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人生而平等课题


课题: 《平等尊重你我他》 科目 思想品德 教学对象 初中二年级 单位 课时 1

提 供 孙志春 者 一、教学目标

太原市万柏林十一中

知识与技能:理解平等的内涵,人在人格和法律地位上是 平等的;懂得什么是尊重,懂得爱护公共环境和设施、遵 守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。 过程与方法:引导学生在生活、学习中能

够以自己的行动 平等待人、尊重他人;在生活、学习中能够爱护公共环境 和设施、遵守公德和秩序;掌握收集整理社会生活素材, 形成学习资源的学习方法情感、态度与价值观目标: 初步 形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念, 从而形成这些方面的良好品质。 二、教学内容分析 本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内 容。 本单元的主题是 《交往艺术新思维》 , 对应课程标准 “交 往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽 容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进 行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊 重的角度来说明交往的品质。 三、学情分析

八年级学生对平等尊重的话题并不陌生,教科书的内容设 计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的,但是又 高于学生原有认识。同时,许多学生在这方面还存在以下 一些问题。 认识误区:人在人格和法律地位上是平等的,在这方面有 些学生认识较为模糊。例如,有的学生自恃家境优越,处 处显得高人一等;有的学生因为生理上的缺陷而受到同学 的歧视,产生自卑感。行为误区:少数学生不能平等待人, 在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷, 以致伤害他人感情、 违反社会公德的事时有发生。 四、教学策略选择与设计

在充分符合课程标准的要求下,结合时代与学生生活开发 利用有益于教学效果的课程资源,进行课程资源的整合。 励志使课堂能成为高效课堂。主要运用情景体验式教学方 法。

五、教学重点及难点

重点:是理解“人生而平等”的观点,做到平等待人;明 确“尊重从我做起”的行为要求。 难点:是如何引导学生努力实践平等待人、尊重他人、尊 重社会、尊重自然的行为要求。 六、教学过程(这一部分是该教学设计方案的关键所在, 在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支持、具体 的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导 语) 教师活动 学生活动 设计意图 教师引导学生谈 通过这些画面,情 一谈听了这首歌, 景带领学生形成 看了这些画面自 一个共同的感受: 己最深刻的感受 ★导入新课: “无论是健全人 是什么?作为我 播放 2010 广州亚残 还是残疾人,大家 们健全的人怎样 运会主题歌曲 《英雄》 都应该平等,相互 去实践亚运会“激 尊重和关爱” 。引 情盛会 和谐亚 出 课 题 --- 平 等 尊 洲”的亚运口号 重你我他 呢? ★新课教学: 探究问题: 一.人生而平等 这些事迹中最让 人在人格和法律地位 你感 上 动的是什么? 通过这一环节引 是平等的。 他们通过自己的 导学生形成认识: 播放亚残运会运动员 奋斗 每个人无论是否 “ 想要证明什么? 身体健全,都有人 无臂蛙王 ” 熊小铭, 他 们 最 想 要 的 是 格受到他人尊重 “刀锋 什么 的需要,每个人都 战士” 贾天雷,盲人 ? 在人格上生而平 歌手 等。 杨光,中国达人刘伟 展示探究结果 引导学生回顾已 事 这则案例有说明 经很熟悉的一个 迹简介幻灯片。 了什 内容,法律具有普 么呢? 遍的约束力,法律 继续展示学习材料。 回答提问,人与人 面前人人平等。 之 2007 年 5 月 29 日, 间的平等,集中表 北京市 现 第一中级人民法院以 在 人 格 与 法 律 地 受 位上

贿罪、玩忽职守罪一 的平等。 审 判处食品药品监管局 原 局长郑筱萸死刑,剥 夺 政治权利终身。经最 高 人民法院核准,国家 食 品药品监督管理局原 局 长郑筱萸 10 日上午 在北 京被执行死刑。人民 不 禁拍手称快。 提问:通过老师刚才 材 料的展示以及我们对 问 题的探究,你可以体 会 出来人生而平等包含 哪 些内容吗?平等集中 体 现在那些方面呢?

★新课教学: 一.人生而平等 人在人格和法律地位 上 是平等的。 播放亚残运会运动员 “ 无臂蛙王 ” 熊小铭, “刀锋 战士” 贾天雷,盲人 歌手 杨光,中国达人刘伟 探究问题: 事 这些事迹中最让 迹简介幻灯片。 你感 动的是什么? 继续展示学习材料。 他 们 通 过 自 己 的 奋斗 2007 年 5 月 29 日, 想要证明什么? 北京市 他们最想要的是 第一中级人民法院以 什么 受 ? 贿罪、玩忽职守罪一 审 展示探究结果 判处食品药品监管局 这 则 案 例 有 说 明 原 了什 局长郑筱萸死刑,剥 么呢? 夺 回答提问,人与人 政治权利终身。经最 之 高 间的平等,集中表 人民法院核准,国家 现 食 在人格与法律地 品药品监督管理局原 位上 局 的平等。 长郑筱萸 10 日上午 在北 京被执行死刑。人民 不 禁拍手称快。 提问:通过老师刚才 材 料的展示以及我们对 问 题的探究,你可以体

会 出来人生而平等包含 哪 些内容吗?平等集中 体 现在那些方面呢?

★当堂训练 1、 现代社会人与人是 平等的,这种平等指 的是 ( ) ①人 格的平等 ② 法律地位的平等 ③财产数量的平等 ④社会地位的平等 A、①② B、①②③ C、②③④D、①②③ ④ 2 、新华网快 讯:中国目前有超过 8500 万残疾人,他们 是社会上的弱势群体 之一,生理的缺陷使 他们在社会中处境艰 难,承受着常人难以 想象的痛苦。大多数 人都能对残疾人奉献 爱心,平等、尊重和 关爱残疾人,但也有 个别人歧视、嘲笑他 们。 (1)你怎么

看待个别人的行为? (2) 对需要帮助的残 疾人,你能为他们做 什么呢?

★当堂训练 1、 现代社会人与人是 平等的,这种平等指 的是 ( ) ①人 格的平等 ② 法律地位的平等 ③财产数量的平等 ④社会地位的平等 A、①② B、①②③ C、②③④D、①②③ ④ 2 、新华网快 讯:中国目前有超过 8500 万残疾人,他们 是社会上的弱势群体 之一,生理的缺陷使 他们在社会中处境艰 难,承受着常人难以 想象的痛苦。大多数 人都能对残疾人奉献 爱心,平等、尊重和 关爱残疾人,但也有 个别人歧视、嘲笑他 们。 (1)你怎么

看待个别人的行为? (2) 对需要帮助的残 疾人,你能为他们做 什么呢?

课堂小结 结合板书内容,师生共同归纳学习内容,教师进行总结概 括: 一个观点:人生而平等(平等尊重的理由) ; 一种行为:平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然 (平 等尊重的表达) ; 一个联系: 课文两个目题之间的逻辑联系 是,只有确立了“人生而平等”的观念,才能有“尊重从 我做起”的良好行为品质。 布置作业 继续关注“创建万柏林十一中和谐校园”活动 1、找一找:我们身边存在的与“尊重他人、尊重社会、尊 重自然”相悖的观念和行为? 2、想一想:分析这些观念和行为形成的原因。 3、写一写:就“创建万柏林十一中和谐校园”活动提出你 的建设性意见。 结束课程 再次唱响广州亚残运会主题歌《英雄》 平等、尊重,这是人类社会理性的呼声,只要我们本着一 颗善良的心,平等待人、尊重他人,我们获得的也将是平 等和尊重。我们期盼的和谐社会将会更美好。 七、教学评价设计 八、板书设计

第九课:心有他人天地宽 第三框:平等尊重你我他 一、人生而平等(平等、尊重的理由) 二、尊重从我做起(平等尊重的表达) 1、尊重他人 2、尊重社会、尊重自然


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