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作文指导


作文指导

如何写得新颖
【教学课时】一课时 【教学目标】
1、掌握作文新颖的三个角度。 2、学会写新颖作文的方法。 3、综合运用写作方法,提高写作能力。

【教学重点】
1、 “新颖”的层次。 2、写新颖作文的方法。

【教学难点】
写新颖作文的方法。

【教

学步骤】 一、导入
高考作文评分标准 内容方面:审题、立意是根本,材料是否充实,视角是否独特,情感表达是否真切是欣 赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确,不偏离题旨。 表达方面:文体、语言是根本,结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文 体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅,不能生涩难懂,也不提倡文 白相杂或乱用网络语言;“结构” 要做到有头有尾,有分段,有过渡,没有大的漏洞。 发展等级: 深刻:透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发性。深刻,是指作 文的见解深刻。 高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深 切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想深 刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,或是提示原因,或是说 明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。 丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。材料丰富,是指内容丰富,是在基 础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单 薄, 内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。 这个积累应当包括阅读积累、 生活积累、 审美积累等多个方面。 有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语言通顺的 基础上提出的高一层次的语言标准。 或是用词贴切, 或是句式灵活, 或是善于运用修辞手法, 或是文句有表现力,这些也都是有文采的表现。 有创新:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。培养学 生的创新精神和创新能力,在新的教育观念之下,已成为语文科必须参与完成的任务。高考 作文在发展等级中设立“有创新”的条目,目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思 维。 高考作文“基础等级”在立意方面的要求是:感情真挚,思想健康,中心明确。在“发展

等级”中又提出了见解新颖的要求。所谓“见解新颖”,就是“见人之所未见,道人之所未道”, 而不是人云亦云、老生常谈。要在别人司空见惯的事物上发现出美来,这确实体现了写作上 的创新精神。 经过必修 1 至必修 5 近 20 个专题的学习,我们掌握了记叙、议论、描写、抒情等基本 的表达方式;经过一系列的写法指导和写作训练后,相信咱们尖子班大学生有了学习“写得 新颖”的基础。

二、自主学习 阅读《注重创新 学习写得新颖》 ,勾画出关键性的语句和段落。 1、新颖表现在哪些方面? 2、怎样写得新颖?文章提供给我们哪些角度和方法? 三、深入分析讲解 (一)立意新颖
常事见常理,这是“正常”的思维。常事见新义,换一种角度思考,换一种眼光看问题, 这是创新思维。议论文常因新颖的见解而高出他文一筹,给人耳目一新的感觉。

1、小试牛刀,开发思维
成语翻新(全班讨论) 如:酒香不怕巷子深——酒好也怕巷子深 男儿有泪不轻弹—— 班门弄斧—— 异想天开—— 杞人忧天——
参考答案: 男儿有泪不轻弹——(无情未必真豪杰或男人哭吧不是罪) 班门弄斧——(弄斧就要在班门,要敢于挑战、不惧权威) 异想天开——(创新离不开大胆想象) 杞人忧天——(未雨绸缪或对我们生存空间被污染的担忧)

2、见解新颖的含义和角度
这里的“新颖”通常有三层含义: 一是于常事中见出别人看不出的事理,别人只看到人所共知的,他却看到其他角度的,这可 谓之“博”; 二是于常事中见出别人看不到的深度,别人只看到表面,他却看到实质,这可谓之“深”; 三是于常事中看到与别人看到相反的事理,别人按“正常”的思维想,他却看出蕴涵在“正常” 之外的意思,这可谓之“新”。

3、实现见解新颖的方法 (1)多方认识,增强立意的独到性
同一事物, 如果从不同角度去观察, 结果会有所不同; 同一事物, 如果从不同侧面思考, 其结果也会不同。许多考生都习惯按思维定势,从大家所熟知的角度观察思考,如果有人换 一个角度,就有可能“出新”。 例子 1:“滥竽充数”的寓言故事立意作文,除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外,还可 以从哪些角度思考,更加富有新意:

第一、从齐宣王角度:
齐宣王好三百人一起吹, 固然给滥竽充数者提供了客观条件, 但是如果他能对请求入 队者来个面试,恐怕南郭一刻也充不下去。而实际上宣王却是来者不试,就很高兴地让他和 其他几百人一样的待遇,而且齐宣王在位时间不能说不长,这不是典型的官僚皇帝吗? A、 “反对官僚主义” 。批评齐宣王的“大锅饭”政策; B、联系现实谈改革平均主义的必要性;

第二、从齐泯王的角度:
泯王好一一听之,这就好比引进了竞争机制,每个人必须有真本领,而且不断地提高演 奏水平,才能有在乐队继续生存的可能。 A、引进竞争机制,杜绝滥竽充数。 B、不墨守成规,勇于改革创新的精神

第三、从 299 位乐师的角度:
南郭能够长期滥竽充数,实在跟那些乐师有关:试想,众乐师天天跟南郭工作在一起, 南郭的假把式势必难逃其耳目。可他们既不帮又不告, “事不关已,高高挂起;明知不对, 少说为佳。 ”结果是蒙了上级,害了同事。如果现实生活中每一个人都是这样的话,我们的 国家和社会将会成什么样子? A、 “反对明哲保身” 。 B、反对官场中,弹冠相庆,官官相护的恶劣现象。

第四、回到南郭先生本身
A、批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风 例子 2:根据《为学》中两个和尚的事例来分析立意: 一般的观点:事情能否成功就看你是否认真努力去做。 从穷和尚看:决心加行动就等于成功。 外因是条件,内因才是根本。 从富和尚看:过分强调外界条件只能一事无成。 不要瞧不起条件不如自己的人。

(2)引申认识,增强立意的深刻性
即在原来的思想、观点的基础上,向前引申一步。这有两种方式,一是更深入地想,是 向纵向发展;一是扩展地想,是向横向发展。抽丝剥茧,层层深入,就可能提出别人未曾提 出的观点。 例子 1:如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》 ,乍看起来让人怀 疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德, 讲真话是一个基本的做人态度。 一旦讲真话成为美德的时候, 这个社会就会扭曲。 见解新颖, 立意深刻,发人深省。 例子 2:以“水”为话题,我们就可以展开丰富的联想和想象,根据水的表象从而引申 到社会人生等很多方面。 例一:水滴石穿可引申到“持之以恒方向专一,方可成功” 。 例二 海水多而想到“海纳百川有容乃大” 可引申到“人要有宽广的胸怀,学会宽容” 。 例三:流水不腐可引申到“我们要不断更新自己,不能固步自封” 。 例四:水流到一方,滋润一方,造福一方可引申到“作官应为官一任造福一方” 。 例五:水能载舟也能覆舟可引申到“民意不可违” 。

例六:水能与许多东西溶在一起可引申到“近朱者赤近墨者黑” 。 例七:满瓶不响,半瓶咣当可引申到“人要谦虚不要骄傲” 。 例子 3:以“小草”为话题来引申立意: 1、野火烧不尽春风吹又生(百折不挠) 。 2、化作春泥更护花(无私奉献) 。 3、俏也不争春,只把春来报(不慕名利) 4、无意苦争春,一任群芳妒(谦虚大度) 5、平平淡淡才是真。 6、朴质、坚强、力求上进。 7、孕花护地美景——奉献精神。

(3)逆向认识,增强立意的新颖性
就是在思考问题时,运用逆向思维,反弹琵琶,从相反的角度思考,勇敢地打破认识常 规,得出全新的见解。同样的事情我们从正面理解它是正确的,有时我们从反面来理解它同 样的有道理。只不过使观点显得更新更深。不过反弹琵琶的方法要慎用,逆向思维时务必要 辨别事物的真、善、美与假、恶、丑,符合前者的观点才正确,反之,就会弄巧成拙。 针对上面我们从“水”引申得出的七个观点,我们可以采用“反弹琵琶”的形式来逆向 分析又可得出以下这些观点: 例一:科学的方法有时比持之以恒的精神效律更高。 例二:不加选择地容纳,良莠不分,会污染了自己。 例三:对于传统的东西应该取其精华弃其糟粕,有所保留而不能全盘否定。 例四:做官应从国家整体利益考虑而不能只顾局部小利益。 例走私。 例五:改革要顶住压力,有时为民着想,开始不一定会被百姓理解。 例农村联产承包 责任制。 例六:做到“赤与黑”关键不是别人而是自我。 例荷花。 例七:人要在适时的时候表现出自己的长处。 例毛遂。

(4)统筹认识,扩大立意的新颖性
即把不同的甚至相反的意见综合起来考虑, 汲取各方面的合理之处, 进而形成一种更合 理、更完善的意见。 有这样的一个故事:两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鱼,让两人 选择——可能马上就有人说,选择鱼竿好,或是选择鱼好,其实这两种见解都失之偏颇:因 为选择了鱼,很快就会吃光,如果不能到达目的地,还是会饿死;若选择鱼竿,在到达水边 之前,也有可能饿死。可见,这两种选择都是不明智的。那么,该如何做出正确的选择呢? 其实, 只要我们通观全局, 分析形势, 综合考虑, 新的见解自然会产生——两个人合作起来, 先填饱肚子,再带上鱼竿去赶路,问题就迎刃而解了。 小结: 面对话题,只要我们认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。 新颖的观点,是高考作文中最为耀眼的“亮点”,一篇作文,能在普通的材料中发现别人未发 现的东西,写出别人未曾想到的观点,一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是,追求 “见解新颖”,一定要建立在合情合理合法的基础之上,如果一味“求新”而流于怪谬,则不可 取。

(二)题材新颖 1、题目新颖
俗话说“好的开端是成功的一半” ,如何给“话题作文”和“给材料作文”打造一个亮 丽的题目” ,对一篇文章来说至关重要。可是许多同学却面对着话题和材料,山重水复疑无 路,冥思苦想不知如何来起一个亮丽的题目。现在我给大家提供五种方法: 一运用修辞:例以“奉献”为话题可用《可乐给你 咖啡给我》 ,以“挫折”为话题可 用《阳光总在风雨后》或《苦难是大学》 。运用这种方法的好处是可将抽象的东西具体化, 形象而生动。 二套用名句:例以”生活”为话题可用《生活不相信眼泪》或《东边日出西边雨》 。可将 学过的诗句、名言、格言、歌词、电影电视名字等大家所熟知的内容稍加改动。 三逆向出奇:例《丑娘》 、 《送炭不必等下雪》 。这种方法往往会比正常的题目《母爱》 、 《雪中送炭》更能写出新意。 四设置悬念:例《今晚没电》 、 《星期天不休息》 。这种方法可让人浮想联翩,都想一睹 为快。 五串珠成链:例《生活麻辣烫》 、 《美的颜色》 。这种方法在题目中已将文章思路给指出 来了,可避免有些同学写前没有一个明确的思路,写了上句不知下句。而这种方法往往会让 你欲罢不能。比如“美的颜色”就可写美是“红色的”——少先队员是美的;美是“绿色的” ——武警官兵是美的;美是“白色的”——医护人员是美的;美是“黄色的”——护路工人 是美的等等。

2、材料新颖(文章中寻找) (1)从自己独特的经历或阅读中去选取。 坚持记日记, 发现生活中独特的小事及时记下,就可以建立自己的素材库。 做读书笔记,将看到的文章中的好材料收集下来,扩大材料库。 (2)拓展题材范围,托物言志。 (三)形式新颖 文章中的描述。 1.日记体 2.书信体 3.童话寓言体 4.会议记录体 5.说明书式 6.庭审记录 上次作文,皮增海,孙航,陈红,吴潼。 四、知识方法的总结和巩固 现在我们根据这三个方面的启示来做一下练习: 以《塞翁失马》为话题材料,运用以上的方法来分析: 一祸福可互相转化 (直接) 二我们应一分为二地来分析问题 (引申) 三看待任何问题都要一个乐观的心态 (引申) 四“父子相保”岂为福事 (逆向)(试问国难当头都保全性命,谁 来保卫领土?谁来保卫国家?不是“国难当头,匹夫有责”吗?不是“所欲有甚

于生,所恶有甚于死”吗?不是应“我以我血荐轩辕”吗?试问“国破家将何以 存”?“国不在何为福”?)


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