当前位置:首页 >> 初中教育 >>

《草房子》整本书导读


阅读经典 启悦人生

曹文轩, 年生于江苏盐城。 年就读北大中文系 年就读北大中文系, 曹文轩,1954年生于江苏盐城。74年就读北大中文系, 年生于江苏盐城 后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》 后留校任教。属学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》 红葫芦》《蔷薇谷》 》《蔷薇谷 长篇小说有《山羊不吃天堂草》 《红葫芦》《蔷薇谷》等

。长篇小说有《山羊不吃天堂草》 草房子》《红瓦》《根鸟》 》《红瓦》《根鸟 主要学术著作有《 《草房子》《红瓦》《根鸟》等。主要学术著作有《中国八十 年代文学现象研究》《思维论》 》《思维论 草房子》是作者继《 年代文学现象研究》《思维论》等。《草房子》是作者继《山 羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作,先后获“ 羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作,先后获“冰心儿童 文学奖”大奖、 文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届 国家图书奖等。 国家图书奖等。 2004年曹文轩被推选为“国际安徒生奖”候选人。 年曹文轩被推选为“ 年曹文轩被推选为 国际安徒生奖”候选人。

小说主人公有: 小说主人公有:

桑桑 秃鹤 细马 纸月 杜小康

除了感动还是感动

油麻地小学是一色的草房子 十几幢草房子, 油麻地小学是一色的草房子。十几幢草房子, 草房子。 似乎是有规则,又似乎是没有规则地连成一片。 似乎是有规则,又似乎是没有规则地连成一片。 它们分别用做教室、办公室、老师的宿舍, 它们分别用做教室、办公室、老师的宿舍,或活 动室、仓库什么的。 动室、仓库什么的。在这些草房子的前后或在这 些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子 竹子, 些草房子中间,总有一些安排,或一丛两丛竹子, 或三株两株蔷薇 或一片花开得五颜六色的美人 蔷薇, 或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人 或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛 草丛。 蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些 安排,没有一丝刻意的痕迹, 安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛是这个校园里 原本就有的,原来就是这个样子。 原本就有的,原来就是这个样子。这一幢一幢草 房子,看上去并不高大,但屋顶大大的 大大的, 房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面很 宽敞。这种草房子实际上是很贵重 贵重的 宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用 一般稻草或麦秸盖成的, 一般稻草或麦秸盖成的,而是从三百里外的海滩 上打来的茅草盖成 (P5 )

的。那茅草旺盛地长在海滩上,受着海风的吹拂 那茅草旺盛地长在海滩上, 与毫无遮挡的阳光的曝晒, 与毫无遮挡的阳光的曝晒,一根一根地都长得很 韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝 海风一吹, 铜丝, 有韧性。阳光一照,闪闪发亮如铜丝,海风一吹, 竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子, 竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子, 经久不朽的 这里的富庶人家, 是经久不朽的。这里的富庶人家,都攒下钱来去 盖这种房子。油麻地小学的草房子, 盖这种房子。油麻地小学的草房子,那上面的草 又用得很考究 考究, 铺张, 又用得很考究,很铺张,比这里的任何一个人家 的选草都严格 房顶都厚,因此, 严格, 的选草都严格,房顶都厚,因此,油麻地小学的 草房子里,冬天是温暖 温暖的 夏天却又是凉爽 凉爽的 草房子里,冬天是温暖的,夏天却又是凉爽的。 这一幢幢房子,在乡野纯净的天空下, 这一幢幢房子,在乡野纯净的天空下,透出一派 古朴来 而当太阳凌空而照时,那房顶上金泽闪 古朴来。而当太阳凌空而照时,那房顶上金泽闪 又显出一派华贵来 华贵来。 闪,又显出一派华贵来。 ( P5 )

谁是最调皮的孩子? 谁是最调皮的孩子? 谁是最英俊的孩子? 谁是最英俊的孩子? 谁是最有孝心的孩子? 谁是最有孝心的孩子?

秃鹤的秃,是很地道的。 秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看 的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。 的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗 脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。 脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳 光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮, 光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学 们无端地想起,夜里它也会亮的。 们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这 孩子们就会常常出神地去看, 样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里 生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一 下的愿望。事实上, 下的愿望。事实上,秃鹤的头是经常被人抚摸 的。后来秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头就把 自己的头看得珍贵了, 自己的头看得珍贵了,不再由着他们想摸就摸 了。

秃鹤瘦而高,两条长腿看倒也好看,只是稍 秃鹤瘦而高,两条长腿看倒也好看, 微细了一点。现在,这两条长腿因穿了短裤, 微细了一点。现在,这两条长腿因穿了短裤,暴 露在阳光下。他迈动着这样的腿,像风一般, 露在阳光下。他迈动着这样的腿,像风一般,从 田野上荡进了校园。秃鹤光着上身,赤着脚, 田野上荡进了校园。秃鹤光着上身,赤着脚,却 戴了一顶帽子──这个形象很生动,又很滑稽。 ──这个形象很生动 戴了一顶帽子──这个形象很生动,又很滑稽。 或许是因为人们看桑桑这道风景已看了好一阵, 或许是因为人们看桑桑这道风景已看了好一阵, 也快接近尾声了, 也快接近尾声了,或许是因为秃鹤这个形象更加 地绝妙,人们的视线仿佛听到了一个口令, 地绝妙,人们的视线仿佛听到了一个口令,齐刷 刷地从桑桑的身上移开,转而来看秃鹤, 刷地从桑桑的身上移开,转而来看秃鹤,就把桑 桑冷落下了。 桑冷落下了。 秃鹤一直走了过来。他见到这么多人在看他, 秃鹤一直走了过来。他见到这么多人在看他, 先是有点小小的不自然, 先是有点小小的不自然,但很快就换到了另 p10

样的感觉里。他挺着瘦巴巴的胸脯, 样的感觉里。他挺着瘦巴巴的胸脯,有节奏地迈 着长腿,直朝人群走来。 着长腿,直朝人群走来。现在最吸引人的就是那 顶帽子:雪白的一顶帽子,这样的白, 顶帽子:雪白的一顶帽子,这样的白,在夏天就 显得很稀罕,格外的显眼;很精致的一顶帽子, 显得很稀罕,格外的显眼;很精致的一顶帽子, 有优雅的帽舌,有细密而均匀的网眼。 有优雅的帽舌,有细密而均匀的网眼。它就这样 地戴在秃鹤的头上, 地戴在秃鹤的头上,使秃鹤陡增了几分俊气与光 彩。 仿佛来了一位贵人,人群自动地闪开。 仿佛来了一位贵人,人群自动地闪开。 没有一个人再看桑桑。 没有一个人再看桑桑。桑桑看到梧桐树后的 纸月,也转过身子看秃鹤去了。 纸月,也转过身子看秃鹤去了。桑桑仿佛是一枚 枣子,被人有滋有味地吃了肉, 枣子,被人有滋有味地吃了肉,现在成了一枚无 用的枣核被人唾弃在地上。他只好拖着竹竿, 用的枣核被人唾弃在地上。他只好拖着竹竿,尴 尬地站到了场外, 尬地站到了场外,而现在走进场里来的是潇洒的 秃鹤。 秃鹤。 P10_11

秃鹤没有再戴那顶帽子。 秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对 立情绪日益加深。秃鹤换了念头: 立情绪日益加深。秃鹤换了念头:我就是个 秃子,怎么样?!因为有了这个念头, ?!因为有了这个念头 秃子,怎么样?!因为有了这个念头,即使冬 天来了, 天来了,他本来是可以顺理成章地与别人一 样戴顶棉帽子的,他也不戴。大冬天里,露 样戴顶棉帽子的,他也不戴。大冬天里, 着一颗一毛不存的光脑袋, 着一颗一毛不存的光脑袋,谁看了谁都觉得 他就这样在寒风里,在雨雪里, 冷。他就这样在寒风里,在雨雪里,顶着光 脑袋。他就是要向众人强调他的秃头: 脑袋。他就是要向众人强调他的秃头:我本 来就是个秃子,我没有必要瞒人! 来就是个秃子,我没有必要瞒人!

但秃鹤换来的是众人的冷淡, 但秃鹤换来的是众人的冷淡,因为他使大家 失去了荣誉,使油麻地小学蒙受了“耻辱” 失去了荣誉,使油麻地小学蒙受了“耻辱”。孩 子们忘不了那天会操结束后, 子们忘不了那天会操结束后,一个个灰溜溜地从 人家眼皮底下退出场外,退回教室的情景, 人家眼皮底下退出场外,退回教室的情景,忘不 了事后桑乔的勃然大怒与劈头盖脑地训斥。 了事后桑乔的勃然大怒与劈头盖脑地训斥。

秃鹤没有回教室。他走出校园, 秃鹤没有回教室。他走出校园,然后沿着河 漫无目标地往前走,一直走到那个大砖窑。 边,漫无目标地往前走,一直走到那个大砖窑。 当时,砖窑顶上还在灌水。 当时,砖窑顶上还在灌水。一窑的砖烧了三七二 十一天,现在都已烧熟了。 十一天,现在都已烧熟了。再从顶上慢慢地灌上 七天的水,就会落得一窑的好青砖。 七天的水,就会落得一窑的好青砖。熟坯经了水 就往外散浓烈的热气, ,就往外散浓烈的热气,整个窖顶如同被大雾弥 漫了。从西边吹来的风, 漫了。从西边吹来的风,又把这乳白色的热气往 东刮来。秃鹤迎着这热气,一步一步地走过去。 东刮来。秃鹤迎着这热气,一步一步地走过去。 后来,他爬到了离窖不远的一堆砖坯上。 后来,他爬到了离窖不远的一堆砖坯上。他完全 被笼罩在了热气里。偶尔吹来一阵大风, 被笼罩在了热气里。偶尔吹来一阵大风,吹开热 才隐隐约约地露出他的身体。 气,才隐隐约约地露出他的身体。谁也看不到他 他也看不到别人,秃鹤觉得这样挺好。 ,他也看不到别人,秃鹤觉得这样挺好。他就这 么坐着,让那湿润的热气包裹着他, 么坐着,让那湿润的热气包裹着他,抚摸着他 P24

......

很快,油麻地小学的学生们都传开了: 很快,油麻地小学的学生们都传开了: 屠桥》不演了。 都很遗憾。 “《屠桥》不演了。”都很遗憾。 秃鹤在一旁静静地听着,不说话。 秃鹤在一旁静静地听着,不说话。 傍晚,孩子们都放学回去了,秃鹤却不走, 傍晚,孩子们都放学回去了,秃鹤却不走, 在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时, 在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时, 连忙过去: 桑桑。 连忙过去:“桑桑。” 你还没有回家? “你还没有回家?” 我马上就回去。 “我马上就回去。你给我送个纸条给蒋老师 好吗? 好吗?” 有什么事吗? “有什么事吗?” 你先别管。你就把这个纸条送给他。 “你先别管。你就把这个纸条送给他。” 好吧。 桑桑接过纸条。 “好吧。”桑桑接过纸条。

秃鹤转身离开了校园, 秃鹤转身离开了校园,不一会工夫就消失 在苍茫的暮色里。 在苍茫的暮色里。 蒋一轮打开了秃鹤的纸条, 蒋一轮打开了秃鹤的纸条,那上面工工整 整地写着: 整地写着: 蒋老师: 蒋老师: 我可以试一试吗? 我可以试一试吗? 陆鹤

蒋一轮先是觉得有点好笑, 蒋一轮先是觉得有点好笑,但抓纸条的双手立 即微微颤抖起来。 即微微颤抖起来。 当桑乔看到这个纸条时,也半天没有说话, 当桑乔看到这个纸条时,也半天没有说话, 然后说: 一定让他试一试。 然后说:“一定让他试一试。” 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。 秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。 他用出人意料的速度,就将所有台词背得滚瓜烂 他用出人意料的速度, 熟。 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能, 不知是因为秃鹤天生就有演出的才能,还是 这个戏在排练时秃鹤也看过, 这个戏在排练时秃鹤也看过,他居然只花一个上 午就承担起了角色。 午就承担起了角色。 在参加汇演的前两天,所有参加汇演的节目, 在参加汇演的前两天,所有参加汇演的节目, 先给油麻地小学的全体师生演了一遍, 先给油麻地小学的全体师生演了一遍,当秃鹤上 场时,全场掌声雷动,孩子们全无一丝恶意。 场时,全场掌声雷动,孩子们全无一丝恶意。

是桑桑第一个找到了秃鹤。那时, 是桑桑第一个找到了秃鹤。那时,秃鹤正坐 在小镇的水码头的最低的石阶上, 在小镇的水码头的最低的石阶上,望着被月光照 得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前, 得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前,在他 身边蹲下:“我是来找你的,大家都在找你。” 身边蹲下: 我是来找你的,大家都在找你。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师 生都找来了。他们沿着石阶走了下来,对秃鹤说: 生都找来了。他们沿着石阶走了下来,对秃鹤说: 我们回家吧。 桑乔拍了拍他的肩: “我们回家吧。” 桑乔拍了拍他的肩:“走,回 家了。 秃鹤用嘴咬住指头, 家了。”秃鹤用嘴咬住指头,想不让自己哭出声 来,但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出, 但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出, 几乎变成了号啕大哭。纸月哭了, 几乎变成了号啕大哭。纸月哭了,许多孩子也都 哭了。纯净的月光照着大河, 哭了。纯净的月光照着大河,照着油麻地小学的 师生们,也照着世界上最英俊的少年…… 师生们,也照着世界上最英俊的少年……

p33

细马居然用了十天的工夫,才将羊买下。 细马居然用了十天的工夫,才将羊买下。 一共五十只。只只白如秋云,绒如棉絮。船主 一共五十只。只只白如秋云,绒如棉絮。 绝对是做了出血的买卖。但他愿意。因为, 绝对是做了出血的买卖。但他愿意。因为,他 一辈子还没有见过如此精明能干的孩子。 一辈子还没有见过如此精明能干的孩子。 大平原上,就有了一个真正的牧羊少年。 大平原上,就有了一个真正的牧羊少年。 桑桑读六年级时, 桑桑读六年级时,细马的羊群就发展到一 百多只了。这年秋天,他卖掉了七十多只羊, 百多只了。这年秋天,他卖掉了七十多只羊, 只留下了五十多只强壮的公羊和二十多只特别 能下崽的母羊。然后, 能下崽的母羊。然后,他把卖羊的钱统统买了 刚出窖的新砖。他发誓, 刚出窖的新砖。他发誓,他一定要给妈妈造一 幢大房子。 幢大房子。 桑桑记得,那堆砖头运回来时,是秋后的 桑桑记得,那堆砖头运回来时, 一个傍晚。 一个傍晚。

砖头码在一块平地上。一色的红砖, 砖头码在一块平地上。一色的红砖,高高地 码起来,像一堵高大的城墙。 码起来,像一堵高大的城墙。 邱二妈不停地用手去抚摸这些砖头, 邱二妈不停地用手去抚摸这些砖头,仿佛那 “是一块块金砖。 是一块块金砖。 我要爬到顶上去看看。 “我要爬到顶上去看看。”细马搬来一架梯 往上爬去。 子,往上爬去。 桑桑看见了细马,仰头问: 桑桑看见了细马,仰头问:“细马你爬上去 干什么? 干什么?” 细马站在砖堆顶上: 我看看! 细马站在砖堆顶上:“我看看!” 桑桑一家人,就都走出门来看。 桑桑一家人,就都走出门来看。 夕阳正将红辉反射到天上, 夕阳正将红辉反射到天上,把站在砖堆顶上 的细马映成了一个细长条, 的细马映成了一个细长条,红辉与红砖的颜色融 在一起,将细马染成浓浓的土红色…… 在一起,将细马染成浓浓的土红色

在成长的道路上要: 在成长的道路上要: 永不放弃 向上 向上 勇敢 坚韧

这是一部讲究品位的少年长篇小说。 这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭心, 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年 小学生活。六年中, 小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连 串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男 串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事: 少女之间毫无瑕疵的纯情, 少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时 的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守, 的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮 老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩, 老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中 对生命的深切而优美的领悟, 对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离 且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚 这一切, 且又充满诗情画意的情感纠葛 这一切 又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年, 又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他 接受人生启蒙教育的六年。 接受人生启蒙教育的六年。 通篇叙述既明白晓畅,又有一定的深度, 通篇叙述既明白晓畅,又有一定的深度,是那 种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。 种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

第一章 秃鹤 第二章 纸月 白雀( 第三章 白雀(一) 第四章 艾地 红门( 第五章 红门(一) 第六章 细马 白雀( 第七章 白雀(二) 红门( 第八章 红门(二) 第九章 药寮 追随永恒(代跋) 追随永恒(代跋)

曹文轩系列作品


相关文章:
《草房子》阅读指导课教案
教学目标: 1、指导学生读懂、读透《草房子》的《药寮 4》,为整本书阅读打开一 扇窗。 2、通过读书,进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 3、通过读书,引导学生...
整本书导读课的基本模式
整本书导读课的基本模式 5 月中旬,校长派我和夏欣欣主任去长春学习,在学习中...这就需要教师在课外阅读导读课上加以强调,加以点 如《草房子》这本书的导读,...
《草房子》导读课教学设计
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 【教学准备】课件、 《草房子》、印发《草房子》片段等。 【教学过程】一、激趣导入 1.有人...
整本书共读计划
整本书共读计划_工作计划_计划/解决方案_应用文书。整本书共读计划六年三班 ...《狼王梦》 《草房子》 推进课 《草房子》 导读课 《孔子的故事》 《狼王梦》...
六5阅读指导
周次 1 2 内容要求 备注 六(5) 任课教师 朱敏慧 《草房子》 (一) 《草房子》 (二) 《草房子》 (三) 对整本书阅读进行指导,了解本书的 作者和主要...
草房子教学设计
草房子教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。《草房子》导读课教学设计 金泽小学 刘红艳 教学目标: 1. 通过学习,了解整本书阅读的一些方法。 2. 赏析片段,感悟...
《草房子》阅读指导新
感悟成长 ——《草房子》 ——《草房子》导读案例文本特点 《草房子》是一个...3、有效发挥作品作用,利用本书丰富生动,各具特色人物形象,指导学生比较评说, ...
整本书阅读速记_图文
整本书阅读速记 2016 年 4 月 3 日,引导马兰完小六年级学生读《绿野仙 踪...5 月 11 日,上《草房子》阅读收获交流课。孩子们很留 念《草房子》 ,分享了...
六上草房子导读课教案
六上草房子导读课教案_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。《草房子》导读课 教学目标: 1、通过设臵悬念,激发阅读《草房子》一书的兴趣。 2、通过部分事例,学生...
《草房子》导读备课1稿
导读目标】 1.通过教学,使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》本书,激发学生的阅读欲望和兴趣。 2.潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的...
更多相关标签:
整本书导读 | 小学生整本书导读设计 | 整本书导读课 | 整本书导读策略 | 草房子导读课ppt | 草房子导读 | 草房子导读课 | 草房子导读课观后感 |