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2013年全国高考文综Ⅰ卷第39题的特点与启示


口 杨仕保  2 0 1 3年 高考 已经结束 。较 之于往 年 , 2 0 1 3年 全 国  高考新 课 标文科 综合 I 卷 政治试 题稳 中有 变 ,变 中求  问题 。如 “ 运用社 会意识 具有 相对 独立性 原理 , 说 明妈  祖文化为什么千余年绵延不绝 , 不断发展。 ” “ 运用辩证  否 定观 的原理 ,说 明科研人 员 为什么 能光 大 中医药 文 

化” 等等 。经过 多年 的考查 , 广 大教师 已指 导学 生逐 步  新, 尤其是第 3 9 题, 以《 现代汉语词典》 收录西文字母  词 引起 争论 为背 景材 料 , 简单呈 现 了争论双 方 的理 由 ,   在此基 础 上设计 了三个小 问题 :   适应了这种演绎式的答题套路 。今年的哲学试题 “ 运  用认识 论 的知识 ,说 明争论 有 利 于认识 的深化 ” 与 往  ( 1 ) 你是赞成还是反对《 现代汉语词典》 收录西文  字母 词 ?请用 文化 生活有 关 知识 阐 明理 由。( 1 0分 )   ( 2 ) 《 现代 汉语 词典 》收 录西文 字母词 引起 的争 论  深 化 了人们 的认 识 。结合 材料 , 运 用认识 论知 识 , 说 明  “ 争 论有 利 于认 识 的发展 。” ( 1 2分 )   年大相径庭 。 由于没有限定答题的具体原理 , 使得设 问   更 加 隐晦 、 灵活 , 考 生不仅 要熟 练把握 认识 论 的相 关知  识, 还要 有较 强 的思 辨 能力 , 这样才 能准 确思考 和 回答  问题 。   ( 3 ) 真理面前人人平等 , 假如你是争论的一方 , 在  争 论 中应该 怎样 坚持 这一 原则 ?( 4分 )   3 . 答 案开放 灵 活 , 体 现发散性 。   “ 你是赞成还是反对《 现代汉语词典》 收录西文字  母词 ?请用 文化 生活有关 知识 阐明理 由。” 西文 字母词  粗粗读来 , 即可感受本题从内容到形式新颖别致 、   自然 脱俗 的一 面 , 让 人 耳 目一 新 ; 细 细 品味 , 我 们 又不  难 发现 该题 的一 些显 著特 点 ,以及 它 对我们 教学 的诸  多启 示和 导 向作 用 。   一 到底该不该 录入《 现代汉语词典》 ?“ 公说公有理 , 婆说  婆有理” , 专家学者对此也争论不休 。本题的答案设计  开放灵活, 考生可以回答赞成 , 也可以回答反对。要求  考生运用文化的多样性、中华文化的包容性或语言文  字 的重要 性 、 文化安 全等 知识 阐明理 由即可 。 这样 的考  、 试 题 的显著 特点  1 . 选 材关 注热 点 , 充满生 活 味。   随着 社会 经 济 的快 速 发 展 和 对外 交 流 的 日益频  题给考生展示个性特征和创新精神 留下较大的空间 ,   也散发着尊重考生价值判断和价值选择的人文精神。   4 . 行 文环环 相扣 , 突 出逻辑性 。   繁, 西文字母词逐渐渗透到我国政治 、 经济 、 文化 、 体育  和娱 乐等 各个 领域 , 影 响着人们 的 日常生 活 。然而 , 学  界、 社会 对字母 词 的使用 一直存 在不 同看法 。 2 0 1 2年 9   品读试 题 , 我 们可 以发 现 , 本题 的背 景材 料 、 设 问  和答 案组 织都 非 常具 有逻 辑 性 , 环 环相 扣 , 丝丝人理 ,   突 出对 考生 逻辑思 维过程 的考 查 。 比

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