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2014届 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度教案


2014 届 评价诗歌的思想内容和的观点态度教案 评价诗歌的思想内容和的观点态度教案 【教学目标】 1、熟悉诗歌中的常见的思想内容; 2、熟练掌握该考点的解题技巧。 【复习重点】梳理诗歌的思想感情 【课时安排】3 课时 【考点阐释】 评价文章的思想内容和的观点态度包括概括主旨、简析作品的政治意义、思想意义、人 生意义、赏析的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出局限性。用现代观念审视

作品,评价 其积极意义和历史局限,要从作品的整体上去把握,不能只抓住只言片语就乱下结论,对有 些作品还要从所描绘的情景中把握作品的言外之意, 对的观点态度更要站在一个高度, 具体 客观地进行评价。 诗歌的思想内容和的观点态度,就是诗人用诗化的语言来反映现实生活和表现思想感 情、生活态度、个人理想和政治倾向等。所设的考点一般是对思想内容的理解,对其情感基 调的把握,对其社会意义的分析和对其社会价值的评判,一般不单独设题,而往往与形象、 语言或表达技巧联系在一起。 【课前自习室】 一、评价主旨类常见术语 术语 解释 言近旨远 语言浅近易懂,主旨深远。 言简义丰 语言简洁,内容丰富。 言在意外 言外之意,言在此而意在彼,弦外之音,言有尽而意无穷。 含蓄蕴藉 委婉;不着一字,尽得风流;语言表达得含蓄,耐人寻味。 二、常见古诗的内容主旨和思想感情 按诗歌体裁分类 (一)山水田园诗:山水诗源于南朝谢灵运,田园诗源于晋代陶渊明,以唐代王维、孟 浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优 美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练,多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。 主题 归隐田园,钟情山水; 描绘山川美景,热爱祖国河山; 厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。 常用术语 思想内容——热爱自然 向往自由 归隐 闲适淡泊 悠然自得 表现手法——借景抒情 白描 动静结合 语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、 朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡?? 鉴赏重点 景物特征(一切景语皆情语) (二)边塞征战诗:从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争频 繁,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极 用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌 流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。如“黄沙百战穿金甲,不斩楼兰誓不还。 ” 即使是艰苦的战争,也壮丽无比,即使是出征远戍,也爽朗明快,即使是壮烈牺牲,也死而 无悔。到了中、晚唐,国势渐衰,虽然诗人也保持着昂扬向上的基调,但悲壮惋伤的成分多 了起来。如“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 ” 到了宋代,国家在民族斗争中一直处于 劣势,外侮不断,国难当头,在边塞征战诗中流露出来的感情,就更多地体现为报国无门的 愤懑,如陆游的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 ” 主题 将士建立军功的壮志,边地生活的艰辛,战争的酷烈场面,将士的思家情绪; 边塞风光,边疆地理,民族风情,民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。 思想感情 主战思想(讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主 降派、讽刺当朝无能) 。 反战情绪(环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的 乡愁和家中妻子的离恨、对统治者穷兵黩武的讽刺) 歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。 常见意象 金河、玉(门)关、青冢、轮

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