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教科信息(1)


教科信息
余杭镇太炎小学
2001 学年第二学期(第一期)总 38 期
2002 年 2 月

(3)被区教研室聘任为第五届中小学学科教研大组成员的教师名单:朱丽萍(信息技 术) 、闻玲娟(小学语文) 、任磊(小学数学) 、姚江萍(小学音乐) 、卢永祥(小学体育) 。 (4)教科研喜讯:姚华兴、卢永祥、张国民撰写的《现阶段学校体育

发展趋势的研究》 获体育学会论文一等奖;蔡建英撰写的《刍议劳动课与科技活动的结合》获劳技学会论文 三等奖;姚江萍撰写的《小学音乐教育生命性的研究》获杭州市音乐学会论文二等奖;解 建卫撰写的《教师要有一桶什么样的水》获读后感一等奖;沈利群撰写的《让每一个孩子 感到快乐》 、叶朝晖撰写的《读黄爱华<课堂教学艺术>有感》 、泮卫平撰写的《读<创设愉悦 和谐的教学环境,促进学生积极主动全面发展>有感》均获读后感三等奖。

理论学习 校内信息
1、根据部分学生与家长的要求与建议,学校经多方筹措资金趁寒假期间整修了校内所 有供电线路。新学期伊始,学校开始向学生供应热腾腾的饮用水,解决了学生们长期以来 只能饮用冷水的困难。 2、在塘栖三小召开的第八届小语年会上,我校向小语董事会递交了申办第九届小语年 会的报告,并申办成功。 3、本学期已于 2 月 24 日正式报到开学。全校班级人数情况如下:单位(人) 班级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 总计 4、荣誉栏: (1)被确认为余杭区第六批骨干教师名单:叶燕云、胡凤英、解建卫、钱燕红、 卢永祥、朱丽萍、沈伟青。 (2)被确认为杭州市第八届教坛新秀名单:胡颖、卢永祥、朱丽萍。 (1)班 47 48 46 45 50 51 (2)班 46 47 46 45 49 52 (3)班 46 46 46 46 46 52 949 49 (4)班 46 合计 185 141 138 136 145 204 在数学课程的改革中,教师教学观念的转变是前提,同时要求教师教学转换角色:既 要站在教师的立场观照学生,又要站在学习者的立场反思自己;既要站在教材编者的立场 组织加工教学内容,又要站在教练的立场训练学生,还要站在教学评价参与者的立场评判 自己。 1、从教学的指向来看,教师应充当学习者的角色 《数学课程标准》的理念是“以人为本” ,这就决定着数学教学的目标指向:适应并促 进人的发展。只有知道什么样的学生是好学生,自己才能教好学生;只有知道什么知识为 学生所需要,自己才能为学生提供所需要的知识;只有了解学生的最佳方式,自己才能找 到最佳的教学方式。 2、从教学内容的把握来看,教师应充当教材编者的角色 新的数学教材是编者精心编写而成的,教材里的每一句话、每一道练习题都有其目的 和用意,教师把握教材编写意图和编者的教学思想对其教学尤为重要,只有这样才能更好 地组织教材,达到最佳的教学效果。新的数学教材从教学理念、课程目标到内容的选择都 有很大变化,对此,数学教师应以教材编者的角色去读懂教材,只有真正读懂教材,自己 才能用好教材。 3、从数学知识传授的特点看,教师应充当教练的角色 数学教师应充当教练的角色,面向全体学生,因材施教,以千差万别的方式练就千差

数学课程改革与教师教学角色的转换

万别的学生, 从而实现 “人人都能获得必需的数学” 、 “不同的人在数学上得到不同的发展” 。 教师在充当教练角色时,需注意以下几点: (1)作风严谨 教师在数学教学中以严密的逻辑性和严谨的作风影响学生,犹如训练场上的教练训练 运动员,每个动作的角度、高低、快慢、轻重都要严格训练。但是,教师对学生的要求应 “淡化形式,注重实质” ,应以问题解决为中心,要以引导学生发现问题、分析问题、解决 问题的逻辑性来体现教学的严谨性。 (2)适量训练 传统数学教学提倡“精讲多练” ,要获取数学知识,将外在知识结构内化到学生内在的 认知结构中去,适量的练题必不可少,否则便会出现“眼高手低”的状况,遇到问题看似 能解决,可真要动起手来却又无从下手。要让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想与方法,教师自己也必须多加训练,达到随时为学生解难释疑的最佳状态。 (3)持之以恒 数学知识学习和技能形成的长期性与教练训练运动员的工作如出一辙,运动员的成熟 是与教练长期持之以恒的训练分不开的。数学教师对每一个学生必须一视同仁,对后进生 花更多的时间,付出更多的精力,施加持之以恒的教育。 (4)因材施教 由于数学教育的特殊性,许多学生很难在短时间内学好数学,特别是一些思维跨度很 大的内容。优秀的数学教师在查出学生学习困难的原因后,会采取适当的措施,在照顾到 大多数学生的同时,对个别学生施以特别的教学方案。 4、从教学活动与评价活动的互动性来看,教师应充当评价参与者的角色 因为,只有知道什么样的课是好课,自己才能上好课;只有知道什么样的教师是好教 师,自己才能当好教师。因此,教师应在有效教学中进行有效评价,在有效评价中进行有 效教学,使教学与评价形成互动机制。

“珍藏卡” 、 “青青草芳地(诗歌、童话) “实话实说“、 ”佳作精评“ 《金色少年》 《小朋友》 郑州市经七路 21 号 “聪明屋作文” 上海延安西路 1538 号 地 址 郑州市农业路 73 号 “我喜欢的作文(应写上选自哪本书刊, 并附上推荐人简介及意见) ” “我的得意之作(应附上小作者自己写的 写后附记) ” 、 “身边的作文” 广西桂林市三里店普陀路广西师范大学杂 志社“嘿嘿热线” 、 “小作家笔会” 武汉市洪山区桂元路 67 号 武汉市洪山区桂元路 67 号 “带锁的日记” 、 “作文驿站” 太原市青年路新南四条 43 号 450002 200052 邮编 编辑部 编辑部 联系人

太炎小学学生作文(作品)投稿地址一览表
报刊名称 《小学生时代》 《浙江少年》 《小学生世界》丛书 (低年级) 《小学生世界报》 (中高年级) 《家庭教育》 《百家作文指导》 地 址 邮编 联系人 编辑部 编辑部 编辑部 编辑部 编辑部 编辑部 杭州市文三路求智巷 3 号 310012 “我的大作” (童话、诗歌) 、 “多彩生活” 杭州市文二路 34 号 杭州市文三路 140 号 杭州市文三路 140 号 杭州市省府路 310012 310012 310012 310012

报刊名称

《小学生作文选刊》

450002

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《小学生跟我学》 《小学生天地》低年级 《小学生天地》 (中高年级) 《小学生》 《小学生优秀作文》 《小学生学习指导》 ( “未来作家”栏目) 《红领巾》 ( “缤纷世界”栏目) ( “我的第一次”栏目) 《小学生作文报》 《少年时代》 《课堂内外》小学版 “小作家园地” 《快速作文真法》小学 《小学科技》 《故事大王》 ( “小故事家”栏目) 《儿童时代》 ( “儿童论坛”栏目) 《学与玩》 ( “四季作文擂台” ) 《余杭报》 ( “学生时代”栏目) 《少先队活动》

541001 430079 430079 030001

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黑龙江省大庆市让胡区中央大街(西佳路) 163712 “高年级习作园” 、 “少儿心声” “小作家(童话、诗歌、散文) 长春市人民大街 124 号 “写景作文” 、 “写人作文” 、 “状物作文” “漫话作文” 、 “童话作文” 、 “看图写话” (以上栏目均要附上图画) 合肥市回龙桥路 1 号新闻出版大厦 天津市张自忠路 189 号 625 室 “梦想乐园” 、 “多彩世界” 、 “佳作选登” 哈尔滨市南岗区宣庆小区 8 号楼“习作园地” 山西省运城市建设中路 太原市黄陵路西巷 3 号 长沙市展览馆路 6 号 哈尔滨市道里区友谊路 501 号社科大厦

沈阳市和平区北一马路 108 号 “开心果” 、 110001 “我的日记” 、 “金奖作文” 、 “优秀作文” 沈阳市和平区北一马路 108 号 110001

小学生《看图作文》

130021

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四川省成都市盐道街 3 号 郑州市农业路 73 号 成都市多子巷 2 号 “心心桥” 、 “校园传 真” 、 “少年先锋” 、 “月亮船” 成都市人民南路 4 段 11 号 湖北荆门市象山一路快速写作研究院 上海冠生园路 393 号 上海延安西路 1538 号 上海市五原路 314 号 中国北京西城官园 余杭市临平镇市府大院 上海市延安西路 64 号 “百花园” 、 “少年旅行团”

610012 450002 610015 610041 448000 200233 200052 200031 100035 311100 200040 姓名 性别 邮编、省市 学校名称 爱 好

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《课外生活》 (小学版) ( “小荷尖尖”栏目) 《小学生作文》 《小学生作文向导》 《拼音报》 《德育报》 《第二课堂》 《小学生阅读指南》

230063 300020 150008 044000 030031 410005 150010

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《花果山儿童世界》

河南省昌市文峰街二号 “作文拔萃·写人” 、 “作文拔萃·写景” 、 461000 “作文拔萃·状物” 、 “作文拔萃·记事” 、 “精短作文” 、 “来来往往” 、 “童话王国” 陕西师范大家办公楼 309 房间 杭州市建德路 9 号 上海浙江北路 61 号 北京朝阳区左家庄后街 3 号 武汉市武昌东湖路 广西南宁市建正路 37 号 710062 310012 200085 100028 430071 530023

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《家教指南报》 《少年儿童故事报》 《少年报》 《中国少年报》 《少年科技报》 《小学生创新作文》

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说明:1、老师投稿时请写清栏目。
我 的 名 片

2、投往沈阳市的《小学生优秀作文》的作文 后必须附上小作者的简介,格式为:


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