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文从字顺


第 1 课 题 作文:文从字顺 教学目标 主备学校 教学流程: 一、 导入

讲 课型 作文指导课

指导学生说话、写文章语言连贯、通顺,文从字顺 主备人 审核人

从朱自清的散文《春》入手,引入课题。 学生齐读《春》第四自然段,“春花图”这段文字的写作顺序是什 么?(从上到下,先写树上的花,再写花下的蜜蜂蝴蝶,最后写地

上的 野花;先从视觉角度写,再从嗅觉角度;先实写,再虚写。) 这是一段描写景物的文字, 作者按照一定的顺序把景物描写得优美 生动, 因为有一定的写作顺序, 所以这段文字看起来, 读起来都很顺畅, 这就叫做文从字顺。 二、自主学习 阅读课文,了解知识要点: “文从字顺”是写作的基本要求,指的是语言表达符合写作内容的需 要,写作文时能够做到文字通顺,能恰当用词,表意准确,做到句与句之 间顺从畅达,阅读起来通顺流畅。它反映着作者驾驭书面语言的能力。 要做到文从字顺, 首先要注意句子的表达要准确, 用词避免产生歧义。 ? ? ?????(一)?我们可以试着完成一系列的练习,修改有歧义的病句。?

1. 咬死了猎人的狗。 “狗”有歧义, 可改为 “猎人的狗被咬死了” 或者 “咬死猎人的那只狗” 。 2. 这一排教室都没有锁。 “锁”有歧义,可改为“这一排教室都没有锁上”或“没有上锁”。 3.李老师前几天才调到我们学校的,许多同学还不认识。 “许多同学还不认识”有歧义,可改为“许多同学还不认识他”或者“许
多同学他都还不认识”。

4.这个人连校长都不认识。
整句发生歧义,可改为“连校长都不认识这个人”或“这个人他居然

连校长都不认识” 。

5.采访这位先进工作者的是三个报社的记者。 “三个报社的记者”有歧义,记者有兼职,所以是“三个报社共有的
一个记者”还是“三个报社的记者” 。?

6.两个学校的学生举行了联欢会。 “两个学校的学生一起举行了联欢会”或者“两个学校的学生分别
举行了联欢会” 。 其次,要注意句子与句子间的连贯。 出示文字: 脚下是深绿的草地, 蔚蓝的天空在高高的头顶, 身旁是清澈的小溪, 溪边有五彩的花朵,茂密的丛林,翩翩起舞的蝴蝶,这是多么美的意境 啊! 你觉得这段文字连贯吗?请试做修改,使全句连贯。 (二) 我们再来做一系列的练习,进行语言连贯性的训练。 1、给下列句子排序,最恰当的一项是( ) ①这就是享誉中外的醉翁亭。? ②道旁两侧,浓荫蔽空,如入苍黑色的幽寂之境。? ③那天秋雨连绵,驱车出城,在琅琊古道上下车步行。? ④湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。? ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。?? A ①⑤④②③ B ③②⑤①④ C③④②⑤① D①③②④⑤??? ?【?解析】本题是一个典型的句子排序题,其说明对象是游醉翁亭。游记 首先要写明时间,?确定③是第一句,可排除 A D。从句子内容上来分析, 从“琅琊古道”接着写“道长” “道旁”“ 亭台楼阁”“ 醉翁亭”。? ???这样确定答案选 C。?? ? 2、填入下面横线上的句子,排列恰当的一项是(?????)? 从大门通向公园深处,尽植芙蓉。 饱赏着多姿多彩 的芙蓉花, 我不禁联想到:芙蓉花傲霜而开, 体现的正是她敢于抗争的勇气; 而不吝美艳,彰显的则是她无私奉献的精?神。?? ①远远望去,似绿云接天,如彩练当空。? ②置身花丛,但见“大红芙蓉”花大质丽,?灼灼照人,时而薄雾笼罩, 若隐若现,犹如戴上面纱的少女,别有一番情致。? ③只见坡上坡下,花连花,树挨树,层层叠叠,红绿交替,使人仿佛 身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。??

④当秋阳普照,寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁,似朗星点点,色泽由 白色?渐渐变成粉红,进而转为大红,奇趣无穷。?? A ③①④② B ④③①② C ①③②④ D ④②①③

【解析】掌握写景顺序:由远到近,由上到下即可进行选择。? 下笔前,最好先有个提纲或打好腹稿,下笔时才能一气呵成。写作过程 中,叙述人称不能变换,避免混乱。 三、美文赏析,注意句与句之间要文从字顺。 1、 《济南的冬天》第 4 段“薄雪覆盖下的小山” 。 2、冬天,西北风呼呼地刮过树梢。可是校园里的树木依然生机勃勃。 操场北边的勒杜鹃长出了美丽的花,有紫的、粉白的,远远望去好像一把 把花伞。?春天刚刚到,小河就迫不及待地睁开双眼,舒展懒腰,风平浪静, 岸边的杨柳树倒映在清凌凌的河水里,为小河平添了不少姿色。风来时, 水面微波粼粼,在阳光反射下宛如一个个小银碗,煞是好看。 ??夏日骄阳 似火,小河的水却依然清澈明静,冰凉彻骨。白天,孩子们在水中嬉水。 夜晚,草丛中各种各样的虫叫声和流水声,组成了美妙的乐曲。 ??秋风扫 落叶,枯黄的树叶离开了养育它的母亲,像一只只蝴蝶翩翩起舞,滑入河 中。最后,随着流水飘向远方。?? 四、口头作文 选择你最喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,把语句写得 连贯、顺畅。不少于 200 字。?

课后反思

醴陵市

年级
第 2

共享教案

课型





作文:文从字顺

教学目标

1、 指导学生写文章语言连贯、通顺,段与段之间文从字顺。 2、 运用准确生动的语言和恰当的表现手法,有序地描写景物的情状和特征。 3、 学会在景物描写中突出自己的情感,做到融情于景。 南门中学 主备人 谢焕明 审核人

主备学校

教学流程: 再备课记录 一、 导入 上节课我们通过学习,明确了说话、写文章都要做到文从字顺, 恰当用词,表意准确,做到句与句之间顺从畅达。这节课,我们一起 来进行作文练习,争取做到段与段之间文从字顺。 二、 明确本节课写作目标 在上节课口头作文的基础上,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒 情或托物言志的作文。不少于 500 字。 三、 写作指导 写景的作文,要注意选好所写的景物,有意识地选用一些描写景物 的方法,如拟人、比喻等,凸显景物的最鲜明特色。写作时,可从四季 入手,写出对四季的不同感受,也可以选择喜欢的某一个季节或某个时 间段,具体写出其特点,突出对这个季节的喜爱。总而言之,写景,要 写真景物,寓真感情,情景交融,浑然一体。 写完后要读一读,还可以请别人来读。在作文完篇后,要注意检查: 一是自己出声地读一读,看有没有拗口的地方;二是换个立场,请别人 来读,自己来听,看是不是句句听得清,是不是没有一点儿磕绊;三是 对觉得别扭处认真检查一下,检查时一方面要查语言材料——语汇,看 其搭配、词性、色彩等;另一方面要查语言的组织形式——语法,看其 结构、成分、语序等。 四、 朗读示范作文(2 选 1 )

一道风景线 我猜想谁都有寄托心灵的港湾,哪怕是一朵小花,一湾碧溪,都是你 心中最美的风景。 ——题记 我深深地恋着外婆家的柳树湾。 一花一世界。而对我来说,这片柳树湾就是我的世界。记得第一次来 到柳树湾是蝉鸣的季节,整个大地生机勃勃,流动的空气太压抑,使我不 能喘息,柳树湾里种满了柳树,漫步在大片的绿荫下,享受着凉爽的风, 我的夏天就这样随风逝去。 假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫 步湾中,枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来,抬头仰望,呵!好一幅柳叶飘 落图!心中的不悦总能忘得一干二净,秋天的柳树湾是我心灵的过滤器, 我的心很高很绿。

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