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东南亚教学设计2


第二节

东南亚的教学设计
山东省苍山县卞庄第一初级中学 李晓燕

教材分析: 《东南亚》是亚洲的一个分区,在学习完亚洲的基本概况后来学习东南亚,是对前面所学 知识的加深和升华,起到承上的作用;同时通过学习东南亚,让学生掌握如何从地理角度去 分析一个地区,从而为后面学习做好铺垫作用,起到启下的作用。所以,教材在“我们临近 的国家和

地区”中作为本章第一节,对其它地区的学习启到示范作用。本节介绍了东南亚地 理中具有突出特点的一些内容,如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市 分布、 华人和华侨集中地区。 通过本章的课堂教学, 让学生掌握从不同角度去认识区域特征, 掌握认识区域特征的方法。 学情分析: 学生经过半年的地理学习, 已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力, 具备了能力 和方法之后再来学习东南亚一节就简单多了。在教学过程中应注重指导学生有目的分析地 图,有利于更好的抓住事物特征。 教学目标: 知识与技能: 1.运用地图归纳东南亚“十字路口”的重要地理位置和范围。 2.运用图表说明东南亚气候类型的特点及对农业生产的影响; 3.运用图片分析东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 4.运用地图和有关资料归纳出地形的特点与城市分布。 5.举例说明华人华侨对东南亚国家的贡献。 过程与方法: 通过读图,培养学生观察地图并从图中提取信息,进而提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度和价值观: 进一步树立各国发展应该因地制宜的观点,培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 教学重难点: 重点:东南亚重要的地理位置;东南亚的地形、气候特点。 难点:东南亚的气候与农业生产的分布;东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响。 教学方法: 自主学习 合作探究 交流展示 教学过程: 教学 内容 激 情 导 入 教师活动 播放视频:2011 年 6 月以来中国与周边国家在南海问题上 争端又起,越南、菲律宾等国均以不同方式主张自己在南海 的利益,中国方面积极应对。 师:以上所提到的国家属于亚洲的哪个地区?我们要想与 东南亚各国友好相处那就要深入了解东南亚,现在让我们一 起走进东南亚。 学生活动 设计意图 让学生知 道我国的领 土是神圣不 可侵犯的, 从而培养学 生的爱国情 操。

学生观看视频回 答:东南亚。

过渡

首先我们要知道东南亚在哪儿。 (一)出示课件:展示“世界地图” “马六甲海峡航线图” 指导学生读图,完成屏幕上问题。 学生读图并结合教 材查找东南亚的纬度 位置、海陆位置、两洲 两洋的“十字路口”的 位置、马六甲海峡的具 体位置。 自主学习,分组讨 论交流解决疑难问题, 每组找出代表分别展 示。

第 一 篇 章 走 进 东 南 亚

1.东南亚所处的纬度是多少?主要处在五带中的哪一带? 2.为什么说东南亚处在“十字路口”?它的范围包括哪些? 3.①同学们发现没有,经过东南亚的船只,几乎都要通过 一个地方,是什么地方呢?②大家注意一下它的具体位置在 哪里? (二)七嘴八舌:

培 养 学生自主 学习和读 图分析能 力

位 置 范 围 泰国版图恰似大象头部,克拉地峡就在象鼻最细处,该地 东靠太平洋的南中国海,西邻印度洋的安达曼海,在地峡最 窄处,两大洋仅距 56 公里隔海相望,并且地势低平,利于开 挖运河。克拉地峡运河可使两大洋之间的航程至少缩短约 1200 公里,大型轮船可节省 2 至 5 天时间,既快又省。 思考: ①克拉地峡位于哪个半岛?②克拉运河的开凿对中 国、泰国和新加坡各有什么影响? 过渡 第 二 篇 章 认 识 东 南 亚 观看视频,组内讨 论交流纷纷展示自己 的答案。 提高学 生的综合 分析能力 和善于思 考的能力

通过前面的学习我们认识了越南、 菲律宾等国家, 那东南亚除了这几个国家外, 还有哪些国家呢? (一) 出示《东南亚的政区图》教师深入学生讨论,指导学 生完成以下问题。 读 “东南亚政区图” 查找东南亚的国家, 并 熟记它们的名字和位 置。 学生思考回答, 作出 鼓励性评价。 分别找出 11 位同学 代表 11 个国家指图找 出自己代表的国家的 位置和相邻的国家。 是让学 生在快乐 中把知识 更加牢固 的记住

国 家

东南亚共有多少国家?与我国陆上相邻的国家有哪些?唯 一的内陆国是哪一个?濒临南海的国家有哪些?面积最大的 国家是哪个国家? (二)出示《巧记忆》——约老太见面,非印新闻吗?(温 馨提示:除东帝汶外取其余 10 个国家谐音。 ) (三)黑板出示《东南亚空白的政区图》-----快乐游戏大 PK

过渡

我们知道了东南亚的大部分面积位于南纬 10°至北纬 25°之间,这样的纬度范围决定了东南 亚以什么气候为主呢? (一) 出示课件: “亚洲气候类型分布图” ,指导学生读图完 成表格。

第 三 篇 章 感 受 东 南 亚

热带季风气候 特征?热带雨林气候

热带雨林气候 分布 特点

热带季风气候

结合图完成表格内 容, 组内讨论解决疑难 问题, 并找出代表填写 内容。

让学 生能够总 结以前学 过的知识 来解决本 知识点

热 带 气 候 与 农 业 生 产

学以致用: 假如你是热带季风气候区的一位农民, 何时播种? 何时收获?热带雨林气候区又该何时播种?何时收获? (二)香米寻根: (1)出示课件:指导学生完成问题。
东南亚主要农作物的分布 东南亚人是什么人种?他们的主食是什么?在 这样一种气候条件下,还适合什么作物的生长?

橡胶

油棕

观看图片思考交流



椰子

蕉麻

师: 去东南亚旅游回来的人都说东南亚人特别喜爱吃米饭, 为什么呢?稻米主要的出口国有哪些呢? (2)出示《连连看》 马来西亚 世界最大的橡胶生产国 印度尼西亚 世界最大的蕉麻生产国 让 学 生 泰国 世界最大的棕榈油生产国 认识到日 世界最大的椰子生产国 学生根据巧记忆记 常 生 活 和 菲律宾 世界最大的椰子出口国 住世界最大的生产国。 野 生 动 物 《巧记忆》:马油你也(尼椰)太像(泰橡)肥妈(菲麻)了 分别找出 5 位同学 保 护 密 切 黑板出示自制的图继续----快乐游戏大 PK 代表 5 种作物在图上 相 关 , 从 (三)视频播放: “方便面与红猩猩的故事” (大体意思是为了 找出自己的位置。 而增强学 榨取更多油来生产方便面而大面积的砍伐森林种植棕树,猩 生的环保 猩的家园遭到破坏,猩猩面临灭亡。 )观看视频,以“保护红 学生积极展开辩论。 意识。 猩猩,少吃方便面”为题,组织一次辩论会。 过渡 “我住江之头, 君住江之尾。 彼此情无限, 共饮一江水。 这首诗描述了我国与中南半岛山水相连。 ” 你知道陈毅将军描述的是哪条大江吗?能在地图上找出来吗?(伊洛瓦底江)

第 四 篇 章 探 索 东 南 亚

(一)出示《中南半岛的地形河流》图,指导学生读图,并 用笔描出红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江, 观察思考以下问题: 1.这些河流上游在什么地方?河流的流向和山脉的走向有什 么特点? 2.河流上游和下游的地形有什么差异? 3.中南半岛的地形有什么特点? 4.这种山河大势给当地居民的生活带来什么样的影响? 5.在图上找出中南半岛上的五个国家的首都,并完成表格 城市名称 河内 金边 附近大河名称 国家名称

分组讨论,小组代 表发言,教师讲评, 得出结论。

通过学 生的独立 思考,相 互讨论了 解中南半 岛地形特 点及主要 河流和城 市分布。

山 河 相 间 与 城 市 分 布 过渡

曼谷 万象 仰光 思考:这些城市的分布有什么共同的特点?为什么?这种分 布对沿岸的居民有什么样的利和弊? (二) 七嘴八舌: 播放录像《坦博火山爆发》展示《世界火山地震分布图》 学生分组讨论,纷 师问:马来群岛为什么火山地震频繁?火山给人类带来什么 影响?(教师适时引导,提醒学生不要光看火山带来的灾难, 纷发表自己的想法。 还要看到给人们带来的福利。 )

培养 学生读图 分析归纳 能力及小 组合作能 力。 让学生 学会一分 为二看问 题。

我们知道东南亚地处热带,所以这里四季常青,分布有成片的热带雨林,成为当今的旅游胜地。 那么东南亚有哪些名声古迹和独特的风土人情呢? 1.出示课件:展示东南亚的名胜古迹、风土人情等图片供学 生欣赏。 2.连连看: 缅甸 A 巴厘岛 印度尼西亚 B 大金塔 柬埔寨 C 下龙湾 越南 D 花园城市 新加坡 E 吴哥窟 3.播放视频:中国人下南洋的艰辛历程。 师问:同学们你如果有机会去东南亚,英语水平较差,你 会不会有语言障碍呢?东南亚为什么成为近几年中国人出国 旅游的热点地区呢? 4.角色串演: 每组找一位代表扮演华侨、华人、华裔,向同学们介绍华 侨华人华裔的区别,自己的国家、祖籍,以及打算为自己的 祖国作出一些什么样的贡献。

第 五 篇 章 畅 游 东 南 亚

学生欣赏图片并讨 论思考所属国家完成 连线。 组内找出代表上台 展示。 学生观看视频,谈 谈感受并思考以下问 题。

热 带 旅 游 胜 地

培养学 生的爱国 情操,增 强学生的 民族自豪 感。 通过活 动激发学 生的学习 积极性。

学生表演

课 堂 小 结

出示一段顺口溜结束本节内容 【顺口溜学地理】 东南亚,位置好,十字路口是块宝; 马六甲,是海峡,船到西亚经过它。 湄公河,跨国河,中缅泰柬越老挝。 华人亲,距不远,东南亚游玩成首选。 下龙湾,吴哥窟,发展旅游要重视; 热带海岛风光好,缅甸有座大金塔。 新加坡的收入高,泰国美女是男娃。 高温多雨种稻好,泰国大米质量好。 很多地方种橡胶,椰子棕榈也很多; 中南半岛河向南,伊洛湄公又湄南。 出示“金三角探秘”材料思考问题: 1.为什么“金三角”地区有“三不管”之称? 2.罂粟在这里种植的气候条件、土壤条件、社会经济条件分 别有哪些?

学生一起阅读。

让学生 对本节课 学习内容 有个系统 了解

拓 展 延 伸

学生思考、讨论并 回答。

开阔视 野,增加 知识面

教学反思: 本设计是两课时的内容,通过五个环节来完成。主要利用课件、网络资料,让学生直观了 解东南亚的地理位置、范围、国家、地形特点、河流等内容,并通过图片、诗歌、游戏等, 来调动学生的学习积极性和主动性,同时注重基础知识的强化,通过看图、指图、说图等过 程,来提高学生的读图识图的能力。


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