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插上想象的翅膀 收获明天的希望


插上想象的翅膀

收获明天的希望 收获明天的希望

最近,我看到了这样一个画面,某电视台搞了一次别开生面的活动:在黑 板上画了一个圆圈,让被试者回答这是什么?问到机关干部,他们一个个面面 相觑,都用乞求的眼光看在场的领导,领导沉思良久,无奈地说:“没经过研 究,我怎能随便下结论呢?”问到一群大学生,他们拒绝回答这个只有傻瓜才 回答的问题。问

到一些初中生,一尖子生说是零,一调皮生说是英文字母 O, 却遭到班主任的白眼。最后问到小学一年级的孩子们,他们异常活跃地举起手 回答:“是太阳”、“是十五的月亮”、“是烧饼”、“是歌唱家的嘴巴”、 “是老师生气时的眼睛”......作为孩子的家长,你从这个节目中受到了什么 启发呢? 想象是人们认识客观世界的一种能力, 是对过去经历和已有记忆表象进行 加工改造,创造出新形象的思维过程。发达的想象力可以使人反应迅速,在生 活中必不可少。爱因斯坦说: “想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而 想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 ”想象是 心灵之花, 每个孩子都有自已独特的想象空间, 不同的父母将挖掘不同的宝藏。 如何充分挖掘和发挥他们的想象力,为日后的成功奠定了良好的基础呢? 一、立足生活点滴,让孩子有一个充满想象的童年。 立足生活点滴, 孩子有一个充满想象的童年。 有一个充满想象的童年 童年是充满幻想的时代, 好奇和幻想是儿童思维的特征, 孩子在充满童心、 童真、童趣、乐趣的生活中,有许许多多的奇思妙想。鲁迅先生说: “孩子是 可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想 到昆虫的语言。他想飞上天空,他想潜入蚁穴。 ”小时候有了想象力,思维得 到了健全的发展, 以后才能够有更好的创造。 因此, 我们要立足生活点点滴滴,
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多创设一些情境,激发孩子想象的兴趣,进行一些能引起孩子联想、发挥想象 的活动,让孩子展开想象的翅膀。家长在与孩子沟通时,应该多用开放式的方 法提问,提出答案丰富的问题让自己的孩子去寻找,在这种寻找的过程中,孩 子的想象力会得到足够的发展。多给孩子讲童话故事,让孩子续编故事和改写 故事等,有利于引导孩子展开丰富的想象,激发兴趣,发挥潜能,在无拘无束 的想象中产生大量新奇大胆的创造结果。世界著名作家歌德小时候,他母亲常 给他讲故事,但她讲故事比较独特,总在讲的中途停下来,留下一个让小歌德 想象的余地。让他发挥想象,续说下去。由于自小就受到想象力的培养,使歌 德后来成为举世闻名的大作家。 二、创设愉快宽松的氛围,给孩子一个自由想象的天地。 创设愉快宽松的氛围,给孩子一个自由想象的天地。 心理学研究证明:只有在欢愉舒畅、无拘无束的自由氛围中,孩子才能够 驰骋想象、才敢于标新立异。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。要让孩子自由地 去想象,注重让孩子伴随着想象一同成长,凡是儿童自己能够做的,应该尽可 能的让他自己去做;凡是儿童自己能够想的,应该让他自己去想,去探究,去 发现。“一千个孩子的头脑中就有一千个哈姆雷特”。他自己索求来的才是真 知识,自己所发现的世界才是真世界。孩子由于身心各方面发展水平的约束, 产生一些离奇甚至荒谬的想法是难免的。在这种情况下,在对其进行耐心引导 与纠正的同时,还要鼓励孩子大胆想象的精神。一句“你真棒”、“你的想法 真妙”,使孩子受到鼓舞,激发了孩子想象的火花。当孩子“想入非非”时, 大人不能泼冷水,肯定孩子的想法,就像捧着一点幼稚脆弱想象力的火种,生 怕一不小心被风吹灭。日本一位幼儿教师的做法很值得我们家长借鉴,一堂美 术课上,教师发现有个孩子画的苹果是方的,于是就耐心地问: “苹果是圆的,

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你为什么画成方的呢?”孩子回答说:“圆苹果放在桌子上,一不小心就滚在 地上摔坏了,我想如果长成方形的,该多好啊!”教师鼓励说:“你真会动脑 筋,但愿你早日能培育出方苹果来。”这种做法怎能不叫人拍案叫绝呢?孩子 的想象也许有时候看起来,有些滑稽可笑和不切实际,但是作为成人的我们是 否想过,莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔”的异 想,才有了飞机的出现……阿基米德说过,给我一个支点,我就能撬起整个地 球。我想说,给孩子一片想象的天空,孩子才能进行海阔天空的想象。 三、寓想象于游戏之中,挖掘孩子想象的潜力。 寓想象于游戏之中,挖掘孩子想象的潜力。 游戏是孩子想象的王国,也是孩子最主要的,也是最喜欢的活动。现在的 家长除了让孩子到学校上学,还要让孩子上各种特长补习班,小孩子们玩的时 间被无情剥夺。这让人不禁想起了爱因斯坦的一句名言: “无论多好的食物强 迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄 灭。 ”因此,家长要多给孩子一些时间,寓想象于游戏之中,让孩子在游戏中 凭借想象扮演各种角色,表现各种生活情境。家长不要因表现出来的动作情节 的幼稚, 而轻视游戏的巨大作用。 游戏本身就是孩子创造性的反映生活的活动, 这种特殊的创造性活动就是借助想象来进行的。比如:在游戏中孩子可以想象 如同真实生活中一样做一个“勇敢的警察”、“尊敬的老师”、“帅气十足的 国王”等等,这些都是孩子们最喜欢、最向往的人物。这样边玩边想象,孩子 的愿望设想都得到了满足,也受到了教育。我们要为孩子准备足够的、多种多 样的玩具材料,使孩子养成能根据主题进行想象的活动习惯。还可经常用猜谜 语、脑筋急转弯、故事接龙、贴五官等游戏,激发孩子的学习兴趣,使孩子心 情舒畅地玩, 这对培养孩子丰富的想象力, 张扬孩子的个性, 挖掘内在的潜力,

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具有很大的帮助。 四、在大自然中吸取营养,唤起孩子想象的源泉。 在大自然中吸取营养,唤起孩子想象的源泉。 大自然瑰丽神奇、鬼斧神工,如一幅幅优美的画卷,给人无限的遐想。据 说, 在一个夏天的下午, 爱因斯坦躺在长满青草的山坡上, 眯着眼观察着太阳。 阳光像一束金线,射入眼帘。爱因斯坦的头脑中正在进行着海阔天空的想象, 假如我沿着这道光束前进的话,结果会怎样?他在一闪念中得到了答案,创立 了崭新的相对论时空观。实践也证明:注意观察是开发智力和想象力的最佳途 径。家长应给孩子创造一切机会,多让孩子到大自然中去直接观察,让他们用 眼去看,用耳去听,用手去感触,用心去感觉,引导他们对大自然的奇特景象 产生兴趣,激发和丰富孩子对大自然的认识,探索大自然的奥秘。如看看各式 各样的草木、闻闻美丽鲜花儿芳香,摸摸树皮上斑驳陆离的花纹,欣赏动物们 飞跑游爬的姿态,聆听鸟儿婉转动听的歌声……只有让孩子到广阔的大自然 去,让大自然启发孩子的想象力,才能给他们插上想象的翅膀,这样孩子的兴 趣一下子就会被激活,想象的火花也就随之迸发。伟大的科学家牛顿就是由苹 果落地这个自然现象而发现了万有引力定律,名扬世界。 五、扩大孩子的知识面,丰富孩子的想象世界。 扩大孩子的知识面,丰富孩子的想象世界。 想象不是凭空产生的,它必须以丰富的知识经验作为基础。只有获得了坚 实宽阔的知识基础,才能在更大的空间内自由想象。正如富兰克林所说的,不 学无术的人的想象力不过是只有翅膀没有脚。要引导孩子们努力学好各科知 识,打下坚实的理论知识基础,还要指导孩子们广泛涉猎多学科、多领域里的 知识,鼓励孩子们积极参加科技、文艺、体育等活动,进行课外阅读、科技制 作、绘画、写作、科学实验及听听音乐、欣赏艺术品等,能激发人的灵感,展

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开无限的想象。带孩子参观各种科技文化展览、游览名胜古迹、观看电电影动 画片,来拓宽孩子的视野,丰富孩子的生活经验,为孩子想象力的发展奠定坚 实的基础,只有这样,想象才能够展翅翱翔。大发明家爱迪生 10 岁时就阅读 了《大英百科全书》等书,11 岁时就阅读了牛顿的一些著作,以后又阅读了 诸如电学家法拉第等人的著作。正是由于他从小涉猎各种书籍,积累了丰富的 科学知识,才为他以后发挥超常的想象力,进行两千多项科学发明创造打下了 深厚的基础。教育实践经验也证明,知识经验越丰富、广博的孩子,头脑越充 实,想象力的驰骋面就越广阔。 每个孩子的头脑里都有一个晶莹璀璨的世界,我们应通过多种方式,打开 通向这个世界的大门,让孩子蕴藏身上的想象力得到充分发挥;通过各种方式 为孩子营造想象的空间, 培养他们的想象力, 让孩子们能无拘无束的放飞想象。 通过家长和老师精心培育,让孩子们幼小心灵中的想象种子得以生根、开花、 结果,使他们能张开想象的翅膀自由飞翔,收获明天的希望。

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