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25请结合自己的教育教学实际论述教师应当如何修养自己的职业良心


请结合自己的教育教学实际论述教师应当如何修养自己的职业良心。

结合自己的教育教学实际论述教师应当如何修养自己的职业良心
要培养适合时代需要的高素质人才,教师应当修养自己的职业良 心,教师是否具有良好的职业良心,教师的道德修养至关重要。作为一 个从事小教育的教师,我感到肩上的责任重大,小学教育是基础教育 中的中阶环节,如何引导学生健康发展非常关键。我

认为应从以下几 方面修养自己的职业良心: 首先,应该进一步规范自己言行,为人师表。叶圣陶先生说过: “教师的全部工作就是为人师表”, 教师的个人修养和形象对于学生发 展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此,新时期的教师要 特别重视自我形象设计,树立崭新的教师职业形象。一个好教师是谦 恭的,尊重他人感情的;一个好教师要教育学生负责任、诚实,使学 生成为好公民; 一个好教师看中的并不是酬劳而是内心的愉快。恪 守职业道德、知行统一,做学生的表率。作为一名教师时刻都要牢记 一点:你的学生时刻都在关注你的一言一行,就像你时刻关注你的学 生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行,为人师表。 其次,净化自己的心灵,树立崇高的职业理想。教师是人类灵魂 的工程师。而要塑造别人的灵魂必须首先净化自己的心灵。作为教师 首先应当是一个大写的人、高尚的人,是照射学生心灵的一道灿烂的 阳光,时时折射出人性的真、善、美。面对汹涌的商品经济大潮和物 欲横流的世界,学校也很难置身世外。于是有些教师的价值天平开始 倾斜, 急功近利、 追求实惠抬了头, 追名逐利导致了教师道德的缺失。 所以, 我们要把育人作为自己的责任, 要把学生放在第一重要的地位,

时刻想到自己做的任何一件事都可能关乎孩子的一生, 潜下心来为孩 子的明天铺路。 第三是要有强烈的责任心。 教师的职业就是育人工程, 而育人是 需要用心来做的。我们说育人最害怕的就是得过且过,而注重的是要 把工作做实、做细。在这种情况下,教师往往很容易倦怠,不能坚持 下去。 因此, 教师要把传授知识和育人作为自己的追求, 要日日坚持、 始终如一, 勤奋踏实地去工作, 我们坚信有一份耕耘, 就会有一收获。 作为老师的我们,我想,拥有 “ 责任心 ” 犹为重要。 一个教师, 一个合格的教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基 本功, 是爱。 这些我都赞同, 但我觉得最应该具备的是强烈的责任心, 责任感,没有强烈的责任感,无责任心。一切都无从谈起。 责任, 是一种使命,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要表现在教书 育人上。做一名受学生欢迎的教师,只有爱心还不够,必须要有高度 的工作责任心。 爱心是基础, 而责任心则是驱使我们干好工作的动力。 做为一个教师,当你站到讲台上,望着几十双求知的眼睛,一种责任 心在心头油然升起。教书育人,你会感到肩上担子不轻啊。 教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示,而是在平凡、普通、细微 甚至琐碎中体现。教师职业需要热爱,热爱是最好的老师。对教育, 对学校的热爱是一种内驱力,驱动教师努力学习,刻苦钻研业务,随 时注意研究学生,自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行。教师 如果热爱学校,热爱岗位,热爱幼儿,便会把自己的艰辛与美好的未 来,与人类的憧憬联系在一起,感受到辛劳的价值、为师的自豪和工 作的乐趣。对本职工作深沉的热爱会使教师劳而无怨,苦中作乐。保

持对工作愉悦、 专注的态度, 兢兢业业、 一丝不苟, 以高度的责任心, 去创造水平的工作和高质量的成果。 爱岗敬业还表现为教师对教学工 作的认真。教学是学校的中心工作,认真上课,认真辅导,认真作好 教学总结工作。做到这几个认真,就能促使教师在教学工作的各个环 节自觉地把传授知识的同时,养成学生良好的思维品质和行为模式, 塑造学生的心灵。把教学作为手段、渠道,教学生学会学习,学会做 事,促进学生健康快乐地成长。 第四是要有爱心。 学生是活生生的主体, 给够亲身感受到教师对 他们的情感态度,为此,教师的情感态度会影响着学生的情感。“爱 心”是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可 以说,没有爱就没有教育。作为一名教师就是有给学生一些爱心,就 向农民种庄稼那样,要关爱每一个孩子。对于学生的成长来说,教师 的爱心如同阳光、雨露,时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之 间情感障碍的保证, “爱心”是培养老师与学生的感情, 使师生成为“知 心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生,使他们良好发展的灵丹妙 药。作为一名教师,如果连爱心都没有根本没有资格做教师,所以教 师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。我们对学生不能只是传授 书本知识那么简单,我们要教他们学生做的人道理。要做一个有“爱 心”的教师,必须深入到学生群体中去,跟每一位学生——谈心,与 他们做知心朋友,从中了解他们的优点、缺点、爱好和困绕,从而解 决学生急需解决的问题,让学生健康发展。


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