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古代的那些文人墨客


古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有 许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1 读书可以丰富我 们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2 读书可以让我们拥有"千里眼".俗话说的好"秀才不 出门,便知天下事."&q

uot;运筹帷幄,决胜千里."多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3 读书可以让 我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4 读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作 方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们 以后的生活做准备. 那么,读哪些书比较好呢?读什么书是根据自己的年龄段和自己的文化水平来做选择的.幼儿应该读一些启蒙 类的书.如<<幼儿经典枕边故事>>,<<唐诗三百首>>等.3~4 年级的小学生应该读一些漫画类,知识类,文学类 的书.如<<儿童文学>>,<<中华上下五千年》等。5~6 年级的小学生应该读一些知识类,文学类,传记类的书。 如《女生日记》 , 《调皮的日子》 , 《百科全书》等。 在书的海洋里,我们领略到了匹诺曹的诙谐有趣;走进了小兵张嘎的那个抗日年代,激起了无限的爱国热 情;你听,这是什么声音,啊,原来是《巴黎圣母院》里的那个敲钟人在敲钟呢;啊,凤凰人,在我们的 论坛里,我闻到了一股清新的香味,是浓浓的书香! ! !

读书的好处很多。 读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书 可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只 要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好 读书是好事。让我们都来读书吧。 关于"读书的好处"的议论文 书给我们带来了遐想和乐趣,书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识,开阔眼界;读 书能明白事理,增强能力;读书能陶冶性情,德润人心沿着书籍构成的阶梯,学做人,学做事,攀上一个 又一个科学的高峰。争取不断超越,走向卓越。 “开卷有益, 读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色 越壮阔, 就要拥有渊博的知识 . 知识是人类通向进步 \文明和发展的唯一途径. 书是前人劳动与智慧的结晶.它 是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到 的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我 们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的,需要再消化才会吸收。大量的阅读,可以将自己从课内 学到的知识,融汇到从课外书籍中所获取的知识中去,相得益彰,形成 “立体”的,牢固的知识体系,直至 形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用,对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书,可以影响人的一 生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、老师、英雄人物等。 这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地 将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任

务已经完成, 那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里, 有自己的生活。 把读书, 应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说:功课那么多,作业要完成,那有时间看书?其实只要你肯挤时间来读书,就不愁没有 时间。就像大文学家鲁迅先生说的: “时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总是有的。”他自己就是把大 家喝咖啡、谈天的时间,用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章,取得了举世瞩目的伟大成就。我们 可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时,积少成多,积沙成塔。 首先,对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于 读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几 个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的.因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处: 第一 只要被称为坏书的,它必定会影响人的性格,使之走向邪路.但是请想想,如果那些坏书如果无法与读者 产生一定的共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这样的结果呢?如果这书的结构布局,表达方式,构思描写,语言 用词等都平平无奇, 甚至连一般"流水帐"似的作文都不如,那么怎么会与读者产生共鸣呢?因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至 少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗? 第二 不论是坏书还是好书,它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的 . 也就是说,坏书也是有一定益 处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处. 第四 也许你想说:"假设有种坏书,内容不堪入目,文章布局全盘错误,满篇病句错句错字......"直到没有优点可 寻. 但是你想过吗,即使存在这种书,有人能看的懂吗?会去看吗?~~~既然不会去看,那么连"开卷"这个前提都 没了,如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落,疯狂,行凶犯法的事例.那这又能说明什么呢?只能说明是看书的人 自己本身心态就不正.那属于心态问题,不能归咎于书.难道有人拿刀去砍去杀人,能怪那刀不好吗??? 因此,只要是读书,都是会有益处的,不论大还是小.所以可以推及"开卷有益"是一定成立的. 至于"开卷未必有益 ",是个中性词,它的一半(有益)是对的,但另一半--开卷无益就存在问题了:无益,并不是有 害.就象一辆车在路上行驶 ,它没有象飞机一样飞上蓝天, 难道就能说它在钻地吗 ?假使论点是"开卷有害 ",那 么根据刚刚的一些论点,自然也是可以成立的,但是要说"无益"~那就是错误的了.所以说,在这个问题上,反方 的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点). 既然正方的论坛是一定成立,而反方的论点只成立一半,那么还有什么辩的理由呢?明显是正方立于不败之地! 应该给孩子读什么书?难道“恐怖文化”能“拯救心灵”?“言情武打小说”当陶冶性情?“色情阅读”可调节生 理?显然,这是一些出版商利用中小学生的心灵弱点,出版切合其心理好奇的书籍,这是大众文化极端商 业化急功近利的表现!那么,学生们喜欢读哪些书呢?我想,文学、艺术、军事、科幻和历史方面的书, 才是孩子最爱看的。特别是介绍科学知识的书,几乎是每一个少年的渴求。然而,现在书市上流行的少儿 读物却是缺少了真正介绍新知、新科技方面内容,语言较晦涩生硬 (多是些为应求市场效益的粘合物 )。我 以为,真正的好读物不是教给学生片面知识,而是用最易懂、最贴近孩子的语言书写,教给他们一种思维 方式,一种方法,让他们主动去获取新的知识。记得曾经有一项以少年儿童为对象的阅读调查中,有孩子 表达了自己对心爱的图书的看法:“有想像力”、“惊险”、“集科普与幽默于一身”、“惊险科幻又有深刻意义” 等。


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