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第二部分 实用类文本阅读 考点针对练三


考点针对练(三)
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分析文本的文体特征、表现手法和语言特色
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分析文本的文体特征、表现手法和语言特色
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阅读下面的文字,完成文后题目。 温州踪迹 陈孝全 温州市的浙江省第十中学原系温州府学堂,创办

于 1902 年,校 舍是原来的中山书院,辛亥革命后被改为省立第十学堂。翌年,“学 堂”改称“学校”。第十师范学校前身为温州师范学堂。1923 年实 行新学制,十中和十师合并,仍称省立第十中学,分中学部和师范 部两部。前者设在仓桥的十中,而后者设在道司前的十师。学校研 究部部长兼图书馆主任金嵘轩是浙江瑞安人,早年留学日本东京高 等师范学校,和章太炎、陶成章等革命党人有过交往,富有民主主 义思想,是浙江省著名的教育家。朱自清就是由他提议聘请来校的。

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在春花烂漫的三月,朱自清带着家小来到了这个位于瓯江下 游的古城,先在离学校较近的大士门租了一所房子,不久因大士 门失火又迁至朔门西营堂 34 号。这是一座老式的两进平房,前后 都有院子,四周有围墙,靠大门处有两间厢房,外面一间当住室, 里面一间前半间为书房。 朱自清又从学校里借了一张学生自修桌, 放在前方的门下。靠墙的 0.66 米许空隙,放了一把旧藤椅。房子 的后半间便做了厨房。厢房外面有花墙把大院隔开,自成小院落, 种了些花木,环境还颇幽静。 在十中,朱自清的教学任务相当重,在中学部教国文,又在 师范部教公民和科学概论。他教学认真,态度严肃。在课堂上他 极力向学生传授新知识、播种新文学种子,还讲究教育方法,注 重教学效果。当时一个学生有生动的回忆:

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朱先生来教国文,矮矮的,胖胖的,浓眉平额,白皙。经常提 一个黑皮包,装满了书,不迟到,不早退。管教严,分数紧,课外 还另有作业,不能误期,不能敷衍。 同学们开始都不习惯,感觉这位老师特别啰嗦多事、刻板严厉, 因而对他没有好感。但日子一久,同学们对朱老师的看法起了变化: 说起教书的态度和方法,真是亲切而严格,别致而善诱。那个时 候,我们读和写,用的都是文言文。朱先生一上来,就鼓励我们多 读多写白话文。 “窗外” “书的自叙”等都是他出的作文题目,并且 要我们自由命题,这对于写惯了“小楼听雨记” “说菊”之类文言文 的我们来说,是思想上和文笔上的解放。

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朱自清还创造了特别的“作文记分法”,他要求学生在作文 本首页的一边,将本学期作文题目依次写下,并注明起讫页码, 另一边由他记分, 首格代表 90 分到 100 分, 次格为 80 分到 90 分, 如此顺推下去。他每批改一篇就在应得分数格里标上记号。这样 学期结束时,只要把这些记号连接起来,就出现一个升降表,作 文水平的升降便一目了然了。这种记分法,大大激起学生对写作 的兴趣,激励了他们的学习。学生们都喜欢听他的课,中学部、 师范部各年级学生都争着要求他来上课,而朱自清只得奔波于两 部之间,尽量满足学生的要求。学生们也常到他家里拜访,向他 请教问题,三三两两、络绎不绝,简直是门庭若市了。

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有一个刚从日本回来的学生,他的父亲特地托朱自清指 点。这个学生是在日本接受的教育,对国文一窍不通,于是 朱自清便告诉他,文字的运用和艺术的境界是国际性的,所 不同的只在使用的符号上,即文字的不同,要他在这一原则 下去领会自己国家的文字。又选《辛夷集》为他讲解,花了 近三个月时间,并经常和他闲聊,锻炼他的汉语能力。时间 一久,两人结下了深厚的友谊。有时朱自清要他邀请一些同 学到三角门外去看妙果寺的“猪头钟” ,到江心寺后看古井, 渡瓯江去玩水,坐河船去探访头陀寺,大家相处十分欢洽。 (选自《朱自清传》 ,有删改)

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1.在这篇传记中,作者主要运用了什么手法来刻画人物性格?

细节描写。比如作者详细描述了朱自清的“作文记 答:______________________________________________ 分法”,通过这一细节体现出朱自清教学态度的严谨、 __________________________________________________ 认真,教学方法的独特等特点。再如文章第 2 段中对朱 __________________________________________________ 自清住处的详细描述,其用意在于体现朱自清俭朴的生 __________________________________________________ 活习惯和沉静的性格特点。 __________________________________________________

解析
考生解题时可首先考虑描写人物的手法有哪些,如肖像描 写、语言描写、动作描写、心理描写等,然后对照原文看文 中描写人物主要运用的手法。

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2.作为传记,本文在语言表达方面与一般的传记有哪些不同 之处? 这是一篇文学性传记,散文笔法突出,记叙与描写并 答:______________________________________________

重,文字简单质朴又不失深沉,语言的画面感强。 __________________________________________________
解析
一般的传记平铺直叙,而本文给我们的感觉却不是这样。本 文运用了散文的笔法,且语言质朴、画面感强。考生作答时 可根据上述分析进行简要概括。

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阅读下面的文字,完成文后题目。 灯画的民间艺术形象 钟和晏 关于“灯画”的定义,已故民间美术学家王树村在他的《民 间美术》中,提到各种各样的灯彩——走马灯、夹纱灯、画舫灯 等,其中有一种绢纱灯画,是画在灯屏上的绢画,故又称为“灯 画”。灯画一般 4 盏为一堂,每盏 4 面,共 16 幅,也有 24 盏或 更多为一堂的。灯画除了手绘之外,也有木版刻印的灯画,现在, 河北武强、山西南部、山东等都还有清代木版戏曲灯画保存。

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过去灯彩的制作成本不菲,通常由豪门富户出资、民间艺人 完成后,每年元宵挂在府门、商市或寺庙,挂在寺庙的花灯常会 落款“某年正月十五”“某信士敬奉”字样。王树村把灯画定义 为我国连环画的早期形式,他说,“灯画的内容,早期多是山水 花鸟,到了清代中叶,因为戏曲小说盛行,灯画中大量出现了如 《贩马记》 《一捧雪》 《水浒》 《聊斋》和《红楼梦》一类的戏曲小 说题材。这类题材的灯画,常是画故事的全部情节,引人看完第 一盏,定要看第二盏,直到看完故事终了而止”。

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在一般的戏剧故事灯画之外,还有一些也许可以称为“戏出 灯画”。在三国戏中的《徐母骂曹》中,身穿红色官服、戴官帽 的曹操坐在一张条案前的椅子上,处于画幅右侧正中央的位臵; 左下角穿暗黄色袍子的徐母右手拄一根红色拐杖,左手向前伸出, 手指正指着曹操脸部的方向;左上侧的背景是一架屏风,从形状 看应该是戏台上的布景,曹操坐的椅子是摆在条案前面的,想来 也是对戏台场景的描画。

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在历史大戏之外,也有一些家庭伦理戏和情感戏。一个《卖 水》的场景是站在花园外的李彦贵肩挑一担水,穿着已经落魄, 但还是带着点书生儒雅的气质。还有 4 幅出现了花园里手持折 扇的小姐、拿着团扇的丫鬟和拄着拐杖的老母亲等人物,让人 怀疑是《西厢记》 。

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3.科普文的语言以说明为主,本文却用形象的语言描绘了《徐母 骂曹》和《卖水》中的场景,对此,该如何理解?

①科普文的语言以说明为主,但也经常会用到描写,以 答:__________________________________________________ 使说明对象形象化。 _____________________________________________________ ②运用描写的手法,描绘《徐母骂曹》和《卖水》中的场景, _____________________________________________________

更有利于读者对灯画艺术取材及艺术价值的理解。 《徐母骂 _____________________________________________________ 曹》展示出灯画取材于历史大戏的特点, 《卖水》则表现出 _____________________________________________________
_____________________________________________________ 灯画反映细腻生活情感的特点。


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