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法律规定公民的权利与义务


课题 教材与学 情分析

法律规定公民的权利和义务
通过与学生的交谈,访问,初中阶段的学生已经有了自己的思想和观念,能初 步的对问题行分析,但在提到对法律认识和了解时,发现学生对法律的认识不 清,认识过于简单,不能正确理解法律的作用,将法律与各种规章制度简单的 等同。根据学生的情况,本课的教学非常有必要,在教学时应让学生正确的理 解并认识法律及其作用

,加强学生对法律的认识,做到知法、懂法、守法、用 法。 知识目标:(1)了解法律是一种特殊行为规范,靠国家强制力保证实施的一种 特殊行为规范。(2)了解我国法律规定的权利和义务,理解权利和义务的关 系,说明公民要依法行使权力,自觉履行义务。 (3)懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违 法犯罪,维护公民合法权益。 能力目标:能够正确理解法律规范的 特殊性、公民权利和义务的一致性、 法 律在公民生活中的作用,自觉的遵守法律,并依法行使权力、履行义务。 情感态度与价值观目标:(1) 尊重法律,尊重权利,增强权利和义务观念, 依法正确行使权力,认真履行义务,不做违 反法律的是,依法维护自己的合 法权益。(2)树立国家安全意识,自觉关心、维护国家安全是我们的法定义 务,也是青少年热爱祖国的具体表现。

教学目标

教学重难点

重点:1、 法律是特殊的行为规范, 难点:1、 法律是特殊的行为规范,
依靠国家的强制力保证实施。2、 依 依靠国家的强制力保证实施。 法行使权利,自觉履行义务,做遵守 2、 我国公民的权利和义务是一致的。 法律的公民。3、 法律在公民生活中 的作用。

课前准备 教
教学环节






个人设计

导入 新授

教师组织与引导 学生活动 设计意图 教师组织学生完成 学生自学,完成提纲 通过学生思考问 提纲部分内容 ①②题 题,引起学生对本 节课所学知识的兴 趣, 激发学习欲望。 活动一:认识法律 学生讨论 让学生认识到:在 规范的特殊性 议 一 议 : 什 么 是 法 这众多的规范中, 律 ? 法 律 与 道 德 有 最重要的就是法律 什么区别? 和道德规范。法律 学生各抒己见,说出 和道德虽然都是人 自己对法律的理解。 们的行为规范,但

活动二:案例分析 课本 P4 页胡长清 学 生 思 考 后 小 组 讨 材料: 1、▲说一 论 说:胡长清被判处 死刑说明了什么? 学 生 思 考 自 己 对 法 律的认识与法律真 正的含义出入。 活动三: 读图回答 1、 指导学生阅 读 教 材 P5 页插图— — 情境活动四:读图 思考回答问题 2、 想一想:课 本 P7 页图 1,图 3,图 4 中的公民 在享有什么 权利? 情境活动三:查一 查——我们的权利 和义务

仔细阅读插图思考 问题

法律是一种特殊的 行为规范。 这一问题有一定的 开放性,答案不惟 一,既能说明法律 靠国家强制力保证 实施,也能说明法 律对全体社会成员 都具有普遍约束 力。 这两幅图片同样说 明了我国法律的特 殊性——法律靠国 家强制力保证实 施。

说一说:图 1,图 2, 认识我国公民的权 图 4 中的公民正在履 利和义务,理解我 行什么义务? 国公民在享有权利 的同时应该履行相 应的义务。

情境活动三:查一查 认识权利与义务的 — — 我 们 的 权 利 和 一致性 义务 了解自己享受的权 利和应该履行的义 务 展示案例 分析案例 通过案例分析加深 学生对本课知识的 理解 活动三:案例分析 学生分析材料 (课本 P10 页郑某 学生结合生活实际 的材料) 3、 ▲那我们该如何 学生讨论后回答 正确行使权利呢?

课堂小结

同学们, 通过共同探讨, 我从你们身上学到了许多有益的知识, 相信大家也会有许多收获和感想。 通过学习,我明白了?? 今 后我会??

板书设计

1、法律是特殊的行为规范 2、我国公民的权利和义务 法律规定公民的权利和义务 3 、 我 国 公 民 的 权 利 和 义 务 是 一 致 的 4、依法行使权利自觉履行义务

本课时是第一单元的第一课时,第一单元主要是对学生进行法制教育,让学生

教学反思
正确的认识法律,了解依法公民依法享有的权利和义务,引导学生树立法律意 识,增强权利和义务观念,能够正确行使权利和履行义务,在生活中做一个守 法的好公民。而本课时的内容主要围绕法律规范的特殊性,我国公民权利和义 务是一致的,公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时,要自觉履行各项 义务来讲述的,为学生学习后面的内容奠定基础。所以,在本课时的教学设计 与实施过程中,本人努力遵循新课改的要求和基本理念,以学生为主体,通过 创设教学情境,选取典型事例,激发学生的学习积极性和思维碰撞点,体现高 效、和谐课堂的基本要求,做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 的共同提升。纵观本课时的教学设计与实施过程,现作如下教学反思:

坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,构建落实高效课堂。新课程 的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态,促进每一 位学生的发展,是新课程教学的根本任务。在教学设计过程中,本人有针对性 地引导学生自主学习,通过小组合作,让学生在学习中达成对知识的理解,培 养学生的分析能力和合作能力。但在引导的范围上还不够面向全体学生,设计 的问题有的难以激发学生的探究热情,对学生的回答不能及时进行点评和反馈, 使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果,这是本节课的遗憾。

关注学生的生活体验,注重情感态度价值观目标的落实。青少年良好的思

想品质是通过对生活的认识和实践逐步形成的,这就要求我们在教学过程中, 以青少年的逐步成长为主线,以社会现实生活为载体,注重学生的生活体验, 创设生活化的学习环境,为学生提高认识和解决问题的空间,促进其思想品质 发展。在当前的社会背景下,有的人存在认识到自己享有的权利,而对自己履 行的义务不想履行或者不完全履行,对自己享有的权利想怎么行使就怎么行使 等一些错误的认识,因此,在本节课的设计过程中,我结合发生一天的生活让 学生找出权利和义务,让学生明确我们在享有权利的同时,还必须履行义务, 从而认识到权利和义务是一致的。通过选取发生中学生身边的现象,让学生思 考要正确行使权利,必须在法律和宪法的范围内。通过学生的生活体验,让学 生在感悟和思考中树立正确的权利义务观,实现了本节课的情感态度价值观目 标。在这一过程中,由于教师不放心学生的知识储备,讲的比较多,而没有放 手让学生列举。因此,在以后的教学中,我们要充分相信学生,让学生自主学 习能做到的,教师要真正当好协调员、导演、听众的角色。

课题 教材与学 情分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教
教学环节 教师组织与引导

重点:

难点:




学生活动


设计意图

导入 新授 课堂小结 板书设计
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作业设计

教学反思

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教学目标 教学重难点 课前准备 教
教学环节 教师组织与引导

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设计意图 个人设计

学生活动

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作业设计 教学反思

课题 教材与学 情分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教
教学环节 教师组织与引导

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设计意图

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作业设计 教学反思

课题 教材与学 情分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教
教学环节 教师组织与引导

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设计意图

学生活动

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教学反思

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教学环节 教师组织与引导

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学生活动


设计意图

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教学环节 教师组织与引导

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设计意图

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课题 教材与学 情分析 教学目标 。

教学重难点 课前准备

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教学环节 教师组织与引导






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作业设计 教学反思

课题 教材与学 情分析 教学目标 。

教学重难点 课前准备

重点:

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教学环节 教师组织与引导






设计意图 个人设计

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作业设计 教学反思


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