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培优补差方案


仓房初中培优补差实施方案
一、指导思想 根据学校实际情况及发展需要, 为提高我校教育教学质量, 全面提高我校学生学习的主动 性和积极性, 实行以点带面, 全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力, 陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。由教导处牵头负责学校各年级各学科教师对学 生的培优补差工作。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自

卑被褥心 理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不 能不学,最兴而学这一目标。为了达到这一目标,全面促进学生能力水平,面对全体学生,促 进优生发展,帮助学困生进步,特制订培优补差工作计划,从而让优生更优,差生不差,共享 成功。 二、具体要求 学生的个体差异是一个客观存在, 因此培优补差是教学工作不可少的重要一环。 为了让每 个学生都能在原基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质 的目的,我们根据“因材施教”和“班内分组“理论,实施特殊教育计划,分层教学,在班级 中挖掘学生的各体差异,做好培优补差的工作。 1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多能力为目标,为一些特别 聪明的学生提供专门的学习资源,如:文学、艺术、科技、体育等,以满足全心他们特殊的发 展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组方式,帮助他 们上进补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。 2、开学初各班制订培优补差计划,确定培优补差的学生名单和辅导时间。 3、精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年级段教师可以经常交流培 优补差心得,共同提高。 4、及时做好培优补差记录工作,学校将每月对记录内容做一次检查。 5、各班尽快成立培优补差学习小组,委任学习成绩好、责任心、好胜心强、热心帮助同 学的班干部兼任组长。学习小组一般 4――6 人为宜,注意好中差、男女生的搭配、创建团结 友爱、 积极进取的学习小组。 建立激励竞争机制, 开展本班学习小组的竞赛, 表扬鼓励优胜者、 成功者。 6、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和 探究能力。 7、补课教师每周补课不得少于 3 次,每次辅导要留下补课的内容。 8、 利用自习课, 解决班集体存在的共性问题及作业中的错误; 利用空余时间解决个别 “学 困生”当天存在的困惑;每堂新课结束后,利用课内时间,有意识地解决当堂中的问题。 9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度,定期和不定期在检查各教师的补差情况。 侧重点不是要放在课堂上,关注作业的面批面改上,紧紧盯住作业和练习,发现问题及时补课 要,总之,要达到“堂堂清”“天天清”“周周清”和“月月清” 、 、 。

10、为了搞好培优工作,教导处要及时组织竞赛与检查,积累这方面的典型事例,确保培 优补差工作落到实处。 期未学校将对培优补差效果做全面检查。 一学期对培训的学生进行考试 和问卷,及时了解培优补差情况及学生的反映。 三、实施步骤(具体安排) 一) 、每月安排 1、九月份: 1) 、制订计划。 2、十月份 1) 、开始正常活动。 3、十一月份 1) 、查阅培优补差记载本。 2) 、召开学生座谈会,了解培优补差计划。 4、十二月份 1) 1)查阅培优补差记载本。 2) 2)对补差对象进行一次全面的考试或问卷,及时了解补差情况及学生反映。 3) 3)培优补差工作总结。 四、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理、检查,制定具有激励性的评价方案,调动教师参与 该项工作的积极性。 2、认真挑选好培优补差的对象,对辅导对象做好认真细致的学情分析。 3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性,养成良好的学习习惯,逐步形成 学科思维能力。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少 2 次的集中辅导,辅导要有针对性和可行性。平 时作业要详细批改,每次都有分析评语。 五、具体内容 1、成立培优补差领导小组:马校长亲自挂帅任组长,主管教学陈周峰、杨玉清副组长, 各年级组长、教研组长为组员。具体到各所级的领导工作,由年级组长任小组长。 2、培优补差对的确定:在每学期的第一周由班主任根据历次考试成绩确定补差对象,征 求学生本人意见后报教导处, 名额每班每科不得超过 5 人, 同学生最多可参加两个科目的辅导。 教导处对各班培优补差对象进行认真审核。对象确定原则如下: 优生:全年级前 25 名的学生,主要目标是冲击县一高。 差生:分为三类,一类是可上可下的“临界生” ,另一类是可上可下的二高生,第三类是 五高生。 3、辅导形式与方法: ①课外:分层教学、集中上课与分散辅导相结合各年级分两个层次,即优生、临界生与专 业生。 对于优生, 实行导师制, 成立专门的导师组, 各科以科任教师为核心, 再另外选派 1―― 2 名教师为辅导员,每周集中上课一到两次,平时由该生所在班级的科任教师分散辅导。辅导 2) 、查阅培优补差记载本。 2) 、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点

组在认真做好学情分析的基础上, 对辅导学生进行合理分类, 然后分工分模块进行针对性辅导。 对于培优补差对象, 平时的每次考试与作业都必须详批详改, 课外辅导的作业必须当面批发与 指导。 ②课内:优先提问、优先答疑、优先指导。 4、培优补差内容:习惯养成、方法指导、重点知识讲解、学科能力训练、心理辅导等等。 各年级各层次要根据各自不同的情况确定辅导的侧重点。 5、工作计划与学情分析:各辅导小组在学期初要制订切实可行的工作计划,在对象确定 好后,各组要对学生的学习状况做一次详细的测试与调查研究,认真分析他们存在的问题,进 行合理分类,以便于分类辅导,并采取相应的措施。各组要在第一学期将工作计划(包括日程 安排表)与学情分析材料交教导处存档,同时自留一份便平时工作的开展。 6、成果记录:各辅导组要建立学生成绩跟踪档案,对辅导学生的平时作业与考试进行记 载,观察其进步情况,并适时调整辅导计划。 六、检查与考评 1、检查: ①查教学计划与日程安排:各个培优补差小组必须在第一学期内上交计划与日程安排表。 ②查课外上课教案与活动记录或材料:集中上课必须有教案,课外辅导、训练等必须有记录或 相关材料。③根据计划不定期抽查上课与辅导情况,调查相关学生。④教务处与年级组每月检 查一次并做详细记录。 2、考评:把实施过程与效果结合起来对培优补差工作进行评价。过程主要是指计划落实 的情况, 效果主要是指培优补差对象的成绩是否达标。 期中与期未根据培优补差的平时工作落 实情况与学生达标率对相关教师进行评比与奖励, 结果纳入教师业务档案, 并作为年度考核分 数的重要依据。

仓房初中教导处 2011 年 9 月

——班培优对象学情跟踪表 学科 基础分 情 况 分 析 与 对 策 考试 1 考试 2 考试 3 考试 4 考试 5 考试 6 考试 7 考试 8 ——班补差对象学情跟踪表 学科 基础分 情 况 分 析 与 对 策 语文 数学 英语 物理 语文 数学 英语 物理

姓名: 化学 思品 历史

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