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师爱的智慧读后感


《师爱的智慧》读后感 聆听《师爱的智慧》这门课后,我感触颇深。课程中的这话给我 留下了深刻印象,那就是:教育中没有爱是不行的,但只有爱是不够 的,师爱还应该充满智慧。 在以往的教学中,我只一味地认为师爱就是关心、爱护学生,读 了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区。智慧的爱需要鼓励,包容和 拒绝。师爱不同与母爱,它不是溺爱,不是无限制的给与,必要的惩 罚并不是害学生, 而是爱他们, 对他们负责。 还记得我刚教学的时候, 班里有个学生叫江庆斌,母亲不识字,父亲在外打工,家里条件不是 很好,对他基于很大希望。他个子不高,有时还被同学嘲笑。在班上 的学习成绩属中上游,英语成绩不好,我从内心萌发一个念头,帮帮 这个孩子,于是平日里课间与他聊天,时常鼓励他。上课有点小动作 或犯个错误也只是淡淡的说说并不去惩罚他,生怕伤了他的自尊心。 于是,在这样的“关爱”下,他不但没有进步反而越来越不听话,例 如:跟同学打架,跟老师顶撞,交一些坏朋友,成绩明显下降。 此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果, 于是我想了一个 办法“冷淡他” ,相当一段时间内,看见他,视而不见,只是通过别 的同学去了解他的情况。一段时间后,他来找我,告诉我他怕被人看 不起他,欺负他才交坏朋友的。我细心的告诉他,要想让人看得起就 得有本领,有能力。之后他改变了很多成绩也有了提高。 我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生, 而 是爱他们。学生需要成功,同时也需要失败,没有失败哪能体验成功

的快乐;学生需要自信,同时也需要挫折,没有挫折哪能锻炼他们的 自信。因此,适当的惩罚是有必要的,我们的出发点是爱学生,让学 生成为一个有用之才。 师爱是智慧的, 没有智慧的爱, 在传递过程中会溺爱甚至导致错 爱, 我们只有关注他们成长中的每一个细节, 才会让师爱有科学的方 向,避免进入误区。


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