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学生个性化辅导方案


教育学生个性化辅导方案
日期: 学生姓名: 辅导科目: 年级: 学科教师: 学生的基本情况 优点 1、有礼貌,性格开朗活泼,上进心很强. 2、学习态度好,遇到不懂的能主动问老师. 3、善于观察和独立思考. 1.单词记得不准确. 2. 不规则的动词的过去式及过去分词的运用. 3. 做题目时再认真仔细一点. 非智力因素培养措施 a. 树立自信心,做一个有上进心的人。引导学生

看到自己的优势,从而树立起自信心,获得邪 恶获悉和生活上全面的提高。 b. 对他的作业进行仔细的批改,分析其错误的原因,进行耐心的讲解,用他最通俗易懂的方法 来掌握该知识点,并对他的每一点进步给予肯定和表扬,建立他学习的兴趣。 c. 创造情景,在情境中学习英语,与游戏和学习相结合。寓教于乐,来激发他的学习兴趣,让 他愿意并爱好学习英语。 d. 锻炼意志力,知记单词是一个单调而枯燥的过程。在教学中运用音型结合记忆、比较联想记 忆法、音标法等循环记忆单词。既培养他的意志力又学习了新单词。 不足 学校: 总课时数: 入学分数: 年 月 日

学生知识掌握情况调查 序 号 1 2 3 4 5

知识考点 单词的掌握情况 被动语态的用法 不规则的动词的过去式及过去分词 阅 作 读 文

学生掌握情况





不牢固 不牢固 不准确 得分率不高 得分率不高

记住更多的单词 掌 握

达到完全记住的效果 进 进 步 步

辅导内容及进度安排

1

时 间

辅导内容 a.Unit2的单词和重要短语

预计课次

教学时间 (小 时)





周 一 topic1 的重要句子以及高频词 汇 a.Unit3 的单词和重要短语 周 三 b.topic2 的重要句子以及高频 词汇

晚 上

半小时

并且复习上一个单元的 单词及短语

晚 上

半小时

复习上一个单元的单词 及短语

礼 拜 天

语法:现在完成时态的复习(概 念、句式、用法)

星期六

2 节课

设置相应的语法练习题 目

第二个星期 .Unit4的单词和重要短语 周 一 topic3 以及 topic4 的重要短语 a.Unit3的 topic1重要句子以及 高频词汇 周 三 第二单元的单词复习 礼 拜 天 晚 上 半小时 重要的单词及短语回顾 晚 上 半小时 并且复习上一个单元的 单词及短语

语法:被动语态的复习(概念、 句式、用法)

星期六

2 节课

复习上一个单元的单词 及短语

第三星期 周 一 b.Unit3的 topic2重要句子以及 高频词汇 并且复习上一个单元的 单词及短语

晚 上

半小时

2

周 三 礼 拜 天

Unit3 的 topic3、4 重要句子以 及高频词汇 语法:直接引语间接引语的复习 (概念、句式、用法)

晚 上

半小时

重要的单词及短语回顾

星期六

2 节课

总结回顾所复习的几个 语法知识点

预期目标

1、稳固英语基础知识,记住更多的单词。 2、掌握适合自己的英语学习方法,提高英语学习效率。 3、对所辅导的知识结构有清晰的认识。 4、对语法知识能够温故知新,及时的复习,掌握重难点。 5、掌握属于自己的做题技巧,对于考试题型的熟悉。 6、逐步改掉粗心的毛病、养成良好的学习习惯。

学科教师意见

1. 掌握好基础知识,并能灵活运用。 2. 保证每天知记相对数量的单词和词组。 3. 认真及时地完成老师布置。 4.作业做完应检查一遍,养成查漏补缺的习惯。 5. 保证补习时间,不要随便缺课或迟到,避免因时间不够而影响知识吸收和效果的巩固。 6. 请家长配合培训师做好教育与学习监督,并给予支持。 7. 希望家长不要给孩子太大的压力,培养孩子自觉学习的良好习惯。 8. 希望家长配合培训师做好教学与学习监督工作,并给予支持。

家长建议
3

家长签名

签字日期:

班主任签名

初三英语分层辅导的计划
背景: 目前课堂教学的主要形式是传统的班级授课。在班级授课制中,教师的出发点并不是完全针对和
4

适应每一个具体的学生的,会出现“相同教学目标、教学内容、教学进度、甚至于相同评价标准” 等的作法,没有考虑到学生的个体差异,严重妨碍了学生的个性发展,致使优等学生“吃不饱” , ; 学习基础差的学生“吃不了” ,越觉得困难, ,导致学习积极性严重受挫,因而感到课堂乏味,进而 厌恶课堂、厌恶学习,导致课堂效率差、两极分化。另一方面,教师在课堂教学中,往往只注重学 科知识的传授、学习技能的训练,而忽视学习情感和态度的培养。长此以往,对学生的自觉学习、 自主学习、终身学习都将十分的不利。 内容及方法: 1.学生分层 初三学生 优生: 中等生: 学困生: 2. 教学目标分层 使优等学生“吃饱” , ;学习基础差的学生“吃得了” 对英语学习的兴趣有较大提高。 3. 教学内容分层 4. 作业分层 课堂练习分成三个层次:第一层基础题,第二层:—中等题,第三层--拓广题。 满足不同层次学生的需要。提高他们的解题作答能力和正确率。 5. 辅导分层 利用一对一辅导时间,对各种情况的同学进行辅导,因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相 应的方法辅导.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心、 关爱他们,让学生觉得老师是重视他们 的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思 想心态进行相应的辅导。 定期与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方 面的情况,运用与家长的互动环节,要求家长及时的给予孩子鼓励与支持。

良好的英语学习方法
一、 读 每天都应坚持读。 1、朗读:一般文章读2~3遍,带着理解去读,而不只是为读而读。 2、 背诵:好的文章应背熟,以记住好词好句,同时培养自己的语感。 3、速读:文章第一遍用最快的速度读完,以提高阅读速度和理解能力,并逐渐培养不翻译直 接理解英文的能力。 4、精读:文章第二遍应精读,以达到对文章的准确理解,并熟悉语法结构,加深单词记忆。 也可选择部分文章速读,对于较好的文章精读。 5、泛读:每天看1小时左右的英文报纸,在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会 的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去,从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词,则可 查词典,多次查阅记忆便能记住单词。 (坚持一两个月就会有明显效果) 二、 听 1、 从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天 至少半小时。 2、跟读英语,一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。 三、 写 1、 每两天写一篇英文日记或作文。 2、用英语写信或 E-mail。 3、 注意语法的应用和词汇的记忆。 四、 语法 1、从基础到高级,掌握每一个语法点,并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的,直到把
5

所有语法细节都掌握。 2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用,直到掌握为止。 五、 词汇 1、每天记忆10-15个新单词,并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词,可记录下来,安排 适当时间记忆。 2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍,三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法, 也是很多记忆的根本方法。 3、结合例句记忆单词,效果最佳。记忆单词应注意力集中。 六、 练习 1、 大量的练习可以巩固所学知识。 2、通过练习可以提高阅读理解能力,增加词汇量,加强对语法的掌握。

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