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让孩子的笑容永远灿烂…关于一个不合群幼儿的个案记录与分析


让孩子的笑容永远灿烂…关于一个不合群幼儿的个案记录与分析

一、个案主人公的介绍
一位外地的新转来的孩子:晓晓,家中有比他大5岁的姐姐,父母做牛意,文化程度父
亲是高中,母亲是初中,性格较内向,不善表达。晓晓身体瘦小,每灭米到幼儿园低垂不语,
神情沮丧,一副事不关己的漠然神情。在区域活动时,小朋友有的玩儿过家家,有的玩搭积
木,还有的玩儿超市,小朋友们玩儿的不亦乐乎,唯独晓晓一个人呆呆地坐在椅了上不加入
同伴们的游戏,有时小朋友们经过他的身边不小心踩了他的脚,他抬手就打。开学两周了,
晓晓的脸庞始终是低垂着,投向我的目光是木然的,这种冰冷的感觉让我的内心很有触动,
我决心要改变他,让他能够很快融入到我们这个集体当中。
二、原冈分析
1、孤独的家庭环境的影响。晓晓长期由爷爷奶奶扶养,对他过度宠爱有加,天性内向
的他,周围没有小伙伴,也很少与外界接触,不习惯与陌生人交往。后来和父母住在一起,
父母亲忙于做牛意,疏与对孩子的说服教育,与孩子之间的交流甚少,家庭气氛沉闷,孩子
犯了错误,家长以打孩子作为惩罚了事,使得孩子心情紧张,缺少轻松、愉快的家庭生活氛围。
2、陌生的学习生活环境。这个长期处于孤独环境巾的孩子,来到幼儿同后,冈插班进
入中班,不认识班上的小朋友,也不会讲普通话,听不懂同伴的话。陌生的语言环境,陌生
的人际环境,使他更加沉默寡言,缺乏自信,不和群。既没有自己的好朋友,也不被社交小
团体所接纳,成了远离集体的“排斥儿童”,时常为了引起别人的注意意采取攻山破坏行为。
二、爱不爱交往,和不合群是孩子能否与社会融洽相处的重要问题,家庭和同伴是
儿童社会化发展的两个主要场所。因而我决定在幼儿园生活以及家长工作两方面入手,对晓
晓不和群的心理问题进行干预。
1、在家长T作方面:利用甲晚接待的时间与晓晓的父母交流教育观点及方法,并及时
反馈孩子在园的表现;积极为家长推荐名人教子经验的文章,转变家长的教育观念。给家长
提出了这样几条建议:
(1)挤出些时间亲近孩了。每天有一定的时间跟孩了交谈,引导孩了说出一天的幼儿
园生活,认识的新伙伴及有趣的事情等。
(2)创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。节假日带孩子出去玩,多为孩子提供交往锻
炼的机会,鼓励孩子欢迎主动上门米玩儿的小伙伴,并为孩子提供交往的环境、游戏和感兴
趣的玩具等。
(3)尊重孩子,切忌随意训斥、打骂。家长经常与孩子玩儿亲子游戏,建立宽松、自
由、民主、和谐的新型家庭关系,让孩了在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
2、在幼儿园中我从以下三个方面进行了干预:
(1)让孩子与集体相互了解、接纳。
为了让晓晓尽快熟悉新的生活环境,积极创设环境,让班上的小朋友积极主动的走进
晓晓。如:表演游戏《我是小小讲解员》请小朋友轮流拉着晓晓的手,向他介绍自己、班里
的环境、物品等,通过抢答比赛的形式,使他熟悉了幼儿在园的一日生活常规,一次又一次
的手拉手,让他对新环境有了全面的认识,使他初步轻松地感受到了集体牛活地乐趣。看着
小朋友们在嬉戏玩耍,晓晓怎会不渴望去交流呢?可是他还不知道怎样和别人去交流,遇到
一点挫折又没有得到及时缓解,所以封闭自己,为此我及时调整了座位,把两位能力强的幼
儿放在他的身边,形影不离的带着他一起做游戏,让他体验到同伴的友情,在潜移默化中获
得交流技巧。我也与他保持了亲密的关系,让其他小朋友感觉到老师对他的关注,从而使孩
子们也从内心了发出和晓晓交朋友的愿望。
经过几周的努力,孩子带动孩子的效果可真不错。人家时常拉着晓晓的手在活动,他不
再是一副事不关己的样子,开始倾听小伙伴的交谈,慢慢地参与孩子的游戏,与小伙伴一起
尝试各种玩具的玩法,乐在其中。
2、了解掌握与同伴相处的正确方法。
3、发现闪光点,在集体中树立自信心。
四、个案转化效果
经过一个多月的关注,晓晓有了很大的转变。由原来的沉默寡言到倾听小伙伴的交谈
再到参与同伴的游戏,体验到了同伴、老师、父母亲的关爱,感受到了与同伴交往的乐趣,
木然的表情已失去,灿烂的笑容悄然而至,看着晓晓的这一切转变,我由衷感到高兴。孩子
的天性本来是快乐的,我们要给孩子创造一个良好的氛同,多关注他们的内心世界,让他们
的每一天都快快乐乐。
五、反思
l、教师要做有心人,善于观察、捕捉发生在身边的每一件有教育价值的事情,切不可
视而不见,而应及时分析原冈,对症下药,使幼儿形成活泼开朗的性格,促进个性的发展。
2、注重家同配合,共同促进孩子发展。家庭是幼儿同的合作伙伴,幼儿同要经常向家
长传授科学育儿的方法和经验,多与家长进行共同交流,了解他们的困惑,和他们一起促进
孩子的发展和进步。


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