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福建教师招聘考试试讲教案:化学能与电能


中公教育。给人改变未来的力量

福建教师招聘考试试讲教案:化学能与电能
教学过程: (一)创设问题情景 学生动手,利用西红柿、苹果让电流计的指针发生偏转。 教师提出问题:在这个现象中到底发生了什么变化呢?引出本节课的课题。 (1)引导学生复习金属锌和稀硫酸的反应,提出问题: 锌和稀硫酸反应的类型属于哪一类? 这个反应中元素的化合价是否发生变化? 氧化

还原反应的实质是什么? 用双线桥法表示锌和稀硫酸反应中电子转移的方向以及数目? (2)师生共同分析锌和稀硫酸反应中电子转移的情况,并做出大胆的假设:如果让锌失 去的电子在闭合回路中发生定向移动, 会有什么现象发生?引导学生设计出电子定向移动的 闭合回路,得到铜锌原电池的装置图。 (3)学生自己动手实验设计的装置。教师提出问题:电流计的指针发生偏转,说明产生 电能,依据能量守恒原则,能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,那么电能到底是什么能 转化而来的呢? 学生讨论并作答,教师和学生一起分析,初步形成原电池的概念。 (二)师生互动,传授新知 1.原电池形成条件的教学: 依据之前设计出的铜锌原电池装置, 提出问题: 如果更换铜锌原电池中的部分电极材料, 那么电流计的指针依旧会发生偏转吗? 借助多媒体向学生展示设计的实验方案,并把学生分为四大组,共八个实验,通过分组 对比实验,根据实验现象不同,分析可能的原因,交流讨论,得出原电池的构成条件: 两种活动性不同的金属(或非金属质)作电极,产生电位差; 电解质溶液,作反应介质,提供离子移动; 连接两极的导体线等,形成闭合回路,引出电流。 2.原电池的工作原理教学:

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本文摘自:http://fj.zgjsks.com

中公教育。给人改变未来的力量 利用多媒体展示原电池工作原理的微观示意图, 使学生直观的观察到原电池中所发生的 一系列的变化,如电子的定向移动,以及阴阳离子的定向移动,引导学生写出电极反应式和 电池反应方程式。 电极反应方程式: 负极:Zn-2e=Zn2+ 正极:H++2e=H2 电池反应方程式:Zn+2H+=Zn2++H2 通过电流的方向来确定原电池的正极和负极, 并和学生一起讨论总结判断正负极的其他 方法。 (三)练习巩固内化新知 1.研究人员最近发现了一种“水”电池,这种电池能利用淡水与海水之间含盐量差别进 行发电,在海水中电池总反应可表示为:5MnO2+2Ag+2NaCl=Na2Mn5O10+2AgCl,下列“水” 电池在海水中放电时的有关说法正确的是:() A.正极反应式:Ag+Cl--e-=AgCl B.每生成 1molNa2Mn5O10 转移 2mol 电子 C.Na+不断向“水”电池的负极移动 D.AgCl 是还原产物 (四)小结与作业 课堂小结,利用铜锌原电池的工作原理解释在新课之前的实验现象,说明苹果,西红柿 中含有电解质溶液,和铜片、锌片以及导线共同构成了一个原电池装置,将化学能转化为电 能,使电流计的指针发生偏转。让学生在学案中自己小结,能使学生体会到一堂课中的乐趣 和收获,老师做要点补充。 并布置作业: 1(必做题)课本 44 页 1 题、2 题 2(选做题)制作水果电池。 板书设计: 化学能与电能 一、原电池的工作原理和构成条件:

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中公教育。给人改变未来的力量 两种活动性不同的金属(或非金属质)作电极,产生电位差; 电解质溶液,作反应介质,提供离子移动; 连接两极的导体线等,形成闭合回路,引出电流。 二、原电池概念:将化学能转化为电能的装置。 三、原电池中发生了电子或阴阳离子的定向移动 原电池负极:活泼金属-向外线路提供电子-锌 原电池正极:较不活泼金属或石墨-接受外电路的电子-铜 电极反应方程式: 负极:Zn-2e=Zn2+ 正极:H++2e=H2 电池反应方程式:Zn+2H+=Zn2++H2

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