当前位置:首页 >> 其它课程 >>

Powerpoint自助式教学方法设计


Powerpoint 自助式教学方法设计
普宁市城东中学 陈素丽

美国教育专家把信息技术在教育中的应用分为三个层次:第一个层次 是教师利用信息技术为学生展示教学内容,教师完全控制学习;第二个层 次是学生在教师指导下,利用信息技术来学习,在一定程度上控制学习;第 三个层次是学生完全自己控制使用信息技术,建立起自己的学习。学生的 学习不受时空的限制,具

有最大限度的灵活性,学生可在最大程度上自我 控制学习的进度。 给学生自主,给学生时空,让他们去自我学习、自我发展,是未来社 会对人才的基本要求,是终身学习的基本素质。特别是在信息技术学科的 教学中,信息技术的发展一日千里,无论教学内容更新速度如何快,到了 学生手里,都己是昨日黄花,所以授之以鱼,不如授之以“渔” 。 在教学机制与学生实际情况之间,找一个最佳切入点,既保证现行的 班级授课制的良好运转,又为学生创造尽可能大的自主空间。高中信息技 术教材中关于 Powerpoint 部分的教学,为实施“让学生自主学习”提供了 契机。 Powerpoint 是一种功能强大且灵活的图形文稿制作软件,它提供了很 多功能和工具,能制作出生动、多姿多彩的幻灯片集,并且能设置许多特 殊的播放效果,能在计算机屏幕或投影板上播放,也可以打印成幻灯片或 者投影胶片,甚至可以通过网络会议的形式时行交流。总之,丰富多彩的 幻灯片能使人们接收你所表达的信息,效率得到大幅度的提高,有助于听

众了解你的意向,从而使你得到广泛的支持。 由于大部分学生己不同程度地使用过 Powerpoint,而有的学生则没有 接触过, “两头”学生明显感觉不便,表现为学得好的学生,认为难度过低, 没有兴趣,注意力易转移;没有接触过、基础较差的学生则觉得进度太快, 跟不上。我在钻研教学指导纲要,领会教材的编写意图后,对 Powerpoint 内容进行了自助式教学设计,使它具有“学生自主、内容开放、任务驱动、 难易兼顾、思路清晰”的特点。 学生的知识储备:此前,学生己完成 Windows、Word 的学习,基本 掌握了窗口操作与文档操作,而 Office 组件之间的相似性、通用性,又为 学生自主学习 Powerpoint 打下基础。 知识特点:信息技术知识具有网状特性,表现为一个知识常常以其他 一个或多个知识为基础,知识呈发散状,而非层层推进。它可以通过各种 路径达到同一个目标,更宜用网页的超链接来表达和学习探究。Powerpoint 本身内容较繁杂,尤其是动画部分,种类繁多,操作近似,学生极易混淆, 但细琢磨起来,彼此又有一定的联系和规律可循。以此思路为脉络,串联 各点,则提纲挈领,事半功倍。 常规的 Powerpoint 教学方法是采取以任务为载体,每节课提出新任务 或在对原任务不断深化与完善中展开新内容教学的。这种由浅入深的任务 展开更侧重对软件的认识,即以任务为牵引,逐步了解该软件的各方面功 用。自助式教学设计,使知识的内在逻辑组织方式发生了变化,直接从知 识间内在联系和功能分类上着手,是从使用者的角度来认识软件的。如将

Powerpoint 主要内容分为“基本” 、 “插入” 、 “动画” 、 “其它”四部分。 “基 本”部分包含使用 Powerpoint 必须掌握的基本操作,如进入、保存和一些 特定术语等;“插入”部分是制作幻灯片的素材库,告诉你如何丰富幻灯片 内容,如插入文本框和声音等;“动画”部分是如何让幻灯片及其内容“动” 起来。 自助式教学设计的课件是按照学生制作一个演示文稿的思路设计的, 它更适于学生自主学习。在“其它”部分中,有教师精心设计的几个任务, 学生可以自选。 这些任务将贯穿整个 Powerpoint 的学习过程。 此外, “其它” 中还包括对知识的扩展和深化,以满足有能力的学生再提高,还有需要归 纳和强调的地方,以及一些零散的内容在此加以说明,如学会使用“帮助” 菜单等。这种设计思路更便于学生在任务的驱动下,借助课件,完成自主 学习,实现因材施教。 在自助式学习方式中,知识的呈现方式也发生了变化,以往知识在教 材中的呈现是直线型,教学思路是以教师为主的单一性,而在自助式学习 方式的课件中,知识的呈现是非线型复式的形式,知识以网页为载体,相 关联的部分使用超链接,使各部分知识如同一桌丰盛的菜肴,摆放在学生 面前,彼此独立又互有联系,学生可以根据自己的口味和饭量去自由选择,





基 本

好比吃自助餐(见下图) 。

插 入

动 画
幻 灯 片 文 本 框 图 片 局 部 整 体

其 它

进 保 退 视 模 放

入 存 出 图 板 映

任 提 小

务 高 结

艺 术 字 自选图形 影片声音

幻 灯 片

第一部分“基本”是 Powerpoint 应用的基础。其中 Powerpoint 的“进 入” 、 “保存” 、 “退出”与 Word 的操作基本相同,学生很容易掌握。 “视图” 、 “模板” 、 “放映” 是 Powerpoint 独有的,需要详细介绍其功能与使用。其 中“放映”是 Powerpoint 的特色,介绍何为“放映” ,而不涉及具体操作。 第二部分“插入”包括了制作幻灯片时需要“插入”的常用素材。在 整个 Powerpoint 的使用中,充当工具包的角色。由于各素材的插入路径完 全相同,都是通过“插入”菜单完成的,虽然细节略有不同,但通过提示 信息学生完全可以掌握,因此,将这几个归为一类。 “插入”菜单下还有其 他内容,一是因为不常用,二是有以上内容的使用做铺垫,学生基本上可 以通过自学完成实际应用。 第三部分“动画”是如何让幻灯片动起来。Powerpoint 与 word 的窗口 界面基本相同。在九大菜单项中,只有一项不同,即 Word 是“表格” , Powerpoint 是“幻灯片放映” ,其他八大菜单则完成相同。可以说, “幻灯 片放映”是 Powerpoint 的特色与长项。一个幻灯片制作得如何,在很大程 度上与幻灯片放映时的动画效果有直接关系。要让静止的文字与图片生动 鲜活起来,通过创建“自定义放映” ,就能满足不同需要。因此,如何让学 生了解并掌握它,是学习 Powerpoint 的重难点。自助式学习中的第二条主

线就是围绕“幻灯片放映”功能展开的,为整齐统一,称之为“动画” 。 这部分内容都是为了增加幻灯片放映的效果,种类繁多,容易混淆。 我发现这些命令之间的异同就在于动画设置的对象不同,可以将它们分为 三种:演示文稿的整体放映方式的设置、一张幻灯片中各部分内容的动画 效果、整张幻灯片的放映效果。为提高学生学习的针对性,能有的放矢的 使用命令,可将这部分作为三部分。 (1)整体放映效果:包括“幻灯片放映“、 ”设置放映方式“、 ”排练计时 “、 ”自定义放映“四个命令。这些对整个演示文稿 的放映类型、时间、顺序进行设置。 (2)内容放映效果:包括“自定义动画” 、 “动作设置” 、 “插入按钮” 。这 是局部设置动画效果, 相同之处在于, 操作之前都需 要先选定设置的对象,单击文本框,或是图片,或是 自选图形。 需提醒学生注意的是选中文本框时, 不能 出现插入点,否则操作无效。 (3)幻灯片放映效果:只有“幻灯片切换”一项。 这些操作实践性很强,抽象的讲解操作,会在学生具体操作时被忘到 脑后,采用多图片,将相应的对话框粘贴在网页上,创设操作情境,便于 学生在真正操作时遇到相同窗口时联想与迁移。同时辅以精讲解,多实践, 对易出问题的地方引导学生去思考。在适当的地方,增加超级链接,使之 与真实文档相连,方便学生随时验证。 在自助式学习方式中,教师深刻挖掘知识的内在联系与规律,将

Powerpoint 主要内容提炼分成四部分,并以独特的视角重新组织主要内容, 从一个全新的角度诠释了 Powerpoint,建构了新的知识体系,使之言简意 赅,更利于学生掌握。授课时,教师需要引导、观察、参与学生的自主学 习,提供及时适当的帮助与点拨,发现问题,予以归纳小结,及时调整教 学思路。 新课程要求教师更新观念,转变角色,成为学生学习的引导者、帮助 者和促进者。在自助式学习方式下,教师的新角色作用被淋漓尽致地体现 出来。教师的作用主要体现在结合学生实际,对进行创造性地再处理上。 即教师通过自身的努力,把教材的内容理解、消化、内化,为学生确定了 便捷、有效的学习路径。 由于教学的开放性,教师不再牵着学生走,而是让学生做主,鉴于学 生的年龄特点,自制力、自觉性有限,在教学教程中,教师要加强监控, 对调皮、偷懒的学生可采取罚其多交一份作业等措施。

参考文献:[1] 《信息技术基础》 ,广东教育出版社,2004 年 7 月出版 [2]《普通高中技术课程标准》 ,教基[2004]


相关文章:
Powerpoint自助式教学方法设计
Powerpoint 自助式教学方法设计普宁市城东中学 陈素丽 美国教育专家把信息技术在教育中的应用分为三个层次:第一个层次 是教师利用信息技术为学生展示教学内容,教师...
Powerpoint自助式学习教学设计
Powerpoint 自助式学习教学设计教学内容分析: 教师提供有差异性的教学内容和教学...教学目标: 1、学生掌握 Powerpoint 幻灯片的制作技巧方法; 2、培养学生的审美观...
《制作演示文稿》教学设计
初中一年级 3、所用教材版本:湖南电子音像出版社 4、学时数:45 分钟(计算机室授课) 二、教学设计 1、教学目标: 知识目标: (1)学会建立和保存 PowerPoint 演示...
制作演示文稿教学设计
(3)学会保存演示文稿。 2、过程与方法 能掌握单张演示文稿的 制作演示文稿教学...师:请大家和我一起来用演示文稿设计故事吧! 板书课题:制作演示文稿 Powerpoint。...
《制作演示文稿》教学设计
2.过程与方法(1)学会设计自己的模板。 (2)熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3...《用Powerpoint制作幻灯... 3页 1下载券 教案及幻灯片制作与教学... 30页...
制作多媒体演示文稿教学设计
(2)以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的...PowerPoint 2003 的基本知识和操作技能,设计、制作一...故采用小组协 作学习的方式,使学生能够互相帮助、...
《初识Powerpoint》教学设计及反思
《初识Powerpoint教学设计及反思_教学案例/设计_教学研究_教育专区。初识 PowerPoint...鉴于以上情况在 本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法,...
《走进PowerPoint》教学设计
《走进 PowerPoint教学设计一、教材分析 ●教材分析 《走进 PowerPoint》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》教材下册第 21 课的内容。它是 OFFICE 系列...
《走进PowerPoint》教学案例设计
《走进PowerPoint教学案例设计_其它技巧_PPT制作技巧_实用文档。《走进 ...课文用简洁易懂的方式,为我们讲解了 PowerPoint 的启动、创建与制作标题 幻灯片...
更多相关标签:
powerpoint教学设计 | 教学设计与方法 | 教学设计方法 | 教学设计原理与方法 | 教学设计的过程与方法 | 教学设计的方法 | 教学方法和手段的设计 | 平均分的方法教学设计 |