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鉴赏古代诗歌的语言


第三讲
鉴赏古代诗歌的语言

在“轻风细柳”和“淡月梅花” 中各加一 字,作为“诗眼”。 苏东坡:轻风摇细柳,淡月映梅花 苏东坡:轻风舞细柳,淡月隐梅花 苏小妹:轻风扶细柳,淡月失梅花
鉴赏:“轻风”徐来,“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰 到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格 化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态

,给人以一种 柔美之感。一个“失”字,勾画了月色和梅花相互交融的情 景 。

学习要点
1、理解语言的方法。 2、鉴赏语言的角度。 3、表述要清晰规范。

理解语言的方法

暮江吟

白居易 以文解文

一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜,
露似珍珠月似弓。 1.请根据文意, 写出“瑟瑟”的含 义。

“瑟瑟”,碧绿色。天气晴朗无风,江水缓缓流动,江面

皱起细小的波纹。受光多的部分,呈现一片“红”色;受光少
的地方,呈现出深深的碧色。

暮江吟 白居易

一道残阳铺水中,
半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似珍珠月似弓。 3. “可怜”是什么意思?诗人为什么觉得“九月 初三夜”是“可怜”的? 试结合诗句作具体分析。

江边的草地上挂满了晶莹的露珠。这绿草上的滴滴 清露,象镶嵌在上面的粒粒珍珠!用“真珠”作比喻,不 仅写出了露珠的圆润,而且写出了在新月的清辉下,露 珠闪烁的光泽。空中一弯新月初升,如同在碧蓝的天幕 上,悬挂了一张精巧的弓!诗人把这天上地下的两种景 象,压缩在一句诗里──“露似真珠月似弓”。作者从弓

也似的一弯新月,想起此时正是“九月初三夜”,
不禁脱口赞美它的可爱,直接抒情,把感情 推向高潮,给诗歌造成了波澜。

“可怜”——“可爱”

以旧解新

浪淘沙令

王安石

伊吕两衰翁,历遍穷通,一为钓叟 一耕佣。若使当时身不遇,老了英雄! 汤武偶相逢,风虎云龙。兴王只在 谈笑中,直至如今千载后,谁与争功!
[注]词中“伊吕”,指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武 王灭商的吕尚。王安石填这首词时,正推行变法。

1.指出下面诗句的含义
历遍穷通—— 汤武偶相逢—— 以文解文 知人论世

以文解文 理解语言的方法 以旧解新 知人论世

鉴赏语言的角度
炼字
诗眼 语言风格

古代诗人在创作上强调字的推 敲和锤炼,力求做到“平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字见色”。
“两句三年得,一吟双泪流”——贾岛

“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休” ——杜 甫

诗 歌 鉴 赏

学习目标
1、了解鉴赏语言的一 般考查方式

2、剖析诗歌语言鉴赏 类题型的一般解题方法

考查方式
1、以赏析生动传神的词语的方式考查 2、以鉴赏“诗眼”的方式考查 3、以分析作品中的关键词语的方式考查 4、以比较词语或句子的优劣的方式考查 5、以分析语言特色、语言风格语言艺术 等方式考查。

一、以赏析生动传神的词语的方式考查
提 问 方 式

A、某句中最生动传神的是哪个字?

请简要分析。 B、某字历来为人称道,你认为好 在哪里?

解答分析:这类题目要求品味字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈,要放在句中并结合 全诗的意境情感来分析。

阅读下面一首词,回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
注:縠[hú]皱,绉纱,此处比喻水的波纹。

【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句,有人说 “著一‘闹’字而境界全出”,请说说你的理解。

(步骤一) 1、解释该字在句中的含义。 闹,本指热闹,此处指春意盎然。 (步骤二) 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 红杏的枝头,开满了绚烂的花朵。 (步骤三)3、结合表达技巧阐述该字的表达效果,点出
该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。

作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景 象,以动写静,把无声的姿态描摹得好像有声音,在视 觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。

南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传 神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这 种说法吗?为什么?

迁移训练

释词

描述

答:同意。 看,在诗中指回望。离人孤独地走 了,还频频回望,每一次回望,都令送别的人 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧,想看又不敢看的形象。 一“看”字就 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 意境或情感

【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的最精炼传神的字或词。

二、以鉴赏“诗眼”的方式考 查

【提问方式】
?

?

A、本首诗歌的诗眼是某一字,请结合 全诗加以分析。 B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼” 分别是哪一个字?为什么?

孤雁 (杜甫) 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云。 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字?以颔联为 例,说说是如何体现诗眼的?

(步骤一) 1、点出诗眼,并释义。
诗眼是“孤”,即孤独之意。

参考

(步骤二) 2、紧扣诗眼,解释句意。
“谁怜一片影,相失万重云”,意思是“一片孤单 的雁影 ,遗失在万里云天中,有谁会心生怜意 啊”。

(步骤三)3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比,构成极大反差,极言其 “孤”;“谁怜”二字直抒胸臆,凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。

(步骤四) 4、总结该联如何点明主旨,突出诗眼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。

迁移训练

过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰。 古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。 薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 【注】安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念.毒 龙:指世俗杂念。

【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗 眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这 首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什 么?请结合全诗简要分析。

参考
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽” 即呜咽之意, “冷”即阴冷之意。(第一 步) 山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿 佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林 幽暗,似乎显得阴冷。(第二步) “咽”、“冷”两字从听觉和感觉两方面精 练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。(第 三步) 表现了作者恬静的心境。(第四步)

三、以分析作品中的关键词语的方式考查
【提问方式】 某词是全诗的关键,为什么? 解答分析:古诗讲究构思,往往一个 字或词就构成全诗的线索,定下全诗 的感情基调,统领全诗的主旨,分析 关键词必须围绕全诗进行赏析。

夜归

(宋· 周密)

夜深归客倚筇(qiónɡ)行,

冷燐依萤聚土塍(chénɡ)。
村店月昏泥径滑, 竹窗斜漏补衣灯。
【注】①倚筇:扶杖。②燐:燐火,俗称鬼火。 ③萤:萤火。④土塍:田埂。

【提问】 “夜归”是本诗的关键,它是怎 样统摄全篇的?结合全诗简要赏析。

开篇

参考

直接点明“夜归”,刻画出归客倚杖蹒跚 而行的疲惫之态。 随后 以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色 凄凉, 烘托归客孤身夜行的凄凉。 最后 以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。 与先前的凄凉形成反差,更衬托出游子 深夜归家的复杂心情,意味深长。

赏析“关键词”步骤分析:
紧扣该词分层次叙述诗句内容: (1)每个层次用了什么手法写了什么内容, 起到了什么作用。 (2)该词在诗中结构上所起的作用(如线索、 呼应、铺垫等)。 (3)该词在对突出主旨上所起的作用(表达 了…… 情感)。

迁移训练
竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐,临牖思悠哉。 开门复动竹,疑是故人来。 时滴枝上露,稍沾阶下苔。 何当一入幌,为拂绿琴埃 【注】苗发、司空曙是李益诗友.

【提问】诗以“微风”开头,并贯穿全篇。 请对此作具体说明。

参考答案

颔联:清风吹开门,吹动竹子,引起怀念
故友之情。

颈联:微风吹落枝上露水,滴在阶下青苔
上,写出了清幽静谧的境界,体现深沉

的寂寞和思念。
尾联:希望微风吹进帘幔,拂去琴上尘埃, 语义双关,表露不胜埋怨和渴望之情。

四、以比较词语或句子的优劣的方式考查

【提问方式】 A、诗中的某一词或某一句,有的版本说 法不同,你认为哪一句更妙, 为什么? B、诗中的某一词有人认为换成某词更好, 你的看法呢?

与夏十二登岳阳楼 李白

楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。
【注】乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵, 南游岳阳而作此诗。

【提问】诗中的“雁引愁心去”一句,有的 版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更 妙, 为什么?

参考答案
(步骤一)“雁引愁心去”好。 (步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心, 下句写君山有情为诗人衔来好月,愁去喜来, 互相映衬。它运用了拟人手法,写出了李白 流放遇赦的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情 色彩,想象更奇特,更新颖,与后一句对仗 映衬,更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”,言之成理亦可) 。

【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象,绝不含糊; 二、解释手法、内容(考虑结构、表情达意、 音韵等方面的作用。) 如在写景句,就勾勒其描绘的画面, 如在抒情句,就写出其能更好地抒发的情感 三、确定比较点,强调认可答案的优处。 (注:也可以适当分析相比较词语或句子的不 足)

迁移训练
端 居 李商隐

远书归梦两悠悠, 只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树, 雨中寥落月中愁。 【注】端居的意思是闲居。这是作者滞留异 乡,思念妻子之作。 【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第 二句中的“敌”字说:“敌”字险而稳。这里本可以 用一个“对”字,为什么用成“敌”字,你认为哪一 个字更好?试结合全诗加以赏析。

参考答案
“敌”字更好。(第一步) “敌”在此处是“抵挡”之意,用“敌”字不 仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清 冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵 深处难以言状的凄怆之情。(第二步) “敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏 于客观描绘。用“对”难以达到以上表达效 果。(第三步)

巩固训练
清平乐· 村居 辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚

好,白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小

儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一 字用得恰到好处,给全句或全词增辉)。 你同意此 说吗?为什么?

参考答案:
“卧”字确实使用最妙。(第一步) “卧”,即“躺”,它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮,和盘托出, 跃然纸上。(第二步) 从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。 (第三步) 如不同意此种说法,但能够自圆其说, 可根据具体情况考虑给分。

鉴赏语言
要注意几类词

名词:
一些意象名词,由于意象的独特性或代表 性,可以通过它理解作者的思想感情,尤其是 多个名词连用时,意象的组合会营造一定的意 境。如杜牧的《江南春》:“水村山郭酒旗风” 就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几 个意象,让我们领略到了江南春天的特有风情。

动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,
特别是具有“多重含义”的动词。 例1:你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长 天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。 ——《哀江南》孔尚任

一个“剩”字引人注目,作者并没有用“留”、“见”,其妙

就在“剩”虽与“留”意思相近,但“剩”字一般是被动的,而且

“残存”,“残余”的意思;另外“剩”字有时间性,给人一种“

可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言,不
能给人以今昔对比的变迁感。

例2:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情, 又是吹笛人之心。 例3:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 “蒸”、“撼”具有夸张色彩。

游园不值 叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 细细品味一“关”一 “出”,就感受到春 天到来时杏花盛开的 浓烈的生命活力。

1、感时花溅泪,恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)

2、气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

3、海上生明月,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》) 4、星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜抒怀》)

5、寒山转苍翠,秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,
正由于千朵万朵的花相互挤压, 绽满花朵的树枝才延伸到了花 间小路上。鲜花满路,繁英压 枝,香透天际。蝴蝶醉了,在 尽情地欢舞,留恋忘返;黄莺 醉了,在婉转地歌唱,歌声悦 耳动听。我们感受到了融融春 意,勃勃生机,感受到了诗人 无限的舒适和快慰。

自在娇莺恰恰啼。

例5:雨去花光湿,风归叶影疏。
——《郊兴》王勃
写春雨,雨下的时间短,雨后日出,花上已没有雨水,

“湿”言“光”,“疏”言“影”,本身就不寻常,

在日光照耀下更见滋润,所以说“花光湿”,这个“湿”

字极为确切。这个“光”字显得花有精神,所以说“光”

字有情。风停了,在日光照耀下,叶影清疏,一个
“疏”字,显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子 写出,又显得有诗情,用字尽妙于此。

形容词:这些词不仅可以从形、声、光、
色等方面点出形象的特点,还能传达出作者 的感情。 例:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。

1、露重飞难进,风多响易沉。

——洛宾王《咏蝉》
2、大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维《使至塞上》 4、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
——李白《早发白帝城》

副词
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。

忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
——《闺怨》王昌龄
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去 赏春景。这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到 好处之意。所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫 折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气 的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而 这正是本诗耐人寻味之处。

叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 ——《<竹枝词>其一》刘禹锡

千门万户曈曈(tóng)日,总把新桃换旧符。
——《元日》王安石 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ——《声声慢》李清照

表颜色的词:
这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作 主语或宾语用。但是作用只有一个,颜色一般表现 心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。欣

赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的
浓郁的画意与鲜明的节奏;或抓住能表现鲜明对比 色彩的字眼,体会诗歌感情色彩的浓度 ;就是抓住 单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落

有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,
画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。

流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的
这份儿“着色的思绪”。

记得绿罗裙,处处怜芳草。

晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。

拟声词:有些拟声词就属于叠词,因为
其出现频率很高,特单列一条。作用:使诗 文更生动形象,使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 ——《浪淘沙》李煜 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——《登高》杜甫)

数量词:
诗僧齐己写了一首《早梅》,有句云:

“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数”改

为“一”,因为题为“早梅”,如果开了数枝,
说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩

服不已,尊称郑谷为“一字师”。

六、以分析语言特色、语言风格语言艺术等 方式考查。

【提问方式】
1、这首诗在语言上有何特色?

2、这首诗具有怎样的语言风格?
3、请分析这首诗的语言风格,谈谈此诗 的语言艺术。

古代诗歌语言风格常用词语 清新 明快 平淡 含蓄 质朴 简洁 绚丽 洗炼

(一)清新
其特点是用语新颖,不落俗套。

如杜甫《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊 东吴万里船。”四句写了四种景色,有动 景,有静景,有近景,有远景,有实景, 有虚景,色彩绚丽,语言清新生动。

(二)平淡
又称质朴,其特点是选用确切的字眼直接 叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻, 又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧,它是用 语上的返璞归真,体现了诗人的真功夫,如陶 渊明的诗,李煜的词。
归园田居 (陶渊明) 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

(三)绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色 彩,奇幻的情思。如李商隐的诗。
锦瑟 ( 李商隐) 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。

(四)明快
其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往 往是斩钉截铁,一语破的。如白居易的新乐府诗。

梦微之 (白居易) 晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。 不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。 酬乐天频梦微之 (元稹) 山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。
两诗都写梦,但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情, 元诗一反其意,以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思, 是事所常有,写人之常情;元诗用不曾入梦写心境,是事所 罕有,写人之至情。

(五)含蓄
其特点是意在言外,常常不是直接叙 述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在 彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去 体味。如杜牧的绝句,李清照后期的词。
如梦令(李清照) 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”分别借代绿叶和红花;“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花,为花悲喜,为 花醒醉,为花憎风恨雨,实际是含蓄地表达了青春韶光短 暂、好花不常的惋惜之情。

(六)自然
即不加雕饰的率真朴素的语言,多用口

语,较少炼字,读来平白如话,自然生动,
韵味无穷。 如李白诗歌的语言,被誉为“清水出芙 蓉,天然去雕饰”。例如“青天有月来几时? 我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不 识月,呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍 炙人口的名句。

秋浦歌 (李白)
白发三千丈,缘愁似个长。
不知明镜里,何处得秋霜。
愁生白发,诗人在一、二句中用夸张的手 法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的

深重。语言明白如话。

诗歌的个人风格类举
陶渊明的朴素自然 白居易的通俗易懂 王昌龄的雄健高昂 李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳 李清照的缠绵悱恻 杜甫的沉郁顿挫 李白的豪迈飘逸 杜牧的清健俊爽 王维的诗画一体 高适的悲壮苍凉 陆游的悲壮爱国

辨别诗歌语言风格的一般途径:
①知人论世,了解历代诗词名家的语言风格; ②诗歌语言风格有题材特点; ③品读词、句,感受意象、意境、语言的力度等, 把握诗歌的思想和情感。 此外,还应重视注释,关注诗歌的写作背景;对于 非著名诗词曲作家,我们还可以考虑到作品朝代和 文风。不同题材诗歌的语言风格:边塞诗悲凉慷慨; 讽喻诗沉郁激愤;咏史诗雄浑壮阔;田园诗恬淡宁 谧;山水诗清新优美;宫廷诗缠绵宛转等。

答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。

宫词

朱庆馀

寂寂花时闭院门,美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事,鹦鹉前头不敢言。 从语言风格角度赏析这首诗。 《宫词》语言风格含蓄。诗中宫女含情不吐, 欲说还羞。她们不说宫廷中的黑暗恐怖,不说被关

锁在宫中的痛苦,诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面
前不敢说话,从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄

冰的恐惧心理。

春怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。

分析《春怨》的语言特色。
此诗的语言特点是清新自然,口语化(步骤一)。 “黄莺儿”这一儿化音的使用,显出女子的纯真娇 憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用平实质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步 骤二)。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念 之情(步骤三)。

观祈雨 李约 桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。

这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特 点?试作简要赏析。
语言含蓄,极具讽刺性(第一步)。第一句中的 桑无叶、土生烟,景中带情,含蓄地抒发了农民盼春 雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使 管弦受潮而影响其享乐(第二步)。一样“忧”,两 样 情,诗人的同情与愤慨渗透其间,溢于诗外(第三 步)。

征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句 具体说明。
此诗语言特点是慷慨悲凉,(步骤一)诗句中有金河、 玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名,写征人的戍边生活。 “马策”即马鞭。“刀环”,刀柄上的铜环。马策,刀环虽 小而微,足以引起对征戍之事的一系列联想,(步骤二)我 们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉,也可以感受到征人转战 跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。(步骤三)

长干曲四首(其一) 崔颢 君家何处住?妾住在横塘。 停舟暂借问,或恐是同乡。 问:品评这首诗歌语言上的特色。
这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民 歌(步骤一)。“何处住”,“在横塘”,通过自问自 答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢 (步骤二)烘托出一个朴素率真的船家女形象。 (步骤三)

《优化探究》答案

1、(1)“曳”有拉长之意。(2)蝉拖着尾声 飞向别的树枝。(3)“曳”与“残声”相对应, 表现了蝉声之微弱,描写蝉声欲断而未断、将止而 未止之状;“曳”字富有动感,写出了蝉飞过树枝, 在飞行过程中的动态之声。诗人以蝉自喻,以蝉的 悲声表达了自己远离故乡的悲戚之情。 2、(1)“随”,跟随之意。(2)诗人想象自己的魂 随南飞的鸟儿而去,顿感前途渺茫。(3)一个“随” 字写出了诗人的茫然与伤感。 (1)“尽”,极尽之意。(2)诗人睹花伤怀,黯然 泪下,泪几乎要流尽。(3)诗人运用夸张手法,把 自己去国怀乡、魂断大庾岭的情态表现得淋漓尽致。

3、(1)静,寂静之意。(2)诗人以清晰的宫漏
声反衬宫禁之夜的寂静,又更进一层地表现出宫禁

的幽深与冷清。(3)烘托出宫女的寂寞哀怨之情。

4、(1)我认为是“寒”。(2)“寒”,乃清寒之意。 诗人运用典故,通过梅的疏影、玉笛、高楼等意象,

表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞,表达了对故
国的思念。眼前的月亮着一“寒”字,正是他心境的

写照,写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。

5、“凉”。“凉”字一语双关,既写天凉,又写心境的 孤寂(或心凉)。\\三四两句描写了一幅高远、舒 朗的秋夜月色图:窗外梧桐树缝的月影,斑斑驳驳 地铺洒在冰凉的床席上;而从梧桐树缝里看上去的 月亮,依然是那么的明亮。由床上之月写到天上之 月,过渡巧妙;凉床、月影和梧桐,共同营造出孤 寂的意境。月 之明,反衬出了人物内心无法擦拭的 暗淡。

6、一阵风来吹散浮云,花儿在月下顾影自怜。诗人 运用拟人的修辞手法,将云、月、花人格化,“破” “来“弄”等词,写出月夜之景的美丽与动感,抒发了 作者伤春、孤寂之情:村之将去,残花尚且顾影自 怜,对这美好的大自然充满了眷恋之情,这能不引起 词人的思考吗?这一描写与“沙上并禽”的情态构成了

一幅和谐美好的画面;由这一画面再想到“明日落红
应满径”,则使作者的伤春之情、孤寂之心表现得更

加生动传神。


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