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小说环境描写的作用


浅谈小说中环境描写的作用
环境描写在小说艺术中是不可或缺的要素。 它为人物活动提供了驰骋的舞台, 并为情节的发生、发展起到重要的推动作用。因此,在小说的创作过程中它自然 成为最凝聚作者心血的地方之一。在小说阅读教学中,它所具有的特点及作用, 也应成为教师关注的重要内容。 一般来说,环境描写常见的作用主要表现为以下方面:

一、为人物活动创设典型环境,

推动情节发展演变。
《智取生辰纲》 部分,杨志等人一上路,作者就开始写太阳,写树林,并从多个 角度反复渲染气温之高之热。 而这些对环境的描绘,不仅为杨志等人押解生辰纲 同时也为晁吴等人智取提供了一个典型环境,突出了杨志的精明、老练、谨慎及 晁吴等人的足智多谋,推动了情节的发展。也就是说,天气的酷热难当,成为矛 盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因。因为天热,军健才“雨汗通 流”“叹气”“走不得”,才要求杨志趁凉早行,而杨志却“正热里”行路,因 而引起众人的抱怨; 因为“红日当天”“热不可当”,所以众军健黄泥冈上见树 林就要歇凉并死活不走,杨志与众人矛盾才不断激化;因为天热,众军健才见酒 就迫不及待要买来解渴,终使中计,失掉生辰纲。从另一角度看,也正是因为天 热, 吴用“智”取的妙计才使一万个小心的杨志着了道儿,作品对炎热天气的刻 意描写完全是为“智取”。 例如:《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥 指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节 的发展。 又如《边城》中写道:“天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不 息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一 种热气。空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的 红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。”情窦初开的 翠翠“在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么”, “好像眼见到这个日子过去了, 想要在一件新的人事上攀住它,但不成”。翠翠渴望爱情而还没有着落,有孤单 失落之感。这时祖父在渡船上忙个不息,顾不上她,杜鹃叫个不息,泥土、草木、 各种甲虫类气味,生意人的杂乱声音,更增添了翠翠内心的纷乱和孤独之感,因 此她“心中有些薄薄的凄凉”。这里的环境描写成为人物心里活动的契机并映衬 着人物的心情,还有推动故事情节发展的作用。

二、暗示故事发生的时代特征。
如鲁迅小说 《祝福》 序幕部分对鲁镇祝福景象所做的描绘就不仅向我们展示 了一个落后封闭的农村小镇, 为小说情节的展开创造了一个典型环境,同时也向 我们展示辛亥革命后中国广大农村依然如故的社会现实,封建思想、封建秩序依

然占据着统治地位, 广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善,尤其是广大劳 动妇女依然处于社会的最下层,这就预示了祥林嫂悲剧命运的必然性。 例如小说《子夜》中,吴老太爷进城时有有这样一段描写:“汽车发疯似的 向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛,高 耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老太爷眼前,忽地又没有了,光秃秃的 平地拔立的路灯杆,无穷无尽地,一杆接一杆地,向吴老太爷脸前打来,忽地又 没有了,长蛇阵似的一串黑怪物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光, 啵——啵——地吼着, 闪电似的冲将过来, 准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来, 近了!近了!吴老太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子 上旋转,他眼前是红的,黄的,绿的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的,— —混杂的一团,在那里跳,在那里转;,他耳朵里灌满了轰,轰,轰!轧,轧, 轧!啵,啵,啵!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。” 这段社会环境描写, 借吴老太爷的所见所闻,交代了故事的时代背景——20 世纪 30 年代的上海,与纽约一样,,既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被 送到了“魔窟”,上海在他看来满街是“怪兽”。 又如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写:“鲁镇的酒店的格局,是 和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温 酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多 年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花 一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就 能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的, 才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。” 这段环境描写赋予人物活动以特定的空间,就像一幅清末江南小镇的世俗 画。顾客贫富悬殊,阶级明显对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影,具有 鲜明的时代特色。 这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在这 样的社会环境里,遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯,最后悲惨 的死去。

三、展示人物活动场所
人物的行动,总是在一定场合进行的。《孔乙己》开头交待了鲁镇酒店的 格局:曲尺形的大柜台,温酒的习惯。然后又介绍了喝酒的人群,并把喝酒的人 分为在柜台前站着喝酒的短衣帮和在屋里慢慢坐着喝酒的穿长衫的两大类。 这样 就人生活动的场合及人物身份和盘托出,人物活动和场所就固定在了酒店里。小 小一个酒店,几乎囊括了社会上三六九等的人,各种角色的人物纷纷登场亮相, 唱念做打。可以说酒店虽小,却是社会这个大舞台的缩影,折射出整个社会的世 态人情。

四、揭示产生人物性格的社会基础
人物性格是在他生活的那个特定环境中形成和发展的。 孔乙己生活在一个 冷酷无情的环境之中, 短衣帮经常对他进行嘲讽和侮辱,他的所作所为得不到人

们的理解和同情。因此他经常以读书人自居,满口"之乎者也",不屑与短衣帮为 伍。当有人问他"你当真认识字么",他"显出不屑置辩的神气",正是大家对他卖 弄"学问"的嘲讽, 他才向小伙计兜售自己广博的"学识"教"茴"字的写法。为何短 衣帮如此不近人情, 对和自己地位差不多的孔乙己任意取笑呢?是由于封建统治 统治阶级的愚民政策和封建等级观念、封建礼教在人们心中根深蒂固,造成了人 们的麻木不仁怎么势利,他们对强者敬畏,对弱者却肆意凌辱。鲜明地展示了人 物性格的社会基础。

五、揭示决定人物行动的因素
人物周围的环境决定了人物对客观生活的认识和对现实采取的态度。 《孔 乙己》中写孔乙己偷到了丁举人家里,结果被打折了腿。丁举人有权有势,凶残 狠毒;孔乙己常到酒店喝酒,听众人闲聊,对丁举人的为人是不会不知道的,那 么是什么原因促使孔乙己贫困潦倒,得不到人们的同情、救济,不会营生的他已 经到了穷途末路,再也过不下去了,才偷到丁举人家里。在被逼无奈的情况下才 冒险而为之的。正是社会环境的冷酷无情促使孔乙作出了这样别无选择的选择, 悲惨地向着死亡的坟墓走去。

六、预示人物的悲惨命运
《孔乙己》全文洋溢着欢乐的氛围,哄笑之声迭起,但表现的却是一场令 人心酸痛楚的悲剧。王夫之说:"以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其哀乐。" 《孔 乙己》中只要孔乙己一到店,他就成了大家取笑的对象,"店内外充满了快活的 空气",以大家的笑反衬孔乙己处境的悲惨,显得更为哀痛感人。短衣帮麻木不 仁对孔乙己没有同情怜悯,相反却拿不幸者的痛苦作为笑料来寻求片刻的欢乐; 掌柜的唯利是图,自私卑劣,在孔乙己打折腿之后,念念不忘的是"孔乙己还欠 十九个钱呢",仍在拿他开心。孔乙己是这样一个多余的人,生活在这样一个冷 酷无情的环境之中,得不到社会的理解,处在孤立无援的悲惨环境中,其悲剧的 必然性也就不言而喻了。在这里,作者把批判的矛头直指腐朽黑暗的封建制度, 显示了其非凡的洞察力和强烈的批判精神

七、渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫。
任何一件事情总是发生在某种特定的情形之中, 这种特定的情形即通常所谓 的气氛或氛围。 小说作为一种静态语言艺术, 不可能像舞台艺术或影视艺术那样, 直观创设氛围感染读者,它是通过情景创设,即通过对某一场景的描绘,将有关 声响、色彩、情形诉诸文字,然后借助读者的想象力,从而为人物活动情节的展 开渲染某种氛围。如: 月光如银子,无处不可照及,山上竹篁在月光下一片黑色。身边草丛中虫声繁密 如落雨。间或不知道从什么地方,忽然会有一只草莺“落落落落嘘!”啭着它的 喉咙,不久之间这小鸟儿又好像明白这是半夜,不应当那么闹,便仍然闭着那小 小眼儿安睡了。

―――选自沈从文《边城》 这段文字通过对皎洁月光下山林竹篁间繁密如雨的虫鸣及偶尔传来的“落 嘘”婉转莺歌的描述, 为翠翠倾听爷爷讲述有关母亲的故事渲染了静谧爽朗的氛 围,也为翠翠梦见虎茸草、追寻朦胧的爱情创设了诗情画意般的意境. 再如《祝福》一文在祥林嫂死后,一再写到雪花的簌簌下落,其意也在为祥 林嫂之死渲染浓郁例如,鲁迅先生的《故乡》开篇这样写道: “时候既然是深冬, 渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一望,苍 黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。” “苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气”的环境描写, 一下子就将小说悲凉的气氛烘托了出来。而鲁迅《药》一文结尾一段:时令虽已 是清明,然而天气仍“分外寒冷”, “歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢; 这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼 鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。这里借助环 境描写渲染出了坟场阴冷、凄冷的气氛。 例如《孙悟空大战红孩儿》(《西游记》选段)孙悟空离开了乌鸡国,夜住 晓行,将半月有余。忽又见一座山,真个是摩天碍日。接着有一段景物描写: “高不高,顶上结青霄;深不深,涧中如地府。山前常见骨都都白云,圪腾 腾黑雾。红梅翠竹,绿柏如松。山后又千万丈挟魂台,台后有古古怪怪藏魔 洞。??”险山恶水、白云黑雾、挟魂台、藏魔洞等景物,共同营造了一个光怪 陆离、神异奇幻的境界,渲染了神秘诡异、变幻莫测的气氛。接下来作者将这奇 境与奇人、奇事熔于一炉,构筑成了一个统一和谐的艺术整体,展现出一种奇幻 美,演绎出惊心动魄的故事。而所有这些,都笼罩在这借助于环境描写渲染出来 的神秘诡异、变幻莫测的气氛里,增强了故事的真实性和立体感,达到了引人入 胜的艺术效果。 的悲凉气氛,从而进一步表现祥林嫂死得寂然无声。

八、烘托特定情形下的特定心理。
小说中的环境描写有时候也能烘托人物丰富的心理,凸显人物心理活动,起 到画龙点晴的作用。 例如王愿坚的《七根火柴》中的环境描写在这一方面就更为突出。“卢进勇 从树丛里探出头来,四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不 见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥 里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那 浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气??”这里的景物描写 的主要作用就是衬托卢进勇因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火的心 理,当然也为后边火柴的出现作好了铺垫。 小说《平凡的世界》中,孙少平做客回来,作者巧妙地插了这样一段景物描 写:“天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方,灯火已经闪闪烁烁。风温 和地抚摸着人的脸颊。 隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。 多么好呀, 春夜!”这段景物描写当来自孙少平的目光,似乎暗示了一个下午的经历如此地 紧张,让人喘不过气来,现在终于可以长舒一口气了。因此,这司空见惯的夜晚 和泥土、 青草的味道竟然也这么美好。 这里的环境描写成为人物心理活动的契机,

并映衬着人物的心理——从最初的惶恐,到后来的紧张,再到最后的心情舒畅, 其中既有物质的富足带来的威压,又有超越地位阶层的无微不至的关怀,作者细 致地描绘了孙少平内心的扰动, 把他的敏感、自尊而又自卑的心理描绘得淋漓尽 致。孙少平的这次做客经历,是一次精神的历练,既丰富了他的人生阅历,又使 他感受到了人间的温情。

九、反映人物的性格或品质,烘托人物形象。
人都活动生存在一定的环境中,环境既是人赖以生存的必要条件,又影响着 人的性格和气质。 山明水秀,杨柳依依,则人物秀丽可爱;茫茫林海,朔风呼啸,则人物剽悍 刚猛;天高地广,牛羊肥壮,则人物豪爽开朗。例如《李逵负荆》(《水浒》选 段)的开头,写道:“此处草枯地阔,木落山空,于路无话。”这句话描写的自 然环境显得寥廓苍劲,烘托出主要人物李逵的粗犷豪放、勇猛胆大、“风风火火 闯九州”的高大威猛形象。尽管文字不多,但精炼生动传神。正所谓“人有其性 情,人有其气质,人有其形状,人有其口声”(金圣叹语),我们可以说:“人 有其环境”。生活中环境造就人物,小说里环境映衬人物。 社会环境描写,又能表现人物的身份、地位、性格。《平凡的世界》中,有 这样一段描写: “现在没办法拒绝了,少平只好跟着润叶姐起身了。他一路相跟 着和润叶姐进了县革委会的大门。进了大门后,他两只眼睛紧张地扫视着这个神 圣的地方。 县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排上去,最上面蹲着一座 大礼堂,给人一种非常壮观的景象。在晚上,要是所有的窑洞都亮起灯火,简直 就象一座宏伟的大厦。”就像《红楼梦》里的林黛玉进贾府一样,孙少平跟润叶 进县革委会大门到她二爸家, 两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方,县革委会 “像一座宏伟的大厦”,非常壮观,这段描写烘托了少平的身份——农家子弟, 未见过世面的,其特征性格是腼腆、拘谨的。

十、深化作品主题。
分析小说的主题, 离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真 考察。 如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民 的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还 不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过 这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人 民生活的疾苦和悲惨的主题。 自然环境不仅仅是交代人物活动的场所, 还能孕育人的气质, 涵养人的精神, 从而揭示出人物性格形成的原因,进而深化小说的主题。 《红高粱》中写罗汉大爷在他愤怒地打算报复骡子时的景物:“东方那团渐 渐上升的红晕在上升时同时散射,黎明前的高粱地里,寂静的随时都会爆炸。” 在渲染恐怖气氛的同时, 传达出罗汉大爷的反抗力量不断积聚的过程。黎明前的 日子是最黑暗的,“沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!”罗

汉大爷铲完骡子后,“天亮了,从东边的高粱地里,露出了一弧血红的朝阳,阳 光正正地照着罗汉大爷半张着的黑洞洞的嘴”,这表现了罗汉大爷在报复骡子后 的快感, 也暗示了他将会遭到 “骡子” 的报复。 从而起到深化主题的作用。 《红 从 高粱》整篇小说来看,红高粱和血是贯通全文的线索,读者都无法抗拒红高粱与 血海的吸引力。它们都以红色的色彩刺激着人们的感官,但更重要的是,它们在 本文中宽广的履盖能力使读者不得不将它们作为阅读与理解的重要窗口: 无边无 际的高粱地,红如血海,为人物提供英勇抗敌的活动天地,也激发人物去爱、去 恨、去生、去死,尽最大可能张扬自己的生命。 一段具体的环境描写, 作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去 综合分析

通过上面的分析我们得知, 环境描写在小说中无论对人物的塑造还是对情 节的展开都起着至关重要的作用,而且即使是相同的景物,在不同的语境中作用 也很可能大相径庭。那么,如何确定有关环境描写在具体语境中的作用呢?

一、紧抓相关景致的总体特征。
且看以下两段文字: (1) 秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没出来,只剩下一片乌蓝的天;除了夜 游的东西,什么都睡着。(选自鲁迅《药》) (2)微风早经停息了,枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中 愈颤愈细,细到没有,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那乌 鸦; 那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一般站着。 (选自鲁迅《药》) 熟悉鲁迅《药》的人们都知道,文段(1)的景物描写勾勒出黎明前最黑暗时刻 的突出特征:阴暗,凄清,沉寂,暗示了清末极其黑暗的时代特征,也渲染了夏瑜就 义时肃杀、悲凉的气氛。文段(2)则在突出坟地阴森、悲凉基调的同时,真切地 展示了夏四奶奶期待乌鸦飞上儿子坟头的迫切及无比惆怅的心情。 这种结论是如 何得出的?我们不妨先看看这两段文字写了什么及又是怎样写的:“秋天”天本 已变冷,而“后半夜”更是一天最阴冷的时候;月亮“下去了”,太阳“还没有 出”,正是一天最为黑暗的时候;虽有“夜游”之物 ,却丝毫不能改变“一切都 睡着”而带来的死寂。景致的这种特征,不仅与辛亥革命初期满清统治者残酷镇 压革命运动,而广大劳动人民却仍沉睡不醒的时代特征相吻合,而且与夏瑜被杀 及全文格调相吻合。再看文段(2),景致所显示出来的沉寂特征,既切合坟场阴森 荒凉的氛围,同时又切合白发人送黑发人难以言传的哀痛。虽然文中写到了一丝 发抖的声音,明眼者却一眼便能看出其作用为反衬环境之幽静。

二、明确景物描写所处的位置。相同的景物描写,处于不同的位置,其
作用未必相同。例如,《药》一文对坟场景象所做的描绘,若置于该部分前部,也 未必不可以,不过其作用将会发生巨大变化,充其量不过在渲染坟地的阴森恐怖 及突出人物内心痛苦悲哀之情;但置于此处,除了上述作用,更主要的在于展示夏 四奶奶希望乌鸦飞上儿子坟头的迫切心理及对儿子革命行为、花环出现的不理 解。 一般而言,位于文首的景物描写,常常在于渲染气氛,创设典型环境,为下文情 节的展开做铺垫。 而文尾的景物描写,更多的是为渲染气氛,展示特定情形之下人 物特定的心理。

三、紧扣上下语境.我们继续以《药》中坟场的那一段文字为例。为什
么说其更重要的作用在后者呢?只要看其上文紧承文字(夏四奶奶的话)即可,这 些文字明确告诉我们:对于儿子的死, 夏四奶奶明显不理解,认为是受了他人陷 害;也因此就认为花环的出现是儿子在显灵,借机诉说冤屈。 于是便让乌鸦飞上儿 子坟头来证明。在这种特定情形之下,环境的沉寂,她便越发觉得明显,甚至出现 隐约感到有一丝“愈颤愈细”“细到没有”发抖的声音的错觉。 而环境愈静, 愈 能显示夏四奶奶期待之迫切。再如《边城》部分的开篇,作者向我们细腻地描绘 山寨黄昏十分的美景,景致绚烂,色彩明丽,一般情况下这种特征的景致,常常用

来表现人物的愉悦舒畅之情,但我们只要一看下文便很容易得出结论:这里更重 要的作用在于反衬翠翠心中的那丝“薄薄的凄凉”。

四、联系文章主旨。环境描写作为小说主旨揭示的重要途径,其写什么及
怎样写,必将受到小说主旨的影响并为之服务,因此分析有关景物描写的作用时, 不能不顾及文章主旨。例如在阅读鲁迅小说《祝福》时,我们不能不思考以下问 题,诸如:先生为何一再写到鲁镇祝福的热闹景象, 为何要写到鲁四老爷的书房, 在写其书房的时候为何要突出正壁上的朱拓的大“寿”字,脱落的对联,不完全 的书籍和字典等等。 如若我们一联系小说主旨,答案便昭然若揭:小说始于鲁镇之 祝福,终于祝福,中间一再写到鲁四老爷家的祝福,其意即在说明封建礼教正是通 过祝福这样典型的事件在精神上摧残、杀害祥林嫂的;而且祥林嫂死时又正是鲁 镇祝福、 祈求天地圣众给人们“以无限的幸福”之时,祝福之热闹景象正反衬祥 林嫂临终的孤寂凄凉。 而鲁四爷作为一个讲理学的老监生,其房间的死气沉沉摆 设,充分说明封建伦理、封建纲常流布其周身血脉,浸透其通体细胞;祥林嫂置 身于这样的一个虚伪、顽固守旧、思想僵化的封建礼教忠实维护者的主家做工, 如何能幸免于难?

小说环境描写的作用(课后作业) 2011 年广州中考试题





(高尔基)

父亲过世后,“我”一直住在外祖父家。有一年,外祖父卖掉了原来住 房,另买了一座。新房院子内有一个不大的花同,花园左边围墙外住的是奥夫相 尼科夫上校一家,他们家有三个小男孩。 外祖父家花园左边围墙外的院子里, 几乎每天下午都有三个小男孩在玩 耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛,我只能从个子高矮来分辨他们。 我从围墙缝里观察他们,他们从未发现我,可是我倒希望他们发觉我。 我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏,喜欢他们相互关 心, 特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小 不点儿的态度。倘若他跌跤了,两个哥哥就会笑起来,但并不像通常一些对栽跟 头的人那样幸灾乐祸地笑, 而是马上就去帮助小弟弟爬起来,如果他跌脏了手或 膝盖,他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子,二哥还对他说:“瞧你这笨 样儿??” 有一次, 我爬到树上, 向他们打了个口哨。 他们一听到口哨就都站住了, 然后不慌不忙地聚到一起,不时地看看我,开始悄悄地商量。我想,他们一定要 用石子扔我,便赶快下树,拾了好多石子,把几个口袋都塞满,停了一会儿又爬 到树上,可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显,他们已把我忘了。 这使我怅然若失, 但我也不想先开仗。 过了一会儿, 有人在通风的小窗口喊他们: “孩子们,快回家吧!” 他们像三只小鹅,听话地、不紧不慢地走了。 我有好多次坐在围墙上面的树杈上,期待着他们喊我去跟他们一起玩, 可他们从来没喊过,但是,我在心中已经跟他们一起玩了,有时入了神,情不自 禁地大声叫着笑了起来。这时,他们便一起看看我,悄悄地在说着什么,我十分 难为情,便爬下树了。 有一次,他们玩起了捉迷藏游戏,轮到老二找人,他跑到仓库拐角里, 两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿,一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。 哥哥跑得很快, 机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里,而那个小弟弟慌了 神,围着井旁跑来跑去,找不到可以藏自己的地方。 “一,”二哥喊道,“二??” 小弟弟急了,猛地一下跳到井栏上,抓住井绳,把两只脚伸进空吊桶, 只听见吊桶在并栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下,人就不见了。

我惊呆了, 眼看着井辘轳飞快地旋转着,但是我很快就明白将会发生什 么事情,一纵身便跳进他们的院子,喊道:“掉到井里啦!??” 老二和我同时跑到并栏边,他紧紧抓住并绳,猛向上拉,我及时地上去 截住了并绳,就在这当口,他们的大哥也跑到井边,帮助把吊桶往上拉,他说: “请轻一点!” 我们很快将小弟弟拉上来了, 他也吓坏了: 鲜血从右手手指上直往下滴, 颈上的皮擦伤了好大一块,从脚到腰都湿透了,脸色苍白得发青,但一面打着寒 噤,一面还在笑。他睁大了眼睛笑着,拖长了声音说: “我怎——怎么掉——掉下——去啦??” “你发疯了,就这回事儿。”他的二哥搂着他,用手帕擦他脸上的血, 老大愁眉不展地说:“我们回家吧,反正瞒不住了??” “你们会挨打吗?”我问。 老大点了点头,然后向我伸出手,说道:“你跑得真快!” 听了他的称赞, 我很高兴, 还没来得及握住他的手, 他就对二弟说: “我 们走吧,他要感冒了!我们就说他摔倒了,掉下并的事不要说!” “对, 不要说, 小弟弟打着寒噤同意说, ” “我是跌到水洼里的,对吧?” 三兄弟走了。 这一切发生得这么快, 我扭回头看了看,刚才我从上面跳到院子里来的 那个树杈还在晃动呢,有一片黄树叶正从上面落下来。 兄弟三人将近一个星期没出来,后来出来玩时,比以前玩得还热闹,老 大看见我在树上,亲切地向我喊道:“下来,到我们这儿来吧!” 我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里,互相打量着,交谈了很久。 (节选自《童年》,聂刚正 高厚娟译,有删改)

联系上下文,回答问题。 “刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动 呢,有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用?请作简要分析。(3 分)

2011 年荆州中考试题

汤 姆 的 午 餐
在加利福尼亚州某中学有一个班,学生顽劣异常。 刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。校长问她:"你知道 你正在要求的是什么吗?迄今为止,还没有一位老师能够管得住这个班的学生 呢!"露茜注视着校长,坚定地说:"如果您同意的话,我愿意接受这个挑战。" 第二天早上,露茜就站在了这个班的学生面前。她说:"淘气包们,从今天 起我就是你们的班主任了。我知道,想让你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的 力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!" 坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩,同学们都叫他"大个子汤姆"。他听 露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:"嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能 把小个子汤米揍扁。" 露茜老师笑了笑,说:"不过,我将允许你们自己制定班规,并将你们的创 意写在黑板上。 "学生们很兴奋, 不一会儿, 就在黑板上列出了 10 条班规。 然后, 露茜老师就"若违反这些班规该如何处治"向学生们征询意见。汤姆站起来说:" 如果谁违反了班规,他就应该脱掉衣服,让您在他的后背上打 10 木板!"早已习 惯了恶作剧的学生们自然是一呼百应。 在接下来的两三天里,一切都很平静。但是到了第四天中午,汤姆却在教室 里暴怒了,原因是他的午餐竟然被人偷吃了!此事涉嫌"偷窃",露茜老师立刻就 此事展开了调查。事情很快便水落石出:是小个子汤米偷吃了。汤米也承认确实 是他拿走了汤姆的午餐。于是,露茜老师就问他:"你知道你会受到什么样的惩 罚吗?"汤米眼含泪花,点了点头。 汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣,他向露茜老师乞求说:"我有错,我愿 意接受惩罚,但是,请不要让我脱掉外套。"还没等露茜老师开口,汤姆就气势 汹汹地命令道:"你必须脱掉你的外套!"没办法,小家伙开始动手解他身上穿的 那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时候,露茜老师看见他没有穿衬衫。更糟糕 的是,她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。 露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子汤米回答:"我爸爸死了,我们 家非常穷。我只有一件衬衫,可妈妈今天把它洗了。" 露茜老师站在讲台上,看着这个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背, 她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是,她知道她必须执行 对他的惩罚,否则,孩子们今后将不会再去遵守那些班规。因此,她狠了狠心, 扬起了手中的木板。

就在这时,原本气急败坏的汤姆再次从座位上站了起来,他问老师:"班规 里有没有说别人不能替犯错者挨打?"露茜老师想了一想,说:"没有。" 汤姆说:"那好,我愿意替汤米接受惩罚。"说着,他脱掉了外衣,冲老师 弯下腰来。 "你有没有搞错?他吃了你的午餐啊! ""嗯, 我知道, 可他实在太弱小了?? "大个子汤姆轻声说。 露茜老师心里百味杂陈,但她还是打在了那个结实的后背上。一下,二 下??教室里寂静得只能听到木板发出的"叭、叭"声。尽管露茜老师竭力控制着 自己打下去的力气,但打到第五下的时候,那根旧木板突然从中间断成两截。 露茜老师再也忍不住了,把脸埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着,她听到 教室里一阵骚乱,抬起头,她发现所有学生都在用手抹眼泪,而且她的面前竟然 多了几个脱掉了上衣的后背! "你们都是好样的!"露茜老师显然被眼前的一幕感动了,"从今天这件事上 我发现,我们班的每一个同学都是优秀的,我们的班级也很快会进入优秀之列! "全班同学都含着热泪鼓起掌来。

读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的‘叭、叭’声”,说说这是 什么描写方式?有什么作用?(2 分)


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