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《世界历史》九年级下册教材解读提要:北师大版九年级下册


《世界历史》九年级下册教材解读提要 九年级下册的内容主要包括世界近代史的一部分和世界现代史的全部。 一、世界近代史部分 (一)第二次工业革命 19 世纪下半叶至 20 世纪初进行的第二次工业革命,是在第一次工业革命的基础上发生 的一次产业革命。但又与第一次工业革命有所不同:第一,这次工业革命在欧美主要资本主 义国家同时展开,其影响迅速波及世界各地。第二,它以电力、电机的发明与应用

为主要标 志,并由此引发工业动力和产业结构、生产组织和人类社会生活领域的连锁变革。这场革命 的重大变化就是以电力代替蒸汽力, 电能成为社会生产和国民生活中占主导地位的能源, 使 人类由“蒸汽时代”进入“电气时代” ;第三,它使资本主义进入一个新的发展阶段,由自 由资本主义演变为垄断资本主义。 一个由少数资本主义强国奴役所有殖民地和附属国的世界 殖民体系, 与一个由资本主义生产方式统治下的全世界范围的生产和交换体系, 即无所不包 的资本主义世界经济体系最终确立。 该学习主题以电力的广泛应用为切入点, 使学生对第二次工业革命有一个初步的感性认 识, 同时可让学生比较第二次工业革命同第一次工业革命相同的和不同的特点。 通过对本茨、 莱特兄弟、爱迪生等发明家的典型事例的学习,认识这些发明家的成就的取得,除了有他们 成功的个人因素,如敏捷的观察力、丰富的想像力、活跃的创造性思维和创新能力等之外, 还需要有社会条件的支持与保护,如社会生产与生活的需要、相对先进的技术支持、社会舆 论与社会制度对发明创造的鼓励与保护等。 (二)近代科学与思想文化 该学习主题的主要内容是 16 世纪至 20 世纪初人类在科学与思想文化方面所取得的主要 成就。 人类的进步与发展不仅仅是经济的进步与发展, 而且也是人类精神的进步与升华的过 程,并集中表现在包括科学、文学、艺术在内的文化的发展与进步。从历史的发展来看,一 切有形的、 物质的成果都将随着时间的流逝而失去它的使用价值, 而精神产品和文化成果则 永远是人类历史宝库中的瑰宝。 通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等人主要理论贡献和科学成就的了解,认识近代科学技 术的发展线索以及科学家在历史上举足轻重的作用, 树立为科学献身的精神。 这里需要向学 生简要介绍哥白尼开启近代科学技术之门的历史地位。 重点说明牛顿是近代自然科学的集大 成者,他对自然科学作了理论上的总结;达尔文在进化论上的贡献是划时代的,他对生命的 起源和演变作了理论上的说明, 并得到了实践的验证; 爱因斯坦是近代科学技术的终结者和 现代科学技术的开创者, 他的相对论极大地推动了人类科学事业的发展。 通过对以伏尔泰为 代表的启蒙思想家的思想和活动的了解,认识 18 世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴 后又一次大规模的思想解放运动, 为法国大革命作了思想和理论准备。 伏尔泰对封建制度和 天主教会的尖锐批判, 为法国大革命准备了批判封建主义的锐利思想武器。 通过对伏尔泰思 想的了解,说明一场深刻的社会革命或变革,需要有长期而深刻的思想舆论准备,思想解放 是新社会产生的号角。通过对以莎士比亚、托尔斯泰主要文学作品,达·芬奇、凡·高杰出 的绘画作品,以及贝多芬《英雄交响曲》的了解,认识近代文学艺术群星璀璨的局面是在当 时广泛而深刻的社会背景下出现的,他们的作品是当时社会现状的反映。 二、世界现代史 世界现当代史部分, 相对来说具有一定的完整性。 这段历史的主要特征是世界日益成为 密不可分的整体,但同时,世界各国的发展模式又呈现出民族化和多样化。这样就形成了全 球化和多元化之间的复杂关系, 两者既矛盾又统

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