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语文:1.2.2《再别康桥》同步练习(人教新课标版必修1))


再别康桥 (60 分钟 80 分) 一、基础题(12 分) 1.填空。 (4 分) 撑一支 ,向青草更青处 。 我 衣袖,不带走 。 2.体会加粗词表现的意境。 (4 分) ①油油的在水底招摇 ②满载一船星辉 3.书写完全正确的一项是( ) (2 分) A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B.柔声细语 波光艳影 破锭 C.力挽狂澜 招摇过市 回溯 D.悄无生息 沉默寡言 沉淀 4.下列

加粗词与例句中的词意思相同的是( ) (2 分) 例句:我总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。 A.父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。 B.这件事办得很漂亮。 C.这件衣服不大漂亮。 D.这房间布置得很漂亮。 二、整体感悟(6 分) 1.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?(2 分) 2.在最后一节,诗人说“悄悄的我走了” ,为什么要“悄悄的”?(4 分)

三、课文阅读题(14 分) 阅读第 2~6 节,回答问题。 1.选文可划分两层,第一层是 ,第二层是 。 (2 分) 2.由诗中内容可看出,诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 (2 分) 3. “揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦” 。这里的“梦”是指 (当时、 昔日)的梦。 (2 分) 4. 《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简 析诗歌融情于景的特点。 (8 分)
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四、类文阅读题(10 分) 雪花的快乐 徐志摩 假若我是一朵雪花, 翩翩的在半空里潇洒, 我一定认清我的方向—— 飞飏,飞飏,飞飏,—— 这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷, 不去那凄凉的山麓, 也不上荒街去惆怅—— 飞飏,飞飏,飞飏,—— 你看,我有我的方向! 在半空里娟娟的飞舞, 认明了那清幽的住处, 等着她来花园里探望—— 飞飏,飞飏,飞飏,—— 啊,她身上有朱砂梅的清香!
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那时我凭借我的身轻, 盈盈的,沾住了他的衣襟, 贴近他柔波似的心胸—— 消溶,消溶,消溶—— 溶入了她柔波似的心胸! 1.给加粗字注音。 (2 分) 翩( ) 麓( ) 2 . 诗 人 把 自 己

作 雪 花 , 借 此 去 追 求 。 (2 分) 3.文中反复出现“飞飏,飞飏,飞飏”表现出一种 的执 著。 (2 分) 4. “她”是诗人美的理想的代称,那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸” 如何理解?(4 分)



五、中考题(18 分) 雨 巷 戴望舒

1.给加粗字注音。 (4 分) 颓圮( ) 彷徨( )( ) 寂寥( ) 彳亍( )( ) 2.对诗句品析有误的一项是( ) (2 分) A.整首诗凄清,婉转,而又含意绵绵。 B.整首诗意境深远,让人肝肠寸断。 C.诗人以“雨巷”为题,揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。 D.诗人大量运用反复、排比等修辞手法,给人回味。 3.比较诗歌的首尾两节,说说它们有何异同点?(5 分)

4.请从诗中选取一处,简析戴望舒诗歌的意境美。 (7 分)

六、创新片段作文题(20 分) 只有观察生活,才能写出真实的生活。大自然赐予我们阳光、雨露,也有风 电乌云,请任选一个自然景观,从一个角度进行描写。250 字左右。 Ⅵ.合作探究题 徐志摩是我国诗坛上一位多情诗人,虽英年早逝,但留下了大量的诗作,其 实他最初并不叫徐志摩,请搜集资料探究一下,缘何改名?另有哪些诗作,试写 出 2~3 个诗的题目。

小幽默 夺 权 有一个妇女,看到警察在大声吆喝她的丈夫,便不快地对警察说: “请你说话 留神些,向他大声吆喝的,除了我,没有第二个人。 ”

参考答案

Ⅱ.三、1.因为作者在 1920 年 10 月至 1922 年 8 月在康桥经历了人生中的一 段美好时光。1928 年,诗人故地重游,归程中写了此诗,故为“再别康桥” 。 2.不是桥,是英国的一个城市,靠近康河,著名的剑桥大学就在此城。 3.首尾呼应,结构基本相同,字句稍有变化。 Ⅲ.一、金柳 新娘 艳影 荡漾 青荇 招摇 柔波 水草 一潭 清泉 虹 浮藻沉淀 点拨:对诗歌一定要记牢。 二、 (二)1.万千离愁 2.描绘 情感 3.呼应 惆怅悲伤 Ⅳ.1.略 点拨:抓住作者的情感,掌握诗句的舒缓节奏。 2.清丽、亢奋、乐观,对生活充满撞憬。点拨:此时的感情应和课文中表露 的形成对比。 Ⅴ.一、1.长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩 2.①写出河中水草的飘忽肥美 ②把星的光辉装满船舱,采用拟人手法,写 出夜色的美好。 点拨:要真正理解诗歌所描绘的景物的特点。 3.C 点拨:A 项中“飘”应为“漂” ,B 项中“锭”应为“绽” ,D 项中“生” 应为“声” 。 4.B 点拨:要结合具体语境揣摩词的意思。 二、1.三个 即金柳、青荇、潭水 点拨: “意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物” ,要充分把握诗歌所绘景 物。 2.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去,尤其是不想让人知道自己复杂的处境 和复杂的内心,此外“悄悄”也有“寂寞”的含义,这一片感情领域是属于他自 己的。 点拨:要结合诗歌的写作背景来理解。 三、1.写景 抒情 2.悲伤、遗憾、苦闷 点拨:要抓住诗人在诗歌中贯 穿始终的感情。 3.昔日 4.如“那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹 似的梦。 ”既是写景,又是写意,融情于景,情景交融,迷离恍惚,色彩斑斓。清 泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影,美丽得如同幻觉,使诗人遥想当 年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草,仿佛是当年欢乐和理想的沉淀,像 梦一样遥远,可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美,被人称道。 点拨:解答此题,要把景物描绘的内容写出来,同时把寄寓的情道出来。 四、1.piān lù 2.自由、美好 点拨:要深入理解诗歌所表达的内容。
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3.坚定、欢快、轻松自由 点拨:反复诵读,才能体会出来。 4.诗人愿化作雪花,自由地毫无拘束地飘舞在空中,去追寻永恒的东西。他 借雪花充分享受着选择的自由,热爱的欢乐,一旦追寻到美好的东西,就再也不 会放弃。 点拨:抓住“溶入”一词来理解。 五、1.pǐ páng huáng liáo chì chù 2.B 点拨:本诗并没有让人达到肝肠寸断的程度。 3.首尾运用反复的手法,内容大致相同;不同处是,开首表明希望逢着,后 面则是希望飘过。 4.如诗的第二节,诗人拿丁香来比喻姑娘,丁香一样的颜色、芬芳、忧愁, 充满了意境美,在这里,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香姣好, 但易凋谢,丁香一样的姑娘,是做着脆弱的梦的姑娘,她的愁怨自然少不了,因 此,作者又把她置于雨中去哀怨、彷徨,更突出姑娘的凄清、迷茫、叹息,增强 诗歌的惆怅、清丽的意境。 点拨:要认真体会诗歌的内容、诗人的感情,才能领略诗歌的意境。 六、作文思路:自然界是变化的,平时要注意观察周围景色,要选取自己熟 悉的自然景观来写,写出它的特点,让人有身临其境之感。 例文: 雨点儿越来越急,打在我身上的雨点也越来越多。……地上湿的已不再是一 个一个的小圆点,而是一块一块的,继而又汇成一大片一大片……这地上便再也 找不到一小块干土了。 (点评:写雨由疏而密,由小到大。 ) 从“哗哗”的雨声中不难听出,这雨点儿很大,很重,它们击在路上,溅起 朵朵小银花,皇冠似的,然后迅速消失,紧接着又有千万朵雨花开了。 (点评:运 用比喻,形象、贴切。 ) 雨声渐渐小了,雨花渐渐稀了,雨点渐渐轻了,雨帘渐渐消失了。 雨后的天空格外纯净,空气格外清新,树木格外翠绿,我的心情也格外舒畅。 (点评:运用排比,写出雨由小到无,雨后景色的美好。 ) (桂明) 总评:本文用优美的笔触描写了一次下雨的过程,细致入微、生动传神,运 用一些修辞方法,更表现出作者对生活的观察细微,把下雨写得形象具体,如临 其境。 Ⅵ.徐志摩最初并非此名,原名叫章垿,改叫志摩意即志在王摩诘(王维)之意, 是他离开北京大学后赴美国时改用的字。其诗集有《猛虎集》 、 《翡冷翠的一夜》 、 《云游》等,散文集有《落叶》 、 《秋》等。 点拨:同学们可分组到图书馆查阅, 或向有关老师请教。
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