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5.4《眼睛和眼镜》教学设计


5.4《眼睛和眼镜》教学设计 一、教学设计思想 探究性学习是物理学习的最重要的学习方式,教师只是课堂的组织。教学中,通过教师提供的材料, 让学生从各种信息中获得有用的信息来完成教学目标。 教学中通过学生观看风景、精彩的体育赛事、嫦娥一号发射等视频吸引学生进入教学进程中,潜移默 化地让学生获得眼镜的作用,提起探究眼睛的兴趣。再通过眼睛成像、眼睛观察远近不同物体对比等视频 进一步培养

学生的学习兴趣。针对八年级上学期的学生的心理特点,探究能力并不是很强,教学中通过降 低探究难度(近视眼和远视眼生理原因探究中将探究实验分成先探究成像位置,再探究矫正方法),利用 自制的器材形象地模拟了眼球的晶状体、通过手模拟睫状体对晶状体的调节,突破性地让学生自己探究出 近视眼和远视眼的成像特点、生理变化和矫正方法。 教学中运用模型法引导学生分析无法直接观察到的眼睛内部结构、看远近不同物体时晶状体变化、近 视眼和远视眼观察物体时晶状体的变化等,形象地让学生轻松地学习。教学中运用对比的方法进行教学, 使正常眼、近视眼和远视眼区分。 物理来源生活,让学生在生活中学习物理,教学中通过学生拍摄学生在日常生活和学习中不正确的用 眼方式视频,让学生形象地认识到不正确用眼的行为,让学生受到潜移默化地学会正确用眼方式。 学会学习是物理教育的重要目标,教学中通过示范,渗透让学生从周围的各种媒体获得有用信息的方 法和能力。 二、教学目标 1.知识目标 ①了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 ②了解眼镜是怎样矫正视力的。 2.能力目标 ①培养学生进行物理探究性学习的能力。 ②培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。 3.情感、态度与价值观 ①使学生具有眼保健意识。 ②有将科学技术应用于日常生活的意识。 三、教学重点 ①了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 ②了解眼镜是怎样矫正视力的。 ③初步培养学生的探究能力。 ④渗透 STS 教育。 四、教学难点 ①培养学生的保护眼睛的意识,能够将物理知识应用于生活中,在生活中学习物理,让物理知识走向 生活,有将科学技术应用于日常生活的意识。 ②培养学生学习物理的兴趣。 五、教学器材 教师:多媒体系统、光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜各二个。 学生:自制光具座器材一套、自制的水凸透镜一个(可以自由改变其焦距)、自制光屏一个、蜡烛、 火柴、凸透镜和凹透镜(近视眼镜和远视眼镜)各一个。 六、教学过程 1.引入新课 利用多媒体系统投影短片:介绍眼球的构造。

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利用多媒体系统投影动画:比较照相机和眼睛成像原理,诱导学生得出: ①眼睛相当于照相机,巨大的物体都能看到,说明成的缩小的实像,而实凸透镜所成的实像只能是倒 立,即眼睛成像性质为:倒立缩小实像。 ②晶状体、角膜相当于镜头,相当于一个凸透镜。 ③视网膜相当于胶片(或光屏)。 2.探究活动 1:正常眼成像情况 教师演示实验:点燃一支蜡烛当物体,经过一个度数较低的凸透镜在光屏上成一个清晰的像,再将蜡 烛靠近凸透镜,让学生观察光屏上的成像情况。在同一位置换一块度数较高的凸透镜,让学生观察光屏成 像的清晰程度。

诱导学生得出:凸透镜与眼睛晶状体相比,可以通过换用不同焦距的凸透镜来改变成像的清晰程度。 问题:人眼能不能换晶状体来改变成像的清晰程度? 多媒体系统投影短片:眼睛看近处物体和远处物体晶状体变化和成像情况。 再利用多媒体系统投影动画:

诱导学生得出: ①眼睛观察近处物体时,晶状体变厚,使物体的清晰像成在视网膜上。 ②眼睛观察远处物体时,晶状体变薄,使物体的清晰像成在视网膜上。 3.选择一个近视的同学和一个眼睛视力较好的同学一起表演:两个同学站在同一位置分辨同一套扑 克牌,老师不断后退,至一个同学不能辨认出牌面数字时为止。 问题:同样的距离,同样大小的数字,为什么一个同学看不清牌上的数字? 诱导学生得出:先看不清牌面的数字的同学的眼睛近视。 探究活动 2:近视眼生理原因和矫正方法 猜想: ①近视眼生理原因是眼球变化,使成像在视网膜之前。
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②近视眼生理原因是眼球变化,使成像在视网膜之后。 ③近视眼用凸透镜矫正。 ④近视眼用凹透镜矫正。 设计实验: ①模拟正常眼睛看物体。 ②模拟近视眼看物体。 ③尝试用各种光学器材矫正。 进行实验: 分析和结论: 利用多媒体系统投影动画:远视眼成因及矫正

晶状体太薄,折光能力太弱,成像于视网膜后。 探究活动 3:远视眼成因和矫正方法

猜想: ①远视眼生理原因是眼球变化,使成像在视网膜之前。 ②远视眼生理原因是眼球变化,使成像在视网膜之后。 ③远视眼用凸透镜矫正。 ④远视眼用凹透镜矫正。 设计实验:

①模拟正常眼睛看物体。 ②模拟近视眼看物体。 ③尝试用各种光学器材矫正。 进行实验: 分析和结论: 晶状体太薄,折光能力太弱,成像于视网膜后。 多媒体动画演示:两图叠在一起演示,将近视眼和远视眼对比区分: 比较远视眼与近视眼

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晶状体 近视眼 远视眼 探究活动 4:保护眼睛 太厚 太薄

折光能力 太强 太弱

像的位置 在视网膜前 在视网膜后

矫正方法 凹透镜 凸透镜

让学生模拟下列图片中的情况,分别表演给其他同学观看。让学生指出造成近视的原因。

通过观看从生活中拍摄的不正确用眼方式的视频,诱导学生总结爱护眼睛的方法。 指导学生上网查资料,分发护眼材料。 七、作业 1.完成课后作业。 2.指导学生观看动手动脑学习物理内容,指导学生通过查资料、上网查询等方法学习近点、远点、 明视距离及科学世界中“眼镜的度数”等材料,让学生形成自学能力。

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