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态度决定一切班会


著名心理学家罗森塔尔在1966年设计 了实验,主持实验的人告诉学生们说, 这两种大白鼠品种不一样,一组是一 个实验:他让学生用两组大白鼠做十 分聪明的,另一组特别笨。学生们让 这两组大白鼠学习走迷宫,看看哪一 组学得快。结果他们发现,“聪明”的 那一组大白鼠比“笨”的那一组学得 快。事实上,这两组大白鼠没有什么 差别。造成这种现象的原因是什么呢?

态度决

定人生成败
? 吉米· 道南:我们的态度在很大程度上决定了我们 人生的成败: ? [1] 我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们; ? [2] 我们怎样对待别人,别人就怎样对待我们; ? [3] 我们在一项任务刚开始时的态度决定了最后 有多大的成功,这比任何其他因素都重要; ? [4] 人们在任何组织中地位越高,就越能找到最 佳的态度。

思维的态度决定人生的高度
? 吉米:成功人士与失败者之间的差别是:成功人士始终用最积 极的思考,最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人 生。失败者刚好相反,他们的人生是受过去的种种失败与疑虑 所引导和支配的。 ? ? [案例]她败给了自己。 ? 一位苏联运动员和一位美国运动员同时参加铅球比赛。论实力, 苏联运动员要超过美国运动员。 ? 比赛的前一天晚上,两人先后到场地练球。美国运动员不管怎 样也撇不了苏联运动员那样远,她干脆拿铅球在苏联运动员的 最远球痕前砸了两个坑,然后就去睡觉。苏联运动员看到美国 运动员的“记录”后,大吃一惊,由于心理压力太大,整个晚 上没有睡好。 ? 第二天正式比赛时,苏联运动员的正常水平没有发挥出来,败 给了美国运动员。

态度决定一切
是的,态度决定了我们的一切,我们在工 作的过程中,如果也保持一种乐观的工作 态度,站在一个高度上看待自己的工作, 那我们就会发现工作充满了乐趣,就会加 倍努力地投入到工作中去,在工作中取得 成绩。态度决定了一个人的行为,态度决 定了一个人的思维方式,态度决定了一个 人未来的发展……

不良学习态度:
(1)不求上进, 只求及格。 (2)因考试成绩不理想而灰心。 (3)不求甚解,死记硬背。 (4)上课时常做其他的事。 (5)不积极表达自己的意见。 (6)遇到不会的问题绕过去,不想不问不看书。

良好学习态度:
(1)有强烈的求知欲。 (2)刨根问底,不耻下问,积极思考。 (3)成绩好时,追求更高目标;成绩不好 时, 查找原因,并努力改善。 (4)迎难而上。 (5)重视课堂效率,积极发言。 (6)独立地完成作业,并尽力做到最好。

我们该怎样培养良好的学习态度, 调整自己的学习?
? ① 目标要合理明确

制定目标不要过于理想和主观,要符合自 己的实际。同时,通过一个阶段的学习, 要达到什么水平、掌握哪些知识等,都是 在制定学习目标前应该明确的,这些目标 应明确、具体而且符合你的实际水平

② 计划要长短结合
? 长远计划和短期安排要相互结合好

③ 时间分配要合理
? 划分好各科的复习时间,根据自己对每门 课的掌握情况,应合理分配各科复习所需 要的时间,弱项多分配一些时间

④ 计划执行要认真
目标和计划制定出来,只是完成了第一步,还要 坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地 方,以及时鞭策自己。要及时检查、监督计划执 行情况,从检查中获得反馈,及时进行调整和补 救.

⑤ 心态要积极
运用积极的心理暗示,适时调整自己的心态。成 绩考的不好时,要合理归因

学习态度影响着学生的学习效果
? 我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问 题进行了实验研究。研究结果表明,学生的学习 态度不仅 直接影响学习行为,而且还直接影响着 学习成绩。那些喜欢学习,认为学习很有意义的 中学生,上课注意听讲 ,按时完成作业,学习成 绩优良。相反,而那些对学习不感兴趣,认为学 习无用的学生,课堂行为问题多,学 习成绩也差。 据上述研究结果可见,学生学习态度的好坏与其 学习效果密切相关。在学校情境里,如果其它条 件基本相 等,学习态度好的学生,其学习效果总 是远胜于学习态度差的。

学习态度的名言警句
? 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知 困,然后能自强也。 ——孔丘(春秋时代思想家,教育 家)引自《礼记。学记》 ? 少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好 学,如炳烛之明。 ——刘向(西汉经学家,文学家)引 自〈说苑〉 ? 多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤。 ——桓宽 引自《盐铁论。制议》 人若志趣不远,心不在焉,虽学 不成。 ——张载(北宋哲学家)引自《经学理窟。义理 篇》 ? 世事洞明皆学问,人情练达即文章。 ——曹雪芹(清代 文学家)引自《红楼梦》第5回 ? 好问,是好的。……如果自己不想,只随口问,即能得到 正确答复,也未必受到大益。所以学问二字,“问”放在 “学”的下面。 ——谢觉哉(现代革命家)引自《不惑 集》


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