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命题作文“色彩的语言”写作指导与范文示例


命题作文“色彩的语言”写作指导与范文示例 (一)从某种具体的色彩出发来立意:
1、 “我”喜欢某种颜色及理由

从具体的颜色入题,引出其比喻义或象征义,来写自己对生活的理解与面对生活的态度,把自己的个 性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。 如,喜欢红色------因为红色热情而温暖,给予人如火一样的激情,使人感到生活是美好的,光明的, 从而表现

“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目,让人热血沸腾,象征着火热的青春,激情燃烧的 岁月,活力四射的青春年华,它给了“我”力量与信念,让“我”更富有青春的激情,燃起奋斗的欲望, 从而不断挑战自我,创造奇迹。 如,喜欢蓝色------蓝色天空,广阔高远;蓝色大海,宽广包容。蓝色给予人沉静与理智,使人像蓝天、 大海那样,既有宽广的胸怀,又有宏远的气魄。 此类立意在写作中容易写肤浅, 建议运用象征手法,把主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上, 通过对该事物的描写,进一步揭示其象征意义,从而表达自己的人生追求。
2、把某种颜色同人的品质联系在一起

从具体的颜色入手,在揭示其象征意义时,把它和人的品质联系在一起,来歌颂人的诸多优良品质, 比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质,进 而写这种品质在社会、时代中的重要作用,呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中,可将“色 彩”巧妙地融合在各种品质中, “拉来”历史英雄、文化名人助阵,把自己对生命意义的理解作具体的诠 释。如—— 白色:清白,纯洁,高洁的象征。屈原的一生是追求白色的一生,白色是他的颜色。在那个斑驳陆离 的时代,他是那样的清高。披发行吟,形容枯槁,白袖飘飘游于江畔。举世皆浊,而他独清, “终不能变 心而从俗” 。他是时代的先行者,看透政治黑暗,宁可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀, “安能以皓皓之 白,而蒙世之温蠖乎”?于是不甘与之俱黑的屈原选择了死亡, “伏清白以死直兮” ,汨罗江的清流收纳 了他,于是那白衣随着他高洁的灵魂徜徉在天上、人间。 “宁可粉身碎骨也不肯同流合污” ,屈原洁白的 生命之色是那样的高洁。今天中华传统美德中正有他的精髓。 红色:可联想到丹心,象征着忠诚。 文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了对朝廷的无比忠诚。 岳飞的生命是红色的。当年的汤阴少年,一杆红缨,扫遍南北,历经“三十功名尘与土”的磨难,那 红一丝没变。他用自己的生命洒下满江的红色——浓重的红。 文天祥、岳飞鲜红的生命之色,正是今天中华大地上空回荡的爱国之歌中的一个强烈音符。 (二)从“多彩”出发立意:
1、自然界多彩,人类社会某领域的发展要多元。

自然界是五彩斑斓的,正是这斑斓的色彩,才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。社会上某领域的多 元化发展,才能促使其繁荣进步,多姿多彩,而不至于风格单一,缺乏生机与活力。

这里,某领域可具体化。如: (1)建筑风格的多样化并存,可使古老与现代、典雅与浪漫、传统与西洋等和谐地融为一体,奏出一 曲优美动人的建筑交响乐,反映时代的变革与进步。 (2)服饰的色彩、式样由单一向多样化的发展、变迁,折射出物质生活水平的提高,人们思想观念的 变化,反映了时代的进步,社会的包容。 (3)思想、文化等诸多领域应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派,提倡“百花齐放,百家争鸣” 。 温柔的树叶 在微风中用绿色来装点大地,绵延的云朵在阳光下用白色来陪衬蓝天,无际的大海在波涛 汹涌中用蓝色来表达自己的深邃??自然界就是由这多种色彩构成的。生活亦是如此,生活本身就是七 色板。色彩单一是贫瘠,五彩斑斓才是生活的本质。自然容纳多种色彩,社会包容多种思想。因此,我 们在思想、文化等诸多领域也应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派,提倡“百花齐放,百家争鸣” 。 先秦文化的繁盛在于思想自由,诸子百家,异彩纷呈;欧洲的文艺复兴首先是解放了思想,尊重个性, 倡导多元化,因而才诞生了达.芬奇、但丁等一批巨匠,使思想、文化、艺术多姿多彩,魅力无穷。而中 外历史上一些畸形的年代,一统思想,一些占统治地位的派别,党同伐异,铲除异己,视别家、别派为 “异端” “毒草”进行镇压,历史的天空暗淡下来,历史的车轮慢了下来。秦始皇的“焚书坑儒” ,汉代 的“罢黜百家,独尊儒术” ,清代的文字狱,文革时的以阶级斗争为纲、万马齐喑、艺术上只留下可怜的 “样板戏”等都是此类例子。生活要多彩,社会要繁荣,让我们告别单一,开启多元。
2、让心灵充满七彩阳光,努力为自己的生命调制亮丽的色彩。

有些人遭遇了挫折、不幸,于是心灵的天空满是灰色的阴霾,没有亮色。亲爱的朋友,我要告诉你: 如果你嫌秋太萧条,抹一笔春的绿色带给它生气;如果你嫌冬太肃杀,勾一笔夏的粉红,带给它热情和 欢快;如果你面临困境,请把“山重水复疑无路”的灰暗,调成“柳暗花明又一村”的明快,把“黑云 压城城欲摧”的绝望调成“甲光向日金鳞开”的希冀。让心灵充满七彩阳光,努力为自己的生命调制出 亮丽的色彩吧!
3、平凡人的人生同样可以是多彩的,我们要努力调制出属于自己的人生色彩,用自己的双手调出生活

的色彩,用青春的彩笔描绘我们生命的华章。 (为个性着色) 有些人认为自己太平凡、太普通了,没有出众的外表,没有傲人的才华,没有让人艳羡的职业,觉得 自己的生活平淡无奇,缺少色彩。其实,平凡之人只要在自己的岗位上尽职尽责,全心投入,同样会让 自己的人生绽放出绚丽的色彩。雷锋、徐虎、李素丽、许振超、王顺友等都是这样的普通人。
4、用心感受多彩的生活,不要因为社会上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社会、生活的美。生活中

有冷色,更有暖色,有暗淡的影子,更有亮丽的色彩。我们应用心感受生活中的美,感受生活的多彩与 芬芳。
5、写随着年龄的增长,生活中的色彩即乐趣越来越趋于单调,进而探寻生活的本来色彩。

生命需要一个积累与沉淀的过程,唯厚积方可薄发,正如贾平凹《白夜》中所说, “耐得住寂寞才是伟 大哩! ”这才是生活的本来“色彩” 。 (三)反向立意:不要给生命着色,要保持自己的本来色彩,活出真我风采。 一杯清水,来自高山,没有任何色彩。然而很多时候,我们为了迎合客人的口味,往这杯水中加入各 种“调味剂” ,使之失去本来的纯净,而我们想要恢复它的纯洁,却是万分困难。一个人,刚一出生,就 如一张白纸,洁白无瑕。在这个物欲横流的世界,我们不要与世俗同流合污,而应坚持自己纯洁的操守,

保持自己的本色,活出真我的风采。 当然,在立意上是可以“色彩纷呈”的。 【注意问题】
1、注意材料对话题的限制作用。

在话题作文中,材料与话题的关系主要有四种:①材料引出话题。②材料解释话题。③材料限制话题。 ④材料拓展话题。同时这四种关系并不是单独在起作用,在很多题目中,可能是几种关系同时存在。本 次作文题目,材料限制话题的作用比较明显。正如前面分析时所说,材料中的“生活元素” 、 “生活内容” 、 “生活追求”从色彩的作用入手,把色彩与生活、人生联系在一起。而通过写大自然山水的色彩变化, 来谈环境污染问题,就没有吃透命题者的意图,没有注意材料对话题的限制,没把“色彩”与生活、人 生联系起来,有打“擦边球”之嫌。
2、选择合适的文体,量体裁衣。

本作文不太适合写记叙文,而更适合写说理或抒情的散文。如果写记叙文就只能运用象征手法来选择 某种有特殊意义的事物,还要扣住“色彩”来记叙事件,这是很难操作的。
3、表述上要紧扣话题来突出主题,而不要偏离话题。

“为了自己的人生追求,他刻苦努力,终成我国著名的数学家,人生绽放出绚丽的色彩。 ”这句话没能 紧扣话题“色彩” ,而是转移到突出“人生追求”上了。 可改为: “为了给自己的生命着上五彩的颜色,他刻苦努力,不懈追求,终成我国著名的数学家,人生 绽放出绚丽的色彩。 ” 很多时候,学生能做到扣主题,却在扣话题上不能到位,不能实现主题与话题的完美“接轨” 。一般情 况下,开篇与结尾都要做“主题与话题接轨”的表述,分析事例时也要注意扣住话题来突出主题、分析 论证。 【范文】调出最美的色彩 三毛或许是错的,用丝袜草草结束了自己未尽的一生,从此永远远离了她的撒哈拉沙漠,雨季也不 会再来。抑或是对的,也许她看透了自己未来生活的无边黑暗,才选择死亡。 我们每个人都在守候着自己如泡沫般脆弱的梦境,快乐才刚刚开始,悲伤却早已潜伏而来。生命 就是如此,既然伤痛存在,我们又何必畏惧,何须畏惧,何不勇敢地支撑起生命,涂抹并调出属于自己 的色彩! 这是一间颓废的画室,之所以称它为画室,是因为它容纳了几支秃笔和几盒彩膏。梵高,这位荷 兰最伟大的画家,现代绘画艺术先驱之一,就屈身在这样一间房屋内。他头发凌乱,生活相当拮据,但 这丝毫没有影响他作画的热情。在精神受到强烈的刺激后,他仍然不倦怠地工作。 《星夜》是他这一夜刻 骨铭心的作品,他以火焰般的笔触描绘了一个奇特而迷幻的星空,那一片陷入蓝色和黄色旋涡中的天空。 这个天空令人头晕目眩,这是他躁动不安的情绪的非理性成分,但这些却让我们更多地看到他对生命的 反抗。于是一株向阳的葵花植根在思想者的心中,摹刻在人们的心里,这是一种生命意义上的无言的抗 争,这抗争坚韧、持久。 大漠孤烟,风卷残霜,皑皑白雪之下,我们看不到大自然的银装素裹分外妖娆,却看到一位苦守 着边关冷月,过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。匈奴三番五次劝降,丝毫未曾动摇他义无返顾的信

念,为了那柄汉节,一千年在这里也缩短了。他忍受着身体和精神上的双重折磨,一双浊眼日夜遥望关 中明月,企盼重归故里的那一刻,一身浩然正气令天地动容,让生命焕发出无限光芒。 三毛用阴暗的黑色诠释了她对生命、对世界的失望。 梵高用金黄诠释了他对艺术的执著,对生命的热爱。 苏武用圣洁的白色诠释了他对故国的眷恋,对生命的不屈。 在历史的记忆里,蓄满了先哲的人生理念,命运抉择,我们追赶着,呼啸着,对苦痛的生命,我 们究竟会留下怎样的一笔?是逃避,还是前行?是临阵脱逃,还是誓死抗战?既然我们无法选择生命, 那我们何不改变生命,让生命现出自己涂抹的色彩,如雨后彩虹,春发青芽。 调出最美的色彩,为生命! 【点评】从人生角度来讲,在遭遇挫折的时候, “意志” “毅力”等品质就是我们调出的最美的色彩; 从社会关系上讲,当我们与别人相处时,以微笑、宽容和爱心对待别人,这里的“微笑” “宽容” “爱心” 又何尝不是最美的色彩!本文以“调出最美的色彩”为基本思路,并串联起一个个经过高度概括的人物 及事件,思路相当清晰,结构十分严谨,内容也自然丰富起来。此外,本文的语言有文采,如“从此永 远远离了她的撒哈拉沙漠,雨季也不会再来” “为了那柄汉节,一千年在这里也缩短了”等句子,都有不 俗之处。 为生命着色 生命是自己的画板,为什么要要依赖别人着色?——题记 人一出生,便如白纸,生机盎然,傲对来世。随着岁月流逝,光阴轮转,白纸上会留下点点痕迹, 是春的万紫千红,夏的浓荫绿树,还是秋的金黄世界,冬的洁白剔透? 人生, 恰似一幅画, 画的色彩全由你自己掌握。 如白色淡泊, 如灰色沉郁, 也如红色灿烂明艳…… 白,如东坡。 “把盏临风,牵黄擎苍叹英雄,一蓑风雨平生任,踏雪飞鸿” 。东坡的一生极为坎坷, 仕途的偃蹇,爱情的曲折,辗转的劳累与奔波。多少次,他的心里矛盾重重:放弃仕途,怎能报效祖国? 放弃文学,怎能跻身文坛?最终,他将功名利禄换了竹杖芒鞋,他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处之何 似,恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊,他不为“蝇头微利,蜗角虚名”所触动,只愿“沧海寄余生” 。 东坡从政治的窄门中走出,为自己的生命涂上一笔洁白的白色,纯美、高洁…… 灰, 如中国历代文人泥土般的朴素。 他们以不羁的笔墨, 内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间, 似怀才不遇的陈子昂,似报国无门的陆放翁,似一贬再贬的杜工部,也如借酒浇愁的李太白。他们用那 一抹浓重的灰色,让历史为之叹息,让文化在后人的眼里变得厚重起来,他们,在灰色的空间里成为风 中飘摇的朵朵青莲! 红,如陆幼青,每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时,每当看到他那株笑魇为面的 向日葵时,我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻,他选择了一种落叶的方式——用拼尽全 力的翩舞来托起生命的辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧!他的生命因此而灿 烂! 人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致! 生命的画板,让我们自己着色! 活着,总会有一个位置,让你绽放属于自己的光彩!也许我们并不卓越,但平凡并非没有自豪的

理由,喧嚣之后,我们总能找到自己的目标,诠释自己的精彩!是小草就装饰大地,是参天大树就成为 栋梁之材! 不要问什么是低,什么是高,在生命的蓝天中飞到你的极致,这便是最好! 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑,惠特曼的诗篇在召唤,施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏! 让我们拿起画笔,倾听心声,为自己的生命着色! 【点评】这篇文章令人过目不忘。作者的高明之处在于,一有材料,二懂材料,三懂用材。 “白色—— 东坡,灰色——陈子昂、陆放翁、杜工部、李太白,红色——陆幼青” ,色之性、人之性在淡泊、沉郁、 灿烂中交融,这绝非是“妙手偶得” ,而是得益于长期的阅读与冷静的思考。 为个性着色 “绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 ”色彩,组成了山石草木,组成了花鸟虫鱼,组成了天地万 物,组成了世间万象。大千世界,芸芸众生,皆因色彩而变得充满生机。 然而,在这多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼的一点,也许是万绿丛中的一点绿,也许是万 里黄沙中的一粒土。一星陨落,黯淡不了整个星光灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天,更何况那一丝 丝或明丽或暗淡的色彩? 海到无边天作岸,山登绝顶我为峰!纵使是一片绿叶,纵使是一颗石子,也要张扬出我的个性, 挥洒出我的色彩! 当屈原徘徊在汨罗江边,将生命吟成了千古流芳的传奇;当“风萧萧兮易水寒”的商音在耳边回 荡,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;当虞姬将满腔深情化作湛蓝剑影中的鲜红;当壮士掩面,乌 骓哀鸣,我们所看到的已不是一张张泛黄的书页,而是一幕幕鲜活的悲壮,一个个伟大的人生。也许屈 原可以选择归隐,荆轲可以选择逃避,项羽可以选择渡江。但是他们没有,他们选择了用鲜血为生命着 色,用个性让人格闪光!目送飞鸿,眉凝长空,那是将生命送上祭坛的庄严,是凝固的火焰,静谧的和 弦,是强者沉默的哲学! 这就是用个性挥洒出的真我的色彩,那是一种圆润而不腻耳的音响,一种明亮而不刺眼的光辉, 一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。 当自我的色彩在外界的纷乱之中变得难辨,当自我的光芒在浓重的黑暗下被压得扭曲变形,是随 波逐流还是坚持自我? 是金子总会发光。历史会还你一个公正的评价。每一朵乌云都镶有金边,每一种色彩都会有绽放 光芒的机会。 函谷关口,老聃骑着青牛,轻轻夹起自我的光芒,渐行渐远。他哪里知道,一篇《道德经》做成 了道家文化的精粹,牢牢刻在了中华五千年文化的经脉里,生生不朽。陈蔡之间,孔子往返游走,磨破 了嘴皮,然无济于事。他哪里知道,一部《论语》做成了儒家文化的根基,深深扎在了中华五千年文明 的骨血里,代代相传。 当历史的迷雾被驱散,当浓重的黑夜被拨开,你那充满个性的色彩就会成为浩瀚星河中灿烂的一 点,历史长卷中浓重的一笔。 为个性着色吧。做花,就做最灿烂的那一朵;做叶,就做最苍翠的那一片。在生命的画卷上挥洒 泼墨,让世界因你而精彩!

【点评】本文的最大优点在于作者选材的广泛,并通过自己的思维和裁剪,用散文诗般的语言使之成 为自己文章的有机组成部分,在较短的篇幅内包含较大的容量。 标题即紧扣话题要求,简明地揭示出文章主旨。首段用宋祁《玉楼春》词句起笔,描绘出一幅充满生 机的色彩斑斓的大千世界图卷后,马上以“为个性着色”贯通全篇:主要选用人所熟知且又颇具典型意 义的历史掌故作为论据,围绕主题,反复申论;然后总结出富有见地的内蕴( “每一种色彩都会有绽放光 芒的机会” ) ,最后自然地回到题目上作结。紧贴题意,主旨鲜明,论证充分,结构完整。 【精彩语段】
1当春柳在风雨中唤起重生,披满绿枝,苍翠欲滴,蓬勃的生机于是牵挂住了黄鹂的翅膀;当夏荷冲破 淤泥的束缚,跃出水面,亭亭玉立,美丽和芳香给人带来无限的遐想;当朝阳绽放了笑靥,打破黑暗的 沉寂,旭日东升,明媚的阳光给万物带来了绚丽的色彩?? 2人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩,夏荷选择跃出水面的色彩,阳光选择了明媚的色彩。 曾几何时,我也曾羡慕过陶潜, “开荒南野际,守拙归园田” “归去来兮”的山园生活是他的色彩;我也 曾羡慕过苏轼, “竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生” “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人” ,笑对 人生是他的色彩;我也曾羡慕过海子,“面朝大海,春暖花开” ,一腔热忱是他的色彩??每个人都有属于 自己的色彩,而我究竟属于哪一种呢? 3“盖文王拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明,厥有《国语》 ;

孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》 。 ”他们都是在自己最失意的时候才找到了自己的色彩。 色彩的语言 烛光划破黑暗,照亮妈妈的脸,妈妈的手有些颤抖,神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根 蜡烛,就深看我一眼,像是要用尽她全部的心血。1根、2根??18根!终于,在妈妈的欣慰和希望中,我的面前
弥漫开一片灿烂的红色,我的思绪也随之飘远了??

小的时候,特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时,我就特爱蹲在旁边,瞧着妈妈的脸。妈妈一千 活脸就会变红,特别好看;而我一看到妈妈脸上沁出了汗水,就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦,每每这时, 妈妈就会停下来,笑着亲我一口,这时,她含笑的脸更红,真好看。 渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩,朋友、音乐、明星、服装……形形 色色,常令我应接不暇,于是我不再关注妈妈。这时的妈妈,在我头脑里的印象除了唠叨,就是“不通 情理” 。记得有一次,因为学校里非常流行穿红色的棉袄,艳艳的,好看极了。望着别人身上的红棉袄, 我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说: “妈,帮我买件红色的棉袄吧,别人都有!”妈妈笑了笑说:
“你那件蓝色的棉袄,不是挺好的吗!去年才买的。孩子,现在不是追求时髦的时候,你现在最重要的是要想着如何把学 习——”

“学习,学习,一天到晚你就只知道用学习来压我,从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好 的吗?你就知道给自己买好衣服,你真自私——” “叭” ,巴掌落在我的脸上,火辣辣的。 “你给我出去! ”妈妈的脸变得通红,双手在不停地颤动。 “出去就出去!谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了,我只是想要一件衣服,这
么低的要求妈妈不愿答应我,还打我,还将我赶出家门??我觉得我是世界上最不幸的人了。 “我绝不回去” ,我暗下决 心。可天公偏不作美,待我停下来时,我才发现,夜,是如此阴森,伸手不见五指;风,是如此的刺骨,直往我身上钻;

落叶,是如此的可恶,让我总以为有人在走动;鬼魂的传说,是如此的可怕,总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈 在呼唤我,我想应又不愿,呼唤声由远而近,又由近而远,不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕,不知怎的,这时 脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子,雨天给我送伞的情景,脚也不自觉地往家里挪,刚到门口,门“咔”的一声便开 了,灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。 “妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住,一股熟悉的暖流涌上心 头, “孩子,妈错了。妈不该那样待你,更不该打你,妈向你道歉!” “不,妈,是我错了,我不该那样对您讲话,是我的 错!红棉袄,我不要了” 。我哭着说。

第二天放学回家,走进房间,一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上,整整齐齐地叠放着一件漂亮的 红绵袄。我愣住了。 “孩子,试试看” ,妈妈走了进来,脸上充满了笑容,说着,帮我穿上了那件我心仪 已久的红棉袄。 “正合适!”妈妈说着,满脸的满足。猛然间,我发现,妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇
怪穿上新红棉袄后,我内心竟没有一点雀跃之情。不,我不能这样自私,我要补偿妈妈。

这一个学期结束了,当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时,妈妈笑了,笑得那样灿烂,红 本本映红了妈妈的脸,还像以前一样美。 “孩子,快许个愿吧! ”妈妈的声音把我拉回到现实。 “是,妈妈” ,我边答应,边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光,映红了妈妈的笑脸,而泪水,却模糊 了我的双眼。我赶紧低下头,闭上眼睛,假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的,头脑里总晃动着妈妈红红的
笑脸,对,就许一个愿??

权威解读 这篇文章构思很巧妙。文章以时间为线索,重点抓住“妈妈”的脸色,展示“我”的成长历程,展示 母女关系的变化过程。正是这样的构思,使红色拥有了全新的内涵,它是年轻美丽的象征,也是幼稚任 睦的一代人成长的标志。另外,本文的另一大特色就是小作者善于抓住细节来展示人物特点,如小时候 女儿给“妈妈”擦汗珠,体现的是女儿对妈妈的爱; “妈妈”红肿的眼睛,则表现了一位母亲的自责与对 女儿的担心。 高分启示:感情真挚 构思巧妙
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色彩的语言 人生旅途中,你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那,你才发现,答案原来是丰富多彩的。— ——小引 夏日的梧桐树下,一个稚嫩的童声打破了闲静, “爷爷,爷爷,你说,生命是什么东西呀?它是 什么颜色的?”看着孩子那双渴求的眼睛,爷爷想了想,用慈爱的口吻回答说: “生命是紫色的,里面有 各式各样新奇的事,等你长大后就明白了。 ”孩子似懂非懂地点了点头,心中却盼望着自己早点长大。 夕阳西下,枫叶似火,整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生,学生向自己心目中最崇敬的 人————老师,提出了同一个问题,老师稍微沉吟了一下,深情地说: “生命是红色的,就像蜡烛,它 带来了光明,也带来了温暖。 ”学生仔细品味着老师的话,觉得蕴含着深刻的道理。 白雪皑皑,一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪,纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口,心里 还在隐隐作痛,十年的寒窗苦读,三分之差的名落孙山。苦闷中,他向班长提出了那个埋藏在心底很久 的问题: “生命是什么颜色的?”班长知道兵的心,缓缓地回答道: “生命是白色的,就像这唐古拉山的 白雪,风吹不散它,阳光照不化它。 ”兵听了班长的话,陷入了沉思。

阳春三月,草长莺飞。春天毫不吝啬地将大把大把的绿色洒在大地上。但兵却带着他的疑问,和 战友们奔赴大西南。面对侵略者猖狂的气焰,兵心里就像烧着一团火,他和战友们摸爬滚打,挥着自己 青春的汗水和生命。直到有一天,无情的炮火吞没了年轻的身躯,奄奄一息的兵,脑子却很清醒,二十 年来对生命色彩追求的一幕一幕,仿佛就在眼前,突然之间,他明白了:生命的真正色彩并不是一种, 不同的人会有不同的答案。爷爷的答案紫色寄托了对往昔生活的怀念;老师的答案红色是自己奉献精神 的象征;班长的答案白色表明边防战士的坚强和忠贞。 兵走了。他也找到了自己的答案,他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案 铸成了一座属于自己的丰碑。 一个问题,答案是丰富多彩的,在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧!———后记 权威解读 作者紧紧把握住了题目的内涵, 高明之处在于做了恰当的延伸, 展开了丰富的想象, 通过一个独特 “人 生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙, “小引”和“后记”既在文章之外,又在文章之 内;既是对文章内容的概括,又是对文章主题的升华,是动了一番心思的; “生命的色彩”像一条红线把 不同的时空紧紧相连,使各段落既有跳跃,又自然贯通。语言清新委婉,朴素中透着华美,表现力很强, 可见作者语言功底也是很深厚的。 高分启示:真情实感、创意出新 色彩的语言 有人把人生比作是一场游戏,你不是主角;有人把人生看作是一场梦,梦醒了,一切都已经过去; 有人把人生当作是一张纸,你就是这幅画的创作者。 生活需要色彩。 我不爱喝咖啡,因为它太苦涩,那种感觉使人内心的苦闷也被捣出和这浓浓的咖啡色一起搅拌, 因而一口比一口苦。朋友告诉我,可以往里加块方糖,我于是取来一块放入杯中搅拌。方糖晶莹透亮的 白色在浓浓的咖啡色中格外漂亮,我就这样呆呆地搅拌,直到那白色与咖啡色溶为一体。 咖啡还是咖啡,却因一块方糖而具有一丝丝甜味。生活也正是这样,灰暗也许笼罩着你,恐惧也 许包围着你,但你需要的只是一抹明艳的色彩——即使是杯水车薪,但足以为生活增添情趣。 再品一口咖啡,我觉得不那么苦了,虽然咖啡色是我不太喜欢的颜色。我可以从里面看到生活绚 丽的色彩。 我开始认为这难得的闲暇是一片绿,它装饰了周围的景物;认为品咖啡是一片蓝,它给了我一份 悠然的心情;认为生活是一点黄,它昭示着平静,恬淡。 赤橙黄绿青蓝紫,每一种颜色都那么纯、那么美。而彩虹却比任何一种用单一色彩构造出来的世 界更美,因为它巧妙地将七彩集于一身,装扮出一座绚丽夺目的大桥。 同样,生活是没有单一色彩的,大千世界中总有许多惊奇:万绿丛中一点红乃林中绿衣少女的一 抹朱唇,百花争艳最夺目的是洁白无瑕的花儿…… 没有品完一杯咖啡,我却已遍览人间色彩。感慨颇多的同时我已明白了自己的色彩类型。 当我灰心失望的时候,我是黑色的,借助于心中火红的自信,我能重新面对生活;当我喜悦的时 候,我是粉红的,我的一举一动都散发一种对事物的满足和感激,但前方大道的醒目标记使我不迷失方

向;当我痛苦焦虑时,我是苍白色的,我体验着焦虑和痛苦对身体和精神的摧残,一根绿色的救命藤条 却拉我走出泥潭。 生活有时就是枯燥的颜色,但只要有一种异于它的颜色出现,就显得强烈而刺眼,这时候你就要 抓住它,丰富你的人生色彩。太阳光柔和迷人,它却是由七色混合而成。只要我们不断为生活添加新色 彩,定会绘出一幅和谐而美妙的人生画卷。 权威解读 文章从喝咖啡的感受谈起,选点很小,但却由此叙写生活的色彩,论及自己对生活对人生的看法,小 中见大。咖啡只有一种色彩,它是苦的;加入一块方糖,色彩丰富了,也就有了甜味。生活也如此。生 活有时很单一,这时就要选择丰富的色彩,成就绚丽的人生。全文虚实结合,处处体现对“色彩”的照 应,联想自然。 高分启示:结构严谨、感受深刻

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命题作文“色彩的语言”写作指导与范文示例 (一)从某种具体的色彩出发来立意:
1、 “我”喜欢某种颜色及理由

从具体的颜色入题,引出其比喻义或象征义,来写自己对生活的理解与面对生活的态度,把自己的个 性、好恶、追求等很好地与“色彩”结合起来。 如,喜欢红色------因为红色热情而温暖,给予人如火一样的激情,使人感到生活是美好的,光明的, 从而表现“我”对生活的热爱。还可写红色耀眼夺目,让人热血沸腾,象征着火热的青春,激情燃烧的 岁月,活力四射的青春年华,它给了“我”力量与信念,让“我”更富有青春的激情,燃起奋斗的欲望, 从而不断挑战自我,创造奇迹。 如,喜欢蓝色------蓝色天空,广阔高远;蓝色大海,宽广包容。蓝色给予人沉静与理智,使人像蓝天、 大海那样,既有宽广的胸怀,又有宏远的气魄。 此类立意在写作中容易写肤浅, 建议运用象征手法,把主观情感或意志寄托在某种色彩鲜明的事物上, 通过对该事物的描写,进一步揭示其象征意义,从而表达自己的人生追求。
2、把某种颜色同人的品质联系在一起

从具体的颜色入手,在揭示其象征意义时,把它和人的品质联系在一起,来歌颂人的诸多优良品质, 比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的品质,进 而写这种品质在社会、时代中的重要作用,呼唤更多的人具有这种品质。在具体写作过程中,可将“色

彩”巧妙地融合在各种品质中, “拉来”历史英雄、文化名人助阵,把自己对生命意义的理解作具体的诠 释。如—— 白色:清白,纯洁,高洁的象征。屈原的一生是追求白色的一生,白色是他的颜色。在那个斑驳陆离 的时代,他是那样的清高。披发行吟,形容枯槁,白袖飘飘游于江畔。举世皆浊,而他独清, “终不能变 心而从俗” 。他是时代的先行者,看透政治黑暗,宁可粉身碎骨也不肯同流合污。是呀, “安能以皓皓之 白,而蒙世之温蠖乎”?于是不甘与之俱黑的屈原选择了死亡, “伏清白以死直兮” ,汨罗江的清流收纳 了他,于是那白衣随着他高洁的灵魂徜徉在天上、人间。 “宁可粉身碎骨也不肯同流合污” ,屈原洁白的 生命之色是那样的高洁。今天中华传统美德中正有他的精髓。 红色:可联想到丹心,象征着忠诚。 文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了对朝廷的无比忠诚。 岳飞的生命是红色的。当年的汤阴少年,一杆红缨,扫遍南北,历经“三十功名尘与土”的磨难,那 红一丝没变。他用自己的生命洒下满江的红色——浓重的红。 文天祥、岳飞鲜红的生命之色,正是今天中华大地上空回荡的爱国之歌中的一个强烈音符。 (二)从“多彩”出发立意:
1、自然界多彩,人类社会某领域的发展要多元。

自然界是五彩斑斓的,正是这斑斓的色彩,才使大自然呈现出勃勃的生机与活力。社会上某领域的多 元化发展,才能促使其繁荣进步,多姿多彩,而不至于风格单一,缺乏生机与活力。 这里,某领域可具体化。如: (1)建筑风格的多样化并存,可使古老与现代、典雅与浪漫、传统与西洋等和谐地融为一体,奏出一 曲优美动人的建筑交响乐,反映时代的变革与进步。 (2)服饰的色彩、式样由单一向多样化的发展、变迁,折射出物质生活水平的提高,人们思想观念的 变化,反映了时代的进步,社会的包容。 (3)思想、文化等诸多领域应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派,提倡“百花齐放,百家争鸣” 。 温柔的树叶 在微风中用绿色来装点大地,绵延的云朵在阳光下用白色来陪衬蓝天,无际的大海在波涛 汹涌中用蓝色来表达自己的深邃??自然界就是由这多种色彩构成的。生活亦是如此,生活本身就是七 色板。色彩单一是贫瘠,五彩斑斓才是生活的本质。自然容纳多种色彩,社会包容多种思想。因此,我 们在思想、文化等诸多领域也应倡导多色彩、多元素、多风格、多流派,提倡“百花齐放,百家争鸣” 。 先秦文化的繁盛在于思想自由,诸子百家,异彩纷呈;欧洲的文艺复兴首先是解放了思想,尊重个性, 倡导多元化,因而才诞生了达.芬奇、但丁等一批巨匠,使思想、文化、艺术多姿多彩,魅力无穷。而中 外历史上一些畸形的年代,一统思想,一些占统治地位的派别,党同伐异,铲除异己,视别家、别派为 “异端” “毒草”进行镇压,历史的天空暗淡下来,历史的车轮慢了下来。秦始皇的“焚书坑儒” ,汉代 的“罢黜百家,独尊儒术” ,清代的文字狱,文革时的以阶级斗争为纲、万马齐喑、艺术上只留下可怜的 “样板戏”等都是此类例子。生活要多彩,社会要繁荣,让我们告别单一,开启多元。
2、让心灵充满七彩阳光,努力为自己的生命调制亮丽的色彩。

有些人遭遇了挫折、不幸,于是心灵的天空满是灰色的阴霾,没有亮色。亲爱的朋友,我要告诉你: 如果你嫌秋太萧条,抹一笔春的绿色带给它生气;如果你嫌冬太肃杀,勾一笔夏的粉红,带给它热情和

欢快;如果你面临困境,请把“山重水复疑无路”的灰暗,调成“柳暗花明又一村”的明快,把“黑云 压城城欲摧”的绝望调成“甲光向日金鳞开”的希冀。让心灵充满七彩阳光,努力为自己的生命调制出 亮丽的色彩吧!
3、平凡人的人生同样可以是多彩的,我们要努力调制出属于自己的人生色彩,用自己的双手调出生活

的色彩,用青春的彩笔描绘我们生命的华章。 (为个性着色) 有些人认为自己太平凡、太普通了,没有出众的外表,没有傲人的才华,没有让人艳羡的职业,觉得 自己的生活平淡无奇,缺少色彩。其实,平凡之人只要在自己的岗位上尽职尽责,全心投入,同样会让 自己的人生绽放出绚丽的色彩。雷锋、徐虎、李素丽、许振超、王顺友等都是这样的普通人。
4、用心感受多彩的生活,不要因为社会上、生活中存在黑暗、丑陋便否定了社会、生活的美。生活中

有冷色,更有暖色,有暗淡的影子,更有亮丽的色彩。我们应用心感受生活中的美,感受生活的多彩与 芬芳。
5、写随着年龄的增长,生活中的色彩即乐趣越来越趋于单调,进而探寻生活的本来色彩。

生命需要一个积累与沉淀的过程,唯厚积方可薄发,正如贾平凹《白夜》中所说, “耐得住寂寞才是伟 大哩! ”这才是生活的本来“色彩” 。 (三)反向立意:不要给生命着色,要保持自己的本来色彩,活出真我风采。 一杯清水,来自高山,没有任何色彩。然而很多时候,我们为了迎合客人的口味,往这杯水中加入各 种“调味剂” ,使之失去本来的纯净,而我们想要恢复它的纯洁,却是万分困难。一个人,刚一出生,就 如一张白纸,洁白无瑕。在这个物欲横流的世界,我们不要与世俗同流合污,而应坚持自己纯洁的操守, 保持自己的本色,活出真我的风采。 当然,在立意上是可以“色彩纷呈”的。 【注意问题】
1、注意材料对话题的限制作用。

在话题作文中,材料与话题的关系主要有四种:①材料引出话题。②材料解释话题。③材料限制话题。 ④材料拓展话题。同时这四种关系并不是单独在起作用,在很多题目中,可能是几种关系同时存在。本 次作文题目,材料限制话题的作用比较明显。正如前面分析时所说,材料中的“生活元素” 、 “生活内容” 、 “生活追求”从色彩的作用入手,把色彩与生活、人生联系在一起。而通过写大自然山水的色彩变化, 来谈环境污染问题,就没有吃透命题者的意图,没有注意材料对话题的限制,没把“色彩”与生活、人 生联系起来,有打“擦边球”之嫌。
2、选择合适的文体,量体裁衣。

本作文不太适合写记叙文,而更适合写说理或抒情的散文。如果写记叙文就只能运用象征手法来选择 某种有特殊意义的事物,还要扣住“色彩”来记叙事件,这是很难操作的。
3、表述上要紧扣话题来突出主题,而不要偏离话题。

“为了自己的人生追求,他刻苦努力,终成我国著名的数学家,人生绽放出绚丽的色彩。 ”这句话没能 紧扣话题“色彩” ,而是转移到突出“人生追求”上了。 可改为: “为了给自己的生命着上五彩的颜色,他刻苦努力,不懈追求,终成我国著名的数学家,人生 绽放出绚丽的色彩。 ”

很多时候,学生能做到扣主题,却在扣话题上不能到位,不能实现主题与话题的完美“接轨” 。一般情 况下,开篇与结尾都要做“主题与话题接轨”的表述,分析事例时也要注意扣住话题来突出主题、分析 论证。 【范文】调出最美的色彩 三毛或许是错的,用丝袜草草结束了自己未尽的一生,从此永远远离了她的撒哈拉沙漠,雨季也不 会再来。抑或是对的,也许她看透了自己未来生活的无边黑暗,才选择死亡。 我们每个人都在守候着自己如泡沫般脆弱的梦境,快乐才刚刚开始,悲伤却早已潜伏而来。生命 就是如此,既然伤痛存在,我们又何必畏惧,何须畏惧,何不勇敢地支撑起生命,涂抹并调出属于自己 的色彩! 这是一间颓废的画室,之所以称它为画室,是因为它容纳了几支秃笔和几盒彩膏。梵高,这位荷 兰最伟大的画家,现代绘画艺术先驱之一,就屈身在这样一间房屋内。他头发凌乱,生活相当拮据,但 这丝毫没有影响他作画的热情。在精神受到强烈的刺激后,他仍然不倦怠地工作。 《星夜》是他这一夜刻 骨铭心的作品,他以火焰般的笔触描绘了一个奇特而迷幻的星空,那一片陷入蓝色和黄色旋涡中的天空。 这个天空令人头晕目眩,这是他躁动不安的情绪的非理性成分,但这些却让我们更多地看到他对生命的 反抗。于是一株向阳的葵花植根在思想者的心中,摹刻在人们的心里,这是一种生命意义上的无言的抗 争,这抗争坚韧、持久。 大漠孤烟,风卷残霜,皑皑白雪之下,我们看不到大自然的银装素裹分外妖娆,却看到一位苦守 着边关冷月,过着衣不蔽体、食不果腹生活的苏武。匈奴三番五次劝降,丝毫未曾动摇他义无返顾的信 念,为了那柄汉节,一千年在这里也缩短了。他忍受着身体和精神上的双重折磨,一双浊眼日夜遥望关 中明月,企盼重归故里的那一刻,一身浩然正气令天地动容,让生命焕发出无限光芒。 三毛用阴暗的黑色诠释了她对生命、对世界的失望。 梵高用金黄诠释了他对艺术的执著,对生命的热爱。 苏武用圣洁的白色诠释了他对故国的眷恋,对生命的不屈。 在历史的记忆里,蓄满了先哲的人生理念,命运抉择,我们追赶着,呼啸着,对苦痛的生命,我 们究竟会留下怎样的一笔?是逃避,还是前行?是临阵脱逃,还是誓死抗战?既然我们无法选择生命, 那我们何不改变生命,让生命现出自己涂抹的色彩,如雨后彩虹,春发青芽。 调出最美的色彩,为生命! 【点评】从人生角度来讲,在遭遇挫折的时候, “意志” “毅力”等品质就是我们调出的最美的色彩; 从社会关系上讲,当我们与别人相处时,以微笑、宽容和爱心对待别人,这里的“微笑” “宽容” “爱心” 又何尝不是最美的色彩!本文以“调出最美的色彩”为基本思路,并串联起一个个经过高度概括的人物 及事件,思路相当清晰,结构十分严谨,内容也自然丰富起来。此外,本文的语言有文采,如“从此永 远远离了她的撒哈拉沙漠,雨季也不会再来” “为了那柄汉节,一千年在这里也缩短了”等句子,都有不 俗之处。 为生命着色 生命是自己的画板,为什么要要依赖别人着色?——题记 人一出生,便如白纸,生机盎然,傲对来世。随着岁月流逝,光阴轮转,白纸上会留下点点痕迹,

是春的万紫千红,夏的浓荫绿树,还是秋的金黄世界,冬的洁白剔透? 人生, 恰似一幅画, 画的色彩全由你自己掌握。 如白色淡泊, 如灰色沉郁, 也如红色灿烂明艳…… 白,如东坡。 “把盏临风,牵黄擎苍叹英雄,一蓑风雨平生任,踏雪飞鸿” 。东坡的一生极为坎坷, 仕途的偃蹇,爱情的曲折,辗转的劳累与奔波。多少次,他的心里矛盾重重:放弃仕途,怎能报效祖国? 放弃文学,怎能跻身文坛?最终,他将功名利禄换了竹杖芒鞋,他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处之何 似,恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊,他不为“蝇头微利,蜗角虚名”所触动,只愿“沧海寄余生” 。 东坡从政治的窄门中走出,为自己的生命涂上一笔洁白的白色,纯美、高洁…… 灰, 如中国历代文人泥土般的朴素。 他们以不羁的笔墨, 内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间, 似怀才不遇的陈子昂,似报国无门的陆放翁,似一贬再贬的杜工部,也如借酒浇愁的李太白。他们用那 一抹浓重的灰色,让历史为之叹息,让文化在后人的眼里变得厚重起来,他们,在灰色的空间里成为风 中飘摇的朵朵青莲! 红,如陆幼青,每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时,每当看到他那株笑魇为面的 向日葵时,我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻,他选择了一种落叶的方式——用拼尽全 力的翩舞来托起生命的辉煌像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧!他的生命因此而灿 烂! 人生的境界在于将自己的潜能发挥到极致! 生命的画板,让我们自己着色! 活着,总会有一个位置,让你绽放属于自己的光彩!也许我们并不卓越,但平凡并非没有自豪的 理由,喧嚣之后,我们总能找到自己的目标,诠释自己的精彩!是小草就装饰大地,是参天大树就成为 栋梁之材! 不要问什么是低,什么是高,在生命的蓝天中飞到你的极致,这便是最好! 蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑,惠特曼的诗篇在召唤,施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏! 让我们拿起画笔,倾听心声,为自己的生命着色! 【点评】这篇文章令人过目不忘。作者的高明之处在于,一有材料,二懂材料,三懂用材。 “白色—— 东坡,灰色——陈子昂、陆放翁、杜工部、李太白,红色——陆幼青” ,色之性、人之性在淡泊、沉郁、 灿烂中交融,这绝非是“妙手偶得” ,而是得益于长期的阅读与冷静的思考。 为个性着色 “绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 ”色彩,组成了山石草木,组成了花鸟虫鱼,组成了天地万 物,组成了世间万象。大千世界,芸芸众生,皆因色彩而变得充满生机。 然而,在这多姿多彩的世界之中,你只是那不起眼的一点,也许是万绿丛中的一点绿,也许是万 里黄沙中的一粒土。一星陨落,黯淡不了整个星光灿烂;一花凋零,荒芜不了整个春天,更何况那一丝 丝或明丽或暗淡的色彩? 海到无边天作岸,山登绝顶我为峰!纵使是一片绿叶,纵使是一颗石子,也要张扬出我的个性, 挥洒出我的色彩! 当屈原徘徊在汨罗江边,将生命吟成了千古流芳的传奇;当“风萧萧兮易水寒”的商音在耳边回 荡,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;当虞姬将满腔深情化作湛蓝剑影中的鲜红;当壮士掩面,乌

骓哀鸣,我们所看到的已不是一张张泛黄的书页,而是一幕幕鲜活的悲壮,一个个伟大的人生。也许屈 原可以选择归隐,荆轲可以选择逃避,项羽可以选择渡江。但是他们没有,他们选择了用鲜血为生命着 色,用个性让人格闪光!目送飞鸿,眉凝长空,那是将生命送上祭坛的庄严,是凝固的火焰,静谧的和 弦,是强者沉默的哲学! 这就是用个性挥洒出的真我的色彩,那是一种圆润而不腻耳的音响,一种明亮而不刺眼的光辉, 一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。 当自我的色彩在外界的纷乱之中变得难辨,当自我的光芒在浓重的黑暗下被压得扭曲变形,是随 波逐流还是坚持自我? 是金子总会发光。历史会还你一个公正的评价。每一朵乌云都镶有金边,每一种色彩都会有绽放 光芒的机会。 函谷关口,老聃骑着青牛,轻轻夹起自我的光芒,渐行渐远。他哪里知道,一篇《道德经》做成 了道家文化的精粹,牢牢刻在了中华五千年文化的经脉里,生生不朽。陈蔡之间,孔子往返游走,磨破 了嘴皮,然无济于事。他哪里知道,一部《论语》做成了儒家文化的根基,深深扎在了中华五千年文明 的骨血里,代代相传。 当历史的迷雾被驱散,当浓重的黑夜被拨开,你那充满个性的色彩就会成为浩瀚星河中灿烂的一 点,历史长卷中浓重的一笔。 为个性着色吧。做花,就做最灿烂的那一朵;做叶,就做最苍翠的那一片。在生命的画卷上挥洒 泼墨,让世界因你而精彩! 【点评】本文的最大优点在于作者选材的广泛,并通过自己的思维和裁剪,用散文诗般的语言使之成 为自己文章的有机组成部分,在较短的篇幅内包含较大的容量。 标题即紧扣话题要求,简明地揭示出文章主旨。首段用宋祁《玉楼春》词句起笔,描绘出一幅充满生 机的色彩斑斓的大千世界图卷后,马上以“为个性着色”贯通全篇:主要选用人所熟知且又颇具典型意 义的历史掌故作为论据,围绕主题,反复申论;然后总结出富有见地的内蕴( “每一种色彩都会有绽放光 芒的机会” ) ,最后自然地回到题目上作结。紧贴题意,主旨鲜明,论证充分,结构完整。 【精彩语段】
1当春柳在风雨中唤起重生,披满绿枝,苍翠欲滴,蓬勃的生机于是牵挂住了黄鹂的翅膀;当夏荷冲破 淤泥的束缚,跃出水面,亭亭玉立,美丽和芳香给人带来无限的遐想;当朝阳绽放了笑靥,打破黑暗的 沉寂,旭日东升,明媚的阳光给万物带来了绚丽的色彩?? 2人的一生需要一种色彩。春柳选择重生的色彩,夏荷选择跃出水面的色彩,阳光选择了明媚的色彩。

曾几何时,我也曾羡慕过陶潜, “开荒南野际,守拙归园田” “归去来兮”的山园生活是他的色彩;我也 曾羡慕过苏轼, “竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生” “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人” ,笑对 人生是他的色彩;我也曾羡慕过海子,“面朝大海,春暖花开” ,一腔热忱是他的色彩??每个人都有属于 自己的色彩,而我究竟属于哪一种呢?
3“盖文王拘而演《周易》 ;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离骚》 ;左丘失明,厥有《国语》 ;

孙子膑脚, 《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》 。 ”他们都是在自己最失意的时候才找到了自己的色彩。 色彩的语言 烛光划破黑暗,照亮妈妈的脸,妈妈的手有些颤抖,神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根

蜡烛,就深看我一眼,像是要用尽她全部的心血。1根、2根??18根!终于,在妈妈的欣慰和希望中,我的面前
弥漫开一片灿烂的红色,我的思绪也随之飘远了??

小的时候,特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时,我就特爱蹲在旁边,瞧着妈妈的脸。妈妈一千 活脸就会变红,特别好看;而我一看到妈妈脸上沁出了汗水,就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦,每每这时, 妈妈就会停下来,笑着亲我一口,这时,她含笑的脸更红,真好看。 渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩,朋友、音乐、明星、服装……形形 色色,常令我应接不暇,于是我不再关注妈妈。这时的妈妈,在我头脑里的印象除了唠叨,就是“不通 情理” 。记得有一次,因为学校里非常流行穿红色的棉袄,艳艳的,好看极了。望着别人身上的红棉袄, 我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说: “妈,帮我买件红色的棉袄吧,别人都有!”妈妈笑了笑说:
“你那件蓝色的棉袄,不是挺好的吗!去年才买的。孩子,现在不是追求时髦的时候,你现在最重要的是要想着如何把学 习——”

“学习,学习,一天到晚你就只知道用学习来压我,从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好 的吗?你就知道给自己买好衣服,你真自私——” “叭” ,巴掌落在我的脸上,火辣辣的。 “你给我出去! ”妈妈的脸变得通红,双手在不停地颤动。 “出去就出去!谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了,我只是想要一件衣服,这 么低的要求妈妈不愿答应我,还打我,还将我赶出家门??我觉得我是世界上最不幸的人了。 “我绝不回去” ,我暗下决 心。可天公偏不作美,待我停下来时,我才发现,夜,是如此阴森,伸手不见五指;风,是如此的刺骨,直往我身上钻; 落叶,是如此的可恶,让我总以为有人在走动;鬼魂的传说,是如此的可怕,总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈 在呼唤我,我想应又不愿,呼唤声由远而近,又由近而远,不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕,不知怎的,这时 脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子,雨天给我送伞的情景,脚也不自觉地往家里挪,刚到门口,门“咔”的一声便开 了,灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。 “妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住,一股熟悉的暖流涌上心 头, “孩子,妈错了。妈不该那样待你,更不该打你,妈向你道歉!” “不,妈,是我错了,我不该那样对您讲话,是我的 错!红棉袄,我不要了” 。我哭着说。 第二天放学回家,走进房间,一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上,整整齐齐地叠放着一件漂亮的 红绵袄。我愣住了。 “孩子,试试看” ,妈妈走了进来,脸上充满了笑容,说着,帮我穿上了那件我心仪 已久的红棉袄。 “正合适!”妈妈说着,满脸的满足。猛然间,我发现,妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇
怪穿上新红棉袄后,我内心竟没有一点雀跃之情。不,我不能这样自私,我要补偿妈妈。

这一个学期结束了,当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时,妈妈笑了,笑得那样灿烂,红 本本映红了妈妈的脸,还像以前一样美。 “孩子,快许个愿吧! ”妈妈的声音把我拉回到现实。 “是,妈妈” ,我边答应,边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光,映红了妈妈的笑脸,而泪水,却模糊 了我的双眼。我赶紧低下头,闭上眼睛,假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的,头脑里总晃动着妈妈红红的
笑脸,对,就许一个愿??

权威解读 这篇文章构思很巧妙。文章以时间为线索,重点抓住“妈妈”的脸色,展示“我”的成长历程,展示 母女关系的变化过程。正是这样的构思,使红色拥有了全新的内涵,它是年轻美丽的象征,也是幼稚任

睦的一代人成长的标志。另外,本文的另一大特色就是小作者善于抓住细节来展示人物特点,如小时候 女儿给“妈妈”擦汗珠,体现的是女儿对妈妈的爱; “妈妈”红肿的眼睛,则表现了一位母亲的自责与对 女儿的担心。 高分启示:感情真挚 构思巧妙
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色彩的语言 人生旅途中,你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回首的一刹那,你才发现,答案原来是丰富多彩的。— ——小引 夏日的梧桐树下,一个稚嫩的童声打破了闲静, “爷爷,爷爷,你说,生命是什么东西呀?它是 什么颜色的?”看着孩子那双渴求的眼睛,爷爷想了想,用慈爱的口吻回答说: “生命是紫色的,里面有 各式各样新奇的事,等你长大后就明白了。 ”孩子似懂非懂地点了点头,心中却盼望着自己早点长大。 夕阳西下,枫叶似火,整个教室都被映得红红的。小孩变成了学生,学生向自己心目中最崇敬的 人————老师,提出了同一个问题,老师稍微沉吟了一下,深情地说: “生命是红色的,就像蜡烛,它 带来了光明,也带来了温暖。 ”学生仔细品味着老师的话,觉得蕴含着深刻的道理。 白雪皑皑,一望无际。风呼啸着吹起哨卡窗外的积雪,纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口,心里 还在隐隐作痛,十年的寒窗苦读,三分之差的名落孙山。苦闷中,他向班长提出了那个埋藏在心底很久 的问题: “生命是什么颜色的?”班长知道兵的心,缓缓地回答道: “生命是白色的,就像这唐古拉山的 白雪,风吹不散它,阳光照不化它。 ”兵听了班长的话,陷入了沉思。 阳春三月,草长莺飞。春天毫不吝啬地将大把大把的绿色洒在大地上。但兵却带着他的疑问,和 战友们奔赴大西南。面对侵略者猖狂的气焰,兵心里就像烧着一团火,他和战友们摸爬滚打,挥着自己 青春的汗水和生命。直到有一天,无情的炮火吞没了年轻的身躯,奄奄一息的兵,脑子却很清醒,二十 年来对生命色彩追求的一幕一幕,仿佛就在眼前,突然之间,他明白了:生命的真正色彩并不是一种, 不同的人会有不同的答案。爷爷的答案紫色寄托了对往昔生活的怀念;老师的答案红色是自己奉献精神 的象征;班长的答案白色表明边防战士的坚强和忠贞。 兵走了。他也找到了自己的答案,他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案 铸成了一座属于自己的丰碑。 一个问题,答案是丰富多彩的,在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧!———后记 权威解读 作者紧紧把握住了题目的内涵, 高明之处在于做了恰当的延伸, 展开了丰富的想象, 通过一个独特 “人 生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙, “小引”和“后记”既在文章之外,又在文章之 内;既是对文章内容的概括,又是对文章主题的升华,是动了一番心思的; “生命的色彩”像一条红线把 不同的时空紧紧相连,使各段落既有跳跃,又自然贯通。语言清新委婉,朴素中透着华美,表现力很强, 可见作者语言功底也是很深厚的。 高分启示:真情实感、创意出新 色彩的语言 有人把人生比作是一场游戏,你不是主角;有人把人生看作是一场梦,梦醒了,一切都已经过去;

有人把人生当作是一张纸,你就是这幅画的创作者。 生活需要色彩。 我不爱喝咖啡,因为它太苦涩,那种感觉使人内心的苦闷也被捣出和这浓浓的咖啡色一起搅拌, 因而一口比一口苦。朋友告诉我,可以往里加块方糖,我于是取来一块放入杯中搅拌。方糖晶莹透亮的 白色在浓浓的咖啡色中格外漂亮,我就这样呆呆地搅拌,直到那白色与咖啡色溶为一体。 咖啡还是咖啡,却因一块方糖而具有一丝丝甜味。生活也正是这样,灰暗也许笼罩着你,恐惧也 许包围着你,但你需要的只是一抹明艳的色彩——即使是杯水车薪,但足以为生活增添情趣。 再品一口咖啡,我觉得不那么苦了,虽然咖啡色是我不太喜欢的颜色。我可以从里面看到生活绚 丽的色彩。 我开始认为这难得的闲暇是一片绿,它装饰了周围的景物;认为品咖啡是一片蓝,它给了我一份 悠然的心情;认为生活是一点黄,它昭示着平静,恬淡。 赤橙黄绿青蓝紫,每一种颜色都那么纯、那么美。而彩虹却比任何一种用单一色彩构造出来的世 界更美,因为它巧妙地将七彩集于一身,装扮出一座绚丽夺目的大桥。 同样,生活是没有单一色彩的,大千世界中总有许多惊奇:万绿丛中一点红乃林中绿衣少女的一 抹朱唇,百花争艳最夺目的是洁白无瑕的花儿…… 没有品完一杯咖啡,我却已遍览人间色彩。感慨颇多的同时我已明白了自己的色彩类型。 当我灰心失望的时候,我是黑色的,借助于心中火红的自信,我能重新面对生活;当我喜悦的时 候,我是粉红的,我的一举一动都散发一种对事物的满足和感激,但前方大道的醒目标记使我不迷失方 向;当我痛苦焦虑时,我是苍白色的,我体验着焦虑和痛苦对身体和精神的摧残,一根绿色的救命藤条 却拉我走出泥潭。 生活有时就是枯燥的颜色,但只要有一种异于它的颜色出现,就显得强烈而刺眼,这时候你就要 抓住它,丰富你的人生色彩。太阳光柔和迷人,它却是由七色混合而成。只要我们不断为生活添加新色 彩,定会绘出一幅和谐而美妙的人生画卷。 权威解读 文章从喝咖啡的感受谈起,选点很小,但却由此叙写生活的色彩,论及自己对生活对人生的看法,小 中见大。咖啡只有一种色彩,它是苦的;加入一块方糖,色彩丰富了,也就有了甜味。生活也如此。生 活有时很单一,这时就要选择丰富的色彩,成就绚丽的人生。全文虚实结合,处处体现对“色彩”的照 应,联想自然。 高分启示:结构严谨、感受深刻


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命题作文“过程的魅力”写作指导与范文示例(整理精校版)
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作文《不经意的美丽》写作指导与范例
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初中全命题作文写作指导以及优秀范文
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命题作文“按下暂停键”写作指导与示例
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命题作文“过程的魅力”写作指导_3535
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【命题作文“为生命着色”写作指导及例文】
命题作文“为生命着色”写作指导例文】_高中作文...… 审题立意的角度可以有:为什么着色,着什么色彩,...【点评】套用一位扶贫大学生的话:我们每个人身上都...
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