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我的校本课程课件


英语快乐阅读校本课程
董先文

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内容提要: 一、课程说明 二、课程目标 三、课程内容 四、教学方法及实施建议 五、课程评价 六、实施效果

一、课程说明
英语快乐阅读校本课程开发以国家课程标准规定的课 程目标和教学要求为指导思想,以促进学生的发展为出 发点和归宿,围绕

所学教材的知识体系,取材于身边的 校园生活,自主地开发和利用适合学校自身条件和特点 的英语阅读校本课程资源,以满足学生的学习需求,体 现学生的兴趣、爱好和差异性。英语校本课程从内容选 择、训练形式上考虑,符合学生认识规律,以口语交际 为主线,以学生日常生活学习用语为载体,紧扣学生的 实际,学以致用;既独立成立,有较为完整的教学内容 和知识达成目标,又注意与新目标教材的体系相结合, 与新目标教材形成既独立又统一的格局。

? 二、课程目标
(1)探索英语校本课程的开发对学生发展的价值。 (2)通过生动有趣的阅读材料,激发学生的学习兴趣, 引导学生体会英语的丰富文化内涵。引导学生将兴趣转 化为稳定的学习动机,鼓励学生自主学习,为学生英语 学习的可持续发展打下基础。 (3)使教师在实施校本课程过程中,掌握课程开发的技 能,增强校本课程实施能力,逐渐形成自己的教学风格 。 (4)进一步完善学校教育理念,办学思想,凸现学校特 色。

三、课程内容及评价标准
1.课程内容
(1)英语歌曲与英语电影欣赏(Enjoy English songs and English movies),让学生了解地道的口语表达,真实的语言 环境,丰富的文化内涵。 (2)阅读适合初中生学习水平的英语谚语、名人名言(English proverbs and celebrity well-known sayings ),通过积累词 汇、分析语法等形式,提升学生阅读及表达能力。 (3)阅读适合初中生学习水平的英语笑话(English jokes),帮 助学生提高学习英语的兴趣,更能激发学生学习的潜能。 (4)以英语600句(campus English)为载体组织开展英语角 (English corner)活动,培养学生的自主意识和英语思维能力 ,提高农村中学生英语口语表达能力。

2.课程框架

3.评价标准

? 四、教学方法及实施建议
? 1.教学方法 ? 在教学中,我们摒弃了单一的填鸭式的教学法,采用谈话式、
讨论式、表演、办报刊等灵活多样的方式进行教学。在《校园 英语600句》课程中,我们选取经典音乐剧让学生欣赏,让学 生自由组织,进行模仿秀。学生进行反复操练, 模仿得惟妙惟 肖,给大家留下深刻印象,也满足了学生的表演欲望。我们在 上课时注意充分调动学生内驱力,建立平等和谐的师生关系, 创造轻松活泼的课堂氛围,使他们积极参与讨论,勇于发表自 己的见解。我们始终注意授课内容和形式的多样性,保持和发 展学生浓厚的学习兴趣。课堂上既有师生之间的纵向交流,又 有学生之间的横向交流,激发了学生的学习兴趣,调动了学生 的积极性。

2.实施建议
(1)本课程要求教师教师应不断更新知识结构,适应现代社会发 展对英语的要求,适当的选择和调整自己的英语教学,提高业务技 能,保证自己的教学理念和教学知识走在时代的前端。 (2)教学中要遵循语言的学习规律,面向全体学生,注重师生的 情感交流,建立“伙伴式”的对话教学,在运用中学习,开展各种有 意思的活动,创建真实的情境进行语言的交流。

(3)教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展课外活动。

? 五、课程评价
? 我们根据教学目标与教学内容,制定了多元评价方 法。测试主要着眼于考查学生的交际能力、背景知识 和认知能力。我校实行学分制,一个学生课外活动学 分的多少,可反映该生参加课外活动的积极程度。教 师根据每个学生的不同情况对他们进行引导和激励。 对学生成绩测试有多种形式:口试、笔试、或总结学 习该课程的感想体会。学生的成绩由测试成绩和平时 上课情况两部分组成。在平时上课情况的考查上,采 取学生自我评价和学生互评相结合的方式,特别优秀 的给予一定附加分。学生的成绩评定分为优秀、良好 、及格、不及格四个等级。我校每一门校本课程考试 都由教师自己决定考查形式,学校不作统一规定,采 取多元评价的方式,很受学生欢迎。

六、课程实施效果
英语校本课程的开设,增强了学生学习英语的兴趣,开阔了他们的视野, 加大了英语信息输入量,使他们的英语语言知识更具交际性,同时也训练 了他们的思维能力,培养了他们的自学能力,全面提高了他们的英语水平。 在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标,教师的专业发展是条件, 学校的特色形成是结果。

1.促进了教师的专业发展。 2. 有效地整合了课程资源。 3. 促进了学生的发展。

附:过程材料

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