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2013版湘教版九年级美术全册教案


第一课 教材分析

画布上的阳光

本课《画布上的阳光》是"欣赏· 评述"的类型课,作为本套教材中学阶 段三个独立的欣赏课教学单元之一,本课《画布上的阳光》试图解决两个 主要问题:一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法 --比较的欣赏方法, 帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验, 从而提高欣赏艺

术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪 些方面入手,应该注意关注哪些相关的角度与层面,从而了解一些现代美 术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典 作品从不同层面的分析,强化学生养成一种"比较欣赏"的良好习惯。 教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选 择。教材介绍了19世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘 画与科学成就的联系。 教学目标 1、 能够通过对作品的直观比较, 找到不同流派作品中的基本

艺术特点。 2、 地表述。 3、 能够尝试从题材、色彩、用笔等方面入手,对作品差异进 能够观察比较, 对不同风格作品艺术特点的异同进行简要

行归纳总结。 第一课时 一、 导入新课 19 世纪前半叶,欧洲绘画出现了许多新的流派与风格。这些流派存在

一个共同特点,就是在进行色彩探索表现的同时,普遍更为注重画面造型 的表现,体现出一种尊崇古典主义的绘画传统。 二、 对比与欣赏 19 世纪盛行的新古典主义风格,就是这种绘画风格最为极致的一种追 求与表现。极其崇尚素描的安格尔,在笔下塑造的形象已经极为逼真。 《霍松维勒女伯爵》 法 安格尔

19 世纪后半叶活跃起来的印象派,就是在古典绘画风格达到极致高度 背景下产生的。她的出现,极大地丰富了色彩的表现力,给西方油画带来 了绚丽的光与色。 《青年像》 法 安格尔 马奈

《吹短笛的男孩》 法 三、 探究与学习 美术比较的学习方法

认识画派的艺术特点,离不开比较的方法。例如人们往往将印象派作 品与它之前的作品进行比较,这是一种通过找到艺术作品并归纳其所属流 派特点的艺术研究方法,它能够帮助我们更好地描述各流派艺术的特点。 关于不同艺术流派作品风格特点的比较,往往从作品局部的比较中更 为易于看出彼此的差异 《青年像》 法 安格尔 马奈

《吹短笛的男孩》 法

四、 探究与学习二 与古典绘画传统相比,而是更注重画面色彩的丰富多变,印象派画家 对于造型的精准似乎并不在意。

《在阳台上》 法

雷诺阿 马奈

《福利·贝热尔的吧台》 法

不难发现, 印象派画面上笔触开始明显起来,除了明暗的变化,色彩 的更多变化越来越凸显在画面中。 《酒吧》 法 《农家女》 法 马奈 毕沙罗

五、 作品分析拓展 类比品味德加笔下的舞女们的特点 德加一生中创作了大量舞女题材的作品,作为印象派中少有的一位钟 情于人物绘画的画家,比较传统绘画中的人物作品,从题材选择、场景安 排、人物造型、光影处理、笔触表现、材料运用诸多方面,德加都有积极 探索。 《练功房》 法 《舞女两幅》 法 德加 德加

六、思考·练习∶选项改错题 通过观察比较印象派与印象派前的两组作品特点,在下面的两组表述 中找出两对描述词语放错了边的选项。 印象派前作品 棕褐色调 阳光感强 无笔触感 画面轻松 印象派作品

笔触明显 明暗突出 画面厚重 色彩绚丽 七、作品欣赏比较试试看: 比较安格尔的 《霍松维勒女伯爵》 和雷诺阿的 《在阳台上》 , 从题材、 构图、色彩三个方面入手,说说两幅作品各自给你什么样的感受。 作品独立欣赏学习活动: 比较米勒的《牧羊女》和毕沙罗的《农家女》 ,从题材、构图、色 彩等方面,说说两幅作品各自给你什么样的感受。

第 3 课《画布上的抽象》教案

教材分析: 本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种——抽象艺术。 抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式,只不过它使用的是纯粹 的艺术语言,这是它与具象艺术和意想艺术的区别所在。抽象艺术的两种基 本形态是"冷抽象"和"热抽象", 严格的"抽象艺术"是指那种完全抛弃了任何 可视自然现象的表现形式。 教学目标:知识?技能: 让学生对抽象艺术的两种基本形态、 美术走向抽象的简单过程以及抽 象艺术的语言、艺术上的美有一个大致的了解,不必求全。 过程?方法: 1、了解抽象艺术的概念和鉴赏抽象艺术的一般过程或 方法 2、能从抽象艺术的形态、语言、艺术美等方面表述自己对抽象艺术 的看法。 情感?态度?价值观: 1.通过名画赏析开阔眼界、增长知识、陶冶情操,提高艺术鉴赏的 能力。 2. 以美的角度在生活中寻找美, 创造美, 使学生热爱生活热爱艺术。 教学重点: “培养审美的眼睛”,掌握美术鉴赏的一般方法,认识 美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点:如何理解、评价抽象艺术 教学准备:计算机、投影仪、课件

教学过程:

第一课时 对比引入新课 比较具象、意象抽象艺术作品 学生区分什么样的作品是具象、意象、抽象的引出课题(板书)三幅 作品初步认识抽象艺术--抽象艺术是被发现的 1、讲述康定斯基如何’发现’抽象艺术。教师总结看似偶然,其实 它的出现是必然的。 2、了解抽象艺术产生的背景(摄影、摄像技术的发明) 3、对比欣赏蒙得里安的《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。 学生答:红树比较像树,灰树有些像又有些不像,而开花的苹果树则 非常不像树。 4、教师归纳:具像发展到意象,最后才到抽象。所以抽象艺术的出 现是必然的。 《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。 两种抽象艺术(深入认识抽象艺术) (一)冷抽象 1、蒙得里安和《百老汇的爵士乐》 2、什么是冷抽象 一、欣赏蒙得里安作品《百老汇的爵士乐》学生谈感受[学生交流内 容] 学生 1:我看起来就像坐在飞机上鸟瞰城市时的景象。 学生 2:我觉得蒙得里安像一位预言家,作品是二十世纪 40 年代的 画,却像我们这个时代四通八达的交通网络,电子网络一样。

学生 3:纵横交错的线条像美国发达的交通网,小方块像各式各样的 汽车在大道上奔驰。 学生 4:直线与方块的构成,画面不拘一格,就像美国人那种开朗的 性格与灵活多变思维。 学生 5: 我觉得各式各样的方块就像夜总会和歌剧院一样遍布于百老 汇街的大街小巷。 学生 6:我觉得像霓红灯随着爵士乐的节奏而闪烁。鲜艳的色块象百 老汇夜晚的霓红灯光闪闪烁烁、一明一暗;直线和竖线象百老汇大街小巷 横平竖直;其中的大小方块象街道上跑的汽车,鸣着喇叭象萨克斯和小号 的滴滴答答悠扬的声音、金属的光泽、还象音乐上的五线谱高音低音跳跃 的鼓点。 二、提问;这幅画的语言元素有什么特点,(引导学生从点、线、面 方面分析) 学生;全是由直线构成,形成直角关系,并由方块构成,互相平行且 垂直。 老师归纳;凡是由直线、几何形构成,看起来比较冷静、理性的抽象 作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。(板书) 1、《百老汇的爵士乐》 2、蒙德里安简介

第二课时 一、复习前课知识

二、新授 (二)热抽象 1、康定斯基和抽象艺术 2、什么是热抽象 欣赏康定斯基的作品《即兴之 31》 提问:从即兴二字,我们可以看出画家当时是怎样的心态? 学生:充满激情, 这幅画的结构又是怎样的?是不是还是由直线, 几何形构成的比较冷 静、理性的呢? 学生:不是,它是由曲线,比较乱的形构成,一点也不理性,相反比 较随意。 老师:很好,大家分析的非常不错,康定斯基的这幅画是典型的热抽 象作品,我们只要记住像这种由曲线,自由形构成,感受性较强,笔势较 明显的大都是热抽象作品。康定斯基是热抽象代表人。(板书) 1、《即兴之 31》 2、康定斯基简介 (三)学生练习 辨别冷抽象和热抽象作品让学生辨别一些作品, 哪些是冷抽象, 哪些 是热抽象。(通过提问,回答并说出为什么,来巩固理解两种抽象风格) 理解抽象艺术的艺术美 抽象艺术的艺术美:1 形式与色彩、2 构图与笔触、3 材料与肌理、4 空间与透视、5 光影与运动

刚才我们已经欣赏了各种抽象艺术, 并且也学会了区分冷抽象和热抽 象。那么抽象艺术到底美在何处呢?下面我们来看看抽象艺术的五点艺术 美学生活动:由四个组分别分析前四个艺术美,最后一个由老师来补充。 A 组选择作品《白上白》 冷抽象,该作品由直线,正方形构成画面感受非常严谨,冷的白和暖 的白让人感到理性。 B 组选择作品《作品 36 号》 无上无下、无前无后的满构图,笔触随意,姿势笔触绘画。 C 组选择综合材料《隐现 3X》 银灰色的金属材料给人一种理性的感觉, 流畅的曲线线条带给人自然 的美感,一点红色若隐若现。 D 组选择作品《红窗》 菱形所形成的方向既像里转又像外转, 产生视觉错觉感, 从颜色上由 深红到浅红到明黄有种空间感 E 老师总结选择作品《26-4-94》 色彩上前黄后绿,产生明暗空间的视觉感受,方向一致笔触强烈,有 运动感。 学生有说不到位的地方老师予以补充,学生初步有个了解即可 课堂引申 中国抽象艺术 1、原始彩陶 彩陶图片、作品图片 尝试练习画抽象画 谁都能创作抽象艺术吗? 2、草书 3、赵无极

大师能创作抽象艺术, 我们能不能创作抽象作品呢?尝试结合背景音 乐进行即兴创作(可以用冷抽象也可以用热抽象的风格) 巡回播放音乐及大师的作品 展示评价-自评、点评 结束语抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术,是经验之外的 生命感受,它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画,抽象艺术用 鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。 欣赏抽象艺术,懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定 了人的审美能力,这是绝对的。、

第 4 课 《设计美丽的服饰》教学设计 一、教学目标:

1、知识目标:了解世界各地美丽多样的服饰;从服饰变化中体会文化的进 步和文化的交融;知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。 2、技能目标:学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装,和不同场合穿不 同的服装 3、情感价值目标:培养学生养成节约、不攀比的良好品质 二、教学重点:了解世界各地美丽多样的服饰; 教学难点:从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融; 三、教学准备 学生准备:收集世界各地美丽多样的服饰有关资料。 教师准备:课件、有关资料。 四、教学过程 (一)导入 1、同学们,请看一段录像,说一说自己有什么感受?(播放世界服装 展览会)学生谈感受(服装多样、漂亮等) 2、同学们说的很好,在人类历史发展的进程中,世界各国创造出了绚 丽多彩的服饰,服饰的变化体现了文化的进步和交融,这节课就让我们一 同走进美丽多样的服饰。(板书课题) (二)新授 1、 我们知道当人一来到世上, 他首先离不开的就是 “吃穿住行” , 说到 “穿” , 服装在人类社会发展的早期就已经出现,下面让我们一同看一看我国服装 发展的历史。(课件出示我国服装发展的历史) 2、我们中国服装从古至今,历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。

看下面的图片,你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装 吗? 3、第一幅图谁来说一说? 4、你说的很对,这是韩国的服饰---韩服。韩服是韩国的传统服装,优雅 而且有品位,女性服装是短上衣和宽长的裙子,男士上穿马甲,下穿紧扎 裤腿的宽松长裤,你们知道为什么这么设计吗?学生交流 5、是呀,那是因为与他们的生活习惯有关,他们习惯坐在地板上,因此宽 松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书:生活习惯 6、谁能说说第二幅图展现的是哪个地方的服装?学生自由发言 7、他说对了,这是印度的服饰,谁能再详细的介绍一下? 老师补充: 印度妇女的民族服装是 “纱丽” , 整个服装由长 6 米左右, 宽 1.1 米—1.3 米的布料制成,纱丽的穿法是从腰部缠起,最后批盖在肩 上或蒙在头上。你知道其中的原因吗?学生猜测,发言 8、印度妇女的服饰与当地的气候有关,印度夏天的气温可以高过 40 摄氏 度,冬天也在 20 度以上,因此服装要求透气、清爽,以棉、丝为主,薄、 透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书:气候 9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关?学生交流 (还有阿拉伯人,阿拉伯人喜欢白色,男人的传统服装也是白色的,这是 因为阿拉伯国家地处热带和亚热带,白色的服装对阳光有反射作用,吸热 较少。)板书:地理位置 10、这图图片非常有意思,你们要看仔细了,谁来说一说? 11、 你们说的很对, 这是英格兰的方格裙。 苏格兰方格裙起源于一种叫 “基 尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙,用花呢制作,布面有

连续的大方格,而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了,他们 是男人啊,怎么也穿裙子呀?你们知道为什么? 课件出示资料,谁能读一读 (在苏格兰人看来,“基尔特”不仅是他们爱穿的民族服装,而且是 苏格兰民族文化的标志。1707年苏格兰与英格兰合并后,“基尔特” 作为苏格兰的民族服装被保留下来。 1745年,英国汉诺威王朝镇压了苏格兰人的武装起义后,下了英国 历史上著名的“禁裙令”,禁止苏格兰人穿裙子,只能以英格兰的装束为 标准,违背者将被处以监禁或放逐。苏格兰人为此展开了长达30多年的 斗争,最后于1782年迫使汉诺威王朝取消了“禁裙令”,为自己赢得 了穿裙的权利。一套苏格兰民族服装包括:一条长度及膝的方格呢裙,一 件色调与之相配的背心和一件花呢夹克,一双长筒针织厚袜。裙子用皮质 宽腰带系牢,下面悬挂一个大腰包,挂在花呢裙子前面的正中央,有时肩 上还斜披一条花格呢毯,用卡子在左肩处卡住。苏格兰人穿着这种裙服表 示他们对英格兰人统治的反抗和要求民族独立的强烈愿望。) 哦,原来服装还与国家的历史文化有关呢。板书:历史 12、大家还想了解其他的服饰吗? 看书上 79 页相关链接给我们展示的内容,指名读一读⑴旗袍⑵日本和服 13、刚才我们欣赏的大多是传统服饰,当今的服装设计师们从世界各地的 服饰文化和其他艺术形式中获得灵感,将传统的、现代的、民族的文化进 行整合,形成了一个又一个独具特色的现代服饰。 课件出示:现代服饰的图片最后定格在男士的西装上 14、谁知道西装的来历?不知道,好那么我们一起来了解一下。

课件出示:西装的来历

(指名读)

15、服饰代表一个民族的文化,同时也代表一个人的修养和气质,因此穿 服装时要注意身份、年龄和场合,你们是小学生,那应该穿什么样的服装 才合适呢?学生交流 (三)教师总结 服装文化既是一种物质文化,又是一种精神文化,它是一个民族文化 的象征,也是人民思想意识和精神风貌的体现,它的发展演变与各个时代 的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关,密不可分。 只要有人类生存, 服装发展史就不会完结, 展望 21 世纪的服装将是五彩缤 纷、层出不穷的,老师希望你们将是它的享受者和创造者。

第 5 课《小产品 巧创意》教学设计
教学目标:1.能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基 本特点。

2.能够运用基本形,绘制出展示产品的效果图。 3.能够从功能、材料、造型等几个基本角度出发,写出简短的设计说明。 教学重点:能够从功能与需求有机结合的角度出发,初步把握设计的基本 特点。 教学难点:绘制展示产品效果图 教学准备 教师准备:多媒体课件 学生准备:纸、油性笔、彩笔 教学过程: 一、情境导入 1.多媒体演示元宵节促销的两张图片 师:同学们,你们对这样的促销方式感兴趣吗?为什么? 生:不感兴趣 因为这样的方式很常见,没有创意... 2.观看短片 师:同学们看过这段短片之后,什么感受? 学生回答教师归纳:生活不能没有创意,富有创意的产品设计不仅能给我 们的生活带来方便和舒适,还能美化我们的生活,给我们带来美得感受。 今天我们就带着审美的眼光走进我们的课堂———《小产品 巧设计》 (板 书) 二、交流探讨 1.师:同学们在生活中都见过哪些有创意的产品? 生:....... ...... ...... 课件展示图片并思考产品创意设计中应该考虑哪些因素呢?

2.课件展示用鱼的造型做的茶壶,让同学们说出具备茶壶的功能,对鱼的 哪些地方做了改造? 师生总结:产品设计中应该考虑的因素有功能、材料、造型 三、尝试练习 出示几张图片与几种生活用品, 用图片的形状设计生活用品, 口头设计 迅 速画出草图 展示部分同学的作品,学生简评,教师讲评 总结:大多数同学的设计都是很有创意的,但是在设计的过程中,有些同 学忽落了产品功能的运用,还有些同学设计的不够美观...下面我们分别从 功能、材料、造型方面来学习一下。 四、作品欣赏 分别从产品的功能、产品的材料、产品的造型方面欣赏图片 五、设计步骤 以老师设计的熊猫杯子为例,简要说明设计步骤 1、 产品的造型设计元素是几何形, 所以我们可以先把刻画对象用简单的几 何形来概括归纳打形, 2、打好几何形后,在根据产品的具体形状,进行深入刻画。 3、 设计好外形后,就要考虑产品的功能了。功能不能盲目的添加,要考 虑对你设计的产品是否适用。 4、 这样, 一幅设计稿就完成了。 在你设计的效果图旁边添加一些文字说明, 对你所设计的产品功能作简要介绍。 六、我创意 我快乐 小组合作:选择生活中的一件产品,从功能与材料入手,对这件用品的造

型进行设计,画出设计草图。 七、作业展示评述 选择部分优秀学生作业上台展示。 学生相互点评设计的优点与不足。 教师根据教学要点总结评价学生作业情况。 教师寄语:用心学习,用心为生活添姿彩

板书设计: 小产品 巧创意 功能 材料 造型

课目

第6 课我 的网 页

年级

9 年级下册

备课

总 课时

总第 12 课 时 教学程

第 12 周第 1 课 本课课时安排 2 课时 时

授课时 课型:新 间 45 分 授课 钟 媒体运用

教学活动

序 (第一课时) 一、引言导入 新课(网页设 计的重要意 义) 师:互联网已经遍布世界的每个角落, 动画显示课题:我 你想拥有自己的网页吗?为什么? 的网页 生:把自己的个性、特长、爱好表现出来, 让更多的人认识自己,了解自己,加强人与 人之间的联系和交流。 师:适当地补充、总结。 有了自己的网页, 你就会加倍的努力使自己 变得更加优秀 今天,我们就一起来设计属于自己的网页。

二、赏析学生 师:其实我们学校的有些同学早就有了 打开互联网,点开在课 网页(动画图 属于 前找到的两个有代表 标在网页中的 性的学生网站 重要性) 自己的网页,下面我们就一起来欣赏一下。 (选择了本校学生的两个网页, 其中一个网 页用了很多漂亮的图标, 另一个几乎没有用 图标。 )你比较喜欢哪一个网页?为什么? 生: 学生回答 (对学生提出的各种建议, 老师要给于充分肯定) 。 师:老师适当地补充、总结。一个好的 网站, 内容固然非常重要,但视觉效果也不 容忽视, 设计的好的动画图标,可以使整个 网页充满活力。 下面我们就来欣赏一些优秀的图标设计

三、加菲猫带 我们欣赏优秀 的图标设计 (了解图标设 计的类别、特 点)

屏幕上出现了学生很熟悉的加菲猫的动画 形象 (加菲猫的声音可以课前配音,也可以 有老师当堂模仿) 加菲猫:同学们,你们好!我是加菲猫,今 天我带你们去我的乐园游玩. 进入“加菲猫乐园”网站。 加菲猫: 欢迎你们来到我的家里做客,我在 不同的地方设置了不同的图标, 它会引导你 去不同的地方游玩。比如点击“我的相册” 图标, 你就可以看到我的许多照片,都是我 自己拍的,不错吧! 你有自己的网页吗?你一定要设计一些图 标,不要让我迷路哦! 我告诉大家一个网站, 上面有各种各样的动 画图标, 你可以直接下载, 用到你的网页上。 屏幕出现“百万图库” (动画图标) ,打开几 个有代表性的类别,如人物类、动物类、植 物类、卡通类。 。 。 。 让学生欣赏各类图标。 加菲猫:不过你想使自己的网页与众不同, 还是自己动手设计吧, 像我的网页里的图标 就都是根据我自己的特点设计的。 还犹豫什 么呢, 赶快动手设计完全属于你自己的图标 吧。

点击加菲猫的动画 形象 打开“加菲猫乐园” 网 站 ( http://garfreld.vip.sin a.com/) 打开“我的相册”网 页

打开“百万图库“ (动 画图标) (http://www.cj888. com/photo/65/index.ht m) 点击几个有代表性的 图标类别 打开“加菲猫网站“

四、 活动一 (学 显示活动一:为你的网页设计图标,设计时 显示活动一内容,同 生练习,老师 注意表现自己的个性、特长、爱好等相关因 时 展 示 四 幅 优 秀 的 学 知道) 素。展示四幅优秀的学生作品。 生作品

五、小结(作 把已经完成的学生作业用投影仪投射到 打开投影仪,也可以 业展示讲评) 大屏幕上, 可以用学生自己介绍作品、同学 把 学 生 作 业 直 接 贴 到 之间互提意见, 老师总结点评的方式进行作 黑板上 业讲评。 六、布置课后 师:这节课我们欣赏了别的同学设计的网 显示课前准备:确定 准备工作 页,还去了“加菲猫乐园” ,并绘制了完全 “我的网页”名称、栏 属于自己的图标, 下节课加菲猫将教我们怎 目内容和相关图片,并 样设计网页, 不过我们要提前做好准备,比 修改图标 如:确定网页的名称、栏目内容、相关图片 等,并修改图标,下节课再见。
二次备课:

教 学程序 (第二 课时) 七、加 菲猫演 示自己 的网页 绘制过 程(了 解网页 绘制步 骤以及 要注意 的 问 题)

教学活动 加菲猫:同学们好,我们又见面了!图标、网页名 称、栏目内容、相关图片都准备好了吗?下面就跟 我一起来看看我的网页是怎样设计的吧(以“加菲 猫乐园”为例演示绘制过程) 。 1、 确定网页名称、栏目内容。 2、 栏目板式排列,赋予变化与统一。 3、 寻求版式的视觉平衡与呼应(举一反例,学生分 析,从而明白怎样做到版式的视觉平衡与呼应) 。 4、 强化版式、 色彩及图文的整体协调(变换几种色 调和不同的色彩搭配方式让学生感受并分析哪 种色调和色彩搭配方式最合理,使学生能正确地 运用色彩) 。 5、 适当地调整完成。

媒体运用 点击出现加菲猫的 动画形象 以动画的方式演示 绘制步骤

八、加 加菲猫:同学们,你们现在应该知道怎样绘制网 演 示 FrontPage 菲 猫 介 页了吧,你会用什么工具绘制呢?下面介绍几种制 软件 绍 网 页 作网页的工具给大家: 演 示 的绘制 最简单易学的网页制作软件是 FrontPage,我们 Dreamweaver 软件 工具 中学生绘制个人网页用这个软件就足够了。 另一个比较专业的网页制作软件是被称为网页 演示 Flash 软件 设计三剑客之一的 Dreamweaver,这个软件学起来 难一些,不过效果会更好。 打开一个用软件 如果你想使自己的网页动起来,就要用到网页 FrontPage 制 作 的 设计三剑客之二的 Flash,这是一个专门做动画的软 网页 件,不过学起来有一定的难度。 我建议你还是先学会用 FrontPage 软件把,现在 很多网站都是用这个软件制作的,效果也蛮不错的, 如果这些软件你都不会使用,暂时我们就只好用手 绘的方法绘制网页了。

九、活动二 运用手绘或网页制作软件设计出你的个人网页。 (学生练习, 也可以小组为单位,为班级设计网页。 老师指导) (小组成员分组要明确,发挥出各自的特长) 展示一些优秀的学生作品: 1、 以文字为主的网页设计; 2、 以形象为主的网页设计; 3、 运用幽默夸张手法的网页设计; 4、 制造悬念的网页设计。 学生练习, 老师巡回指导, 遇到普遍存在的问题及时指出。

显示活动二: 运 用手绘或网页 制作软件设计 出你的个人网 页或为班级设 计网页 展示四幅不同 设计风格的学 生作品

十、作业展评 展示学生作业,采用学生自评、互评,老师总结点 打开投影仪, 也 并总结 评相结合的方式进行作业讲评。 可以把学生作 师:同学们设计的网页都不错,老师非常希望早一 业 直 接 贴 到 黑 点看到同学们设计的网页传上互联网,让全世界都 板上 欣赏到你的作品,我相信只要通过努力,这一天就 不会远了!

二次备课:

学科

美术

课题

第七课走近收藏 1 丰富多彩的博物馆藏品

本课的内容不宜讲授得过于理论化, 而应当多结合学生的生活 实际和生活经验,让他们在体验中意识到博物馆的重要价值。 教材(学 在时间允许的情况之下, 教师可以带领学生们到本地区比较有 生)分析 名的博物馆中去参观, 或者直接在那里上课, 从而提高学生的 学习兴趣, 并且让他们亲身感受博物馆在文物保护、 知识传播 方面的重要作用,学会利用博物馆 教学目标 1.理解博物馆的功能,尤其是博物馆在保护人类的历史、文 (知识、 化与艺术遗产方面所具有的独特价值。 能力、情 2.学会利用博物馆来获取知识。 感态度价 3.了解中国博物馆事业发展的概况。 值观) 教学重点 何能够有效地利用博物馆来获取知识 教学难点 何能够有效地利用博物馆来获取知识 班班通使用(是、 教具准备 多媒体课件 否) 是

一、情景导入: 教 教师展示一些图片或者一些录像资料片提问:如果我们 想要观看这些作品,可以到什么地方去? 学 收藏是一种对于物品的搜集、 储存、 分类与维护的癖好。 收藏家的收集对象通常是有价值的古董, 但也可能是其他的小 过 物件。如书画、集邮、火柴盒贴画与明信片是较为主流的收集 项目 程 二、展示本课目标 三、学生探究,尝试完成任务 1.学生分小组,按教材内容,边阅读,边讨论 2.教师巡回检查、指导,收集学生探究学习情况 四、教师精讲: (一)博物馆是保存人类的文化、艺术遗产的地方,我 们在这里可以看到大量有价值的作品,可以丰富我们的知识 (二)中国国家博物馆 中国国家博物馆(National Museum of China)简称国 博,位于北京市中心天安门广场东侧,东长安街南侧,与人民 大会堂东西相对称, 是历史与艺术并重, 集收藏、 展览、 研究、 考古、公共教育、文化交流于一体的综合性博物馆。隶属于中 华人民共和国文化部。 教 截止至 2013 年末,中国国家博物馆总建筑面积近 20 万 平方米,国博藏品数量为 100 余万件,展厅数量 48 个。是世 学 界上单体建筑面积最大的博物馆, 是中华文物收藏量最丰富的

博物馆之一,整体规模在世界博物馆中位居前列,2012 年游 过 客接待量达到 537 万人次,2013 年达到 745 万人次(当年全 球第三) ,是全世界最受游客欢迎的博物馆之一。 程 东坡肉形石 本词条缺少概述、信息栏、名片图,补充相关内容使词 条更完整,还能快速升级,赶紧来编辑吧! 东坡肉形石。与翠玉白菜和毛公鼎并称台北故宫的镇馆 三宝 肉石出自内蒙阿拉善左旗,清康熙时供入内府. 这块清代的肉形石,是一块天然的石头,色峰纹理全是 天然形成的,取自一块黄玉,经人的鬼斧神工,竟然就雕成了 一块玉东坡肉。 看上去完全是一块栩栩如生的五花肉块。 “肉” 的肥瘦层次分明、肌理清晰、毛孔宛然,相信初次看到它的人 不会把它当成硬邦邦的石头,怎么看它都像是一块连皮带肉, 肥瘦相间的东坡肉。无论是色彩还是纹理,都可以乱真。人们 似乎都能闻到红烧肉的香味.真正人间极品,价值连城。其创 意构思之巧妙,雕刻技法之精湛令人叹为观止。 开国大典 (中国画家董希文 1953 年创作油画) 《开国大典》 是中国画家董希文于 1953 年完成的著名油 画, 描绘 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国开国大典上毛泽东 在天安门城楼上宣读中央人民政府公告, 宣告中华人民共和国 成立的一刻,为董希文最著名的代表作之一。在文革期间,由

于政治上的原因, 原作不幸遭到两次修改, 破坏了艺术的真实 性。2011 年 6 月,为庆祝建党 90 周年,油画真迹首度向公众 开放。该作品收藏于中国国家博物馆。 2014 年 12 月, 《开国大典》草图首面世,并将在 2015 年 1 月 8 日的 “油画中国风——董希文百年诞辰纪念展” 中展 出 (三)中国国家博物馆参观方案 五、思考·练习: 邮票玉器古钱币奇石等都是热门收藏品,除此之外,你 还能想到什么 六、学生活动 收集资料参观本地博物馆或网上博物馆,写观感。 七、成果展示: 1.学生分小组讨论本组任务书完成情况,推荐本组代表 展示作品 2.学生自评、互评,教师总结性点评,根据学生完成情 况提出新要求。 安全教育:进出微机室不要拥挤,课间注意安全,放学 途中注意安全,不乘坐三无车等。

板 书 设 第七课走近收藏 1 丰富多彩的博物馆藏品

计 教记 学生已经对教材中的绘画、 雕刻、 建筑艺术和工艺美术等 教材(学 美术知识有了一定的了解和掌握, 在学习上有一定的认识, 知 生)分析 道学习的重要性,在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提 高。 教学目标 (知识、 1. 我国博物馆大体上可分为哪些类型 能力、情 2. 怎样选择收藏品,了解哪种收藏品适合自己收藏 感态度价 3.培养对美的鉴赏 值观) 1. 我国博物馆大体上可分为哪些类型 教学重点 2. 怎样选择收藏品,了解哪种收藏品适合自己收藏 教学难点 怎样选择收藏品,了解哪种收藏品适合自己收藏 班班通使用(是、 教具准备 多媒体课件 否) 是


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2013湘教版九年级下美术第4课
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2013新湘教版九年级下美术教案第6课 我的网页教案
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2013湘教版 七年级上学期美术教案
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