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信息世界2


景润小学学习指导案 学科 年级 语文 5 年级 承教者 课题 姜绍余 授课时间 走进信息世界 2014 年 课时 月 2 日

学情分析

《古人传递信息的故事》与《因特网将世界连成一家》 《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》3 篇文章在内容上形成强烈的对比。古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式,尽管也能传递信 息,毕竟速度太慢,有时还会误事。

后 3 篇文章从不同的角度介绍了现代社会以网络为主的 信息传递方式,可以从中体会到信息传输的速度、效果都已日新月异,不可同日而语。

学生对古人传递信息的故事了解可能不是很多,课前有针对性地布置相关作业, 学习目标 让学生去搜集相关信息。 阅读《古人传递信息的故事》 、 《因特网将世界连成一家》 、能选择阅读材料中的信 息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 认识这几篇阅读材料中的 14 个生字,能用自己的话说说课文要点 学习重点 比较古代和现代传递信息方式的不同。认识社会的发展靠大家。

教学 难点 教具 准备

了解古代和现代社会有哪些传递方式, 解决 把握主要内容。 教学课件 语文书 策略 学具 准备 教学过程

了解古代和现代社会有哪些 传递方式,把握主要内容。 语文书 练习册

学习内容
一 、谈话激趣,交待

学习方式
边读边思考,在材料中画出有关的句 子,并做好标注。 生自由发言,特别要关注学生对上面两 个思考题的认识来自于材料中的哪些 语句 ①典型语句: ◇哪知瓶子在海上足足漂了 359 年,到 1852 年才被人发现。 ◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉 松平原出发,一刻不停的跑了 40 多千 米 ◇这个小学生为了通过电脑教表姐学 唱, 除了把歌词、 各谱写在电脑屏幕上, 还通过多媒体的录音技术把自己的歌 声录在上面…… 表格。 种类 特点 古代信息传递方式

教师指导

时间 5

任务 1. 教师列举生活中传 递信息的生动事例。 二、快速阅读,了解 概况 1. 默读阅读材料,思 考: 2.课堂交流 1) 古代信息传递方式 的特点: 2) 因特网传递信息的 特点:①速度快。② 多媒体。③不受地域 阻隔 3. 再次阅读材料,思 考:信息传递的方式

同学们, 我有一个远在天津的 亲戚, 他想知道我最近的生活 状况, 我该如何让他知道这信 息呢? 刚才同学们给老师提了许多 建议, 我一定会把信息及时告 诉他的。 可是, 在遥远的古代, 人们可没有现在这么先进的 传递方式, 那他们又是如何做 到的呢? 我们一起来阅读 《古人传递信 息的故事》、 《因特网将世界 连成一家》 1)材料中提到的古代的信息 传递方式有哪几种?有什么 15

是怎样变化的? 4. 根据课堂讨论,填 写下面的表格。 三、联系生活,了解 现状 1. 说说你在生活中接 触到那些信息传递方 式?举一个例子。 2. 想想这些信息传递 方式带给你什么?

现代信息传递方式 烽火、人报信、漂流瓶 远古:口耳相传或借助器物 古代:靠驿差长途跋涉 近代:依靠交通工具的邮政系统 现代:电报、电话 当 代 : 计 算 机 网 络 3. 这 段 话 中 写 了 、 、 、 这样几种 自然灾害,相信你还能写出至少两种 来: 、

特点?(2)现代的因特网传 递信息有什么特点? 15 速度慢。 不精确②◇各路诸 侯看到烽火,以为有敌人入 侵, 火速率兵出击◇……然而 诸侯们望见熊熊燃起的烽烟, 却以为是周幽王故伎重演, 个 个按兵不动。 ◇计算机把全世 界连成一家, 天涯若比邻已经 不再是梦想。重点阅读《因特 网将世界连成一家》,画出关 键词语。(2)尝试填写:古 代:驿差长途跋涉—→近代: ( )—→现代:( )—→ 当代:广播、电视和( )。

5

当堂检测 作业布置

能力培养练习 能力培养 走进信息世界
古代:驿差长途跋涉—→近代:( 视和( )。 )—→现代:( )—→当代:广播、电

板书设计

备忘录


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