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2014年河南省中学数学优质课评选轴对称现象说课课件


北师大版·七年级数学下册·第五章·生活中的轴对称

5.1 轴对称现象
郑州市第五十一中学 柴晓利

说课流程

教材分析

设计理念

学情分析

教学过程

目标制定

评价设计

材 学情 目标

评价 过程

理念

《轴对称现象》是第五章《生活中的 轴对称》的第一节,有着起始课的作用, 同时轴对称不仅是现实生活中的一种现象, 它还是一种数学思想和方法,因此本节课 的学习为后面探索轴对称的性质及学习其 它的数学知识奠定了基础.

教材

学情 目标

评价

过程

理念

学生的已有基础
知识基础: 学生在小学时对轴对称图形已经有了 初步了解,但他们的认识仅处于感知的 层面,对于具体的相关概念还缺乏了解. 经验基础: 自然界和现实生活中具有轴对称特征 的许多事物都为学生的认知提供了经 验基础.

学生面临的问题
该年龄段的学生数学活动的经验较少, 缺乏学习的方法和语言概括能力,因此会 出现对概念分析不清、理解不透的问题.

教材 学情

目标 评价 过程 理念

《课程标准》中与本节课相关的描述有: 通过具体实例了解轴对称的概念,了 解轴对称图形的概念,认识并欣赏自然界 和现实生活中的轴对称图形.

教材 学情

目标 评价 过程 理念

从认知角度进行分解: 知识分类:轴对称图形的概念、 两个图形成轴对称的概念. 学科内涵:从具体实例 中了解轴对称现象的特 征,了解轴对称图形的 概念,认识和欣赏现实 生活中的轴对称图形.

认知水平:了解、理解. 行为动词有:认识、欣赏.

教材 学情

目标 评价 过程 理念
欣赏舞蹈《千手观音》、 观察丰富的生活实例

从能力角度进行分解:

感知 了 解 知道

轴对称现象 轴对称图形的概念

观察丰富的生活实例

动手折叠图形、观看动画演示
吹颜料试验

理 解

认识、欣赏

轴对称图形

对比探究活动

实践美环节的三个小练习

教材 学情 学习目标:

目标 评价 过程 理念

1.通过观察丰富的生活实例,感知生活 中的轴对称现象. 2.通过想一想、找一找等活动,了解轴对 称图形的概念. 3.通过吹颜料试验、对比探究等活动,认 识并欣赏生活中的轴对称图形.

教材 学情 重、难点:

目标 评价 过程 理念

重点:轴对称图形的概念. 难点:轴对称图形与两个图形成轴 对称之间的区别与联系.

教材 学情
教法、学法:

目标 评价 过程 理念

引导发现教学法

思考

操作

观察

使学生始终处于积极、主 动、有趣的学习状态中,从而 实现教与学的最优化.

归纳

应用

教材 学情 目标
评价任务一 任务一 (针对目标1) 评价任务二 (针对目标2)

评价 过程 理念

学生能够认真观看视频和图片,并能够进 行积极地思考. 学生能够根据自己的感知找到生活中具有 轴对称特征的实例,最终能够结合实例来 描述轴对称图形的定义. 学生能够积极主动参与吹颜料试验、对比 探究等活动,并能从活动中体验数学的乐 趣,感受成功的快乐,认识和欣赏生活中 的轴对称图形.

评价任务三 (针对目标3)

教材 学情 目标

评价

过程 理念

总结升华、深化提高(7分钟)

学以致用、巩固延伸(12分钟)

主动参与、探索新知(18分钟)

欣赏视频,引入新课(3分钟)

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

【设计意图】
激发学生的学习 兴趣,培养学生积极 的情感,引导学生初 步感受生活中的轴对 称现象带给我们的美 与和谐.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

1

直观感知—欣赏美 形成概念—抽象美 动手操作—创作美

2

3

4

对比归纳—探究美

5

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美
形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

【设计意图】 引导学生充分感知现实生活中的轴对称现象,体 会数学与现实生活的密切联系.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

轴对称图形
说一说:你能用自己的语言来描述什么是 轴对称图形吗?

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

【设计意图】巩固新知、反馈学情.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

【设计意图】
想一想
找一找 折一折 说一说

形成概念 —抽象美
动手操作 —创作美

动眼观察
动脑思考 动手操作 动口归纳

感性

理性

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美
对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

学生作品

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美
对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美
对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

【设计意图】
1.加深学生对轴对称图形特点的感知,同 时利用课堂生成即学生的作品顺利地引 出两个图形成轴对称的概念. 2.激发学生的兴趣,培养学生的创造性, 让不同的学生得到不同的发展.

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美
对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

直观感知 —欣赏美

【设计意图】
引导学生顺利突破本节课的难 点,促进学生观察、分析、归纳、 概括等能力的发展。

形成概念 —抽象美

动手操作 —创作美

对比归纳 —探究美

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

画一画

猜一猜

拼一拼

【设计意图】巩固本节课所学习的基本知识.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

画一画

猜一猜

拼一拼

【设计意图】 体现数学的趣味性,使学生感受到数学与其他 学科之间的密切联系.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

画一画

猜一猜

拼一拼

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

学生作品
画一画

【设计意图】
1.儿童玩具磁力片的引入,不 仅美观而且便于操作,有利 于调动学生创造的积极性. 2.课下设计活动的继续进行, 体现对学生长期发展的关注. 3.培养学生的动手操作能力、 创新思维能力及小组合作的 意识. 4.使学生体会到数学来源于生 活,又应用于生活的理念.

猜一猜

拼一拼

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

画一画

猜一猜

拼一拼

【设计意图】 三个练习的设置由 易到难、由巩固到运用, 符合学生认知发展的规 律.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

总结升华
教师寄语

作业布置

【设计意图】 体现“让不同的人在数学上得到不同 的发展”的理念.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

【设计意图】
总结升华
教师寄语

作业布置

引导学生体会 数学— 来源于生活, 应用于生活, 又高于生活.

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

课堂小结 教师寄语

作业布置

【设计意图】
1.使学生感受对称的思想,同时体会数学与文 学、美学之间的联系. 2.为新课的学习做准备.

教材 学情 目标

评价

过程 理念

板书设计

教材 学情 目标

评价 过程

理念

本节课的设计在“数学源于生活、又应用于生活”的理念 的指引下,我以“美”为主线,把本节课的四个学习过程分解 为欣赏美、抽象美、创造美、实践美、感悟美等几个环节来展 开,引导学生不仅得到了知识上提升,而且培养了学生的审美 意识.同时一系列的动手操作活动,如:折叠心形图片、吹颜 料试验、摆磁力片等,引导学生通过自己的实践体验,真正对 所学内容有所感悟,进而内化为己有,不仅体现了学生是学习 的主体这一理念,而且体现了“让不同的人在数学上得到不同 的发展”的理念.此外,我在对教材进行整合和创新方面也做 了一些尝试,如把儿童玩具中的磁力片引入到课堂中等,都收 到了非常好的效果.同时,通过本节课的学习,学生的情感和 能力得到了一定的发展,成长过程和长期发展得到了一定的关 注,体现了新课程的要求.

QQ:43407165

欣赏视频 引入新课

主动参与 探索新知

学以致用 巩固延伸

总结升华 深化提高

课堂小结

教师寄语

作业布置


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