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高考专题 文言文实词推断


推断文言实词在文中的含义方法
积累一定数量的实词 掌握正确的方法 推断文言实词词义方法 1、字形分析法 2、通假推断法 4、联想推断法 5、语境分析法 3、结构观察法 6、语法推断法

一、字形分析法: 即通过字形结构分析、解释词的本义。汉字中的形声字占 80%以上,其形旁为我们领悟词义提供 了有利条件。例如: 1、丰则贵籴,歉则贱粜 “籴” dí、

“粜” tiào 大家比较陌生。可根据字形,推断为会意字,跟“粮食”有关,意思是买 进粮食、卖出粮食。 2、吐蕃亦遣使来请和,因宴屡觇休璟(人名) “觇”chān 虽比较眼生,但它是形声字,从形旁“见”上,猜出与“见”有关,可以解释为“看, 偷看” 。 再如: 1、用“贝”作偏旁的字与钱财有关。 例句: ①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 《六国论》 (赂:贿赂) ②今闻购将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?《荆轲刺秦王》﹙购:悬赏征求,重金收买﹚ 2、用“ 纟”作偏旁的字与丝织品、绳索有关。 例句: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》﹙绡:丝织品﹚ ②自缢于庭树 《孔雀东南飞》﹙缢:上吊,吊死﹚ ③夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 (缒:用绳子往下吊) 3、从“刂(刀) 、弓、矛、戈、斤(斧) 、殳 shū”者与兵器有关 4、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与动物有关 。 5、从“讠(言) 、辶(走) 、彳(行) ”者与人的行为有关。 禾--五谷 歹--死亡 皿--器具 月--肉 宀--房舍 目---眼 求--毛皮 隹(zhuī )--鸟雀 6、耒:与农事或农具有关:耔 耕 耘 耰 耨 7、斤:与斧子有关 斫:本意为石斧,引申为砍、刻等。 析:本意为用斧子砍木头,引申为分析、辨认等。 8、王以和为诳,而刖其左足 (劓 yì、刎、刈/膑、肱、胫) 9、虽身死家破,要领不属,手足异处,不难为也 (颈、项、颔、颊、额、颐) 10、口——与口及语言等动作有关(啖、吮) 11、心——关于心理(憾、恨、志、忿恚) 12、示——和神祉有关(祖、祈、祷 、祉) 13、衣——与衣服有关(袖、襟) 14、钅(古代主要指金属) 、木、氵、火、土——与五行有关 试试看: 1、有牧人御众之才(统治,治理 ) 2、夜入其家,探其箧,不使之知觉。 (箱子) 3、迨诸父异爨,东西多置小门。 (灶台,烧火煮饭) 4、“彀士十万人” (弓箭手) 5、君径造袁所寓之法华寺(到??去) 6、民氓饥寒冻馁,死背相望(饥饿)
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二、通假推断法 有时对文言文中某个实词无法理解时,不妨从通假角度考虑,以另一个可能与之相通的字代入来 推断词义,往往会有柳暗花明之感。 (通假字有同音和近音两种) 1、 (04 年湖北) 昌期少年,不闲吏事 (空闲/通“娴”,娴熟) 2、 (10 年山东新课标) 又长于用车,卒不能办 (步兵/通猝:仓猝) 3、 (10 年课标卷) 贼非吾主敌,盍趣降(归顺/通“促”,赶快) ? 兵法,百里而趣利者蹶上将。 (通“趋”,趋向、奔赴、追逐、追求) ? 趣赵兵亟入关。 (通“促”,催促) ? 君忸怩,乃趣赦之。 (通“促”,赶快、急促) ? 虽趣舍万殊,静噪不同。 (通“取”) 试试看: 1、崔家顾人刺我,请以闻。 (通“雇” ,雇佣) 2、翼日进宰,宰见其小,怒呵成。 (通“翌” ,第二天) 3、傲不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。 (通“纵” ,放纵) 4、今殴民而归之农(通“驱” ,驱赶) 5、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐(通“钝” ,不锋利) 6、日以尽矣,荆卿岂无意哉? (通“已” ,已经) 7、且陛下春秋高,法令亡常(通“无” ,不,没有) 三、结构观察法 利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶,对比,排比,并列,互文等相近似的语言结构, 来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反,相近(相同) 。 (偏义复词、同义复词、互文见义) 1.奉之弥繁,侵之愈急(更加,越来越) 2.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身(安逸享受) 3.庶竭驽钝,攘除奸凶(排斥、排除) 4.曹操之众远来疲敝(疲劳) 试试看: 1、忠不必用兮,贤不必以(被任用) 2、祠祝毕,刍狗捐;淳精流,糟粕弃(抛弃) 3、简能而任之,择善而从之(选择、选拔) 4、带朱缨宝饰之帽,腰白玉之环(腰里佩着) 5、丁壮苦军旅,老弱罢转漕(通“疲” ,疲乏,疲劳) 6、忧懈怠, 则思慎始而敬终(慎,谨慎) 7、今主上幼冲,贼臣虎踞,雄才奋用之秋也(年幼) 8、出郭相扶将(扶持) 9、振困穷,补不足(赈济) 10、安重荣愤然,数以此非诮高祖 。 (谴责) 11、士民颇多怨望。 (埋怨) 12、病笃,上遣使数存问。 (看望) 10、文过饰非 (文饰、掩饰) 11、求全责备 (要求、责成) 12、前倨后恭 (傲慢) 四、联想推断法 教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用,迁移到课外。 成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助 。 联想教材推断 1、齐人追亡逐北( 《过秦论》追亡逐北,伏尸百万” 逃跑的人) 2、素与郭善,登门造访( 《鸿门宴》素善留侯张良 友好,与??交好) 3、若真鄙儒也,不知时变( 《出师表》先帝不以臣卑鄙 见识浅陋)

试试看: 1、陛下虽欲私臣,当如直史何?( 《邹忌讽齐王纳谏》吾妻之美我者,私我也。 偏爱、偏私) 2、恐为身祸,每遇人尽礼( 《鸿门宴》不如因善遇之 对待,招待 ) 3、使老弱女子乘城( 《氓》乘彼垝垣,以望复关 登上、登临) 4、昭率老幼婴城,敌攻之力( 《陈情表》刘夙婴疾病 缠绕、围绕) 联想成语推断 1、至丹以荆卿为计,始速祸焉(不速之客 招致、招引) 2、北兵自大安口入,遽薄京师(日薄西山 逼近、迫近) 3、能偿者捐其息(细大不捐 舍弃) 4、帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽(毫发不爽 差错) 试试看: 1、 斯言虽小,可以喻大(家喻户晓,不言而喻 明白,通晓) 2、今姑贷汝(严惩不贷 宽恕,饶恕) 3、召医而尤其故(怨天尤人 责问、怪罪) 4、每责一头,辄倾数家之产(求全责备 寻求,寻找) 5、秦桧炎炎 ,不附者惟卿一人 (趋炎附势 炎、势:势力、权势。炎炎:权势很大) 五、语境分析法 文言实词意义,推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解,根据上下已知条件加以仔细研 释。“词不离句,句不离篇”是古已有之的阅读准则,对于一眼不能识别的文言实词,我们就必须结 合具体语境,瞻前顾后,披文入理,推断出其意义。 有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。 行 1、行其田野,视其耕耘。 (巡视、巡查) 2、女子有行,远父母兄弟。 (女子出嫁) 3、行将就木(将要) 有些句子的实词还需借助句子外部语境(文章、段落)来推断,才能上下贯通. 1 郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详(叙述) 2 而渔工水师虽知而不能言(记载) 3、怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬(最终) 试试看: 1、项王至阴陵, 迷失道, 问一田父.田父绐曰:“左。 ” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之 (绐 dài:欺骗) 2、高俭字士廉,渤海人。少有器局,颇涉文史。大业中,为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙 晟,生子无忌及女。 (适:出嫁) 3、廖刚字用中??绍兴元年,盗起旁郡,官吏悉逃去,顺昌民以刚为命。刚喻从盗者,使反业,既 而他盗入顺昌,部使都檄刚抚定,刚遣长子迟喻贼,贼知刚父子有信义,亦散去 (檄:下令。喻:开导。 ) 4、欧阳询尝行,见古碑,晋索靖所书。驻马观之,良久乃去。数百步复反,下马伫立,及疲,乃布 裘坐观,因宿其旁,三日方去。 (布:铺) 5、然尧有不慈之名,舜有卑父之谤,汤武有放弑之事,五伯有暴乱之谋,是故君子不责备于一人。 (责备:要求完备) 6、于是部使者及郡文移有不便于民者,必条利病反复,或遂寝而不行。或谓永曰:“世方雷同,毋 以此贾祸。”永曰:“吾知行吾志而已,遑恤其它。” (贾:招引、招惹) “贾” : ·名词,商人(如农分田而耕,贾分货而贩) ·动词,做买卖(如“长袖善舞,多钱善贾” ) ·动词,买(欲勇者,可贾余勇) ·动词,卖(余勇可贾) ·动词,谋取(或欲因缘行诈,以贾国利) ·动词,招致(以宠贾怨,不可谓德)
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六、语法推断法 (根据词在句中的语法功能推断词义) 句子的结构是固定的,组合是有规律的,词在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依据。 如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。 例:怎样理解其中的四个“意”呢? ①臣战河南,然不自意能先入关破秦(“意”后面带有宾语,作动词,应解释为“料想”) ②视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良(“意” 作主语,为名词,“相貌、样子”) ③日以尽矣,荆卿岂无意哉?(“意”作“无”的宾语,是名词,应解释为“意图”或“心意”) ④久之,目似瞑,意暇甚( “意”用法与②同,联系前文,可知应解释为“样子、神态” ) 试试看:判断正误 1、识其父兄子弟咸在 识:标志 × (知道、了解) 2、挟三百金之富阳贾 贾:商人× (做买卖) 3、庭除甚芜,堂屋甚残 除:废弃× (台阶) 4、杖剑谒太祖于临濠 仗:拿着√ 5、猝遇贼数千,云翼太祖 翼:保护√ 6、法天道,顺人心 法:效法√ 7、自放驴,取樵炊爨 樵:打柴× (柴草) 试试看: 1、天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ( “多”做谓语:赞美) 2、微行入古寺。 ( “微”作状语,修饰“行” :暗暗地、隐蔽地) 3、白公奔山而缢,其徒微之 ( “微”做谓语:隐匿) 4、裴矩遂能廷折,不肯面从( “廷”用在动词“折”前面, “面”用在动词“从”前面,都做状语: 当廷,当面) 方法小结: 1、字形分析法(形声、会意) 3、结构观察法(相反、相近) 5、语境分析法(内部、外部) 2、通假推断法(同音、近音) 4、联想推断法(课本、成语) 6、语法推断法(结构、位置)

另:代入法(借助题干所给义项推断词义) 对于选择类的词语解释题,最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解 释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 例:2013 新课标卷(II)深昧求贤之意也(昧:冒犯(应解释为违背) ) 注意:“望文生义”的选项通常是错误的,也就是说等同于现代汉语的解释往往是错的。 1、则虽死不恨 恨:仇恨,痛恨 应为:遗憾 2、赵襄子最怨智伯 怨:抱怨 应为:痛恨 3、居顷之 居:居住,住下 应为:过了?(时间) 4、为官率将,善李牧 善:友善 应为:与?交好 5、祐悉夺还之 还:归还 应为:使?回去 文句翻译题(增换补调通) 一定要直译,一般不允许意译,要字字落实,忠实于原文。 ①字字落实 ②单音节词换成双音节词,专用名词照抄。 ③连字成句,符合习惯。 ④该补则补,该调则调,完整通顺。 ⑤个别字词是否是通假或者活用。 采分点:句中关键字词,词类活用,倒装,省略,通假,偏义复词,固定短语,特殊句式。 要让阅读老师通过翻译感觉到,上述词汇和语法,你都懂!


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