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湖北省宜城市小河镇朱市第一初级中学人教版九年级语文上册文言文精讲课件:隆中对(共23张PPT)


3.*隆中对

知识积累

一 知识积累 1.重点词语解释 (1)隆中对 . 回答、应对 (2)时人莫之许 也 承认、同意 . (3)谓为信然 .. 确实这样 (4)先主器 之 . 器重,重视 招致、引来 (5)不可屈致 也 .

(6)汉室倾颓 .. 崩溃、衰败 (7)遂用 猖蹶 . 因此 仍、还;止 产生 (8

)然志犹 未已 . . (9)君谓计将安出 .

(10)挟 天子而令诸侯 挟持、控制 . (11)此殆 天所以资 将军 大概;资助、给予 . . (12)总揽 英雄 . 招致

2.通假现象识别 (1)欲信 大义于天下 “信”通“伸”,伸张 . (2)自董卓已 来 . “已”通“以”,表时间的界限

3.一词多义辨析 (1)比
? ?每自比于管仲、乐毅 ? ? ?曹操比于袁绍 比较 ? ?诚如是 这样 (2)是? ? ?由是先主遂诣亮

比拟,和??一样

此,这 亲自

? ?将军身率益州之众出于秦川 (3)身? ? ?身长八尺 身体

? ?外结好孙权 友好 (4)好? ? ?好为《梁父吟》 喜好 ? ?贤能为之用 (5)为? ? ?此可以为援

介词,读wè i,表被动 动词,读wé i,作为

? ?命一上将 将领 (6)将? ? ?将荆州之军 率领

谓为信然 认为 ? ? (7)谓?谓先主曰 对??说,告诉 ? ?太守谓谁 为,是 (8)以 以弱为强者 介词,从 ? ? ?此可以为援 介词,把 ? ???箪食壶浆以迎将军者乎 连词,表目的,来

4.词类活用分析 (1)宜枉驾 顾之 . (2)因屏 人曰 . (3)思贤 若渴 . 的人 (4)将军身 率益州之众出于秦川 . 自 (5)于是与亮情好日 密 . 名词作状语,一天天 名词作状语,亲 动词用作名词,指车、马 动词的使动用法,使??退避 形容词用作名词,有道德、有才能

5.古今异义区分 (1)就 见 . 或连词 (2)将军宜枉驾顾 之 . “回顾”“照顾”义 (3)因 屏人 . 古义: 于是, 就此 今义: 常用于“原 因”“因此”等义 (4)孤 不度德量力 . 常用于“孤独”等义 古义: 古代王侯的自称 古义:拜访 今义:常用于 古义:接近,趋向 今义:常用于副词

今义:

(5)遂用猖蹶 .. 古义:失败 而放肆” (6)此诚 不可与争锋 . “真诚”“诚实”等义 (7)此可以 为援 .. 于肯定的回答 (8)将军岂有意 乎 .. 用于“故意”义

今义:常表示“凶猛 今义:常用于 今义:常用 今义:常

古义:确实

古义:可以把 (他 )

古义:有某种打算

6.特殊句式认知 (1)判断句式 ①“诸葛孔明者,卧龙也”中的“……者,……也”表

判断。
②“孤之有孔明,犹鱼之有水也”中的“……也”表判

断。

(2)省略句式

①“君与俱来”即“君与(之)俱来”。
②“此诚不可与争锋” 即“此诚不可与(之)争锋”。 ③“此可以为援而不可图也”即“此可以 ( 之 ) 为援而不 可图也”。

(3)倒装句式
①“时人莫之许也”即“时人莫许之也”。

②“信义著于四海” 即“信义于四海著”。

7.常用成语积累 三顾茅庐:比喻真心诚意,一再邀请、拜访有专长的贤人。 思贤如渴:也作“求贤如渴”,像口渴思饮一样访求贤士。形容 罗致人才的急迫。

如鱼得水:好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或
对自己很适合的环境。 挟天子以令诸侯:比喻用领导的名义按自己的意思去指挥别人。

综合探究

二 综合探究
1.关键语句翻译

(1)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译文: 这个人只可以到他那儿见他,不可以委屈 ( 他 ) 来 见您。将军您应该亲自去拜访他。 (2)由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。 译文:因此先帝就去拜访诸葛亮,总共去了三次,才见 到。

(3) 孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂 用猖蹶,至于今日。 译文: 我没有衡量 (自己的 ) 德行 (能否服人 ),估计 (自己 的)力量(能否胜人),想要在天下人面前伸张正义,然而 智慧与谋略浅薄不足,就因此失败,(弄)到今天(这个局

面 )。

(4)今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争 锋。

译文:现在曹操已拥有百万大军,挟持皇帝来号令诸侯, 这方面,(您)确实不能(用武力)与(他)争强。

(5) 将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆 以迎将军者乎? 译文:将军您亲自率领益州的军队从秦川出击,老百姓 谁敢不拿着饭食酒浆来欢迎将军您呢?

2.重点难点分析 (1)“ 每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也”一句在全文 中有何作用?

点拨:此句乃本文的“文眼”,全文围绕此句布局谋篇, 引人入胜。写诸葛亮自比管仲、乐毅,设置悬念,而后 以徐庶推荐,刘备“遂诣亮,凡三往”强化悬念。说明 了诸葛亮胸怀大志,不同于芸芸众生。

(2) 品析“孤之有孔明,犹鱼之有水也”一句的表达作
用。 点拨:该句运用比喻,生动形象地道尽了刘备和诸葛亮 君臣之间不可分割的亲密关系,从侧面烘托出诸葛亮的 非凡才能。

3.文章主旨概括
本文记述了诸葛亮在隆中为刘备分析政治对策的故事,

表现了他卓越的政治远见,塑造了一位古代政治家、军
事战略家的光辉形象。


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