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《在实践中追求和发展真理》参考课件改


人的认识从何而来
1、实践及其特点 (1)实践的含义: (2)实践的基本特征:

复习

2、实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源 (2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准 (4)实践是认识目的和归宿

? 吾爱吾师,吾更爱真理。

——亚里士多德 尊重人不应胜于尊重真理。 ——柏拉图
? 我们只愿在真理的圣坛之前低头,不

愿在一切物质的权威之前拜倒。 ——郭沫若

6.2 在实践中 追求和发展真理

1、詹姆士:有用的观念就是真理。 2、它是有用的,因为它是真的。 3、它是真的,因为它是有用的。

例如,“钓鱼岛是日本领土”这一 命题对日本政府是“有用的”,但 它不是真理,没有任何真实性可言。

☆.在人们对事物的认识中,什么样的结论能够被 称为真理?

一、真理是客观的
1.【真理】定义:标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2. 真理最基本的属性 ——客观性 ①任何真理所反映的内容是客观的. (形式是主观的) ②真理的检验标准是客观的。

3、真理只有一个,真理面前人人平等。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”一儿以日初出远, 而日中时近也。一儿曰:“日初出 大如车盖,及日中,则如盘盂,此 不为远者小而近者大乎?”一儿曰: “日初出沧沧凉凉,及其日中如探 汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰 为汝多知乎!”

你能解决“辩日” 问题吗?大思想家、教育家 孔子为何“不能决也”?难道真理不止一个?

1、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。
“真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志(包括 权力、地位)为转移。 真理面前人人平等

☆.对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?

与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识

真 理 谬 误

由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知 识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确 定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只 能有一种正确的认识,即只能有一个真理。

真理只有一个,而究竟谁发现 了真理,不依靠主观的夸张,而 依靠客观的实践。
——毛泽东

三角形内角之和等于180 度,这是几何之父—— 古希腊数学家欧几里得 (约公元前330-275年) 提出的定理。在此之后 的两千多年里,人们一 直把它当作任何条件下 都适用真理。但是,随 着航海事业的发展和人 们对球面认识的不断深 入,这一定理的局限性 逐渐暴露出来。

19世纪初,俄国数学家罗巴 切夫斯基(1792——1856) 提出,在凹曲面上,三角形 内角之和小于180度。

德国数学家黎曼(1826— —1866)提出:在球形凸 面上,三角形内角之和大 于180度。

1.真理是有条件的
思考: ? 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明, 欧几里得定理不再是真理? ? 2、是什么原因使人们认识到欧几里得定 理并不是任何情况下都适用的真理?
?

2.真理是具体的
“造反有理”这个观点是真理还 是谬误?
?

在中国人民身受帝国主义、 封建主义、官僚资本主义 三座大山压迫时,毛泽东 说“造反有理”,指人民 要求解放。

?

在20世纪60年代,一些别 有用心的人在十年浩劫中 又打出“造反有理”,要 造人民政权的反,造社会 主义的反。

说明真理是具体的,要在具体的历史范 畴来判别某个观点是真理还是谬误。

二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的。
任何真理都有自己的适用条件和范围。 指主观认识符合 2.真理都是具体的。 当地的实际.
任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

3.真理与谬误相伴而行

指主观认识符 合当时的实际. 犯错误并不可怕,可怕的是不能正确对待错误。

请看挫折的事例:
?1981年4 月21日, 美国成功 发射并返 回世界上 首架航天 飞机哥伦 比亚号, 使可重复 使用的天 地往返系 统梦想成 真。

1986年1月 28日:美 国挑战者 号航天飞 机升空72 秒后爆炸, 包括一名 教师在内 的7名美国 宇航勇士 丧生

?2003年2月1日美国哥伦比亚航 空飞机发生空难,机上7人全部 丧生。就在当年10月,我国神五 首次载人航天飞行如期进行,实 现了中国人几千年的飞天梦 想……
?。里根总统曾说,在冒险扩大 人类活动领域的过程中,这类痛 苦事件在所难免,可是“未来不 属于怯懦者,未来属于勇者”。

哥伦比亚号失事后,我国神五还 是如期进行,从认识论上说明了什么? 人类掌握航天技术过程,并不是一帆风 顺的,由于认识受主观条件和客观条件 的限制,在实践中出现挫折是难免的。 由于认识具有反复性,因此,应在挫拆 中找原因继续探索。

三、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性 (条件的限制) 实践 认识
从主体来看 从客体来看 (②指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过 “实践——认识——实践”的多次反复才能完成。

再实践

再认识

(①为什么?)认识受到各种条件的限制————

请看成功的事例:
火星,是太阳 系第四颗大行 星,从地球上 望去,火星犹 如一个巨大的 火球。人类对 这个红色星球 充满了巨大的 好奇和无限的 遐思……

目前,美国的 两个火星探测 器仍在火星轨 道工作;另外, 欧洲发射 了 “火星快车” 探测器。

人类的对火星的探索 早在上世纪60年代就开 始了。1965年美国的宇 宙飞船拍摄照片显示火 星表面是一片坑坑洼洼 的贫瘠荒地。1969年美 国同时派两艘飞船去探 测火星.拍下了100多张 照片,并对火星上的大 气及其表面进行了分析。

1976年发射的宇 宙飞船在火星表面 着陆,在火星土壤 中发现了奇特的化 学元素,1996年美 国宇航局的“火星 全球调查者号” 发射,并让科学家 们意识到火星表面 下可能有水。

结论:人们对一个事物的正确认识 往往要经过“实践——认识——实 践”的多次反复才能完成
人类对火星的认识还会发展吗?为什么?

2.认识具有无限性
认识的对象(物质世界)
————无限变化

认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践) ——不断发展

人类 认识 无限 发展

结论:追求真理是一个永无止尽的过程
每个时代、每个人的认识发展的有限性,构 成了整个人类的认识发展的无限性。

3.认识具有上升性(真理是不断向前发展的)
⑴认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升。 ⑵真理在发展中不断超越自身。

⑶在实践中认识和发现真理,在实践中 检验和发展真理。

人的认识运动不是圆圈式的循环 运动,而是波浪式前进或螺旋式上 升。

归纳:实践和认识的辩证关系
1.〖原理〗: ⑴实践是认识的基础(实践决定意识):实践是认识的 唯一来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识 的真理性的唯一标准,实践是认识的目的和归宿。 ⑵认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其 规律的正确反映,真理能指导人们提出实践活动的正 确方案,因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。 2.〖方法论〗:要求我们首先要坚持实践第一的观点, 还要坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践 的具体的历史的统一。

在凹曲面上,三角形内角之和小于180°,而在球 形凸面上,三角形内角之和大于180°。这说明 ( ) ①真理是无条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 ②真理是有条件的

A.①②③
C.①②④



B. ②③④
D. ①③④

玉树地震,给我国带来巨大损失,但目前,人 们还不能进行准确的预测:
A.由于受主客观条件的制约,人们的认识能力 是在一定条件下是有限的,应在实践的基础上 不断发展认识 B.有些自然规律是无法掌握的 C.地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循 D.人的认识能力是有限的,不可能预测到地震 的发生

“我们只能在我们时代的条件下认识,而且这 些条件达到什么程度,我们便认识到什么程 度.”恩格斯的这段话说明:
?

?

? ?

A.由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认识在 深度上都是有限的 B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条 件本身 C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的 D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义

“科学是通过一次又一次的葬礼而前进的。”这说 明( )

A.旧的学说一定要灭亡



B.真理是不断发展的 C.要彻底否定以前的认识 D. 没有破坏就没有建设

例二
热现象本是日常生活中的一种常见现象,但是人类对它的正确 认识却经历了漫长的历史,其间:
1.既有早期朴素的正确认识,根据摩擦生热,冷暖转化等表面现象和 外部联系直观地对热的本质作些朴素的猜测。

2.但是到了18世纪,随着化学的发展,人们对热的认识又有了新的看 法,即认为热是物质,热是一种燃素,这种学说持续上百年。
3.直到机械工业高速发展,特别是19世纪中叶,蒸汽机的发明和使用, 使“热动说”进一步完善,“热质说”终于破产。 其时,人们对事物的认识往往要经过反复多次,才能达到全面的正确 的程度,因为认识的手段在不断改进,认识的范围在不断扩大,人们 的知识面在不断扩大,这样对同一个对象的认识完全有可能在反复认 识中不断提高。

人们对热本质的认识经历了热动说——热质说— —热动说的过程,这说明人们对世界的认识具有 反复性、无限性和上升性的特点。

例一

1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥王星是 九大行星中离太阳最远的一颗,也是最小的一颗,比 月球还小。

1978年,天文学家发现了冥王星的卫星。 在冥王星上看到它的卫星是一个静止不动的大 “月亮” 。

1995年,天 文学家们发现, 在冥王星的照片 上有一些深色的 斑点。他们认为 这很可能是被污 染过的水冰。另 外,科学家们认 为照片上一些红 色的区域应该是 被冻结的甲烷或 其它有机化合物。

1930年天文学家汤博发现了冥王星,并从此把它确 认为九大行星的一员。 1978年科学家发现了冥王星的卫星。 1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。 2006年8月24日,国际天文联合大会通过的行星的新 定义,冥王星终于“惨遭降级”,被驱逐出九大 行星家族,被降级为“矮行星”。

探究:
(1)冥王星从一开始被确认为九大行星的一 员,到后来又被“开除”,这一过程说明了什么?为什 么? 要求我们怎么样?


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