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句式杂糅病句专题讲解


句式杂糅病句专题讲解 湖北省黄石市第三中学 胡平 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。 通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理, 可以发现, 出现频率较多的 句式结构杂糅情况主要有以下十类: 一、表被动 【典型结构】被(受)??所。如: 1.这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。 【修改意见】或说“深受群众喜爱” ,或说“深

为群众所喜爱” 。 二、表原因 【典型结构】原因是??造成(引起、诱发、作怪) ;由于??结果;之所以??的原 因; “关键在于??”与“??决定性作用” “??的原因(起因) ” “由??诱发(所致) ” 2.不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠正,其根本原因是不正之风在作怪。 【修改意见】或说“原因是执法作风不正” ,或说“是不正之风在作怪” 。 3.这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。 【修改意见】或说“由于社员们的精心管理” ,或说“社员们精心管理的结果” 。 4.一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自 己。 【修改意见】或说“之所以变坏” ,或说“变坏的原因” 。 5.一个学生学习成绩的好坏,关键在于内因起决定性作用。 6.老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等 诱发的。 7.被誉为世界空间静电领域 “奠基人” 的张丰认为,印度洋大地震起因是由宇宙场空间静 电变异所致,而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。 三、表目的 【典型结构】把??达到;供??之便;防止??不再??。如: 8.我们要下决心,花大力气,争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。 【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平” ,或说“使我国的教育事业达 到先进水平” 。 9.其实,胡适先生英文文章也写了不少,连同这一百几十件信礼,都应该收集成书, 供中外学者阅读之便。 【修改意见】或说“供中外学者阅读之用” ,或说“以便中外学者阅读” 。 10.为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育。 【修改意见】或说“防止这类事故的再度发生” ,或说“使这类事故不再发生” 。 四、表条件 【典型结构】 需要??不可; 非??才行; “根据??状况” 与 “从??状况出发” 。 如: 11.当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易事,需要下一番功夫不可。 【修改意见】或说“需要下一番功夫” ,或说“非下一番功夫不可” 。 12.专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发 ,控制军队员额及武器装备的数 量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。 五、表意图 【典型结构】从??为出发点;本着??为原则。如: 13.作为一个共产党员、党的领导干部,想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为 出发点。

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【修改意见】或说“从党和人民的根本利益出发” ,或说“以党和人民的根本利益为出 发点。 ” 14.他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的枝术。 【修改意见】或说“本着保证质量、降低成本的原则” ,或说“以保证质量、降低成本 为原则” 。 六、表对象 【典型构构】 对象??面向??; 对于上; “同比??” 与 “同期相??比” ; “围绕??” 与“??为中心”如: 15.这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。 【修改意见】 或说 “这本杂志的对象, 主要是??” , 或说 “这本杂志主要是面向??” 。 16.对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。 【修改意见】或说“对于调动工作这个问题” ,或说“在调动工作这个问题上” 。 17.如今的春节长假成了商家收获颇丰的"黄金周",全市重点商贸企业春节期间的销售额 共 3.4 亿元,与同期销售额相比同比增长 20%以上。 18.大会以后,很多企业领导端正了认识,围绕提高产品质量、 提高经济效益为中心,加大了 整顿的力度。 七、表构成 【典型结构】成分是??配制而成;分??部分组成。如: 19.止咳祛痰片是我厂里新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而 成。 【修改意见】或说“成分是远??氯化铵等” ,或说“由??等配制而成” 。 20.镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成,充分显 示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。 【修改意见】或说“分序厅??六部分” ,或说“由序厅??六部分组成” 。 八、表范围 【典型结构】大多??以??为主还有“以??为宜”与“??最好” 。如: 21.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 【修改意见】或说“大多是青年师生” ,或说“以青年师生为主” 。 22.开调查会的人不在多,以三五人为宜最好。 九、表程度 【典型结构】分外??多了;过分的溢美;悬殊很大。如: 23.他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,就变得分外 活跃而健谈多了。 【修改意见】或说“分外活跃而健谈” ,或说“活路而健谈多了” 。 十、表数量 【典型结构】大约??左右;高达??之巨。如: 24.我国大约 30%左右的青年认为“诚实守信” 、 “助人为乐”是优秀的传统美德,是 做人的基本准绳。 【修改意见】或说“大约 30%的青年” ,或说“30%左右的青年” 。 25.别小看这只太空马桶,它的造价高达三千万美元之巨。 【修改意见】或说“高达三千万美元” ,或说“达三千万美元之巨。 (一)整体把握,抓硬伤 病句辨析与修改,高考所给的句子往往内容较多,句式较长,成分复杂,有相当的迷惑 性。遇到这类句子,考生常常凭感觉,或只看局部,不看整体,造成判断错误。例如:

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我回头一瞄,柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。 如果分开看, 这句话前半句与后半句都没有什么毛病, 但把它们放在一起, 从整体考虑, 问题就出来了。 “伫立”是长时间地站,而“我”只是“回头一瞄” ,只是一瞬间的事,怎么 会知道那位妇女站立时间的长短呢?显然,把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了。 尊敬老师的学生,会得到人们的好评。 这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的,既可以理解为动宾结构“尊敬??学 生” ,也可以理解为偏正结构“??的学生” ,不少同学看到这一点,就认为这个句子表意不 明,是病句;但是,如果再看后半句,就会发现,有了后半句,前面的歧义消除了。因此, 在解题时,不要抓住一点毛病不松手,要整体把握,要抓硬伤。 (二)深入思考,摸规律 汉语表达,是有一定规律可循的。平时的复习切不可陷入题海之中不能自拔,而应该善 于从练习中总结一些规律性的东西。例如: “伯乐相马”已为人熟知,其实马可以投伯乐,伯乐也可以识马,两方面的积极性都可 以发挥出来。 “也”这个副词,虽然常用在并列复句中表并列关系,但是往往有强调的作用。 “伯乐 识马”是大家熟知的,而“马投伯乐”才是这句话要重点表达的内容。因些,如果了解了这 一规律,见到类似的句子就容易辨认了。 (三)归纳总结,明方法 辨析病句的方法有很多,现归纳如下几点: (1)长句紧缩,抓主干 有些句子由于较长,修饰成分多,语病不容易看出来。因此这类句子在辨析时宜用紧缩 法,把主干突出出来,这样有些语病往往就一目了然了。例如: 《铁道游击队》描写抗日战争期间,党领导的铁道游击队坚持敌后斗争,破坏敌人交通 线,沉重打击了敌人,终于取得胜利” 。 如果把这个句子紧缩一下,就变成了《铁道游击队》描写??“描写”什么?显然不应 该是“胜利” ,由此可以发现这个句子缺少宾语。 (2)修饰语多,理枝叶 如果紧缩后,句子主干并不缺成分,就应该注意修饰语和中心词是否搭配。如果是一个 谓语带几个宾语,或几个谓语带一个或几个宾语的,也应注意是否能够一一搭配。例如: 如操着一口流利的上海口音和生动的表情,把每一个细节都描述得绘声绘色。 句中“操着??口音”没什么问题,但“操着” “表情”就不合适了。 “描述得绘声绘色” 语义重复,因为“描述”就是“绘” ,应改为“讲得绘声绘色”或“描述得有声有色” 。另外, “流利的口音”搭配也不恰当。对于修饰成分复杂的句子,一定要注意枝叶的搭配问题。 (3)文字是复句,注意关联词 在复句中,关联词语往往对表情达意起到相当重要的作用。因此对复句病句的考查,常 常从关联词语入手。关联词语的使用,一要看位置,二要看搭配,三要看运用恰当与否。例 如: 五金厂一方面能急车辆厂之急,主动送货上门,保证了材料的供应;另一方面,车辆厂 也及时把对产品质品的意见提供给五金厂,使五金厂产品的质量逐步提高。 这段话前后有两个主语,一个是“五金厂” ,一个是“车辆厂” 。在前后两个主语不同的 时候,关联词“一方面”应放在主语“五金厂”前。相反,如果前后主语相同,关联词语就 该放在主语后面。上面例句后半部分如果是这样的:另一方面,还及时主动向车辆厂征求意 见,提高产品质量。前后主语就都变成“五金厂”了,关联词在主语后就没什么毛病了。 如果作者的想象超出了实有人物的行动, 使事迹过于夸大, 反而可能给人一种不真实的

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感觉。 “事迹过于夸大”自然会“给人一种不真实的感觉” ,这里用了“反而” ,与前面的“如 果”不搭配了,应该改为“就” 。 尽管现在还是冬季,早晚较凉,然而在中午和暖的阳光下,穿毛衣也不嫌热。 这句话中,说冬季,天气冷,穿毛衣也不热,前后并没有转折的意思。因此“尽管” “然 而”两个关联词用得不妥。如果一定要用关联词的话,可以在后一个分句前加“即使” 。 (4)代词指代,要清楚 句中如果有代词的话,应该注意指代是否清楚。例如: 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听这位女人的话,她支使她,她差不多都能瞒 过看守照着去办。 一个句子中,第三人称所指的对象最好能一致,句中的第二个“她”如改为“这个女人”, 句意就明确了。 (5)一面两面,要搭配 句中如果出现“是否” “能不能” “能否” “与否” “要不要” “该不该” “好坏” “高低” “成败” “优劣”等表示正反两面的词语时,就应该注意前后有没有与之呼应的词语。例如: 文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。 前面“文字通顺”只从“好”的一方面表述,后面却“好坏”并提,因此,应该在“文 字”后面补出“是否”两字,这样前后才搭配。 (6)语句通顺,看逻辑 如果经过以上五个方面的考查,都没有发现什么问题,那么就应看看是否有逻辑错误。 例如: 连诗歌、 古诗词、 对联都有专门刊物, 唯独杂文作品没有自己的专刊, 这是很不正常的。 从语法上说,这句话本没什么毛病,但是, “诗歌” “古诗词”并列,在概念使用上就出 现问题了,这应属于逻辑上分类不当的错误。 ※修改病句的常见方法 (一)修改原则 判明病因,是病句修改的先决条件,修改时,一定要对“症”下药。如前面“病例解析” 所说的那样,有针对性地进行修改。修改病句要掌握好以下原则:应注意最大限度地保持原 意;应根据表达的实际需要去改(要看清题目要求) ;要尽量少改,改一处能解决问题的, 决不改两处;将修改后的句子插入原文,要前后连贯,风格统一。 (二)修改方法 成分残缺的,要增(补) ;成分多余重复的,要删;搭配不当及表意不明的词语,要换; 语序不当的,要调。

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