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2011年开发区高三数学二轮复习指导意见795


8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
2011年开发区高三数学二轮复习指导意见
  高三数学第二轮的复习,是在第一轮复习的基础上,对高考知识点进行巩固和强化,是考生数学能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段
二轮复习是起到承上启下,使知识系统化、条理化,促进灵活应用的作用,二轮复习也是对一轮复习过程中出现的问题进行强化的过程,因此进一步夯实基础、强

化规范意识、加强审题引导、突出重点内容、研究考点要点、讲评的有效落实等等,主导着二轮复习的进程

  一、时间安排
  由于青岛市一模考试时间安排在3月9号---3月11日号,估计二模考试时间在5月初,因此二轮复习的时间自3月14至4月底,约7周时间,包含了我们自己的模拟考试时间

  二轮复习的时间表
3月:
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 4月:
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30   二:专题复习
  二轮专题复习目的在于强调和突出重点,强化基本方法和基本技巧,落实基本的数学思想方法
高三一轮复习讲究面面俱到的宽度,以顺序复习为主
那么二轮复习就应讲究思维的深度与宽度相结合了,以深化提高为主

二轮复习的参考专题内容设计与计划时间安排
第一部分:重点内容、专题训练
专题 内容 课时 1 集合、不等式与简易逻辑; 2 2 函数、导数与方程 3 3 三角函数与平面向量 3 4 数列(理科:数学归纳法) 3 5 立体几何(理科:空间向量) 3 6 解析几何 3 7 概率与统计(理科:排列、组合、二项式定理;分布列) 3 8 算法初步、复数 2 第二部分:重点思想方法(可以穿插进行)
专题 内容 课时 9 函数与方程的思想方法 2 10 数形结合的思想方法 2 11 分类讨论 2 12 化归与等价转换 2 第三部分:题型专题(可以穿插进行)
专题 内容 课时 13 应用性问题(函数类;数列类;不等式类;三角测量类) 2 14 探索性、创新性问题 2   三、专题复习建议:   
  高考第二阶段的复习,在继续作好知识结构调整的同时,抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼,做好"五个转化",即从单一到综合;从分割到整体;从记忆到应用;从慢速模仿到快速灵活;从纵向知识到横向方法
这一复习过程,要充分体现分类指导、分类要求的原则,内容的选取一定要有明确的目的性和针对性,要充分发挥教师的创造性,更要充分考虑学生的实际,要密切注意学生的信息反馈,防止过分拔高,加重负担
在专题复习的过程中注意关注这样几点:
1.关注学生在一轮复习中反映出来的薄弱环节、易错点、易混点等;
2.关注教材中的重点,有针对性的回顾教材,不要弃教材于不顾;
3.研究考试说明,研究近年高考试题中的热点的热点问题,关注去年未考的知识点;
4.关注基本数学思想方法的系统介绍
如数学归纳法、反证法、换元法、待定系数法、配方法,以及函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想、分类讨论的思想

5.关注解题应试技巧
如怎样解选择题?怎样解填空题?怎样解应用题?怎样解探索性问题?
6.关注创新型的题目,注意收集各地的新题;
7.重视讲评课的有效性,尽量全批全改,关注学生做的状况,课堂中注重学生的参与

四、复习中应注意的几点问题:
  1.集体备课不要流于形式,防止成为分工备课

  要避免集体备课就是分工写教学案然后统一使用的想法和做法
认真学习《考试说明》和近几年高考试题,做到心中有数,把准方向,加强集体备课还应该包括课堂的落实和互相听课,尤其是年轻教师应做到听后再讲

  2.向试卷要质量,向讲评要效益
  教师必须从提高自身教学水平这个根本出发,尽自己最大的努力追求单位时间内复习效益的最大化
要倡导向试卷要质量,向讲评要效益
对外来试卷等资料要根据自己学生的情况作适当的取舍、整合、重组
切忌盲目让学生做题,盲目做题的效果适得其反
选题的原则:不用怪题偏题,多用常规题、典型题;少用难题,多用中档题、变式题;选用新题,多用近几年高考题

试卷讲评是高考数学后期复习必须关注的一种课型,该课型要占到总课时的近一半,讲评的效果,将直接影响后期高考数学复习的教学质量

关于试卷讲评课的几点教学建议:
①认真做好讲评前的准备(统计、分析、研究);特别是教师最好能够独立答卷,教师自己要有良好的解题体验,学生也要有比较充分的准备

②合理确定讲评主线(知识、错误类型、思想方法、能力特征、题号);
③讲评结合,尤其不能忽视评,评的过程要让学生参与,尤其是典型错误,要作认真的剖析;
④突出重点,详略得当,重点问题重点评析,控制讲解的深度和容量;
⑤注意延伸拓展,及时归纳总结(尤其是热点、难点、重点),提炼数学思想方法,指导考试策略;
⑥查漏补缺,以错究错
讲评后要有练习,要督促学生做好个人评析及自我反思,及时订正成满分卷

  3.结合一模考试,关注学生的上升空间
  后期复习过程中,教师要善于不断找到新的分数增长点,这取决于教师对前期复习工作的自我反思,取决于教师强烈的目标意识,取决于教师对复习工作的细化和深化

  开发区学生的特点就是自一模之后,学生的拼搏意识会逐步加强,每个学生都有更强烈的上升欲望,有很大的上升空间!教师的责任在于要找准每个学生各自不同的上升空间,并针对学生个体差异,合理安排复习起点及教学容量,因人施教
例如,对不同学生的运算能力就要提出不同的要求,中下学生首先要解决数值运算的正确性;优秀生要培养算理,着重解决字母运算的正确性;对运算能力不稳定的学生要着重解决运算一次成功率的问题
对优秀学生,可以从解题策略的角度进行训练和指导,重在自我反思
可能有的学生应专攻薄弱环节,有的学生需要疏导应试心理,而另一些学生则应指导应试策略

  4.控制试题数量,优化作检测设计
随着复习的进一步深入,后续的成套模拟试卷越来越多,要注重试题的选取,由于学生的时间有限,不可能每份试题都做,因此我们教师要控制试题的数量,提高检测卷的质量
对学生存在的典型问题要加强诊断,及时根治
许多教师对学生存在的问题往往心中有数,但缺乏根治的决心和手段,结果小毛病成了老毛病,老毛病成了大毛病
教师要组织有效训练,如:限时训练、审题训练、选择题题型训练、填空题题型训练、前3~4道解答题训练等
教师要控制训练节奏,要适当调整学生的考试状态,使其能在考试时充分发挥水平

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