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诗歌鉴赏用 文档


古代诗歌鉴赏
一、古诗的体裁: 1 古体诗:包括古诗(唐以前的诗歌) 、楚辞、乐府诗。古体诗的诗体可分为乐府、杂 言、四言、 五言、 七言等。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属 古体诗。古体诗不讲对仗,押韵较自由。古体诗的发展轨迹: 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐 府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 2 近体诗

:包括律诗和绝句。诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。 3 词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点:调有定格,句有定数, 字有定声。字数不同可分为长调(91 字以上) 、中调(59-90 字) 、小令(58 字以内) 。词 有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有 一段。词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片。 4 曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词 相近。特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两 种。套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为 全套的曲牌名,全套必须同一宫调。它无宾白科介,只供清唱。 5 新诗(或称白话诗) 。 二、古诗的题材: 写景诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、山水田园诗、送别诗、羁旅思乡诗、爱情诗、闺怨 诗、哲理诗、感怀诗等。 三、古诗的思想感情: ㈠思想感情术语总结: 1.不论哪种题材,他们所表达的感情大致汇总如下: 忧国伤时:揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、对国家民族前 途命运的担忧。 建功报国: 建功立业的渴望、 保家卫国的决心、 揭露统治者穷兵黩武、 对投降派的不满、 报国无门的悲伤、理想不为人知的感叹、山河沦丧的痛苦、年华消逝,壮志难酬的悲叹。 思乡怀人:羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人、对青春易失的哀怨、对自由幸 福生活的向往。 生活杂感:寄情山水、田园的悠闲、昔盛今衰的感慨、物是人非的感叹、借古讽今的情 怀、青春易逝的伤感、仕途失意的苦闷、不幕权贵的傲骨、豪放洒脱的情怀、告慰平生的喜 悦、登高览胜的豪情。 长亭送别:依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。 春季:惜春、喜春、春恨;青春的流逝,年华的消逝;春情。 子规鸟:又名布谷、望帝、杜鹃。叫声凄惨,渲染凄凉的意境;亡国之痛;心中的感伤。 2.南宋爱国诗词常表现的主题: “靖康之变” ,在时间上把大宋朝分为两块,北宋没了,半壁河山也没了。徽、钦二宗 北狩,康王泥马渡江,大宋朝的“中央”南下,萎缩于江左,偏安于东南。古来国破出义士, 大乱出英雄,可是这时候虽是国家分剖,还未至破碎,天下震动,却还称不上大乱,义士、 英雄虽已应时而出,可是用武之地却是羁绊重重。他们在诗词中抒发的主题如下: ①抒发抗金复国、收复失地的理想;②对统治者生活糜烂、偏安一隅的不满;③对主 和派的强烈痛恨;④对北方遗民的同情;⑤年华消逝、壮志难酬的悲愤。

㈡有关思想主旨题的答题要领:必须分点答题,这样自己思路清新,阅卷人也一目了 然。 1.点明诗的题材。 2.描述内容:分析所涉及的诗句具体写了什么。 3.揭示主旨情感:采用的作答形式是“抒发……的思想感情、反映……的社会现实、表 现……的情趣、 寄托……的情怀 (如爱慕、 愁绪、 惆怅、 苦闷等) 、 表达……的追求、 流露…… 的倾向、发出……的感慨、袒露……的心迹、造就……的情致” 。 ㈢具体示例: 1.《枫桥夜泊》 (张继) 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 在诗中作者写了哪几种景物?这些景物有什么特征?通过景物的描写, 表达了作者怎样 的思想感情? ①景物:月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。 ②特征(意境) :秋夜的幽寂、清冷。 ③感情:写出落榜后清寥孤孑、愁绪满怀的情感。 2.《蝉》 (李商隐) 本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。 薄宦梗犹泛(注) ,故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。 (诗人在各地当幕僚,是一个官职卑下的小官,好象大水中的木偶到处漂流 。 ) 这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。 ①这是一首咏物诗,以蝉喻作者自己。 ②前四句写蝉的艰难处境,由于自命高洁,总是食不果腹;虽然竭尽全力地叫,也是白 费精神,得不到同情。这实际是说诗人自己。后两联则直抒胸臆。第三联上句说自己官位低 微,无所归依;下句说田园都荒芜了,还做这个官干什么呢?透出要辞官归隐的心意。尾联 又把自己的命运和蝉联系起来,从蝉的叫声得到警示,醒悟到自己和蝉一样清苦。 ③作者用蝉警戒自己,要像蝉那样保持清高和廉洁,即使政治环境恶劣,也永远不变初 衷。 3.《石头城》 (刘禹锡) 山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。 这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。 ①这是一首咏史诗,怀古伤今。 ②全诗通篇写景,群山仍在,潮水依旧,月光依然,所变者是“故国”、“空城”、“旧时 月”,昔日繁华已化为乌有,营造一种凄凉的氛围。 ③表达诗人对故国萧条的感伤,忧虑时局。 4.《江南逢李龟年》 (杜甫) 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。 这首诗抒发了作者怎样的情感? ①这是一首在“安史之乱”后写的一首抒怀诗。 ②表面看来,这首诗是写“他乡遇故知”,字里行间好似洋溢着一种“喜”情。

③诗人在这“喜”的背后,蕴藏着深沉的“忧”——一种感时伤世、忧国忧民之情。诗中从 “闻”到“逢”之间,历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷,未从正面涉及一字,却感叹世运之沉 乱,年华之盛衰,彼此之凄凉,俱在其中。 5.《旅次寄湖南张郎中》 (戎昱) 寒江近户漫流声,竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔,夜来还到洛阳城。 前人评说,“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么?你是否同意这种说法? 为什么? ①写梦中返乡是那么容易,突出了乡思之深之切。 ②“归梦”因旅次见闻引发,前两句中江水漫流之声、月下竹影之形,是“归梦”之因;而 “归梦”则是思乡之情的集中表现。所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。 6.《淮上与友人别》 (郑谷) 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 这首诗作者要表达的基本情感是什么?请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感 的。 ①离愁。 ②首先,作者选取了大量象征离愁的景物:“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭” 。末句直 接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。 7.《游园不值》 (陆游) 应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 这首诗蕴涵怎样的哲理。 本诗蕴含着这样的哲理: “春色”是关锁不住的, “红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。 同样, 一切新生的美好的事物也是封锁不住、 禁锢不了的, 它必能冲破任何束缚, 蓬勃发展。 8. 《白云泉》 (白居易) 天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。 简要分析本诗表达的思想感情。 ①这是一首咏物诗。②诗人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷 自如,无牵无挂,泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上这正是诗人内心的独白。③ 本诗表达了作者胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务,有着强烈额出世归隐的思想。 四、鉴赏古诗中的人物形象: ㈠人物形象: 1.有关人物形象的术语: 人物指抒情主人公或诗中塑造的人物形象,抒情主人公就是作者自己。不论是哪种,古 诗中大多是英雄、儒士、美人(自喻高洁或比喻君王) 、游子、征人、豪士、隐者、宫女、 思妇、悲士等。术语如下: 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的英雄形象;矢志报国、慷慨愤世的英雄形象;心忧 天下、忧国忧民的儒士形象;志行高洁、才华出众的形象(美人) ;乐观旷达、洒脱开朗的 豪士形象;寄情山水、归隐田园的隐者形象;悠然闲适、自得其乐的隐者形象;怀才不遇、 壮志难酬的悲士形象;年华消逝、报国无门的悲士形象;羁旅他乡、思亲念友的游子形象; 献身边塞、反对征伐的征人形象;爱恨情长、刻骨相思的思夫思妇形象;百无聊赖、哀怨 凄楚的宫女形象。 举例如下:

英雄形象:卢纶的《塞下曲》 :林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。 岳飞的《满江红》 :怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功 名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪; 臣子恨, 何时灭! 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河, 朝天阙。 美人形象:屈原的《离骚》“日月忽其不淹兮,春与秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人 之迟暮。 乘骐骥以驰骋兮,来吾道乎先路也。 羁人形象:王维的《九月九日忆山东兄弟》 :独在异乡为异客,每缝佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处,遍插茱萸少一人。马致远的《天静沙?秋思》 :枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 宫女形象:王昌龄的《长信秋词五首(其一) 》 :金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏 笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。朱庆馀的《宫词》 :寂寂花时闭院门,美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事,鹦鹉前头不敢言。 思妇形象:王昌龄的《闺怨》 :闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。李白的《子夜吴歌》 :长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关 情。何日平胡虏,良人罢远征。 隐士形象:陶渊明的《饮酒》 :结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采 菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。王维的《山居 秋暝》 :空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 征人形象:卢纶的《塞下曲(其三) 》 :鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。独立扬新令,千营共 一呼。李白的《关山月》 :明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。汉下白登 道,胡窥青海湾。由来征战地,不见有人还。戍客望边邑,思归多苦颜。高楼当此夜,叹息 未应闲。 悲士形象:李贺的《南园》 :男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若 个书生万户侯。柳宗元的《中夜起望西园值月上》觉闻繁露坠,开户临西园。寒月上东岭, 泠泠疏竹根。石泉远逾响,山鸟时一喧。倚楹遂至旦,寂寞将何言。 分析形象的意义,其实就是作者表达的情感。所以必须把有关思想感情的术语牢记。 2.塑造人物形象所用的手法: 诗歌在塑造人物形象时一般分为正面描写和侧面烘托,正面描写的方法一般有肖像、动作、 语言、心理描写等,侧面烘托的方法有环境烘托渲染法、对比衬托法、比兴牵引法。 ㈡有关思想主旨题的答题要领:必须分点答题,这样自己思路清新,阅卷人也一目了 然。 1.一句话概括诗中人物是个什么形象:总体特点+身份 总体特点用思想情感中的相关术语用两三个词语即可。形象就是点明身份,如少女、劳 动妇女、贫苦人民、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等。 2.结合表达技巧具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。 3.形象的意义:作者的情感、理想、追求、品性等。 ㈢具体示例: 1.《诉衷情》 (陆游) 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。 简析下面这首宋词的人物形象。 ①诗歌描写了一个壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。②诗中以“万里” “匹马”来 表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断” “泪空流”写出自己的年华已老又被 弃臵不用, “身老苍洲” ,但仍“心在天山” ,胸怀报国之志,心系抗金前线。③诗歌通过这 一形象的塑造,表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 2.《题葡萄图》 (明朝徐渭) 半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。 注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画俱佳,然而终生不得 志于功名。 简要分析诗中的人物形象。 ①诗歌塑造了一个饱尝辛酸、 怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 ②首句既写出了已往 生活的辛酸也写出了现状的落魄; 但 “独立书斋啸晚风” 一句却写出了一派孤傲狂放的气概; 三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智。③诗人借此表达了自己对当时 社会的傲视和嘲弄。 3.《贫女》(秦韬玉) 蓬门未识绮罗香, 拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧, 不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉:应进士不第,在宦官田令孜府中做幕僚,后来被荐为工部侍郎。②俭: 通“险” ,怪异。时世:当代。白居易《新乐府〃时世妆》 : “时世妆,时世妆,出自城中传 四方……乌膏注唇唇似泥,双眉画作八字低……”③压金线:用金线刺绣。压:手指按住, 刺绣的一种方法。 分析下面唐诗的人物形象。 ①本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。②她风采优雅、品德高尚、勤劳能干,针线 刺绣精巧,但生于蓬门陋户,伤叹无媒人可托,只能为他人作嫁衣裳。③诗人借她表达了因 怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。 4.《鹊桥仙》 (陆游) 一竿风月,一蓑烟雨,家在钓台西住。卖鱼生怕近城门,况肯到红尘深处? 潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去。时人错把比严光,我自是无名渔父。 《渔翁》 (柳宗元) 渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。回看天际下中 流,岩上无心云相逐。 陆游《鹊桥仙》中的“渔夫”和柳宗元《渔翁》中“渔翁”的形象有何相同之处?请简要分 析。 ①两首诗中的“渔父”和“渔翁”都是悠闲自在洒脱的隐者形象。②《鹊桥仙》中的“卖鱼 生怕近城门,况肯到红尘深处”和《渔翁》中的“夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹”都表明了两 诗中的渔翁都过着远离世俗红尘的隐逸生活。③均体现了他们清远的心境、高洁的志趣。 5.《访隐者》 (宋代郭祥正) 一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注]坞:山坳。山翁:此处指隐者。 结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

①诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象。②三、四两句描写了隐者独饮自 己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活。③表现了隐者避 世脱俗,随性自然的情怀。 6.《闺怨》 (王昌龄) 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 分析诗中的主人公形象。 ①这是一首闺怨诗。②一个不知忧愁的青年妇女,在春天里打扮得齐齐整整,上楼去眺 望美丽的春景。忽然看到路边的杨柳青青,才后悔不该让丈夫离家远去,去追求封侯拜官的 理想。 ③塑造了一位因孤独和相思而生愁苦, 又因愁苦又萌动出一种清醒的悔悟的少妇形象。 7.《江汉》 (杜甫) 江汉思归客,乾冲一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心扰壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 简要分析诗中的人物形象。 ①诗歌塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。②诗 人不但用“片云” “孤月”写自己孤独漂泊之苦,还用“落日”比喻自己烈士暮年,壮心不 已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力,也含有对朝廷的怨愤。③作者借这一 形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。 8.《邯郸冬至夜思家》 (白居易) 邯郸驿里逢冬至,抱膝影灯前影伴身。想得家中夜深至,还应说着远行人。 简要分析诗中的人物形象。 ①诗歌塑造了一个佳节之夜客居旅馆、 彻夜难眠、 思念亲人的游子形象。 ②用动作描写, “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用细节描写“灯前影” ,而“伴”字又将 “影”和“身”联系起来,抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身” ,显得形影相吊。用对 面落笔的手法,写冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人。③表达了 作者对故乡亲人的强烈思念。 9.《浣溪沙》 (苏轼) 风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪 啼,此情唯有落花。 【注】沈郎:沈约,南朝名相,诗人,多病。这里是自比。 简要分析“沈郎”形象。 ①诗中塑造了一个体弱多病,思亲念友,感慨命运沉浮的悲士形象。②诗中的沈郎面对 生机勃勃的盎然春意,燕子衔泥活泼生机,感叹自己“多病”甚至弱不胜衣,看见鸿雁的身 影,听得鹧鸪的叫声,悲哀伤感,挂念故旧亲友。将落花比为自己的知己,暗示命运的沉沦 ③表达了作者感叹命运沉沦,身世浮沉,对故乡亲友思念。 五、分析古诗的表达技巧: 在古诗鉴赏中,命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法” 等几种称谓综合使用, 实则大同小异。 答题要看清楚, 不要被迷惑。 古诗的表达技巧也叫 “表 现手法” ,主要包括表达方式、表现手法和修辞手法。 ㈠表达技巧术语综述: 1.表达方式:记叙、描写、抒情、议论。诗词中运用最多的是抒情、描写。 ①抒情:有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情。

间接抒情有即事抒情、借景抒情、托物言志(咏物诗) 、借古抒怀(咏史诗) 。 即事抒情是借助生活的一个片段抒发自己的感情。 借景抒情有以乐景写乐情、以哀景抒哀情、以乐景衬哀情(反衬) 、以哀景写乐情(反衬) 四种。 托物言志(咏物诗)是借助具体外物表达自己的思想感情。 借古抒怀(咏史诗)有怀古伤己、怀古伤今、理性分析三种情况。 怀古伤己有对比失落型和同病相怜型。怀古伤今有昔盛今衰型和借古讽今型。 ②描写(写景、写人) :工笔描绘、白描(马致远《天净沙·秋思》 ) 、细节描写、侧面 烘托、对比、虚实结合、动静结合(还有以动衬静) 、视听结合(杜甫《绝句·两个黄鹂鸣 翠柳》 ) 、远近结合(杜牧《山行》 ) 、点面结合(柳宗元《江雪》 ) 、以小见大等。 表现手法: 有些和抒情、描写手法相融合,如借景抒情、托物言志、用典、衬托、对比、象征、抑扬、 联想想象、虚实结合(对面落笔也是其中之一) 、动静结合、白描、以小见大等等。 2.修辞: 比喻、借代、对偶、用典、双关、夸张、衬托(以动衬静、以明衬暗、以乐景衬哀情) 、比 拟(拟人)、对比、叠字、顶真、通感、排比、反复、互文、反问、设问等。 ㈡有关表达技巧题的答题要领:必须分点答题,这样自己思路清新,阅卷人也一目了 然。 1.有关表达技巧题整体遵循的思路: ①明确说出表现手法是什么。 (明手法) (如借景抒情,白描,虚实相生,动静结合等 ) ②该种手法在诗歌中的体现。 (阐运用) (要求:结合关键词句描述) ③分析该手法描写的景物或意境的特点。指出诗中蕴含的诗人情感。 (析效果) 意境特点术语: 雄浑开阔、雄奇瑰丽、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉 悲壮、生机蓬勃、清新明丽、宁静清净、冷森幽僻、凄清冷落等。 情感见前面思想感情术语部分。 2.常考术语的具体思路: 借景抒情: ①点明本诗运用了借景抒情、情景交融的手法。 ②描绘画面,概括意境特点:抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。一要忠实 于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。概括意境特点时,一般用两 个双音节词即可。 ③分析作者的思想感情:切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的,应答出为什么而“感伤” 。 托物言志(咏物诗) : ①点明这是一首咏物诗,运用了托物言志的手法。 ②找出所咏之物的外部特征(形态、色泽、特征、环境、 )并深入其里,抓住“物与志” 的契合点。 (要结合具体语句分析) 。 ③结合诗人经历分析所托情感。 借古抒怀(咏史诗) :

①点明这是一首咏史诗,表现怀古伤己或怀古伤今的感情。手法有借景抒情、对比、用 典等。 ②属于借景抒情就要分析意象和意境。属于对比的,就要分析古人情况,然后找出古人 和自己的衔接点。属于用典的,就要分析典故所蕴涵的内容。 ③结合诗人经历分析表达的情感。 注意:借古抒怀(咏史诗)有怀古伤己、怀古伤今、理性分析三种情况。怀古伤己有对 比失落型和同病相怜型。怀古伤今有昔盛今衰型和借古讽今型。 情感主题一般有:①怀古伤今:感慨壮志难酬,怀才不遇;抒发建功立业的豪情壮志。 (咏古人比较多的是贾谊和王昭君)②怀古伤今:一种是抒发昔盛今衰的感慨,朝代兴亡的 变化, 物是人非的沧桑, 暗含对现实的不满甚至批判。 一种是借古讽今以表达忧国伤时之情, 或揭露统治者的昏庸腐朽/穷兵黩武, 同情下层人民的疾苦。 或忧虑国家前途命运/国势衰微, 以免重蹈历史的覆辙。 (咏古地比较多的是金陵)③理性反思,启迪后人。 虚实结合: ①点明本诗运用虚实结合手法。 ②分析实写内容。再分析虚写内容(可以是联想幻想的、回忆过去的、畅想未来的、 ) ③分析作者的思想感情:切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的,应答出为什么而“感伤” 。 动静结合: ( “星垂平野阔,月涌大江流”一静一动; “蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”一闹 一静; “空山不见人,但闻人语响”以闹衬静; “一声已动物皆静,四座无言星欲稀”以静衬 动; ) ①点明本诗运用或动静结合或以动衬静手法。 ②分析写“动”的部分,再分析写“静”的内容。 ③意境特点以及情感。 修辞手法: ①点明修辞。 ②该修辞的作用术语+诗句内容分析。 ③运用该修辞所表达的诗人的情感。 其他手法答题要点:先点明手法,再结合具体语句分析,最后回答情感。 ㈢具体示例: 1.《倦夜》杜甫 竹凉侵卧内,野月满庭隅。重露成涓滴,稀星乍有无。 暗飞萤自照,水宿鸟相呼。万事干戈里,空悲清夜徂。 此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情? ①本诗运用了借景抒情、情景交融的手法。②此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、 宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象, 渲染了幽清冷寂的氛围。 ③寄寓了诗人忧国忧时的感情, 抒发了诗人无限的感慨和忧愤。 2.《江宁夹口(其三) 》王安石 落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。 这首诗的首句用了“月黄昏”三个字,请问,诗人借此营造的是一种什么氛围?表达的 又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。

①这里用了借景抒情、情景交融的手法。②“月黄昏”三字为这首诗营造氛围,表达心 绪定下了基本色调。客船、 “无灯”小店、半死枫树,这些形象罩在昏黄的月光中,显得暗 淡朦胧,从而营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 3.《北陂杏花》王安石 一陂春水绕花身,花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。 【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂:池塘,这 里指池边或池中小洲。 前人评价这首诗时说“安石移情世外,其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如 何表现的?请简要分析。 ①本诗用了托物言志的手法。②水边的杏花纵然被春风吹落水上,仍保持着纯洁,远胜 于路边的杏花,在车水马龙中被碾碎,化为污浊的尘土。③以水边的杏花自况,流露出悲壮 的情感,表现出坚持自己的理想情操,不愿同流合污的精神。 4.《菊》 (郑 谷) 王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。 《画菊》 (郑思肖) 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。 《不第后赋菊》 (唐末黄巢) 待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安, 满城尽带黄金甲。 注:黄巢长于骑射,爱扶危救急; 爱读书,参加进士考试,不中。 《菊》 、 《画菊》 《不第后赋菊》分别表现了诗人怎样的品格? ①三首诗都运用了托物言志的手法。②郑谷诗中的菊花不和“蓬蒿”比高低,也绝不羡 慕房屋上搞搞的瓦松。一到九月九日被人们插到头上,芳香四溢,被欣赏肯定。郑思肖诗中 的菊花菊花不与百花同时开放,独立篱笆,孤芳自赏,宁愿枯死枝头,决不被北风吹落,描 绘了傲骨凌霜,孤傲绝俗。黄巢诗中的菊花在秋季百花凋谢后,尽情怒放盛开,香透长安。 ③《菊》抒发作者不求高位,不慕荣利,只求有益于人的高贵志向。 《画菊》表现了坚守大 义,宁死不屈的崇高民族气节。 《不第后赋菊》抒发了自己的凌云壮志,不甘为人下的远大 抱负。 5.《木芙蓉》 (吕本中) 小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。 《窗前木芙蓉》 (范成大 ) 辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。 【注】青女:传说中掌管霜雪的女神。 分析这两首诗表达作者怎样的品格。 ①两首诗都运用了托物言志的手法。②吕诗着重描写的木芙蓉,在雨后霜前盛开,逍遥 闲适,任由风吹雨打。范诗写的木芙蓉,在小寒节气,孤苦、心酸,处境凄凉,但作者并没 有把这花看作愁苦。 ③前者表现作者作为闲适之士的豪迈与大度, 后者表现作者在凄苦孤独 的环境中的乐观豁达。 6.《华清宫》 (吴融) 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。 《过华清宫》 (李约) 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

两首诗描写了不同时期的华清宫, 它们主要运用了哪种相同的表现手法表达作者什么羊 感情。简要说明。 ①两首诗都是咏史诗。 运用了对比手法。 ②第一首诗宫内宫外景物对比: 宫外飞雪阴云, 分外寒冷;宫内绿树掩映,温暖如春。第二首诗今昔对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝 杂树丛生,宫殿荒凉。③感情:第一首诗鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首 诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。 7.《越中览古》李白 越王句践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 《苏台览古》李白 旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。 (1)请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点?(2)请谈谈这两首诗艺术手法的主要不 同之处? 【参考答案】 (1)这两首诗都是咏史诗,都将昔日的繁华和今日的衰败加以对比,抒发了诗人对昔 盛今衰、盛衰无常的感慨,对功名富贵的否定。 (2)相同的是都用了昔盛今衰的对比手法。不同的是第一首以古衬今,前三句的篇幅 着重写“昔盛” ,而最后一句写“今衰”来否定之,从而形成对比,转出新意。第二首以今 衬古,着重写今日之荒凉,以暗示、反衬昔日之繁华,从而见出昔盛今衰之感。 8.《春日秦国怀古》 (周朴) 荒郊一望欲消魂,泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。 [注]周朴(?~878): 字太朴,吴兴(今属浙江)人。 消魂; 这里形容极其哀愁。 泾水: 渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。 这首诗表现了诗人什么样的感情?用了什么手法。请简要分析。 ①表现了怀古伤今之情。运用触景生情的手法。②诗人春日眺望,泾水弯弯曲曲靠在遥 远的村子旁边;因为过多的放牧牛马,春天的草已经看不到多少了;原野上的田地没有人耕 种,只有秦朝时的古碑还在,还能证明这里曾经的兴盛;天色已晚,云彩与积雪一道围绕在 苍山上,几缕炊烟伴着残阳,绿树显得格外昏暗,行客之路尽是黄沙。一片荒凉凄清。想当 年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,于是“不堪回首”之情油然而 生。③抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。 9.《雨霖铃》 (宋代柳永) 寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情,更与何人说。 分析本诗所用的手法和感情。 ①本诗运用虚实结合手法。②实写: “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。”描写了离别时凄清的环境和两人难舍难 分的情景,写的是现实之景。虚写:“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”“今宵酒醒何 处?杨柳岸晓风残月”是想象中的别后所见景象和凄清孤寂的生活情景,是想象之景。③本

诗虚实结合,丰富了诗歌离别的内容,拓展了诗歌凄清的意境,渲染和强化了诗歌词人与恋 人离别时的伤感,孤独,无奈的感情。 10.《送魏二》 (王昌龄) 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 鉴赏本诗的艺术手法。 ①虚实相生。 ②实写: 诗的前两句写橘柚香中醉别江楼, 满江风雨孤舟凉, 是叙事写景。 虚写:后两句由实入虚,推己及人,借助想象,为友人悬想出别后情景。③虚实结合,情景 交融,营构了一幅云散雨收孤月高照愁思情长的意境,表达了对友人深情的悬想和牵挂。 11.《陇西行》 (陈陶) 誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 请对这首诗的主要表现手法进行分析。 ①主要运用了虚实相生的手法。②实写:前两句概括叙述了一个慷慨悲壮的场面:战死 的将士成了无定河边累累白骨。虚写:后两句写闺中妻子不知征人战死,仍然在梦中想见已 成白骨的丈夫。③虚实相生,荣枯迥异,造成了强烈的艺术效果。反映了长期的边塞战争给 人民带来的痛苦和灾难。 12.《邯郸冬至夜思家》白居易 邯郸夜里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 注:冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的? ①本诗运用虚实结合手法,从对面落笔抒发感情。②实写:一、二句描写冬至夜里诗人 孤灯独坐思亲的情景。虚写:三、四句通过想象描写冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈 论着自己这个远行之人的画面。③虚实相生,诗人通过写家人思念自己含蓄地表现自己“思 家”的。 13.(05 年高考天津卷) 《凉州词(其一) 》 (张籍) 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。 注:边城:唐代边境城镇,与吐蕃对峙.安西:安史之乱后陷落,作者写此诗时安西已 被吐蕃辖管三十多年。碛:qì ,沙漠。练:白绢,泛指丝绸 本诗运用虚实相生的艺术手法,请简要分析。 ①本诗运用虚实结合的手法。②前两句暮雨、低雁、芦、笋为实写,营造了春天阴沉昏 暗的意境,表达了诗人对紧张恐怖边境的担忧之情;诗中后两句遥远的驮铃声为实写,驼队 应该穿过沙漠后到安西为虚写, 是想象的繁华的丝绸商运之景。 ③诗歌通过想象和虚实结合 的手法,表达作者盼望收复安西边镇 ,恢复往日繁荣的感情。 14.《兰溪棹(zhào)歌》 (唐.戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 分析本诗写景所用的手法。 ①本诗写景用了动静结合手法。②静景:前两句写月色的清爽皎洁和山水的明丽动人。 动静:后两句写鱼抢新水、涌上溪水浅滩的调皮。③动静结合,写出了兰溪山水的美好和蓬 勃生机。 15.《雨后池上》 (刘攽 ban) 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

①水面如同轻轻磨过的明镜一样, 倒映出池塘边的房檐和楹柱, 以此表现雨后池塘水面 的平静。一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。 三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表 现了雨后池上的一种动态之美。 ②诗既写出了静态, 又写出了动态, 以静显动, 又以动衬静, 动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。 16.《鹿柴》 (王维) 空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。 分析本诗写景所用的手法。 【注解】 :鹿柴:以木栅为栏,谓之柴,鹿柴乃鹿居住的地方。返影:指日落时分,阳 光返射到东方的景象。 ①这首诗通过描写花落、 月出、 鸟鸣这些动景, 用“时”来修饰“鸣”, 写鸟鸣的时起时落, 时有时无,从听觉上写出了动与静的变化。用斜阳返照,宁静详和,静静地照在深林里的青 苔上,更显深林的幽与静。②这些动景更衬托出山林静谧的意境。 17.《漫成一首》 (杜甫) 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 注:安史之乱开始,他一直流亡颠沛,后弃官西行,入蜀定居成都,这首诗是杜甫流寓 巴蜀时期写的 。 【注释】漫成:即诗人一时应手之作。联拳:通“连蜷”,蜷身之意。这首诗 作于 766 年,当时杜甫正在从云安前往夔州的船上。 这首诗写景运用什么手法,表达作者怎样的感情? ①用动静结合的手法。②静景:水中的月影离我只有数尺之远,风灯照着夜空,马上就 要到三更天了。栖息在沙滩的白鹭静静地蜷身而睡。动景:忽然船尾传来“拨剌”的声音,显 然刚有一条大鱼跃出水面。前三句着力刻画都在一个“静”字,末句写大鱼跃出水面的“动”, 这里是以动衬静,更见其静。③营造出清幽、静谧的意境。洋溢着诗人对和平生活的向往和 对自然界小生命的热爱。 18.《江上看山》 (苏轼) 船上看山走如马,倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。 《江上看山》 (苏辙) 朝看江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头,落日孤去霭新画。 前山更新色更深,谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀,依然不负远来人。 这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗,都是写江上看山,但描写的方法不同,说说其不 同点。 苏轼诗着重动态描写,以动衬动,以动写静,节奏急促、迅捷,还运用了比喻、夸张等 修辞手法。苏辙诗着重静态描写,层层铺垫,注重色彩,节奏舒缓从容,语言平实。 19.《移家别湖上亭》 (戎昱) 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 诗人采用什么修辞手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。 ①用拟人化的手法。②用“系” “相识” “欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、 黄莺以人的情感。自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别,柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴 情,难舍难分。③生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 20.《新晴》 (刘颁)

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 分析这首诗的修辞手法及其表达效果。 ①用拟人的手法。②作者将“南风”人格化,在雨后初晴的天气里,自己的旧相识南风 偷偷的推开门户,顽皮的翻着书,传达了作者对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。③表现了 久雨初晴后作者宁静恬适的心情。 21.《悯农》 (李绅) 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。 《陶者》 (梅尧臣) 陶尽门前土,屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。 两首诗在表达技巧上有异曲同工之妙,试分析。 ①二者都运用了对比手法。②第一篇“四海无闲田”反映农民拼命劳动,全国已没有荒 废不耕种的土地了,农民种得广,收得多,这种现象与“农夫犹饿死”的现实对比,表现了 诗人对劳动人民的同情, 对封建剥削制度的不满。 第二篇通过陶者和富家的强烈鲜明的对比, 深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 22.(2006 年江西卷) 《三江小渡》 (杨万里) 溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡,不管风波去又来。 【注】将:行,流过。 诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。 ①诗人采用比喻的修辞手法。 ②全诗围绕 “交情” 展开描写, 将 “山溪渡” 比作 “交情” 、 将“水上风波”比作“人生波折” ,赋予 “山溪渡” 、 “风波”象征意义。③形象地表达了友 情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。 23.《登金陵凤凰台》李白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 [注]此诗作于天宝年间,作者被排挤离开长安,南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 ①运用比喻的修辞手法。②以“浮云”喻奸佞臣子,以“日”喻君主,“总为浮云能蔽日”暗 示皇帝被奸邪包围,自己报国无门,十分沉痛。③表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤 痛,抒发了忧国伤时的情怀。 六、古诗炼字炼句语言风格题: ㈠鉴赏语言风格题: 1.提问模式: 这首诗在语言上有何特色?分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 2.语言风格术语有以下几种: 清新自然、明白晓畅(简练生动) 、平淡质朴、华美绚丽、委婉含蓄、沉郁顿挫(深沉 凝重) 、雄奇豪放、婉约细腻、豪放悲壮等。 其风格的效果术语: 简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐 俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准 确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。 3.答题步骤:

①点明特色(用一两个词准确点明语言 特色) ②结合原诗分析(用诗中有关语句具体分析这种特色) ③分析感情(指出表现了诗人怎样的感情) ㈡具体示例: 1.《春怨》 (唐代金昌绪) 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 ①此诗语言特点是清新自然,口语化(明特色)。②“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫 的美梦 (列例证)。③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。 2.《三酬王处士九日见怀之作》顾炎武 是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙 千里讯,逐客已无家。 注:顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末,投身反宦官、权贵斗争。清兵南下,参 加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。 ①风格特征:沉郁悲怆或深沉凝重。②“肝胆”指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆 忠心。 “阅”见证。作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。和 老友在这深秋“黄花”遍地时节相遇,忧国的感慨涌上心头。③这首诗把深沉的爱国情怀与 自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,熔铸为凝练精纯的诗句,形成沉郁、凝 重的风格。 3.《六观祈雨》李约 桑条无叶土生烟, 箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞, 犹恐春阴咽管弦。 这首诗在语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。 ①语言含蓄,极具讽刺性。②第一句中的“桑无叶” 、“土生烟”,景中带情,含蓄地抒 发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮而影响其享乐。 ③一样“忧”,两样情,诗人的同情和愤慨渗透其间,溢于诗外。 4.《横江词(其一) 》 (李白) 人道横江好,侬道横江恶。猛风吹倒天门山,白浪高于瓦官阁。 这首诗在语言特色上有什么突出的特色?试作简要的赏析。 ①这首诗多用口语,自然流畅,朴实无华。②一二名句“人道”、“侬道”,纯用口语,生 活气息浓烈。 三四句用语夸张,想象奇特,焕发着积极浪漫主义的光彩,语言明朗率真。 ③诗人以浪漫主义的彩笔,驰骋丰富奇伟的想象,创造出雄伟壮阔的境界,读来使人精神振 奋,胸襟开阔。 七、古代诗歌篇章结构 诗词的结构又称章法。分“起、承、转、合”四部分。起:即起句,用一个话头,引出 下面想说的话。承:就是承接开头的话题,自然地按着顺序往下说。转:就是转句,表明诗 意的转折变换,引起波澜。合:则是结句。往往有点明题旨,收束全诗的作用。 ㈠首句的结构作用: 1.开篇点题,统领全诗,领起以下对什么的描写 2.为下文对什么的描写作铺垫 3.渲染某种气氛,烘托某种心情,为诗歌奠定某种基调。

4.如果首句设问,那么就有引人入胜或发人深省的作用。 ㈡中间句(转承句)的结构作用: 1.过渡、承上启下 、 2.打伏笔 3.转换话题 ㈢尾句的结构作用: 1.总结全诗,深化或升华主题 2.卒章显志,点明题旨 3.照应上文或题目,前后呼应,使诗歌结构严谨 4.言有尽而意无穷,使人回味无穷

诗歌鉴赏之景情关系
教学目标 1. 原有古诗知识的基础上,区分借景抒情,融情于景和以景结情三种景情关系 2. 掌握景情关系的四种内在联系:以乐写哀,以哀写乐,以哀写哀,以乐写乐 3. 了解此类题型问法,并准确答题,以练促学 教学重点与难点 1. 准确区分借景抒情与融情于景 2. 掌握此类题型的答题方法,准确答题 课时安排 1 课时 教学过程 一.导入 一切景语皆情语(幻灯片,并配音乐,让学生入境) 。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明 代谢榛在《四溟诗话》中说:“作诗本乎情、景,景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。 达到情景交融的境界,是历代诗人所追求的,也只有达到情景交融的作品,才是诗歌中的上 乘之作。讲到诗歌,特别是写景诗,弄清了景和情,也就把握了诗歌的主题,做诗歌鉴赏题 也就成功了一半了。 今天我要给大家讲的是景和情之间的关系。 二、教学过程 1、想一想 (1) (问题)想一想我们学过的景情关系有哪些?(提示:哪些情景交融的情况) 学生回答,可能比较零碎。 (总结)分三种:借景抒情,融情于景,以景结情 四种内在联系:以乐写哀,以哀写乐,以乐写乐,以哀写哀 (2)举例辨析 ①借景抒情(触景生情) 如杜甫《登高》 : 风急天高猿啸哀,诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。 这首诗前四句写景,后四句抒情,前景后情,融为一体,全诗气象雄浑,感慨深沉;诗人面 对辽阔的江天,耳听清猿哀鸣,眼见飞鸟栖止不定,落木萧萧,长江滚滚,如何能不引发诗 人的老病孤愁之感。情是景中之情,景是情中应有之景。 ②寓情于景(融情入景) 如李白《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 全诗一字未说离情别绪,而烟花含愁,孤帆载憾,别绪如长江不尽,离情如碧空无涯。情含 景中,神传象外,具有无穷艺术魅力。 ③以景结情 如(李白《送友人》 青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。 首联点出告别的地点,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。接下去两联写离别的深情。这两句表达 了诗人对友人的深切关心,感情真挚。最后以“萧萧班马鸣”作结,以景结情, 用两匹马萧萧长鸣,似有无限深情,烘托出诗人的缱绻情谊。 (3) (问题)这三种关系怎么区分? 学生回答 (总结)诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的 思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景抒情。融情于景 就是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,又可叫作“移情入景”。这样的诗篇,通篇 字面上看是写景,实则写情。 以景结情是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。 借景抒情 (先景后情) 借景抒情 (有景有情) 以景结情 (先情后景) 融情于景 (情含景中) 2.辨一辨 (一)三者关系辨 (1)远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。 ( 《端居》 李商隐) 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 (借景抒情) (06 福建) 寂居异乡,平日很少有人来往,阶前长满了青苔,更显出寓所的冷寂。红树,则正是暮秋特 有的景象。风雨之夕,月明之夜,胸怀愁绪而寥落之情难遣的。 (2)南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。 ( 《寄远》杜牧) 正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼? (借景抒情) (以景结情)(09 山东) 这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而更增思家之情,诗人看见红袖凭楼的情景时, 一下子联想到家人也在盼望自己归来,于是思家之情更加浓重 (3)宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。(《春行即兴》 李华) 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。(融情于景)(05 全国 1) 整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景色, 是安史之乱后荒寂的景色。 在景物描写 中,渗染着诗人感伤,哀愁的心情。 (4)静夜四无邻,荒居旧业贫。 雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。 平生自有分,况是蔡家亲。 寒雨中的黄叶,昏灯下的白发人,这画面可以感受到作者生活境遇的悲凉。 ( 《喜外弟卢纶见宿》 司空曙 )(融情于景) (09 江西) (5)水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。 ( 《日暮倚杖水边》 (金)王寂) 尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。 (借景抒情) (08 浙江) 秋风飒飒,万物萧瑟,被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶。望着在秋风中回旋、挣扎、最 终还是落地化作尘泥的黄叶,联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运,“日暮倚杖水 边”的诗人,怎能不思潮如涌、心乱如丝呢?这一联,前句写景,后句抒情。 (6)十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满 面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短 松冈。

( 《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼 (以景结情) 遥隔千里,松冈之下,亡人长眠地底, 冷月清光洒满大地,这是一种怎样孤寂凄哀的情景 啊,念及此情此景的词人亦不免肝肠寸断。 (7)熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 ( 《绝句漫兴九首(其三) 》 杜甫 ) 衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。 (融情于景) (08 福建) 融情于景。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”、“打 着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的 喜爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露 出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。 (8)细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 ( 《旅夜书怀》 杜甫) (寓情于景) 飘飘何所似? 天地一沙鸥。 是历来传诵的名句。大笔勾勒,写得真切细腻,创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界, 从而再反衬诗人的孤独,景中见情,景与情融。 (问题)这些诗中分别有怎样的景情关系? 学生分小组进行讨论(前两组前四题,后两组后四题,然后请小组代表回答) (二)内在联系辨 (1)昔日龌龊不足夸,今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 (孟郊《登科后》 ) (乐景乐情) 将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景描绘出诗人神采飞扬的得意之态 (2)宦情羁思共凄凄,春半如秋意转速。 (柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》 ) 山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。 (哀景哀情) 在阳春二月见到反常的如秋之景眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的 (3)江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年?(杜甫《绝句》 ) (乐景哀情) 全诗抒发了羁旅异乡的感慨 ,诗人借清新美好的春光景色的描写 ,透露出了思归的感伤,以乐 景写哀情,别具韵致 (4)落日心犹壮,秋风病欲苏。 古来有老马,不必取长途。 (杜甫《江汉》 ) (哀景乐情) 落日、秋风是一种凄凉的感觉,但却比喻了诗人正处暮年,并以“老马”自喻表现了积极入世 的精神及老当益壮的情怀。 3.理一理 景情关系提问的方式有: (1) 请从景情关系的角度进行赏析或请从“景” 和“情”的角度赏析 (2) 这句诗(这首诗)是怎样融情于景(或借景抒情)的? (3) 这句诗(这首诗)用了哪种表现手法(艺术手法), (或者在写法上有什么特点?请赏 析。 答题方法 先请学生回答,然后进行总结 (1) 回答出某一种关系 (2) 借什么景(抓住意象,概括画面特点) ,抒什么情 \融什么情于什么景\以什么景

结什么情 (有反衬关系的强调) 4.练一练 (1)江行 [宋]严羽(09 福建) 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 (4 分) 问:诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景 中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 (2)望江南 超然台①作 苏轼(07 全国 1) 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花,烟雨暗千家。 寒食②后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶,诗酒趁年华。 〔注〕①超然台:在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食:清明前一或二日。旧俗寒食节不举火,节后举火称新火。 问:请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。 答:这首词因景生情,借景抒情,情景交融。上片描写的是超然台下“春未老”之景;下片 抒发的是春虽未老,人却在无奈之中思乡之情。 (3)从军行七首(其二) 王昌龄(05 重庆) 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 (1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答: (1) 不矛盾,乐景衬哀情,这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁,这是任 何欢乐的新曲都无法排遣的。 (2)前三句叙事抒情,后一句写景。以景作结,寓情于景;创造意境,含蓄无限。 三、总结 总之,我国的古典诗词中情与景的关系,学们已经能很好地区分出来,并做到规范答题。 诗歌无外乎景情,因此高考试题对景与情方面的设题很多,我们掌握了这方面得知识,才能 在高考中应对自如,立于不败之地。


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