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《虞美人》教学设计


《虞美人》教学设计 《虞美人》教学设计落霞阁主人 不朽的篇章是纯粹的眼泪 ——《虞美人》教学设计 一.课程分析 中国是个诗歌充盈的国度, 因而学习如何分析和鉴赏一首诗歌, 也是我们每个中学生所 必须具备的一项技能, 而且这也是高考中一定会涉及到的一项能力测试。 本单元是古典诗歌 单元,主要内容是介绍了唐诗宋词元曲中的一些名篇,所以在学此篇之前,大家已具备了一 定的鉴赏诗歌的能力。

《虞美人》属于本单元拓展阅读部分的内容,他是南唐后主李煜生命 中最后的一篇作品,被称为他的“绝命词” ,也是一首千古流传的名篇。这首词的文意相对 来说是比较简单的,文章的注解当中已经明确地指出: “这首词是他被囚禁时所作,表达了 对故过的深切怀念和作为阶下囚的哀愁。 ” 李煜被誉为一代 “词宗” , 在写词方面是颇有造诣, 作为亡国之君的他, 把他的那中亡国之痛表达得淋漓尽致。 这节课旨在通过对这首词的学习 来分析诗词上的一些写作技巧,从而达到学会鉴赏诗歌的目的。 二.学情分析 高二的学生,比较现代文而言,他们在古诗词方面积累的知识还是比较的匮乏,稍难一 点的诗词文章他们就会觉得无从下手, 不知道该从什么地方来解读, 从而有时感到不知道在 讲什么。 这在前面学习的诗词文章中反映了出来, 所以要有适当的引导他们才能真正理解诗 词的含义,这也正是诗歌鉴赏所要加强的方面。不过有一可喜的地方是,中国的诗歌都比较 讲究音韵的和谐,这也是吸引我们热爱诗歌的一个原因。而老师正好可利用这点,让学生在 反复的吟咏中去提升对诗歌的理解。 而且学生在平时的作文中, 往往会忽略写作技巧的运用, 从而自己的文章很难有什么特色,显得过于平淡,此次诗歌写作技巧的分析,也许会带给他 们一次新的触动。 三.设计理念 根据新课标基本理念的要求, “积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放 而充满活力的语文课程” ,让学生从有效的引导中,通过自主或合作去寻找自己在学习中应 该掌握的东西,从而使学生从一个学习的旁观者,变成一个学习的参与者,真正让学生动起 来。同时发挥我校作为“诱思探究教学”基地的教学优势,突出学生在学习中的主体地位, 让学生独立思考、发表创见,最终达到自我教育的目的。 四.教学设想 1.本词是词中名篇,文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导,结合赏析,抓住词 义要旨,领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。 2.李煜是开一代词风的领袖,他的作品都深深烙上个人生活情感的印记,因此有必要 对其生平进行介绍。另外,可以引入他的《浪淘沙令》 、 《破阵子》进行延伸阅读。 3.运用多媒体教学,播放徐小凤的《虞美人》 ,让学生在音乐中感受词的意境。 五.教学方法 :自主探究法 朗读法 讨论法。 六.媒体设计 自制多媒体课件,主要插入相关的情景图片、文字资料和播放背景音乐,给学生一种视 觉和听觉上的冲击,以创造良好的学习氛围,增强感性认识。并利用 PowerPoint 信息容量 大的特点,及时拓展一些相关的知识,以加大课堂密度。 七.教学目标 知识目标 1.了解李煜生平及其在词史上的地位——知其人、论其事、诵其诗。 2.反复诵读,把握诗歌朗读的一般方法和技巧,理解文意。 能力目标 提高审美情趣,培养古典诗歌的鉴赏能力。 德育目标 培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神 重点: 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。 难点:词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。 八.教学流程 一.引——情景导入 法国诗人缪塞说: “最美丽的诗歌是

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