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论精品课程持续建设


21 0 0年 6月第 1 2卷第 2期  Jn 0 0 V 11 , o2 u .2 1 , o.2 N .  成都 中医药大学学 报( 教育科学版 )   Junl f hn d  n e i f C E uao a S i c  dtn  ora o  e glU i r t o T M( d ctn l c neE io )   C J v sy i   e i ? ?

5  .   | || .          l |j    3 I |     ,   教学管理与人才培养 I   |   | 一 |- l       _   l ¨ 1 =   _   论 精 H I  持 续 建 设  H    口 ,程  电 木 万 穗 芜  ( 成都 中医药大学 ,四川 成都 6 13 ) 1 17  关 键 词 :精 品课程 ;药 用植 物 学 ;持 续建设  精 品课程的实质核心部分 。课程 内容要不断地优化 、 更  国家教育部 20 年启 动了“ 03 高等学校 本科 教学质  量与教学 改革工程 ” 精 品课程建设是这项工程 的重要  , 组成 部 分 , 奠 基 性 工作 。“ 五 ” 问 , 划 启 动  属 十 期 计 10 0 0门精 品课 程 建 设 , 2 0 到 09年 , 已立 项 建 设 的 国 家  级精 品课程 已达 2 7 0 0门。我 校 的药 用植 物学 是 2 0  06 年 批 准 立 项 建 设 的 国家 级 精 品 课 程 。   在“ 药用植物学” 品课 程 的建设实 践 中, 们深  精 我 刻地体会到 , 坚持精品课程持续建 设十分重要 , 种把  那 精品课程 申报 成功当做课程建设大 功告成 的观念是错  误的。事实上 , 品课程 的申报成 功只是 短期成效 , 精 入  了门, 站到 了一 个 新 的起 点 上 , 建设 的任务 则 是 长期  的 , 苦的 , 艰 需要持之 以恒地持续不 断地把 建设工作 推  向前进 ; 精品课程更应 该树立 学无 止境 、 益求精 的观  精 念, 体现出高标准 、 严要求 , 不断地推 陈出新 , 使精 品课  程充满活力和生命力 , 成为名副其 实的精 品和典范。   首先 , 品课 程 的教师 队伍需要 持 续建设 。教 师  精 是精品课 程的实施者 、 主导者 , 对于精 品课程 的持续建  设至关 重要 , 是第一 等 的核心要 素。精 品课程 的师资  队伍从 整体结 构来说 , 包括合理 的知识结构 、 年龄结构  和学缘 结构 。从教师 的个人素质来说 , 当是 “ 以修  应 德 身, 教以导人 ” 良师 、 的 名师 , 即有 良好 的师德 和较高 的  学术 造 诣 。在 此 基 础 上 , 立 精 品 课 程 自己 的 “ 师 团  建 名 队” 。精 品课程师资队伍的每个成员 , 都必须加强道德  修 养 , 断地提升学术水平和教学能力 , 于走上 教学  不 勇 线, 努力开展教学研究与实践 , 提高教学效果 。我校  药用植物学精 品课程在建设 中较 好地实现 了整体 的团  一 新, 以适应人 才培养 目标 的多项需求 , 充分体现 现代  并 教育思想 , 符合科学 性、 先进性和 教育学 的规 律。作 为  中医药 院校专业基础课 的药用植物学 , 还必须重 视传统  经典与现代学术 的结合 , 当处 理二者 的关系。从 培养  恰 高素质 、 强能力的要求 出发 , 坚持继

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