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任务驱动型作文写作指导


任务驱动型作文写作指导
主讲:邱前进

高考作文评分标准
一等 二等 (20~17分) (16~12分) 内容20分 切合题意 符合题意 中心突出 中心明确 内容充实 内容较充实 感情真挚 感情真实 表达20分 三等 (11~7分) 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 四等 (6~0分) 偏离题意 中心不明确或立意不 当

没有什么内容 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨
个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性

基 础 等 级

符合文体要求 基本符合文体要 大致符合文体要求 结构严谨 求 结构基本完整 语言流畅 结构完整 语言基本通顺 字体工整 语言通顺 字迹清楚 字体较工整
深刻 丰富 有文采 有创新 较深刻 较丰富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略有文采 略显创新

发 展 等 级

特征20分

? 高考阅卷负责人谈高考作文
高三作文素材积累之经典范文(五)
高三作文组

老鹰哲学( 2008 满分作文) 南太平洋上的小龟纵然聪明, 不过, 最终还是葬身鹰腹!自然 界中鹰享有盛誉,仔细总结,发现其有以下三个特点,称之为老 鹰哲学。

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◆议论文里,两类作文能够获得一类卷: 一是中规中矩思想深刻的作文; 思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。 二是与众不同的创新作文。 在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特,或语 言成熟老练特点鲜明的。 ? 思想深度,并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深 刻到别人难以企及,主要看你论述是否有层次,层次是否能推进, 推进是否有逻辑。 ? 或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味,因为独 特的思考往往本身就是深刻的体现。 ? 当然,后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。
看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了 大海,便以为一切安全,便心安理得地爬出了出来,结果呢?只 能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反,它们看清了还有成千上万 隐蔽在沙中的小龟,结果大获丰收! 其实生活中的我们也应该看清事实, 否则会让我们遗憾终生! 司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不 也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗?所以,我们需要看清 事实。看清事实是一种智慧。 老鹰哲学之二:引而不发 老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎,它在等待机会,游人走 了,它的机会便来了,最终它成功了! 战争中的“ 诱敌深入”不也正是这样吗?我们经受住小的诱 惑,是为了垂钓更大的猎物,让更多的敌人进入我们的包围圈, 一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗?我们一直在等啊等, 直 到股票涨到一个很高的价位时,我们才把手中的股票抛售出去。 这不正也是一种智慧吗?很多时候,我们同样需要引而不发! 老鹰哲学之三:坚持不懈 老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食,它坚持了下来,

老鹰哲学之一:看清事实

? ◆记叙性文体要达到一类卷,则要求“紧扣题意,感情真 挚,寓意深刻、有回味,结构严谨,情节丰富生动,描写 生动形象,语言畅达,有文采”;能够在文中形象地提出 问题,引起读者的思考;倘若命题形式是材料作文,应该 以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题,专门用一段文 字交代文章和材料的关系反而会不伦不类,影响得分。 ? ◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛,教 师基本不给一类卷,严格控制二类卷的现象,阅卷组反复 强调,二类卷并非好作文,而是在各方面比较合格的过关 作文。 ? 高考作文评价原则:“开放包容灵活多元”八字方针

现状
? ■大部分高考作文,取向正确,立意不偏,但深刻性和思辨 性,却没有得到充分体现。 ? ■有相当一部分学生缺乏对材料的分析能力,不能把不同材 料之间的差异区分出来,只会用一两个笼统的概念和机械的 思维方式来套用所有的材料,产生了严重的脱节 ? ■高考作文大多不限文体,但认为记叙即肤浅、议论是深刻 的人,比比皆是,以至于选择写议论文就是不二路径了。殊 不知,形象思维也能达到深刻性,而利用抽象思维却呈现出 空洞浅薄的文章不在少数

高考新材料作文写作的五个意识
? 一、指向现实的意识 ? 2015年高考结束后,很多专家、学者对全 国各地的作文题目进行了点评,使用词汇最多 是“现实(时代)、开放、思辨”,而“现实 与生活”又是三者中使用频率最高的。 ? 卷别:全国课标Ⅰ卷 ? 作文试题:以“老陈违规开车遭女儿举报引议 论”为材料写一封信 ? 卷别:全国课标Ⅱ卷 ? 作文试题:以“当代三风采人物”为材料作文

? 二、基于材料的意识 ? 这种意识可以分解为三点, ? 第一点是用材料的意识。 ? 材料作文写作时一定要重视材料的作用,特 别要注意使用材料,就像张楠在《材料作文中的 材料在构建文章时的作用》中所说:“材料作文 命题中的原材料在写作时‘一定要用’,而且 ‘非用不可’,这点是毋庸置疑的。”

? 第二点是观点基于材料的意识 ? 即写作时所论述的观点一定要源于材料,因 为论点不是从天上掉下来的,不可能凭空产生, 而且,很多材料作文也往往有“不要脱离材料内 容及含意的范围”的要求;片面理解材料只会产 生片面的观点,错误理解材料只会产生错误的观 点,只有正确、全面地的理解材料,得出的观点 才是可靠的,经得起推敲的。

? 第三点则是论述中结合材料的意识 ? 因为材料是作文的起点,也是作文的范围, 材料为作文提供了多个角度,广阔的空间,也为 写作划定了边界,超出这个边界就可能导致断章 取义,审题偏颇,走向大而化之的空谈,而抛开 材料,或轻视材料则会重新滑向话题作文的泥潭。 ? 因此,学生在新材料作文写作时一定要有 基于材料的意识,做到观点源于材料,论述围绕 材料,迁移回到材料,紧紧抓紧材料,紧紧结合 材料。

? 第一步:阅读材料,分清层次,用一句话 概括材料的主要内容,并且根据主要内容 总结出关键词; ? 第二步,总结材料隐含的观点或倾向性 (但这几年倾向性往往不明显甚至根本没 有倾向); ? 第三步,我的观点; ? 第四步,验证我的观点是否针对材料的主 要内容。

? 三、由实到虚的意识
? 由实到虚的意识就是透过现象看本质的意识,因为材料作文中的 材料有很多是现象类的,综观2015年全国各省市的高考新材料作文题 目,属于现象类材料作文。 对于这类现象类材料作文,如果单纯地就事论事,很可能陷入纷 繁的乱象中而不能自拔,因而也很少能写出深度,写出高度,不可避 免地滑入泛泛而谈的泥沼。其实,因为现象不止是现象,特别是高考 作文,所选取的现象,更不是一般的现象,也不是随意选取的,大千 世界,纷繁复杂,芸芸万象,选取的现象肯定有很强的现实指向性和 针对性。

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因此,学生在面对现象类材料作文时,一定要有由实到虚的意识, 善于从个到类,从纷繁的材料中提炼出一个紧扣材料又有现实针对性 的主题,在平时的写作训练时养成“去粗去精,去伪存真,由此及彼, 由表及里”的良好思维习惯,善于从更深的层面上去思考现象,洞察 问题的本质,只有这样,才会豁然开朗,写出深刻、透彻的文章。

? 四、明确的角色意识 ? ? 明确的角色意识是指考生在面对材料作文时,要明确自己扮演什 么样的角色,潜在的读者是谁。 明确的角色意识首先要求考生有读者意识,要明白自己文章是写 给阅卷老师看的,是面向阅卷老师的,因此要了解了阅卷老师的喜好, 阅卷老师对题目熟悉和了解的程度以及该站在何种立场和位置来阐述 自己的看法。 明确的角色意识的第二个表现是要有回答问题的意识。即面对材 料作文,特别是观点类的材料作文,要有回答问题的意识。遍观2015 年高考新材料作文,有很多是观点类的,这些材料一般以“有人认 为…,有人认为…”的面目出现。回答问题的意识即顺着别人的看法回 答:你怎么看?明确表达你对材料的态度与立场。一般来说,高考新 材料作文的材料都是有争议的,存在相当的议论空间,回答问题的意 识,会使你的观点紧紧限定在材料的范围之内,避免跑题、离题、偏 题,你可以赞同材料作文题目中任一观点,然后展开分析、阐述,也 可另起炉灶,思考出更新颖更有深度的观点,但注意不要脱离材料含 义的范围。

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明确的角色意识的第三个表现是要有说服的意识。我们知道,很多材料作文 所呈现的材料,都包含着问题与冲突,潜藏着矛盾与对立,学生面对这样的材料 不是添油加醋,更不是推波助澜,而是发出自己的声音,为问题的解决出分力。 因此考生要直面问题,不回避,不逃避,敢于接招,发表自己的看法,在论述的 剖析示例,强化己方观点,也可以预想对方意见与原因,进行有针对性的辩驳, 这样立论与驳论相结合,正面与反面相呼应,立得正,驳得倒,有理有据,让人 信服。

作文,要有解决问题的意识,有说服的意识;要清楚自己的角色,不是火上浇油,

过程中要有节制,有限度,有针对性,注意语气与说理的对象,既可以正面阐释,

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比如作文“大妈跳广场舞”,有人赞为“广场文化”,有些住户则长期受噪 音的干扰,甚至做出泼粪、鸣枪、放狗咬等不和谐行为。既可以从娱乐、健身、

舒缓压力;排解孤独,增进邻里关系;退出社会竞争舞台后单调生活的一种释放, 让反对的人理解、体谅,换位思考。但也不能一味地谈广场舞的好处,不能回避 其“扰民”的现实,不能回避基本矛盾与基本问题,否则,空谈广场舞的好处, 只会激化矛盾,而无益于问题的解决。

对往昔火热青春的回想等角度支持大妈跳广场舞,可以入情入理地分析,让住户,

? 五、理性思辨的意识 ? 要考生具有理性思辨的意识,一方面是应对高 考新材料作文的需要,另一方面则是培养现代国民的 要求。 ? 理性思辨意识的第一个表现是要求考生有思想, 会思考,能独立发表个性化见解,能追根溯源,准确 立意,能分析具体原因,选择最佳的说理方式与角度, 并能明晰分歧所在,,进行深入剖析,层层论证,而 不至于假大空地喊口号,无病呻吟地故作高深,心灵 鸡汤式的流于肤浅。 ? 理性思辨意识的另一个表现则是能辩证、不极端, 避免过激的评论与指责。

任务驱动型作文写作
? 一、关于任务驱动型作文题的认识
? 任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文 新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能 力,特别是思维能力。要求学生读懂材料,在读 懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅 读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角 度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型 作文。

六、写作( 2015年全国二卷) ? 六.写作( 2015年全国一卷) ? 18.阅读下面的材料,根据要求写 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇 一篇不少于800字的文章。(60分) 不少于800字的文章。(60分) ? 因父亲总是在高速路上开车时 ? 当代风采人物评选活动已产生最 接电话,家人屡劝不改,女大学生 后三名候选人:大李,笃学敏思,矢 小陈迫于无奈,更出于生命安全的 志创新,为破解生命科学之谜作出重 考虑,通过微博私信向警方举报了 大贡献,率领团队一举跻身国际学术 自己的父亲;警方查实后,依法对 最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手 老陈进行了教育和处罚,并将这起 绝活,变普通技术为完美艺术,走出 一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 举报发在官方微博上。此事赢得众 " 之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水 多网友点赞,也引发一些质疑,经 媒体报道后,激起了更大范围、更 捕捉世间美景,他的博客赢得网友一 多角度的讨论。 片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你 帮我们留住美丽乡愁”。 ? 对于以上事情,你怎么看?请 这三人中,你认为谁更具风采? 给小陈、老陈或其他相关方写一封 ? 信,表明你的态度,阐述你的看法。 请综合材料内容及含意作文,体现你 的思考、权衡与选择。要求选好角度, ? 要求综合材料内容及含意,选 好角度,确定立意,完成写作任务。 确定立意,明确文体,自拟标题:不 要套作,不得抄袭。 明确收信人,统一以“明华”为写信 人,不得泄露个人信息。
教育部考试中心张开:注重题型设计、强化教育功能
2015 年的高考语文受到的社会关注超乎过往。自 2014 年 9 月《国务院考试招生制度改革 实施意见》颁布以来,考试内容改革大幅度推进;辽宁、山东、江西等进入分省命题调整,使用 全国统一试卷。从考试自身的发展来看,考试改革推进伊始的语文作文注定反映了高考未来的走 向。而在社会的关注、热议和纷纷繁荣的现象背后,涌动着这个时代的趣味和诉求,在这个层面 上,高考语文更是一个社会的象征符号。 一、2015 年高考作文试题的特点 2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面。 1.作文的教育功能被强化 高考这一具有选拔意义的社会制度,关乎千家万户的切身利益,备受关注。但作为教育的一 个环节,高考的教育功能也同样不能被忽视。高考的重要性和影响力可以给考试的亲历者和关注 者留下长久的记忆。正是因为高考具有这一特殊性,作文试题格外强调重视其教育功能,实现试 题的育人使命,体现立德树人的教育任务。 作文的育人定位,首先要明确高考是一项国家行为的性质。高考的主要功能除了为考生开辟 自我发展的途径外,更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人,体现为国选材的目的。同 时,通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生,引导学生对有社会价值和人生价值的问题 展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用,加强对社会主义核心价 值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查,形成在作文育人方面的合力,实现高考作文试题独 特的教育功能。 体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国新课标乙卷作文,利用试题创设“风采人物评 选”的情境,要求考生从三名具有时代风采的模范人物中,选出自己更为赞赏的一位。材料中的 三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱 好与社会价值结合的自由职业人群,呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建 设美丽中国等当代人的梦想,渗透了社会主义核心价值观。 渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲开车打电话”, 直接取材于近期媒体报道的新闻事件,在基本保持事件原貌的同时,命题者在写作要求中提出了 写信的文体要求,让考生选择一个说理的对象,在有明确针对性的条件下,说真话、讲道理,表 达自己的伦理观、法制观,帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。 弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题,聚焦岳飞、林则徐、张 自忠、邓稼先等古今中华英雄,直接以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,要求考生展开想 象,理解英雄人物不朽的精神价值,写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实感,带动大家赞英 雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生 观与世界观,探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。 2.考查思辨能力得到普遍重视 思辨性是非常重要的思维能力特征。注重题目的思辨性,符合《实施意见》中对“考查学生 独立思考问题能力”的要求,也是高考作文未来发展中研究的重要内容。从考后专家对高考作文 的评价中,我们听到、看到最多的是“某某作文题出得好,有很强的思辨性”。可见,思辨反映 了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文,以及作文写作教学整体现状的不满,体现了迅速

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与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一 定的封闭性。写作目的、要求,更加明确、单一。考生在 真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。 如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入 理地谈问题、讲道理,全国二卷要求考生在深入思考“当代 风采人物”推选标准的基础上优中选优,都会引导考生就一 个具体明确的要求来写作,从而更有效地规避套作和宿构, 实现写作能力在应用层面的考查。 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料 的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的 能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等 方面,给考生留出更大的自主选择空间。

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二、任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动----写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看

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任务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和 任务写作部分。要注意:
(一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材 料的范围、含意后才能进行写作,所以第一步阅读非 常重要;

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(二)任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的 主题,往往就是材料要揭示的某种主题。所以,考生 可以从命题者给出的论题里找到中心词,关键语句, 防止离题。
(三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细 分析材料间的异同,为写作做好准备。

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(四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后 “写”,是读后有感而发,那么,“读的内容”和“感 的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料,后 面要针对材料,联系写作任务而写作。 (五)就材料的范围而言,就写作任务而言 是就事论事;就材料含意,行文中说理论证而言 是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就 要具体问题具体分析。 (六)写作任务是什么?一定分析透彻,否 则累死也无功。

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? 三、任务驱动型作文写作的应对策略

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1.在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要 对材料进行分析理解,要求考生要理解材料,把握材料 的主旨。因此,考生在平时的阅读训练中要有意识地去 概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。
2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅读,考 生在平时要多阅读,尤其是要多读报,要多关注一些时 事话题,如环保、教育、娱乐、科技等。而且,一般读 了以后多少会有些感悟,那么一旦在写作中真的碰到这 类题材,由这个材料引发议论就是很自然的事情了。在 备考时,考生也可以把平时所做的阅读理解作为很好的 素材库并积累一些相关话题。

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? 3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题 的讨论、辩论等,在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时 间也要多与身边的人交流思想,对发生在身边的事情发表

自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。
这样,评论就能做到有理有据,写作起来水到渠成。 ? 4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟能生巧。只 有经过不断的练习,才能培养出良好的写作习惯,流畅的 表达能力。也只有这样,才能做到“下笔如有神”。特别要 多写时评。 ? 5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要养成书写整 洁的习惯,给人以美好的第一印象。

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四、任务驱动型作文写作六法: 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论(作呼告) 常用结构模式: 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 联紧扣(正反对比、假设因果、点面层进) 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)

? 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
? 某著名大学硕士新生郝同学,在微信朋 友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊, 用“垃圾”等词形容这些学者的学识和人品。 他的导师孙教授看到之后,提醒郝同学为人 治学要谦虚,谈人论事切忌污言秽语。但不 久后郝同学又发布了类似言论,孙教授极度 震怒,立即发表公开信宣布与之断绝师生关 系。近日,学校正从校规和育人等层面评估
郝同学: 你好! 近日于网上见你番言论,看到你用“垃圾”等词形容他人的学识和 人品,我觉得此种做法不妥,甚至可以说是无礼、粗俗的。 (简引材料) 亚里士多德曾说: “吾爱吾师,吾更爱真理。 ”此话不假,你也很好 地践行了这一说法。但爱真理,并不代表可以不爱吾师,更不可以借助 网络暴力侮辱别人。因此,吾爱真理亦爱吾师。 (提出观点、褒贬分明) 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 你敢于质疑,敢于挑战权威,这是好的。是你优秀的一面,是很多 人所欠缺的一面。但是你目无尊长,无礼粗俗的言论却将其挤得荡然无 存。故而我想劝你一句: “吾爱真理亦爱吾师” 。 (明析原因、直指危害) 师者,传道授业解惑也。人非生而知之者,所以都需要别人的指导 和帮助。而这便是老师。而尊师历来是中国教育的传统。懂尊师的人, 才能在其所在的领域愈行愈远,才能为人所称道。 (阐明意义) 议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 君不见,毛泽东不因早年张干的独断专行,不计前嫌地接他到北京, 不仅给张干分配房子,还为自己当年不尊他,而搞的“驱张运动” 而后 悔,终成后世佳话。 联紧扣(正反对比、假设因果、点面层进) 常言道: “一日为师,终身为父。 ”君不见,宋濂为求学,而从乡达

吾爱真理亦爱吾师 ——致郝同学的一封信
谢文俊

孙教授的“断绝”是否合理。
? 要求:综合材料内容及含意,选好角度, 确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,

不得抄袭。

? 2016届高三作文(五)学生范文 18.根据以下材料,写一篇不少于800字的文章。 角度自选;立意自定;题目自拟;除诗歌外,文体 自选。 一场百年不遇的洪水袭击了南方偏远的江口瑶村, 村民的房屋在洪水中全部倒塌。当地政府迅速把无 家可归的村民安置在集中点。 一个月后,当地政府研究决定:政府资助每家每 户四万元,统一规划,建两层半的瑶族风情新村。 然而,江口村民们却愁眉不展:洪水已让村民损 失巨大,除去政府的资助外,村民至少还要背负15 万元的债务,而且必须按政府统一要求,才能建新 房。村民不解的是:为何不根据村民的实际能力和 需求建房?为何政府只考虑政绩和面子工程?为何 政府的资助力度就不能再大一点,这么多的救灾款 都哪去了? 当地政府也埋怨:政府花这么大的力气建新村, 村民却还说三道四,不积极配合。再说,还有其他 受灾地方需要救助。 三个月过去了,新村依然没有破土动工。 对于以上事情,你怎么看?请给村民、当地政府 或媒体及其他相关方写一封信,表明你的态度,阐 述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度, 确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明 华”为写信人,不得泄露个人信息。

学生范文

心系百姓
钟家欣

江口人民政府: 你们好! “衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶 总关情。 ”郑板桥的这首诗正是告诉为官者,为官之道在于:心系百姓。 (提出观点) 如今洪水侵袭,百姓无家可归,你们决定统一规划,打造两层半的 瑶风情新村,而每家每户却只资助四万元。这对于经历失去家园的村民 而言,无异于杯水车薪。为了建设新村,村民需背上又一沉重的经济负 担,这不是使百姓雪上加霜吗?(简引材料) 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 古人说: “知屋漏者在宇下,知政失者在草野,知经误者在诸子。 ” 一个国家要想兴盛强大,必须高度重视民意,倾听民声,问政于民。建 设和谐新农村,亦然。因此,重建家园,就要心系百姓,立足百姓的现 实状况,从根本上帮助村民解决问题。重建家园,不是为了面子,不是 为了出风头, 不是为打造豪华的风情村而置百姓于水火之中。 (明析原因、 阐明意义) 议充分(明析原因、直指危害、阐明意义) 老百姓是衣食父母,为官者人民的公仆,应跟群众鱼水相依,骨肉 相连。只有心系百姓,才能得民心;只有得民心,才能事业兴旺。唐太

2016年高考作文备考方向
? 1.思想方向。
? (1)践行和弘扬社会主义核心价值理念:富强、民 主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬 业、诚信、友善。 ? (2)要培植现代公民意识:参与意识、监督意识、 责任意识、法治(规则)意识、科学意识、人文意识。 ? (3)树立正确的观念:人生观、世界观、价值观、 荣辱观、幸福观。每一个词,每一种意识,每一种观 念,都要开展主题阅读和定向积累,并且将自己代入 学习和生活的具体情境,进行全方位的梳理和思考。

? 2.思维方向。 ? (1)用一分为二的观点,采用实事求是的态度,客 观地、全面地分析事物。事物有正面,有反面;有主 流,有支流;有成绩,有问题;有长处,有短处。看问 题时不可抓住一点,不及其余,只见树木,不见森林。

? (2)用联系的观点分析事物。要注意事物之间的相 互联系,学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是 孤立存在的,而是与外界有着密切的联系,并且事物 之间是相互制约的。
? (3)用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是 运动、变化的,只有用发展的观点看待问题,分析问 题,才能对事物的发展趋向做出正确推断。

? 3.表达方向。
? (1)表达方式 ? ①全面训练,突出重点。表达方式的训练要全面, 记叙、议论、抒情、说明、描写各种表达方式都要 训练到位,同时要突出训练重点,即议论、记叙、 描写。 ? ②文体训练,突出特征。表达方式与不同的文体相 适应,因此,表达方式的训练必须与不同的文体相 结合。记叙文突出叙事、描写能力的训练;议论文突 出议论、叙述的训练。文体特征包括特定文体的形 式特征,特别是实用文体,如书信、演讲稿等。

? (2)篇章结构

? ①谋篇规划,布局合理。全篇要有总体规划,合理布局:记叙文,要有一
条清晰的线索,要有开头、发展、高潮、结局等情节要素;议论文论点、

论据、论证三要素,最好体现出提出问题、分析问题、解决问题的大思路。

? ②结构严谨,层次清晰。一是段落完整,记叙文的自然段要有完整的事件
叙述,议论文的自然段要有“观点+事例(名言)+分析”三个步骤。三是 层次清晰,主体部分段落明显呈现或并列、或对比、或递进的关系。 ? ③打破传统,着眼创新。记叙类文章可以采用镜头组接式,抓拍生活热点 场景汇聚成篇;议论类文章也可设法突破传统模式。2015年高考有一篇题 为“为你唱去赞美歌”的书信,因为精美的结构被评为满分作文。该同学 采用一个“赞”字为文章立骨,再用“一赞,你的大义”“二赞,你的远 虑”“三赞,你的决心”三句话撑起全篇骨架。结构新颖,层次井然。

? 高三作文期末复习(二)

? 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
? ? 近几年,广场舞已成为中国社会一道独特的风 景,中国大妈甚至“舞出”了世界影响。 一位外国大妈说:“很佩服中国大妈的自信和 勇气,敢在大庭广众之下跳舞。不过伴奏声音太大, 会影响别人。在我们国家,建筑工地都要测量噪音, 违规是要受处罚的。” 上面的材料引起了你的哪些联想与思考?请自 选角度,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇 不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含意的 范围,不要套作,不得抄袭。

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