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放慢脚步,静待花开


放慢脚步,静待花开
————霍邱县邵岗中心校心理健康教育策划方案

方案背景:霍邱县邵岗中心学校位于城郊结合部,由于离县 城近,交通方便,优秀生源基本被城区名校吸引入学。现在在校 学生数很少且基础薄弱,精神面貌亟待改进。利用此次国培为契 机,开展广泛意义上的心理健康教育,期望有所改观。 方案目标:结合学生的实际认知特点和实际成绩情况,开展 长期的、持

续的心理健康教育,改善学生的认知,激发学生学习 的心理动力系统,改变学生的精神风貌,能够健康成长。 具体方案: 一、 光荣校史教育 我校有着光荣的历史,有过优秀的毕业生,利用各种形式和 途径对学生进行教育,让每个学生都对学校产生归属感、荣 耀感,对学校的发展有自己的义务和责任感。 二、 理想教育 学校教育离不开理想教育,理想是指引人生的灯塔,理想教 育是学校教育的一个重要功能, 通过各种形式开展理想教育 和职业教育。 三、 校园文化教育 书本只是有限的载体,学校不是社会上的培训学校,学校要 体现出学校教育的本质, 要通过丰富的校园文化生活来丰富 学生的精神生活,促进情感等各项非智力因素的发展。要让

学生产生对学校有种依恋的感情, 以此来促进其文化课的学 习,从而改善学生的精神风貌。 四、 心语倾听 虽然学生的文化课基础差,但学生接触各方面知识的渠道 多,思想认识较为简单而又有个性,有其复杂的一面,加之 留守学生又多,开展心理辅导、咨询有着十分的必要。 五、 树立正确的教学观和学习观 鉴于学生的实际心理状况和实际的文化课基础, 教师要改变 自己的以往的对待学生学习成绩的态度, 也要培养学生的科 学的学习态度。 每个学生都有自己的成长价值, 健全的人格和向上的精神是 学校教育的最大追求,学校教育要放慢脚步,静待花开,或 许花开在多年后。 。 。 。 。 。


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