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小学数学说课流程相关介绍


小学数学说课流程相关介绍: 我们从小学数学说课稿范例中可以看出, 小学数学说课稿与教案 既有联系又 有区别, 借助范例能够使我们认识的更准确。说课往往包 含教案中的精要部分, 更主要的是它会说出教师在备课中确定的教学 目标、教学重难点、教学设计、 教学程序等方面的理论依据,即说课 不仅要精要地说出“教什么”、“怎么教”,更 重要的是从理论和实践上 具体阐述“为什么这样教”。因此,在写小学数学说课 稿时,不论写哪 一部分,都要牢牢地把握住范例中的三个要点——“教什么、怎 么教、 为什么这样教”。 (一)说教材。小学数学说课稿范例中对一下几个方面的书写往往 都很重视: 1.教材简析。即本课或章节在本单元教材、整册教材中的 地位和作用。 2.教学目标。 它一般分三层表述: (1)知识目标; (2)能 力目标(包括学法目标); (3)思想教育目标。 目标制定要具体明确,操 作性强。切忌如学习生字、新词等空泛的表述,而 要具体到哪一个字, 哪一个词,如果较多,可列举 2—3 个后用“等”字打住。 3.教学重难 点。重难点在表述上可重合,亦可分开,但要明确两点:其一, 重点 可能是难点,但难点不一定是重点;其二,教学重点确定后,必须围 绕“重 点训练项目”,在深钻教材的基础上,找准新旧知识的衔接点。 4.教材的处理。主要指教材内容的取舍和重点的选择。要说清楚,哪 些需先 讲,哪些需后讲,哪些需总结概括,哪些需解释发挥,哪些需 详讲,哪些需略 讲,以及这样处理的理由。 (二)说教法。一般来讲,一课书或一节课应以一、二种教法为主, 穿插渗透 其他教法,即“一法为主,多法并用”。从小学数学说课稿范 例中我们知道,说 教法时不可笼统,要点出具体的方法,如“提问法”、 “讨论法”、“比较法”、“情

境教学法”、“词语突破法”等。在提出某种 教法后应对其作以简要的解释,说出 如何操作,不可长,三言两语即 可。在说清楚所选择的教法后应另起一段,简 短地说一说使用的教辅 手段(如 CAI 课件、幻灯片、小黑板、实物等)及目的。 特别要说清 楚何时使用,有何作用。 (三)说学法。小学数学说课稿范例在这一部分中要重点说清楚通 过教学,将 指导学生学会什么样的方法?培养学生何种能力?要充分展 示你设计的教学过程 就是渗透学法、展示学法的过程。 可分三个层次 简要说: 1.学生现状分析。 学生目前的认识水平已达到什么层次?已 经学习了或掌握了 哪些方法或技能? 2.拟教学生何种学法。学生通过 本课书或本节课的学习,真正掌握一种至多 两种切实有效的方法已经 很不错了,切忌贪多。 3.如何激发学生思维,调动学生的积极性,设 想学生可能出现的学习障碍以 及帮助学生克服障碍的方法。 (四)说程序。这部分是小学数学说课稿范例的重点,从篇幅上说 应占整篇说 课稿的一半以上;从形式上说类似于教案,但不可照搬教 案。在写作时可首先提 炼出教案的总体框架(例如:目标定向—启发 导入—读议讲练—反馈补授—评价 小结等),然后分布说清“为什么这 样教”,特别是要说清学生在新课学习中突破 重难点的主要环节的设计、 时间的分配、 问题的设置、 化解教学难点的具体步骤。 最后说板 书设计及其依据。 以上只是说课稿的基本写法,在行文时可灵活处理。 如在说教法、写法时,可用小标题标示层次,亦可综合阐释;说程序 时,可每说 一步便进行理论说明,亦可整个程序介绍完后进行总的介 绍。 多收集一些小学数学说课稿范例, 能够使教师本身的说课稿写作 水平有所提 高。下面是本站为各位网友准备的一篇小学数学说课稿范 例,希望能对各位有 所帮助。


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