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第一章 绪论篇


第一章

对外汉语教学学科论

教学内容: 一、对外汉语教学的性质和特点 二、对外汉语教学的学科体系 三、对外汉语教学的发展历史 四、对外汉语教学的现状和趋势

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一、对外汉语教学的性质和特点 (一)对外汉语教学的性质 对外汉语教学是一种第二语言教学,也是一种 外语教学。 (二)学科

特点 1.以培养汉语交际能力为目标 2.以技能训练为中心,将语言知识转化为技能 3.以基础阶段为重点 4.以语言对比为基础 5.与文化因素紧密结合
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6.集中、强化的教学

二、对外汉语教学的学科体系
吕必松:对外汉语教学的学科理论包括基础理 论、教学理论和教学法。 刘珣(参见教材P15)

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陆俭明:外国学生或外族学生对汉语原先是一无所知, 老师怎么教,他们就怎么学,就怎么说,而且本能地 要按老师讲的语法规则去类推。可是一类推就出错。 L1:?吃食堂?、?吃馆子?(处所宾语) 吃食堂=在食堂吃饭 吃馆子=在馆子里吃饭 L2: ※勺园二号楼食堂的饭不好吃,我现在都吃勺园七 号楼餐厅。 ※昨天我们进城是吃前门的全聚德。

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陆俭明、马真(1985) ?※他这样做是合情合理。? ?※他这样做是偏听偏信的。?

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赵金铭:纵观全局,对外汉语研究既然定位于应用语 言学研究范畴之内,那么它应该是语言学、心理学、 教育学、计算语言学和现代教育技术的交叉地带,这 样看来,似应有四个层面的研究。

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(语言学、对外汉语语言学)

(二语/汉语习得 理论)

(教学理论与 方法)
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三、对外汉语教学的发展历史 中国的对外汉语教学由来已久,早在两千五六 百年前,《周礼》以及《礼记》中所提到的 ?通译?已见对外汉语教学的端倪。 《周礼》:“象胥掌蛮、夷、戎、翟之国,使传 王之言而谕说焉。? (注:象胥:古代接待四方使者
的官员。通夷狄之言曰象;胥,其才能者也。? )

《礼记· 王制》:?五方之民,言语不通,嗜欲 不同。达其志,通其欲,东方曰寄,南方曰象, 西方曰狄鞮dī ,北方曰译。?
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外国人或者外族人真正大批到中原学习汉语, 则始于汉代。这应该看做是最早的对外汉语教 学。

(张骞出使西域)

(丝绸之路)
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(凯撒:早期丝绸服装的 重量级?形象大使?)
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各语言中的?茶?和?茶叶?的发音,都是从 汉语演变来的。 ?拿来?词汇:葡萄、石榴、师子等 佛教传入中国
(摄摩腾)

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唐代是我国古代培养外国留学生的鼎盛时期。 据说长安城100万人口中各国侨民和外籍居民大 约占2%,加上突厥后裔约为5%。 从 630 年到 894 年(乾宁元年),日本派出 的遣唐使和迎送唐使的使团即有19次。 阿倍仲麻吕(晁衡)

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7世纪有一位波斯国王和他的王子先后居住在 长安。历史上有名的波斯侨民有李舜兄妹,以 及安附国、阿罗撼、李元谅、 石处温等。李 舜兄妹久居蜀中,有诗作入《全唐诗》。 宋、元、明、清各代也接受了不少外国留学生, 但到清代已渐趋式微。 大食国李彦升曾中进士。

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神智体诗

《晚眺》

长亭短景无人画,老大横拖瘦竹筇。 回首断云斜日暮,曲江倒蘸侧山峰。

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早期汉语教材 《老乞大》和《朴通事》是元末明初以当时的 北京话为标准音编写的专供朝鲜人学习汉语的 会话手册。 《老乞大》是迄今为止,发现最 早的口语教材。 1.创设生动的模拟情境 《朴通事》:? 当今圣主,洪福齐天,风调雨顺,
国泰民安。又逢着这春二三月好时节,休蹉过了好时 光。人生一世,草生一秋,咱们几个好弟兄,去那有 名的花园里,做一个赏花筵席,咱们消愁解闷如何!?

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2.采用纯粹的口语会话体
—大哥你从那里来 —我从高丽王京来 — 如今那里去 —我往北京去

3.注重两种语言文化背景的对比 ?我高丽人不惯吃湿面,咱们吃干的如何??

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明末清初:传教士

由传教士开始,教学 内容除了《四书》以 外,还有实用口语, 也开始了对汉语的罗 马拉丁文注音和语法 研究。

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戈鲲化:登上哈佛讲台的中国第一人

第一个出 国的专职 汉语教师

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韩礼德
世界语言学界的杰出代表 和语言大师 系统功能语言学的创始人 1947年至1949年到中国北 京大学深造,导师为罗常 培先生。 1949年至1950为攻读现代 汉语转入岭南大学,跟随 王力先生学习。 博士毕业论文:《中国< 元朝秘史>的语言》
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对外汉语教学真正成为一项事业、成为一门学 科则是从新中国成立后开始的。从1950年至今 已经有60多年的历史。这六十多年的发展史可 以分为三个阶段。 ? 对外汉语教学事业的开创期 ? 对外汉语教育学科的确立期 ? 汉语国际推广

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1.对外汉语教学事业的开创期 (1)初创阶段(1950—1961年) 1950年 东欧交换生中国语文专修班 吕叔湘主持业务工作 教师:邓懿、王还

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1952年:派出新中国第一位出国的汉语教 师(北大教授朱德熙先生)

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南开大学邢公畹先生(1953-1956)年赴苏联莫 斯科东方学院、莫斯科大学任教 )。

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1958年,第一部正式出版的对外汉语教材 《汉语教科书》(邓懿)出版。

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中国的对外汉语教学事 业就这样在血与火结成 的战斗友谊中,探索成 长。

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2、巩固阶段(1962年—1966年)
标志:

1962年,?外国留学生高等预备学校?
1964年,?北京语言学院? 1996年,?北京语言文化大学? 2002年,?北京语言大学?
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1965年,为接收越南留学生做准备,北京语言 学院举办了对外汉语教师培训班。 1965年,第一份对外汉语教学的专业刊物《外 国留学生基础汉语教学通讯》创办。 1962年到1965年共接受外国留学生3944名,超 过了前11年的总和。从事这项任务的学校发展 到23所。 钟梫《十五年汉语教学总结》“精讲多练?和 ?课内课外相结合?的原则
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1966年开始的 ?文化大革命? 使对外汉语教 学事业遭受严 重打击,全国 的对外汉语教 学中断了六七年。

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(3)恢复阶段(1972年~1977年) 1972年10月,周恩来总理批示恢复北京语言学 院。 从1972年到1977年共接受留学生2266名。

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2.对外汉语教育学科的确立期(1978—2003) (1)学科地位的确立 1983年 正式提出?对外汉语教学?的学科名 称 1984年 王力?对外汉语教学是一门学科 1983年成立全国性学术团体?中国教育学会 对外汉语教学研究会?成立,标志着对外汉 语教学学科的正式诞生。
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1984年12月教育部长何东昌指出:?多年的事 实证明,对外汉语教学已发展成为一门新的学 科。?这标志着对外汉语教学作为一门专门的 学科,其学科地位及其命名已得到我国政府的 正式确认。 1989年国家教委:?发展对外汉语教学事业是 一项国家和民族的事业。?

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1998年,对外汉语教学正式作为应用语言 学的一个分支列入国务院学位委员会颁布 的二级学科?语言学及应用语言学?中, 其学科性质最终被认定。

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1979年 《语言教学与研究》 1984年 ?语言教学研究所? 1987年,国家对外汉语教学领导小组及其办公 室成立。 1987年 世界汉语教学学会 《世界汉语教学》 1988年 中国对外汉语教学学会 (吕必松)

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(2)学科理论建设(P44—45) 建构学科理论框架阶段(80年代) 深化学科理论研究阶段(90年代)

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3.战略重点转向汉语国际推广(2004年至今)
背景: (1)目前汉语在世界上的通行度还不高。 (2)国际语言教学竞争激烈,汉语教学基础薄弱: 学习的人数还很少,在很多地区属?非普遍教授 语言?;学习者起点较低,中小学学习人数较少。 (3)汉语作为母语或民族共同语的国家只有中国 一国。 (4)汉语与绝大多数学习者母语的谱系关系都较 远,又有较难掌握的特殊的文字系统---汉字,学 习汉语有一定难度。
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?美国提出要在我国高校中建立?美国角?; ?英国文化委员会提出到2015年让全世界一半以 上人口讲英语; ?法语在50个国家为官方语言。目前在中国也已 设立14个法语联盟分部; ?2005年,日本发表《推进日本品牌战略》的研 究报告;07年宣布加紧在海外增建100个?日 语中心?。 ?印度推出?甘地学院?发展计划;
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新加坡的华语运动

根据新加坡教育部在小学新生登记入学时所做的调查, 新加坡讲华语的家庭自上世纪90年代以来便一直减少, 如今只剩下约40%的家庭仍以华语作为主要用语,反 之讲英语的家庭却从1990年的26%增至今年的60%。 在新加坡“讲华语运动? 已经步入30周年,运动年年 推行,但新加坡华语的地位却日渐衰弱,“讲华语运动? 何去何从?当地媒体指出,?如果要总结‘讲华语运 动’过去29年取得的成效,相信答案是令人失望的。?

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新加坡华语理事会 (推广华语理事会)为改 变华语地位近年来在新加坡不断下降的趋势, 从2009年开始推出《华文?谁怕谁!》大挑战 活动 目的:通过有趣的问答游戏,让新加坡公民以 及永久居民亲身参与 ,感受中华文化的博大精 深,深化他们对华文华语的认识,并进一步提 升他们的华语掌握能力。

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A 曹丕为了取悦宓妃

Cao Pi ordered this done to please Concubine Mi

B 唐明皇为了取悦杨贵 妃 Emperor Ming Huang of the
Tang dynasty ordered this done to please Concubine Yang

C 光绪皇为了取悦珍 妃 Emperor Guangxu ordered
this done to please Concubine Zhen

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2.汉字中原本无?她?这一个字,请问创造出?她? 字的作家是谁? A 于右任 Yu You Ren yú yòu rèn B 蔡元培 Cai Yuan Pei cài yuán péi C 刘半农 Liu Ban Nong liú bàn nóng 3.第一首被西方歌剧采用的中国歌曲是哪一首 (Which is the first Chinese song to be adapted for use in a Western opera)? 答案:茉莉花(The Jasmine Flower)。

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4.哪一位中国名画家曾花了2年7个月,待在敦 煌沙漠临摹历代壁画? 答案:张大千 5.当年清华大学外文系有?龙虎狗三杰?之说,虎是
剧作家曹禺,狗是翻译家颜毓蘅,请问谁是龙? A. 胡适 B. 王士珍 C. 钱钟书

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2004年4月15日,教育部正式启动?国际汉语 教师中国志愿者计划?,选拔培训合格的志愿 者教师分赴海外从事全职汉语教学工作,以图 解决全球汉语教师紧缺问题。 2004年5月,以推动世界汉语教学为目的的 ?汉语桥?工程启动。

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2004年11月21日,全球第一家孔子学院在韩国汉城 建成。2005年2月18日,欧洲首个孔子学院——北欧 斯德哥尔摩孔子学院在斯德哥尔摩大学中文系挂牌 成立。2005年3月7日,美国的第一所孔子学院—— 马里兰大学孔子学院挂牌成立。

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2005年7月,首届世界汉语大会在北京举行。这是中

国首次召开的以汉语为主题的高层次国际研讨会,
大会以?世界多元文化架构下的汉语发展?为主题,

共同探讨对外汉语教学发展的战略。
世界汉语教学学会会长、北京大学中文系教授、中 国语言学会常务理事陆俭明评价此次大会为?我国 对外汉语教学的转折点、分水岭?。
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六大转变: 1.发展战略从对外汉语教学向全方位的汉语国际推 广转变。 2.工作重心从将外国人?请进来?学汉语向汉语加 快?走出去?转变 。 3.推广理念从专业汉语教学向大众化、普及型、应 用型转变。 4.推广机制从教育系统内推进向系统内外、政府民 间、国内国外共同推进转变。 5.推广模式从政府行为主导为主向政府推动的市场 运作转变。 6.教学方法从纸质教材面授为主向充分利用现代信 息技术、多媒体网络教学转变 。?
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2007年,中国国务院学位委员会办公室批准设 立汉语国际教育专业硕士学位 。 目的:主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学
技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力,适应 汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应 用型、复合型、国际化专门人才。 开设课程:核心课程 (汉语作为第二语言教学 、第二语言
习得、国外汉语课堂教学案例 、中华文化与传播、 跨文化交 际)拓展课程(汉语语言要素教学、偏误分析、汉外语言对 比 等) 、训练课程( 课堂观察与实践 、中华文化才艺与 展示 等)

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