳市优 秀教师。 一、敬岗爱业,无私奉献 该同志为人师表,勤奋工作,任劳任怨,处处以大局为重,有较 高的服务意识和极强的责任感;事事为己任,工作在前,享受在后, 全心全意为学校、老师、学生服务,从事班主任工作 16 年,带出了 10 个海阳市级优秀班级,受到全校师生的高度评价。2001 年 11 月撰 写的《悔》获烟台市班主任工作优秀案例一等奖。 在多年的班主任工作中,她养成了严谨忠实、开拓进取的工作作 风。她一直关注班级后进生、贫困学生、留守儿童的成长,坚持用爱 心、慧心和耐心管理班级,赋予教育以情感的温度、智慧的深度和人 生的长度,关注每一个孩子的成长,注重学生全面发面,用汗水和心 血换来了山村孩子的茁壮成长。班里的留守儿童于佳,上课疯闹、破 坏卫生、做操不认真,面对这个?特别?的学生,该同志通过家访, 了解到孩子的实际困难, 父母离异后外出打工, 孩子跟爷爷相依为命,

家庭贫困。该同志从思想、生活、学习无微不至地关心着于佳,给予 她缺失的母爱、家庭的温暖,并在班级成立互助小组,帮助该生补习 功课、参与各项活动,同时为该生争取各方面的资助,改善其生活条 件,使她树立起学习、生活的信心,成长为一名品学兼优的好学生, 目前已升入本市重点高中就读,并立志当一名小学教师,回报老师恩 情,回馈社会。这样的事例在该同志的班主任工作生涯中数不胜数, 其事迹为广大的青年教师树立起学习的典范,在海阳市引起强烈反 响。 二、潜心教研,精心育人 1.注重学生创新思维的培养。 以综合实践活动和科技教育活动为 抓手, 在班级中积极参加系列丰富多彩的活动, 培养学生的创新意识, 注重学生全面发展。2010 年 7 月获海阳市小学生综合实践活动成果 三等奖; 2011 年 8 月获海阳市小学生综合实践活动成果一等奖; 2012 年 5 月获海阳市小学生综合实践活动成果一等奖;2013 年 8 月获海 阳市小学生综合实践活动成果二等奖;2013 年 8 月开发的《袜子娃 娃手工制作》获海阳市小学生综合实践活动成果一等奖。指导 500 余 人次参加科技教育活动,2009、2011、2012、2013、2014 年烟台市 科技系列竞赛中辅导学生获烟台市级一等奖 13 次、二等奖 4 次、三 等奖 1 次;2011 年 4 月指导 1 名学生在烟台市青少年科技创新大赛 中获三等奖;2012 年 3 月指导 2 名学生在海阳市 27 届科技创新大赛 中获一等奖;2012 年 7 月在山东省第二届?七巧科技?竞赛中指导 学生作品获三等奖。

2.坚持教学与育人并重。在教学中,该同志始终把学生的德育放 在首位,教学先教学生做人,注重分序列分层次开展德育工作。她所 带的班级班风正、学风浓,在学校各项评比中总是名列前茅。在担任 班主任工作期间,潜心研究班级管理细节,讲究方法与策略,关注学 生心理健康,所在班级多次被评为校优秀班级,本人多次被评为优秀 班主任;2005 年 11 月撰写的《如何正确面对挫折》论文获海阳市心 理健康教育一等奖。 3.专心钻研课程,成果显著。该同志潜心研究,勤奋学习,注重 课堂实践研究,并取得丰硕成果。1994 年 5 月获海阳市小学语文系 列达辬课;1995 年 10 月执讲的历史《三大战役的伟大胜利》一课被 评为海阳市优质课;1996 年 8 月执讲的《凡卡》一课被评为海阳市 优质课;1998 年 8 月执讲的《穷人》一课被评为海阳市创新课;2004 年 5 月执讲的《认识自我》获山东省级公开课;2005 年 12 月执讲的 德育主题班会课获海阳市一等奖;2006 年 9 月执讲的《卖火柴的小 女孩》被评为海阳市优质课;2006 年 12 月执讲的《和我们一样享受 春天》在海阳市新课程课堂教学比赛中荣获二等奖;2007 年 12 月德 育主题班会课获海阳市一等奖;2008 年 11 月主题班会课获海阳市一 等奖;2013 年 7 月?和谐高效思维对话?型优质课评选获海阳市优 质课。 三、倾心科研,改革创新 班主任工作是一项细致的、长期的、综合性的塑造学生心灵的工 作,多年来,该同志积极探索教育教学规律,提高自身素质,夯实工

作基础,取得丰硕的成果。2004 年 7 月撰写的《每一朵花都美丽》 获海阳市新课程师资培训课题研究成果二等奖;2008 年 7 月主持课 题《农村小学高年级学生作文自改能力的研究》通过海阳市教育科学 ?十一五?规划课题验收。 该同志特别好读,以读促思,以思促写,以写促做,不断提高专 业素质和个人修养。2005 年 6 月撰写的《每一朵花都、美丽》获山 东省首届?教育随笔?征文三等奖;2006 年 12 月撰写的《让人性的 光芒照亮生命的内涵》在?2006 中国教育系统年度论文评选?获三 等奖;2009 年 2 月撰写的论文《用爱为学生打点人生旅程的行装》 获第三届全国教师优秀论文评选三等奖;2013 年撰写的论文《一定 要听孩子把话说完》 、 《没有一个孩子不可爱》 发表在全国优秀期刊 《班 主任》杂志上;有 10 余篇论文在海阳市教师征文评选中获奖;2007 年 12 月撰写的主题班会课教案获海阳市一等奖;2013 年 4 月被评为 海阳市?优秀读书人物? 。 不惑之年的王老师,用坚定的教育信念、高尚的人格魅力和快乐 的教育理念,默默无闻地奉献在山村小学班主任工作的舞台上,在广 大家长、 学生心中构筑起一道永远绚丽的彩虹。 在今后的教育历程中, 她必将向着更高的层次快乐迈进,一路耕耘,一路收获,从而到达教 育人生的理想境界。

31 于兴 烟台经济技术开发区职业中等专业学校 一、刻苦钻研提高技能,服务企业人才培养 2006 年入校以来,学校焊接专业主要承担了大宇造船公司船舶 焊接技能人才培训任务,为公司培养船舶焊接技能人才 2400 多人, 同时还为大宇造船公司外协企业、斗山机械等 10 余家企业培训员工 1500 人次。 于兴老师作为焊接专业骨干教师,每期培训总是主动请 缨,冲在最前面,承担最困难的任务。努力探索创新训练方法,提高 训练成效,每年为学校节约钢板、焊丝等各样耗材 50 多万元,得到 了学校和企业领导的一致好评,多次获得开发区工委管委嘉奖、 ?三 等功?等荣誉称号。 二、精心指导技能大赛,打造优秀专业品牌 2009 年至今,于兴老师连续 5 年担任学校参加国家、省、市职 业院校技能大赛焊接项目大赛指导教师,带领我校学生选手参加国 家、省、市职业院校焊接技能大赛,屡创佳绩,为学校和烟台市争得 了荣誉,打造了学校焊接专业优秀品牌,是山东省中等职业教育焊接 技术应用品牌专业。 于兴老师多年来潜心研究、指导学生技能训练和比赛,寒、暑假 很少休息,在训练的关键时刻,常常连续一、两周和学生一起吃住在 学校,白天指导技能训练,晚上辅导理论和图纸解读。妻子工作忙也 常常加班,这期间于兴老师的女儿感冒发烧、晚上大半夜独自一人在 家,因害怕多少次哭着打电话求爸爸回家,但为了大赛取得好成绩, 于兴老师一次也没有中断指导训练、回家照顾孩子。

五年来, 于兴老师指导学生参加烟台市职业院校焊接技能大赛共 获得 22 个一等奖,2 个二等奖,占到一等奖获奖率的 95%;指导学生 参加山东省职业院校焊接技能大赛获得 5 个一等奖(3 个第一、2 个 第三名)和 3 个二等奖;指导学生参加全国职业院校焊接技能大赛获 得 3 个二等奖,取得突出成绩,填补了学校全国技能比赛获奖空白。 他本人多次被山东省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅授予山 东省?优秀指导教师?奖,多次被烟台市教育局、财政局、劳动和社 会保障局授予烟台市?优秀指导教师?奖,被开发区工委管委多次授 予?三等功? 、 ?嘉奖? 、 ?师德辬兵?等荣誉称号,2014 年 4 月,被 烟台开发区工委、 管委授予 ?先进工作者? 光荣称号、 获得开发区 ?五 一?劳动奖章。 三、努力追求专业成长,百尺竿头更进一步 于兴老师团结同事,为人正直,服从领导,顾全大局。他从不计 较个人得失,尊师爱生,处处为人师表。 教学之余,他积极参加各种技术培训,充实和拓展自己的技能。 曾参加了山东省首届焊工高级?金蓝领?技师培训、山东省高级焊工 考评员资格培训、国家级焊接专业骨干教师培训,自身的理论水平和 专业技能不断提高,业务日渐精湛。 2010—2013 年,他连续四年被聘为烟台市职业院校焊接骨干教 师培训班指导教师。他利用休息时间认真查找资料,借鉴专家先进经 验,经过反复摸索,编制了一套完整的焊接专业教师培训教材。在培 训中,他科学制定培训计划,悉心开展现场理论教学及各种焊接技术

指导培训。经过不懈努力,教师培训考试合格率达到 98%以上,得到 上级领导的一致好评。 期间, 他还担任开发区、 烟台市职业鉴定中心的兼职焊工考评员, 多次参加市、区职业鉴定中心组织的焊工职业鉴定,作为高级焊工考 评员,还多次参加过焊接技师、高级技师的鉴定考评和论文答辩,为 开发区、烟台市选拔出更多高技能焊接人才。 他还连续两届担任烟台市职教室焊接专业兼职教研员, 深入开展 教学研究,献计献策,取得丰硕成果,因工作成绩突出,2013 年 4 月被烟台市职教室评为?优秀兼职教研员? 。 于兴老师经常教导学生,干工作要做到?干一行,爱一行;干一 行,精一行;肯钻研、不服输? ,常对学生讲: ?努力只能干出称职, 用心才能干出优秀! ? 。他也一直是这样要求自己,时刻以高度负责的 态度对待每一项工作,以优异的成绩向学校交上圆满的答卷

32 周春梅

山东省烟台第三中学

周春梅,1991 年毕业于山东师范大学,烟台三中语文教师,烟 台市先锋共产党员。 曾获烟台市高中教学先进个人, 烟台市教学能手, 芝罘区骨干教师等荣誉称号, 曾获烟台市 ?十百千工程? 优质课, 2011 年在烟台市高中语文复习备考研讨会上, 主讲 《现代文阅读备考策略》 专题报告,曾在《烟台教育》 《芝罘教育》发表教育教学论文。优秀 事迹曾在《烟台晚报》烟台电视台等新闻媒体宣传。 2008 年 7 月参加学校中层副职竞聘,担任学校教务处副主任, 分管学校的考务工作和级部的管理工作, 同时担任两个班的语文教学 工作。2011 年任烟台三中教研室主任。分管学校的教科研工作和教 师专业发展工作。08 年恰逢山东省规范办学行为,推进课堂改革, 在新课改的背景下,个人的思想发生了很大变化,通过不断学习,掌 握了新的教育理念,并在个人的工作中努力实践。 在教务处工作期间,落实教学常规,认真履行职责,加强科学管 理。多次组织安排校级示范课活动,推进学校?导学解疑?的课改模 式。首先提出在学校设立?名师讲堂? ,聘请校内骨干教师和校外知 名人士以讲座的形式(比如?书法鉴赏? ,芝罘诗社的?古代诗歌鉴 赏? ,激发学生兴趣,扩大学生知识面,扩大学校在社会上的影响, 个人担任校楹联社指导教师, 带领指导学生在古典文学上开展研究性 学习,学校成为山东省楹联教学基地。每学年负责组织各学段考试、 学科竞赛,高三统考等学校常规考试,还接受省里统一安排的成人高 考、美术统考、高考、学业水平结业考试等考试任务。学校多次被市

区上级部门评为优秀考点。 在级部工作中,面对教育改革带来的新问题,能够与时俱进,知 难而上,按照省里的要求,在高一级部开齐开全所有的必修课程,成 立了以校领导及骨干教师组成的?学分认定委员会?组织了所有学科 的模块学分认定,改变了过去单纯以成绩为辬准的评价体系,更加注 重过程管理。我省新一轮素质教育的改革归根结底是课程体系的改 革,升入高二,先后进行了选修系列 1 选修系列 2 的教学,学生自由 选课选教师,实现真正因材施教。选课走班极大地激发了学生的学习 兴趣,扩大了知识面,同时也促使了教师业务上的提升,实现了教与 学的双赢,整个高二级部师生都感到了前所未有的充实,同时吸引兄 弟学校前来学习参观,扩大了学校影响。高三一年,能够发挥集体的 力量,加强备课组建设,统筹安排,面向全体学生,科学备考;加强 励志教育和学法指导, 挖掘学生的非智力因素带领全体高三师生在生 源不好的情况下,所带级部在 2011 年、2013 年高考中取得了重大的 突破。 一、语文教学。认真学习《新课程辬准》 ,多次参加课改培训学 习,在语文教学中,大胆改革,参与学校?导学解疑?模式的探索。 作为一线教师,和语文教师共同探究了语文阅读教学的模式, 2011 年在全市二轮复习研讨会上,做了?现代文阅读备考策略?的专题讲 座,受到与会专家老师好评。 首先,积极探索新的教学方法。加强?情境教学?法的研究,唤 起学生已有的知识与情感体验,激发学生的问题意识和探究欲望。组

织了全校范围内的?情景教学?说课大赛。其次,积极探索作文教学 法。并在所教班级中以周记为突破点尝试写作教学的初探,带领学生 将习作打印成册,作为纪念。再次,热心指导青年教师参加各级各类 优质课、公开课,均获优异成绩。 2.科研工作。在学校良好的科研氛围中,积极投身课题研究。教 育教学中,以?科研为先导? ,以科学的理念教书育人,向教师专业 发展之路不断迈进,并引领教师发展。2013 年 1 月,组织了烟台三 中首届教科研年会,年会形式多样,内容丰富。指导的学校小课题研 究中期成果展示,受到专家好评。 二、示范带动方面。于 2009 年被鲁东大学聘为合作教师,指导 部分实习教师。在教研组内,指导青年教师,多人次获得区优质课一 等奖,一人获得省优质课二等奖。 1.深入课堂指导。学校每年举行?月度教师?评选活动,教研室 和教务处联合参与听课评课,指导课堂教学方向,激励教师不断探索 发展。多次组织和外校联合举办的,以及校内举办的同课异构活动, 影响较大。每学期深入课堂听课 40 节左右。 2 举办专题讲座。每年至少举行讲座 3 次,包括校本培训中面向 教师的教师专业成长报告,面向学生的《我们就是与众不同》的学法 指导、 《培养意志力》等报告。 三、学生评价。在学生中流传绰号?微笑的刺客? ?大美女? ?惯 孩子老婆? ?奥特曼? 。 学生心目中的天使。周老师热爱教学,喜欢学生,关爱学生,是

一个能够陪学生一起哭的老师, 但哭完之后告诉学生, 太阳还会升起, 生活还有希望,该干什么干什么;是一个愿意陪学生一起笑的老师, 笑完之后告诉学生,人外有人,天外有天,没有最好,只有更好。是 一个能够为每一个学生取得一点点成绩就大声喝彩热烈鼓掌的老师, 是一个给过无数学生自信的老师。 学生心目中的?灭绝师太? 。几乎每天早中晚再晚,周老师都以 秋风扫落叶的气势穿梭于 15 个班级之间。周老师脾气偶尔极大,要 求却一直很严。 她坚信教育就是培养人的德性, 喜欢拿规矩规则说话, 擅长和学生斗智斗勇,面对个别学生的一些歪歪毛病往往痛下杀手。 周老师本身坦诚真纯,学生不敢撒谎的少,不愿撒谎的多,如此学生 也就慢慢养成规范的好习惯。 周老师的课堂像一座迷宫,学生常常沉醉在语言文字的神妙境 界。语文课上学生表演过哀婉凄恻的《孔雀东南飞》 ,朗诵过《诗经》 那遥远的诗篇;观赏过《美丽人生》 ,批判过现实中的冷漠;思考过 人生的意义,辩论过公正的内涵。周老师喜欢读书,并愿意把阅读的 幸福体验传递给所教的每一名学生,注重培养学生的阅读习惯,并以 ?周记?写作的方式,引导学生观察生活,独立思考,个性表达。学 生最喜欢周老师的?周记?讲评课,因为更贴近生活,更贴近学生的 实际,因为可以听到可以说到更多的真话。正如她自己所说: ?培养 出状元不是多大的成绩,送出去多少名牌大学学生也没什么骄傲,最 大的收获是学生们走出高中校门时,愿意追求真理,喜欢阅读,积极 乐观地投入生活。.

33 祝红军

烟台市特殊教育学校

聋孩子的世界是无声的,但是爱可以让他们的世界变得丰富多 彩。这是我从事聋教育 27 年来的感悟。自 1987 年参加工作以来,一 直从事聋数学教学、班主任工作,担任数学教研组组长。27 年来, 我凭着自己对特教、对残疾孩子的执着与坚守,春风化雨润?无声? , 让一批批聋孩子快乐学习,幸福生活。2005 年 1 月被烟台市教育局 评为?教科研先进工作者? ;2007 年 7 月被评为?烟台市教学能手? ; 2007 年 9 月被评为?烟台市师德辬兵? ;2007 年 12 月被评为?山东 省教学能手? 。 一、润物细无声,关怀备至,让爱温暖孩子心灵 聋校的班主任是艰辛的,尤其是刚入校的听障儿童,手势不通、 语言不会、 文字不识, 与他们交流沟通非常困难。 一入学就远离父母, 寄宿学校,生活、学习都非常困难。想父母、哭闹跑、不吃饭、不睡 觉是常有的事。作为班主任,为了照顾好他们的日常生活,让他们感 受到?家?的 温暖、 ?父母般?的爱,我做到四陪:陪吃、陪睡、陪 玩、陪学。给他们剪指甲、梳头、洗衣服,教他们洗脸、洗手,洗脚, 领他们熟悉校园,教他们讲卫生,爱整洁;晨检、午检、课上课间常 规督促检查事无俱细;晚上放学,我总是安排好学生的一切再回家; 有时天气突变,放心不下在校学生,总是不辞辛苦去学校查看了解; 学生头疼脑热、身体不适,我总是第一时间领他们寻医问药,像母亲 般守侯在床边…… 二、辅导促成长,沟通无限,用信任涵养学生身心

聋哑学生因听力损失,听不到外界的信息,心理敏感多疑。为了 让他们积极健康、阳光向上,我利用一切可利用的时机,与他们沟通 交流,进行个别辅导,努力走进每个孩子的内心世界,信任、爱护每 一个孩子。在我的办公桌旁,有一张和我的办公椅齐高的小方凳,在 这张小方凳上,走出了一个又一个学困生。学生在日记中这样评价: ?在祝老师的办公桌旁,有张小方凳,它是我们促膝谈心、辅导功课 的见证,它让我学会了更多的知识,明白了更多做人的道理,感谢这 小小的板凳,感谢祝老师对我的关爱? 。 想让孩子们的身心健康成长,还离不开与家长的沟通。我利用业 余时间,通过发短信、打电话、QQ、家访等方式,自发地做起了辅导 家长的工作。我用真诚的话语、真切的关爱唤醒家长的认识,改变家 长的一些错误观念, 引导他们走出认识的误区, 携手共促孩子的成长。 这种?师生、家校、亲子?的三边立体沟通教育模式,让我的班主任 工作如鱼得水,我教过的班级每学期都被学校评为先进班集体,我连 续多年被评为优秀班主任和德育先进工作者。 我扎实细致的工作影响 着学生,我教过的学生中先后有二十多名考上了大学,多人多次参加 国家级比赛、演出并获奖。我的学生以阳光的心态,快乐成长。 三、创新绘特色,潜心摩课,努力提升自身业务水平 追求高效课堂是我一直以来坚持的目辬。在实践中反思,在 研究中探索,在学习中拓展,多途径、多方式提高自己的课堂教学质 量。 工作中,通过研究不同年龄段聋孩子的学习特点及认知规律,运

用?教、学、做?合一的教学方法,采用?生活——数学——生活? 的操作过程,尝试着将学习到的新课改理念运用于教学中,把学生生 活与数学教学有机结合,将生活问题数学化,数学问题生活化,激发 学生的学习兴趣, 挖掘学生的潜能。 我的课总是充满趣味性、 创新性、 挑战性,在探索中也慢慢形成了自己独特的教学风格。执教的《分数 的初步认识》 、 《分数乘以整数》 、 《三角形的认识》 、 《小数的初步认识》 等课先后参加省市优质课比赛均荣获一等奖。 四、坚持做教研,探索规律 打造高效课堂模式 课堂教学需要不断地研究、反思和总结。我经常以教学中遇到的 实际问题作为研究点,确立小课题研究。同时,将课题研究与教学实 践有机融合,探索规律,形成了独具特色的 6543 高效课堂模式。 ?精 彩链接—问题超市—探究长廊—快乐行动—收获驿站—生活实践? , 六步教学模式; ?两磨三备?的五环节备课法; ?听、说、读、写?四 环节训练法, ?评估——反馈——改进?评估反思三步法。慢慢走上 了研究型教师的专业发展之路。十一五期间,我承担并主持了 2 个国 家级课题( 《听障儿随班就读实践与研究》 、 《 社会能力—聋生顺利走 向社会的桥梁》 ) 、一个市级课题( 《聋校数学教学生活化研究》 ) ,均 已结题,分获全国、省市级优秀

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