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如何提高教育教学质量


如何提高教育教学质量
教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着 学校的生存和教育的发展。因此,学校的重点和中心 工作是如何提高教育教学质量,它是学校教育工作永 恒的主题、主旨和主线。教学质量的提高,关键是课 堂教学质量的提高。教师要根据学生的基础和不同特 点, 制定教学目标, 使"向 40 分钟要质量"的口号真正 落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠

道作用。结合 我校的实际 教务处在抓教学质量方面做了如下工作: , 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时 计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。 学 校对每天的教学活动实行全天候管理,业务校长、教 务主任每天从早自习开始到下午放学结束,进行巡视 检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环 节脱节、不完整,随意上自习,提前下课等现象,都 将作为教学事故记录在教学精细化管理记录中,并根 据学校考勤条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。 教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,

制定教学目标 使“向 40 分钟要质量”的口号真正落 , 实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对本 校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下: 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难, 上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更 不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材, 仔细备课。利用好集体备课的时间,采取集体讨论的 方式备课,使集体备课不走过场。备详细教案、备教 学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情 况、备教法和学法、备板书设计。 第二,把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到 优质高效,必须遵守的原则:(1)必须明确本堂课教 学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3) 必须当堂检查、反馈和巩固。 教务处对课堂教学质量 的管理办法是:(1)随堂听课,不打招呼,听后个别 交换意见,提出要求和建议。(2)调研课,事先打招 呼,教师充分地准备,探讨好的教学方法。(3)组织 中青年教师评优课活动,促进教学质量的进一步提 高。全校教师都要参与听课,然后进行评课,共同研 讨课堂教学改革的经验和做法。

第三,把补困加在课后。在教学过程中,要求全 体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么 几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不 放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难 问题,而且更要帮助学生解决学习上缺乏信心的思想 问题。教务处要求教师采取如下措施:(1)建立学困 生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的学困学 生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师必 须利用课余时间对学困学生进行个别辅导; (4)经常 与学困学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们 有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学例题、习题、作业题。要求 教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选 精改,注重效率。 第五,加强过程管理。对教师的教学工作除了平 时的常规检查,随堂听课外,加强对个别青年教师、 不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针 对性地转变其思想,提高其业务能力。具体做法是: 一听 (听课堂教学) ;二看 (看备课笔记、作业批改) ; 三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的 教学情况);四测(听课后测试当堂教学效果、单元 测试);五总结提高(在上述调查基础上,指导其总

结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存 在的问题,并提出改进措施和意见) 。全面解决“教” 和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有 秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认 真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。 三、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。 学困生是影响我校教学质量的重要因素,因此, 在学困生的转换方面再作具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时 观察,确定学困生名单,建立档案 (学期末交教务处) 。 第二、抓两头保中间。一年级和九年级任课教师 要高度负责,不能从一年级起,就出现学困生。不能 使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免 产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现, 该任课教师要扣绩效考核分。 第三、分层转化。转化后进生共分四个层次: 1、 学校监控:对提高学困生成绩突出的教师,在考核中 加分,优先评优评先等。对学生而言,每学期开展评 选“学习进步奖活动”,通过建立制度,使学困生转 化工作走上规范化的轨道。2、重点监控。确立四个重 点:重点年级、重点学科(语文、数学、英语学科);

重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特 差的学生)。3、加强检查。教务处按规定对学困生进 行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见, 督促整改。 第四、教师操作。一是教师要耐心细致做好学困 生的思想工作,让学困生树立信心。二是坚持日常转 化。三是任课教师每周利用课余时间,与学困生进行 谈话,补习至少一次并有记录。四是在课堂上教师对 学困生要多启发诱导,多提问学困生,多检查他们的 课堂作业。五是对他们取得的每一点进步都要及时进 行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的 动力。最后一名学困生进步了,整体质量就自然会水 涨船高。 第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对 子的帮扶活动。 第六、家庭协助。每学期开好家长会,代课教师 多与家长交流,


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