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高中必背古文理解默写(附答案)


一、《琵琶行》理解默写 (答案附后) 1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子: , 。诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句) 是 , 。诗中有四处描写月亮作衬托的诗句,它们 是: , ; , ; , ; , 。 2、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听 觉形象、视觉形象联合起来

通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述 的: , 。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后 “涩”的两种音乐意境: , 。还如,诗人用自己独特的感受 来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界: , 。把琵琶女的情感 暗流推向高潮的音乐描写是: , 。运用侧面描写表现琵琶 女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是: , 。 3、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“ , 。”这与下面琵琶女出场后“ ”的情态一起,把琵琶女复 杂的内心情感十分传神地表现出来了。 4、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用“ ”校弦试音,但诗人却用“ ”来赞叹,一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写将会 是琵琶女内心积聚情感的爆发。 5、 《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点: 其中表现了乐声粗重特点的句子是 ,表现了乐声轻细的特点的句子
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是 ,表现了乐声流畅的特点的句子是 ,表现了乐声冷涩 的特点句子是 ,表现乐曲激越雄壮的特点的句子是 。 6、音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“ , ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 7、在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“ , 。” 的时候,就更激起了“我”的情感共鸣,于是发出了“ , 。” 的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨 遭遇的句子是“ , ”。文中还运用环境描写来间接表明“我” 内心异常苦闷的句子有“ , 。 , 。 , 。 , 。 , 。” 8《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是: , 。 9、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是 ;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“ , 。”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“ 。 ? 。”作侧面描写。 二、《阿房宫赋》理解默写 1、 《阿房宫赋》 中作者泼墨写意, 粗笔勾勒。 言阿房宫占地之广, 状其楼阁之高的句子是: 。



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2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充 盈宫室预作铺垫的句子是: , ; , 。 3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人 鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是: , 。 4、 既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建, 又起到了笼盖全篇、 暗示主题的作用的句子是: , ; , 。 5、从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自 肥作了有力的抨击的语句是:一人之心,千万人之心也。 , 。 6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费 掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 , ? 7、杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是: , 。 , 。 8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的,要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将 重蹈覆辙的语句是:秦人不暇自哀,而后人哀之; , 。 三、《氓》理解默写 1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是: , 。 , 。 2.在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。另一说,用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子 是: , 。 3.桑葚是甜的,鸠多食则易致醉;比喻爱情是美好的,人多迷恋则易上当受骗的句子是: , ; , 。
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4.以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是: , 。 5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是: , 。我们常说“性格决定命运”,再加上当时的社会环境特点,这就预示了两人今后 的悲剧性的婚姻生活。 6《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》,其中有一句大家十分熟悉:“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采 萧兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。”在《氓》中,也有一句,表现女子未见心 上人伤心难过的语句是: , 。 7.表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的语句是: , 。 8. 女主人公自嫁氓为妻,多年来所有的家庭劳作一身担负无余,甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚,没有 一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句 是: , ; , 。 9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。 婚前,对爱情和婚姻充满幻想,深深地沉溺在爱情之中,也体现了她纯真、热情的一面,在文中能够体现这 一点的语句是: , ; , 。 10.婚后, 当女子年老色衰, 男子再也不是那个憨厚的小伙, 终于露出了他凶恶的嘴脸, 竟然残暴的对待女子, 女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱,思想上起了深刻的变化。在诗中直接表现她已不再相信爱情,并直接劝告 女子不要沉溺于爱情的句子是: , 。 11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞,而以无比怨愤的心情,痛斥那个男子的负义行为的句子 是: , ; , 。 12. 女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中,集中体现的语句是: , . 13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是: , 。
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14.《诗经·氓》中运用比兴手法,劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是:





四、《永遇乐·京口北固亭怀古》理解默写 1.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字, 首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感 叹: , 。 2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨, 一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是: , , 。 3.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,先后消灭了南燕、后燕、后秦等国,并收复洛阳、长安等 地,也是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是: , 。 4. 在下阕中,辛弃疾提到了另外一个人物,刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,妄想追求汉代大将霍去病追击 匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是: , , 。 5. 辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后,北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队 后,在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵, 国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是: , , 。 6.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是: , , ?

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五、《念奴娇赤壁怀古》理解默写 1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:乱石 穿空, , 。 2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是: , 。 3. 《念奴娇赤壁怀古》 中赤壁战场上, 周瑜从容娴雅, 沉着应战, 指挥若定的儒将风度形象: , , 。 4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语 句: , 。 六、《劝学》理解性默写 1.孔子曰: “学而时习之” ,又说: “生而知之者上也,学而知之者次也。 ”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。 2. 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定 的变化, 还可以改变原来的状态的语句是: , , 。 3. 有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例 如 , 在 强 调 学 习 必 须 持 之 以 恒 , 用 劣 马 与 好 马 进 行 对 比 以 说 理 的 句 子 是: , ; , 。 4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始 于足下。 ”荀子在《劝学》中说“ , 。 ” 5. “ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是 因为“ ” 。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
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6.在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子是: , , 。 7. 《论语》中孔子说: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中, 也有一句直接提到了学与思的关系的句子是: , 。 8.以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子 是: , 。 9.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的 句子: , , , , 。 10.荀子 《劝学》 说: “ , ; , 。 ” 刘禹锡诗云: “芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。 ”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思 想。 11. “ , ” ,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过 人工改造,可以改变原来的状况。 12.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: , 。 13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋利,需“就砺” ;人要改造 成为“ ”的君子,就要“ ” ,可见,学习的意义是十分重大的。 七、《师说》理解默写 , , , , ,
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1、韩愈认为老师的职能是: 2、韩愈认为择师的标准是: 3、 韩愈眼中的师生关系是怎样的:

。 , , , 。 。

4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因: , , , 。 5、中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁,正在国子监任教。 那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”?原来他所说的“师”,有其独特含义, 并与那些教孩童的老师进行对比,以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书 而习其句读”的启蒙教师的句子是: , , 。 6 本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用 一个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句是: , , ? 7、以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和 以能者为师的道理的语句是: , 。 8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是: , 。 八、《逍遥游》理解默写 1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋 飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子 是: , 。 2. 《庄子?逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ , 。 ” 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事 物都有所凭借的句子是: , , 。 4. 举现实生活中的实例, 通过舟的浮动对水的依赖性, 从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句
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子是: , 。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述,他们分别能“效” “比” “合” “征” ,但却 以世俗之见自视,以出类拔萃的佼佼者自居,作为人生的境界,他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。并 未入道,没有达到真正的“逍遥 ” 。文中描写四种人的句子分别是: , , , 。 6.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后,才提出自己的观点——“无所待”才是真正的 逍遥的并列句了三类人的句子是: , , 。 7. 面对高远蔚蓝的天空, 作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我 们 看 天 空 一 样 呢 ? 文 中 对 天 空 的 颜 色 成 因 进 行 了 探 寻 , 并 发 出 了 疑 问 的 两 句 是: ? ? 8. 文 中 写 宋 荣 子 看 淡 了 世 间 的 荣 辱 , 不 会 因 为 外 界 的 评 价 而 更 加 奋 勉 或 沮 丧 的 句 子 是: , 。 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子 来嘲笑大鹏鸟的句子是: , 。 高中必备古文理解默写答案 1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却的矛盾心情的句子:千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。诗 中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子(也是诗眼、主旨句)是同是天涯沦落人,相逢何必曾相 识。 ·诗中有四处描写月亮作衬托的诗句,它们是:醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月; 东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白;去来江口守空船,绕船月明江水寒;春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 2、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象,不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听 觉形象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的:
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嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。再如,诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境: 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。还如,诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界: 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是:银瓶乍破水浆迸,铁骑突 出刀枪鸣。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是:东船西舫 悄无言,唯见江心秋月白。 3、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语 迟。”这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起,把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出 来了。 4、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用“转轴拨弦三两声”校弦试音,但诗人却用“未成曲调先有情”来 赞叹,一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚 情感的爆发。 5、 《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点: 其中表现了乐声粗重特点的句子是大弦嘈嘈如急雨,表现了乐声轻细的特点的句子是小弦切切如私语,表现 了乐声流畅的特点的句子是间关莺语花底滑,表现了乐声冷涩的特点句子是幽咽泉流冰下难,表现乐曲激越 雄壮的特点的句子是银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 6、音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过程,诗人用“别有幽愁暗恨生.此时无声胜有声”的 佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 7、在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”的时候,就更激起 了“我”的情感共鸣,于是发出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨,因此才有了同病相怜、同 声相应的诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“我从去年辞帝京, 谪居卧病浔阳城”。文中还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有“浔阳地僻无音乐,终岁

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不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往 往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。” 8《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是:同是天涯沦落人,相逢何必 曾相识。 9、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是 主人 忘归客不发;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”来进 行侧面描写;最后一次“凄凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫 湿”作侧面描写。 《阿房宫赋》理解默写 1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:覆压三百余里, 隔离天日 2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女 充盈宫室预作铺垫的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。 3、用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。将喻体置放在前,先予以人 鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:明星荧荧,开妆镜也 4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是:六王毕,四海 一;蜀山兀,阿房出。 5、从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以 自肥作了有力的抨击的语句是:一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家 6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费 掉,给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?

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7、杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是:灭六国 者六国也,非秦也。族秦者秦也,非天下也。 8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的,要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将 重蹈覆辙的语句是:秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 《氓》理解默写 1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是: , 。 , 。 2.在诗中以桑叶之润泽有光,比喻女子的容颜亮丽。另一说,用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子 是: , 。 3.桑葚是甜的,鸠多食则易致醉;比喻爱情是美好的,人多迷恋则易上当受骗的句子 是: , ; , 。 4.以桑叶的枯黄飘落,比喻女子的憔悴和被弃的句子是: , 。 5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是: , 。我们常说“性格决 定命运”,再加上当时的社会环境特点,这就预示了两人今后的悲剧性的婚姻生活。 6《诗经?王风》有一首诗叫《采葛》,其中有一句大家十分熟悉:“彼采葛兮,一日不见,如三月兮。彼采 萧兮,一日不见,如三秋兮。彼采艾兮,一日不见,如三岁兮。”在《氓》中,也有一句,表现女子未见心 上人伤心难过的语句是: , 。 7.表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的语句是: , 。 8. 女主人公自嫁氓为妻,多年来所有的家庭劳作一身担负无余,甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚,没有 一天不是这样。勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句 是: , ; , 。

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9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。 婚前,对爱情和婚姻充满幻想,深深地沉溺在爱情之中,也体现了她纯真、热情的一面,在文中能够体现这 一点的语句是: , ; , 。 10.婚后, 当女子年老色衰, 男子再也不是那个憨厚的小伙, 终于露出了他凶恶的嘴脸, 竟然残暴的对待女子, 女主人公不仅辛苦而又蒙受耻辱,思想上起了深刻的变化。在诗中直接表现她已不再相信爱情,并直接劝告 女子不要沉溺于爱情的句子是: , 。 11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞,而以无比怨愤的心情,痛斥那个男子的负义行为的句子 是: , ; , 。 12. 女子对爱情态度专一,男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中,集中体现的语句 是: , . 13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是: , . 14.《诗经·氓》中运用比兴手法,劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是: , 。 答案 1.“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。2.“桑之未落,其叶沃若” 3.“于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽”4.“桑之落矣,其黄而陨” 5.将子无怒,秋以为期。6.不见复关,泣涕涟涟。 7.“反是不思,亦已焉哉!”8. 三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。 9. 不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言 10.“于嗟女兮,无与士耽 ! 11. 女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德 12. 女也不爽,士贰其行 13、淇则有岸,隰则有泮。14.于嗟鸠兮,无食桑葚。 《永遇乐·京口北固亭怀古》理解默写 1.《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字,
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首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感 叹:1 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨, 一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是: 2 舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。 3.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,先后消灭了南燕、后燕、后秦等国,并收复洛阳、长安等 地,也是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:3 金戈铁马,气 吞万里如虎。 4. 在下阕中,辛弃疾提到了另外一个人物,刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,妄想追求汉代大将霍去病追击 匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是: 4 元嘉草草,封狼 居胥(xū) ,赢得仓皇北顾。 5. 辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后,北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队 后,在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵, 国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是: 5 可堪回首,佛(bi)狸祠下,一片神鸦社 鼓。 6.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是:6 凭谁问:廉颇老 矣,尚能饭否? 《念奴娇赤壁怀古》理解默写 1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:乱石 穿空,1、 惊涛拍岸,卷起千堆雪 2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:2、 小乔初嫁了,雄 姿英发。

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3. 《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:3、 羽扇纶巾, 谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 4. 《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句: 4、 人间如梦,一尊还酹江月。 《劝学》理解性默写 1. 孔子曰: “学而时习之” , 又说: “生而知之者上也, 学而知之者次也。 ” 荀子在 《劝学》 中提出“ ” 的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。 2. 在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物经过一定的 变化,还可以改变原来的状态的语句是: , , 。 3. 有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例 如 , 在 强 调 学 习 必 须 持 之 以 恒 , 用 劣 马 与 好 马 进 行 对 比 以 说 理 的 句 子 是: , ; , 。 4.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。 《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始 于足下。 ”荀子在《劝学》中说“ , 。 ”5. “ ”是说君子 的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“ ” 。说明了利用 学习可以弥补自己不足的道理。 6.在文中强调学习应当专一,如果不专一,便会像螃蟹一样,一无所成的句子 是: , , 。 7. 《论语》中孔子说: “学而不思则罔,思而不学则殆。 ”论述了学习和思考的关系,在荀子的《劝学》中, 也有一句直接提到了学与思的关系的句子是: , 。 8.以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子 是: , 。
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9.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一也会有所成的 句子: , , , , 。 10.荀子《劝学》说: “ , ; , 。 ”刘禹锡诗云: “芳林新叶催陈叶, 流水前波让后波。 ”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 11. “ , ” ,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过 人工改造,可以改变原来的状况。 12.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是: , 。 13.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。 “金”要锋利,需“就砺” ;人要改造 成为“ ”的君子,就要“ ” ,可见,学习的意义是十分重大的。 《劝学》理解性默写答案 1、 学不可以已 2. 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 3. 骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 4. 故不积跬步,无以至千里 5. 君子生非异也,善假于物也。 6 蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 7. 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 8. 锲而不舍,金石可镂。 9. 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 10.青,取之于蓝,而青于蓝 11. 故木受绳则直 金就砺则利
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12 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 13 知明而行无过 博学而日三省乎己 《师说》理解默写 1、韩愈认为老师的职能是: , 。 2、韩愈认为择师的标准是: , , , 。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的: , , , , 。 4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因: , , , 。 5、中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁,正在国子监任教。 那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”?原来他所说的“师”,有其独特含义,并与那些 教孩童的老师进行对比, 以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师, 也不是指“授之书而习其句读” 的启蒙教师的句子是: , , 。 6 本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果,并用一 个反问句推断圣人更圣明,愚人更愚笨的原因的语句 是: , , ? 7、以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从师的必要性和 以能者为师的道理的语句是: , 。 8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果 是: , 。 答案 1、师者,所以传道受业解惑也 2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 3、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
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4、彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。 5、彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 6、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 7、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 8、小学而大遗,吾未见其明也。 《逍遥游》理解默写 1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋 飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子 是: , 。 2. 《庄子?逍遥游》 中以 “朝菌” 和 “蟪蛄” 为例来说明 “小年” 一词的两句是 “________________, _____________ “ 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事 物都有所凭借的句子是: , , 。 4. 举现实生活中的实例,通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句 子是: , 。 5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述,他们分别能“效” “比” “合” “征” ,但却 以世俗之见自视,以出类拔萃的佼佼者自居,作为人生的境界,他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。并 未 入 道 , 没 有 达 到 真 正 的 “ 逍 遥 ”。 文 中 描 写 四 种 人 的 句 子 分 别 是: , , , 。 6.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后,才提出自己的观点——“无所待”才是真正的 逍遥的并列句了三类人的句子是: , , 。 7.面对高远蔚蓝的天空,作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我
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们 看 天 空 一 样 呢 ? 文 中 对 天 空 的 颜 色 成 因 进 行 了 探 寻 , 并 发 出 了 疑 问 的 两 句 是: ? ? 8. 文 中 写 宋 荣 子 看 淡 了 世 间 的 荣 辱 , 不 会 因 为 外 界 的 评 价 而 更 加 奋 勉 或 沮 丧 的 句 子 是: , 。 9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子 来嘲笑大鹏鸟的句子是: , 。 1. 抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 2. 朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。 3. 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 4. 风之积也不厚,则其负大翼也无力。 5. 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者。 6. 至人无己,神人无功,圣人无名。 7. 其正色邪?其远而无所至极邪? 8. 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。 9. 我决起而飞,抢榆枋而止。

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