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3《自尊是人人都需要的》说课稿


《自尊是人人都需要的》说课稿 各位评委老师好: 今天我说课的内容是:七年级下册,第一课第 1 框的《自尊是人人都需要的》 。对于这 堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。 一.教材地位与作用 分析 二.教学目标 三.教学重点 、难点分析 四.教法、学法分析 五.教学过程 一、首先是教材地位与作用分析:它是整个下册教学的开篇之课,起着统领全局的作用, 学好本课是

学好后续课程的基础。因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。 本课分为三 框:分别是“感受自尊的快乐”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”主要是了解自尊的含义和表 、 、 现,学会全面分析自己、评价自己,运用正确的方法对待自身存在的缺点,尝试体验自尊带 来的快乐。通过这一课的学习,让学生从认识上提高、学会自尊,并从中获得快乐,养成良 好的品质。 二、教学目标 结合本单元的教学要求和本文的特点:我把本文的教学目标确定为:1. 知识能力目标 (结合教案) 2.过程和方法目标 3,情感态度价值观目标 ; 三、教学重点、难点分析 根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展, 结合本文的教学目标, 我将本文的教学重点 难点确立为:对自尊的正确理解。 难点:对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。 (依据:随着七年级学生生理和心理的发展,他们越来越重视自己的容貌和举止,而这些都 是自尊的表现,由于认识能力的局限性,不能客观全面的看待自尊,容易在追求自尊的过程 中,陷入虚荣的误区,所以让学生正确的认识自尊是非常必要的) 四、教法、学法分析 (一) 、说教法 新课标指出:老师只是学生活动的领导者和组织者,因此在本文的教学 过程中, 我力求突出老师为主导、 学生为主体的特征。 让同学们更多的去接触课本, 把发现、 体验、感悟,交流的权力还给学生。让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。基于本框 题的特点,我具体采用了以下几种教学方法:1、直观教学法,通过视频的直观呈现,激发学生 的学习兴趣,体验自尊带来的快乐。 活动探究法。 2、 引导学生创设情境等活动形式获取知识, 以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥。3,集体讨论法。针对学生提出的问题, 组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。4、实例分析法:让学生明白知耻与 自尊内在关系,对知耻是自尊的重要表现有清醒的认识。

(二) 、说学法

学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,突出重点,突破难 点,拟将采用以下教学方法: 、阅读发现法:这是学习间接知识的有效方法,教材中某 (1) 些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论,最终在老师的适当引导下得出结论。 (2) 、合作学习探究法:通过小组同学间的合作,充分发挥团体合作的精神,让学生在合作 中学习,在合作中成长。 、归纳总结法:让学生在问题情景中想方设法解决问题,并及 (3)

时归纳,形成正确舆论导向,进一步强化道德认知。

五、教学过程

(一)、 【播放香港回归的视频片段】 让学生观看回归视频,亲身体验自尊的快乐,回归
的荣耀,有助于理解课文,引入新课。 (视频的直观导入唤起学生有意注意,符合七年级学 生生理特点和心理特点。) (二)、让每个小组派出学生代表,举例自己身边发生的事,谈谈自己的感受,而这些感受 都是自尊的表现。 (设计这个活动,是让学生在课堂上活跃起来,积极主动的去学习,突出 了学生是学习的主体、让学生在讨论、评价中来体验和理解自尊的表现) (三)自尊的含义: 让学生阅读课本第5页的两个自然段, 并完成句子的填写。 【多媒体展示】 达人季冠军,无臂钢琴师刘伟。 (用真人真事来感染学生,让学生明白自尊不仅是自己尊 重自己、肯定自己,也是期望受到他人、集体和社会的尊重与肯定,同样也让学生了解到每 个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,通过努力,同样可以赢得别人的尊重) 。 (四)知耻与自尊 议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?对待自身的不足要敢于

正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明 的方案将它们改造一下。
(通过问题讨论总结:让学生明白:知耻,并做到自尊是一个人前进的强大的动力,唯有自 重知耻,才会更加珍惜自己的自尊,才能赢得他人的尊重。让学生对“知耻”是自尊的重要 表现有了清醒的认识) (五)、追求自尊的烦恼 讨论: 页三种情景, P8 你认为他们的言行反映怎样一种心理?2.说说你生活中某些人爱 慕虚荣的表现?(中学生在追求自尊带来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表 现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。通过讨论让学生从中明白是非。从而 健康成长。)

课堂小结

板书

教学反思(见教案)

我的说课完毕,其中有不成熟的地方,希望大家批评指正。谢谢。


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