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雨的四季学案


雨的四季
南流乡中 学习目标: 1、了解作者、积累字词。 2、体会作者笔下雨的四季不同的特点。 3、体会本文的语言特色。 4、体会作者对雨寄托的思想情感,激发同学们热爱大自然的感情。 学习重点:朗读,欣赏本文优美生动的语言特点。 学习难点:语言欣赏和写作手法的学习。 一、导语: 你是否曾经漫步在雨中, 用心倾听雨的诉说?四季轮回,你是否能读懂春雨 的温柔、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的平静?今天就让我们一起走进刘湛秋 的《雨的四季》,去倾听这四季的天籁。 二、拜访作者 刘湛秋,男,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家。著有诗集《生 命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》, 论文集《抒情诗的旋律》等。 三、字词积累 1、给下面加粗字注音 花苞( 高邈( ) ) 绿茵茵( 静谧( ) ) 粗犷( 莅临( ) 斗笠( ) ) 睫毛( ) ) 赵强

咄咄逼人(

2、读一读文下注释中的这几个词的意思 静谧 高邈 莅临 咄咄逼人: 二、整体感知 1.有感情的朗读课文后,理清文章的写作思路。 全文采用( )—— ( ) ——( )的写作结构,以 ( )为线索,2——5 自然段依次描写了( ) ( ) ( )( )。 3.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么?

三、合作探究 1. 在作者的眼中,雨“永远是美的”,这种美在四季又各有不同。请你概括课 文中描写的雨在四季各有怎样的美。

2.选择你最喜欢的语句摘抄下来,并说说你喜欢的理由。 (可以从修辞、感官、情感等角度来谈) 例如:“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟 人的修辞手法。把“雨水”比作“少女的眼泪”,渲染出春雨的无比娇媚, 形象的写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。

3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。

四、归纳总结 刘湛秋的散文有一种田园美,他的文字自然、亲切、优美,一事一物、一 草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你跟着他的行文一走到底。 五、拓展深化 人生境遇不同,听雨的感受也会不同,雨使你想到了什么?

六、作业 运用本课所学到的写景方法,以“__ 的四季”(如草、花、风等)为题, 完成150字左右的习作片段 。



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