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第12课生物入侵与防范


上海市中小学乡土课程研究展示研讨活动

生物入侵与防范
授课班级:崇东中学六年级(3)班 执教老师:裕安中学 赵培 教学内容: 《生态崇明》初中区域课程,第二单元河口岛屿的生物多样性,第 12 课生物入侵 与防范 教学时间:2012 年 11 月 21 日上午 10:05——10:45

一、教学分析 1.教材分析 生物多样性是人

类赖以生存和发展的物质基础,“生物入 侵”是造成生物多样性丧失的一个重要因素,它对生态系统的结 构和功能的严重影响已成为举世关注的焦点。造成外来生物入侵 的关键问题是人为问题,因此,加强民众生物安全意识教育已成 当务之急。 本单元主要教学内容有:生物多样性的基本知识、崇明岛生 物多样性的特征、崇明岛物种的多样性及其保护办法、崇明岛生 物多样性保护工作的现状、破坏崇明岛生物多样性的一个重要因 素——生物入侵。 本节课的主要内容有: 崇明岛域生物入侵现状介绍及生物入 侵防范。 本单元学习目标是从生物多样性的视角,了解崇明岛的自然生态及其保护常识,激发起 学生保护家乡生态环境、树立生态安全观、养成良好的生态生活方式和行为习惯。 2.学生分析 本校六年级学生对崇明岛生物多样性的特征、物种、保护办法等有了一定的了解,对周 边环境中的一些常见的生物入侵现象有所接触。 但对于岛上生物入侵的现状、 原因、 入侵途径、 对生态造成的危害以及如何防范生物入侵等一系列问题是缺少系统认识。 本校六年级学生具有 一定的探究学习能力,如校外调查、资料收集等,故本课设计思路是以崇明岛主要入侵物种— —加拿大一枝黄花为教学载体, 学生通过庭园和田园的实地调查探究等实践活动与校园课堂探 究学习相结合,了解岛上加拿大一枝黄花的分布现状、入侵原因、途径、对生态造成的危害以 及防治的方法,从而延伸对岛上其它入侵物种的认识。 二、教学目标 1.知识与技能:了解岛上加拿大一枝黄花的分布现状、入侵原因、途径、对生态造成的 危害以及有效防治的方法,能归纳出生物入侵的科学定义,拓展了解岛上其它入侵物种。

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2.过程与方法:通过庭园和田园的实地调查探究、课堂上实物观察、图片赏析、视频观 看、小组讨论交流、师生互动探究等过程,来完善学习方式和提高科学探究能力。 3.情感态度与价值观:激起保护家乡生态环境的社会责任感与使命感。树立起防止生物 入侵的生态安全观。养成良好的生态生活方式和行为习惯。 三、教学重点与难点: 造成生物入侵的原因及如何防范生物入侵 四、教学过程 教学内容 一、导入 崇明典型 生物入侵 现象—— 加拿大一 枝黄花 二、探究过 程 (一)它的 原产地在 哪里? 教师活动 学生活动 设计意图 教师播放 《崇明清除加拿 观看视频,思考问题。 导 入 崇 明 真 实 发 生 大一枝黄花大行动》 视频 学 生 发 表 自 己 的 观 的,在防范生物入侵 资料,提问:为什么我们 点。 方面最具影响力的活 劳师动众地去清除加拿 动,以此直奔主题。 大一枝黄花?多媒体出 引发学生高度关注崇 示课题。 明生物入侵现状。 1、教师提问:它是本地 土生土长的, 还是外来的 物种? 2、教师提问:它的原产 地在哪里?(ppt 地图展 示) 3、教师图示目前它在国 内的分布情况。 1、教师提问:它是怎么 到我们崇明的? 2、出示花篮实物。 教师引导点拨。 思考并回答问题。 看图说明它在全球的 入侵路线。 描述加拿大一枝黄花 在国内的分布情况及 扩散趋势。 学生观察思考。 探究生物入侵的来 源,寻找造成生物入 侵的一般途径,为后 续如何防范生物入侵 提供必要的参考。养 成科学的生态观和生 态安全意识。

(二)它怎 么会出现 在崇明? (三)在崇 明的哪些 地方能见 到它?

知道人类的有意引入 物种是造成生物入侵 观察花篮,回答问题。 的关键因素。 学生关注生活,把课 堂知识联系生活实际 的习惯。由分布之广 引发学生对它生物特 性的探究。

1、教师提问:在我们崇 学生回忆生活中的相 明的哪些地方可以见到 关经历;探究问题, 加拿大一枝黄花? 并回答问题。 2、出示加拿大一枝黄花 在各种环境中的照片。 3、教师提问:在苗圃中, 经过两年时间就由零星 的几株变得如此之多, 为 什么? 教师引导点拨。

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(四)为什 么它在崇 明繁殖地 那么快、扩 散地那么 广呢? (五)它在 原产地和 入侵地的 长势有什 么差别? (六)它有 什 么 危 害?

1、教师提问:为什么在 崇明它繁殖、 扩散地那么 快那么广呢? 2、通过观察我们分析一 下它快速繁殖的生物特 性。 (出示实物)

小组合作,共同探究。 仔细观察加拿大一枝 黄花的实物标本,分 析它的生物特性对它 疯狂扩散的影响。

学生在观察中发现问 题、思考问题。培养 观察能力和科学探究 能力。

1、教师出示图组,提问: 对 图 片 进 行 比 较 观 它在原产地和入侵地的 察,思考问题。 长势有什么差别?为什 么? 教师引导: 植物的生长与 繁殖受哪些因素影响? 1、出示各种环境中加拿 小组讨论。 大一枝黄花的照片, 教师 尝试总结归纳生物入 提问:对崇明的生态环 侵的理解。 境、经济生产、社会生活 有什么危害? 2、教师:什么叫生物入 侵? 教师引导学生总结归纳。 1、教师提问:通过学习, 小组讨论、交流。 我们对加拿大一枝黄花 罗列各种处治方式, 有了更深的认识, 那我们 说明注意要点。 该怎么处理它呢? 2、除了铲除这个办法还 能不能对它进行有效的 利用,变废为宝,化害为 利呢? 教师引导学生思考。 1、教师:在我们崇明还 有哪些生物入侵现象? 学生自学探究崇明其 它入侵物种。

通过对比加拿大一枝 黄花在原产地与入侵 地的不同的生长状 况,分析各种因果。

学会对已学知识的归 纳总结和提炼。 了解“生物入侵”是 造成生物多样性丧失 的一个重要因素。

(七)如何 防治加拿 大一枝黄 花

了解防治生物入侵的 一些有效方法,实现 由知到行的转化。 激起保护家乡生态环 境的社会责任感与使 命感。

(八)崇明 还有哪些 典型入侵 生物? 三、总结归 纳 生物入侵 的原因

拓展了解岛上其他入 侵生物。

1、教师引导学生归纳生 物入侵的原因 引导学生思考: 人类哪些 活动会助长生物入侵? 以加拿大一枝黄花为例 2、教师提问;我们学生可 以为此做些什么?

学生总结归纳生物入 侵的原因。

学生联系自己的生活 实际进行交流。

唤起社会责任感与使 命感。 树立起防止生物入侵 的生态安全观。 养成良好的生态生活 方式和行为习惯。

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四、作业布 置

1、教师出示学生开展拓 展学习的资料平台。 2、关于生物入侵,要求 学生开展相关小课题研 究

记录拓展学习所必须 的资料平台。 挑选感兴趣的小课 题,开展后续的小组 活动。

拓展了解生物入侵有 关知识; 深入探究有关生物入 侵的一些问题。

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