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《源远流长的中华文化》教学设计


《源远流长的中华文化》教学设计
教学目标: 1.知识与技能: 识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍;文字的作用、意义;史学典籍; 中华文化的包容性。理解中华文化源远流长的发展过程,是世界上唯一没有中断的文明;汉 字与史学典籍是中华文化源远流长的见证;如何再创中华文化新的辉煌。 2.过程与方法: 通过“探究中华古代文化,体味文化源远流长”活动,说明文化的力量深深

熔铸在民族 的生命力、 创造力和凝聚力之中; 展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标 识。培养学生辩证分析能力,辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同 创造的。 3.情感态度价值观: 理解中华文化源远流长,博大精深,是人类文明史上唯一没有中断的古老文明。不同区 域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成, 彰显着中华民族的文化标识。 增 强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国主义情感,为将来投身社会主义现代化建 设奠定良好的文化思想。 教学重点: 中华文化的包容性;中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍。 教学难点: 如何探究了解源远流长的中华文化;如何再创中华文化新的辉煌。 教学课时: 一课时 教学过程: 本节课以“探究中华古代文化,体味文化源远流长”主题活动为主线,带领学生分组活 动,从“重温历史 感受辉煌——见证历史 源远流长——承担使命 再创辉煌”三个环节着 手,精心策划学生活动、教师活动、教学环节及时间安排、对学生学习过程的观察和考查以 及设计意图,注重师生互动。 活动主题:“探究中华古代文化,体味文化源远流长” 活动过程: 第一步 重温历史 感受辉煌 【投影展示】四个文明发祥地的图片(结合教材 P62 的材料)。 两河(底格里斯河和 幼发拉底河)流域文明(《汉谟拉比法典》、阿拉伯文学名著《一千零一夜》)最终湮灭了; 古印度文化雅利安化;古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化;古希腊和罗马文化则因日耳 曼人的入侵而中断千年;只有中华文化源远流长。 第一大组:分四小组,查找、比较、分析四个文明发祥地存在与发展。 1、两河流域文明: 2、古印度文明: 3、古埃及文化: 4、古希腊和罗马文化: 第二大组:学生 5 人小组,查询并填写中华文化独具特色的辉煌历程表 【多媒体展示】中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程表 发展时期 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 明清

文化思想 在中华文 化发展史 上的影响 和作用 (活动目的:鼓励学生自己动手实践,采用历史分析、比较发问,激发学生思维兴趣, 以问题探究的形式启发学生自己归纳观点,得出结论。让学生在体验、感悟、思考中领会中 华民族辉煌历程。) 第二步 见证历史 源远流长 第三大组:查找汉字字体演变过程的资料(爱好书法的同学可秀出自己的书法作品) 思考:文字在传承中华文明发挥了什么作用? 。 (活动目的: 以多媒体展示形式让学生感受汉字字体演变过程, 感受中华民族的伟大创 造力,体验中华文化的源远流长。) 第三步 承担使命 再创辉煌 第四大组:查询了解近代中华文化的衰微相关资料,制成表格或图片 (1)十七、十八世纪的世界发生了巨大变化 (2)近代中华文化衰微的表现 (3)近代中华文化的衰微与国家的衰落的关系是 第五大组:查找神舟七号发射相关资料 【播放视频】神舟七号成功发射。 我认为: 。 第六大组:登陆红色之旅网站,了解相关新文化运动与五四运动、民族文化发展和马列 主义传播与民族解放运动的信息。 思考:是在经济全球化的推动之下,各国之间的文化交流空前活跃,国外影视、社会 流行文化对我国文化产品、文化市场造成一定的冲击。在这样的背景下,如何才能保卫国家 民族文化安全,不断创造中华文化新的辉煌呢? 我认为: 。 (活动目的:激发学生探索欲望,增强保卫国家民族文化安全,不断创造中华文化新的 辉煌的意识和责任。) 板书设计: 一、古代辉煌的历程: 1.殷周时期: 2.春秋战国时期: 3.秦、汉: 4.隋唐时期: 5.宋元明: 6.明清: 二、薪火相传,一脉相承 1.源远流长是中华文化的基本特征之一 2.中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍 (1)汉字 ①作用: ②意义: (2)史书典籍 ①意义: ②原因:

③我国史书典籍的特点: 三、创造中华文化新的辉煌 1.中华文化的衰微 2.再创中华文化新的辉煌

学 案
(一)活动记录 探究中华古代文化,体味文化源远流长 第一步 重温历史 感受辉煌 提醒:以下活动由全体同学自由分组,合作完成。各组同学重点完成本组任务。 第一大组:分四小组,查找、比较、分析四个文明发祥地存在与发展。 1、两河流域文明: 2、古印度文明: 3、古埃及文化: 4、古希腊和罗马文化: 第二大组:学生 5 人小组,查询并填写中华文化独具特色的辉煌历程表 发展时期 文化思想 在中华文化发 展史上的影响 和作用 第二步 见证历史 源远流长 第三大组:查找汉字字体演变过程的资料(爱好书法的同学可秀出自己的书法作品) (1) 汉字字体演变过程: (2) 我最喜爱的字体: (3) 我对汉字的理解和认识: 第三步 承担使命 再创辉煌 第四大组:查询了解近代中华文化的衰微相关资料,制成表格或图片 (1)十七、十八世纪的世界发生了巨大变化 (2)近代中华文化衰微的表现 (3)近代中华文化的衰微与国家的衰落的关系是 第五大组:查找神舟七号发射相关资料 我认为 第六大组:登陆红色之旅网站,了解相关新文化运动与五四运动、民族文化发展和马 列主义传播与民族解放运动的信息。 思考:现在经济全球化的推动之下,各国之间的文化交流空前活跃,国外影视、社会 流行文化对我国文化产品、文化市场造成一定的冲击。在这样的背景下,如何才能保卫国家 民族文化安全,不断创造中华文化新的辉煌呢? 我认为 。 (二)基础知识 一、古代中华文化辉煌的历程 1.殷周时期:天命神权思想、 “敬德保民” 思想(文化思想) ;对早期中华文化产生深 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 明清

刻影响(在中华文化发展史上的影响和作用) 。 2.春秋战国时期:诸子蜂起、百家争鸣;逐渐形成了古代中华文化思想雏形。 3.秦:促进了统一的民族文化的发展;在中华文化史上具有划时代意义。汉:儒家学 说确立至尊地位;儒家思想正式形成。 4.隋唐时期:古代中华文化高速发展,并广泛吸收外域文化;进入气势恢宏的全盛时 代。 5.宋元明:延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大,并产 生宋明理学;推动中华文化发展,其中宋明理学对后封建社会影响较大。 6.明清:近代西方文化传入;中国传统文化面临冲击。 二、中华文化源远流长 1.源远流长是中华文化的基本特征之一 2.中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍 (1)汉字 ①作用:文字是文化的基本载体,记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来, 汉字为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大的作用。 ②意义:文字的发明,使人类文明得以传承,标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵 丰富,在今天为中华各族人民所通用,是中华文明的重要标识。 (2)史书典籍 ①意义:是中华文化一脉相传的重要见证。 ②原因: ③我国史书典籍的特点:规模之大、存留之丰为世界所罕有,是中华文化一脉相传的重 要见证。 三、创造中华文化新的辉煌 1.中华文化的衰微 2.再创中华文化新的辉煌 (1) 了解辉煌灿烂的中华文化; (2)掌握现代科学文化知识; (3) 积极投身于社会实践;致力于文化创新。 (三)视野拓展 中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程表 发 展 时 期 殷周 时期 春秋战 国时期 秦 汉 隋唐时期 宋元明 延续隋唐文化 的辉煌、并在史 学、文学艺术、 科学等方面成 就巨大,并产生 宋明理学 明清

文 化 思 想

天命神权 思想、 “敬 德保民” 思想

诸子蜂起 百家争鸣

促进了 统一的 民族文 化的发 展

儒家学 说确立 至尊地 位

古代中华 文化高速 发展,并以 博泛吸收 外域文化

近代 西方 文化 传入

在 中 华 文 化 发 展 史 上 的 影 响 和作用

对早期中 华文化产 生深刻影 响

逐渐形成 了古代中 华文化思 想雏形

在中华 文化史 上具有 划时代 意义

儒家思 想正式 形成

进入气势 恢宏的全 胜时代

推动中华文化 发展,其中宋明 理学对后封建 社会影响较大

中国 传统 文化 面临 冲击

中华世纪坛序 “大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅磐凤凰。文明圣火,千古未绝者,惟我 无双;和天地并存,与日月同光。 中华文化,源远流长;博大精深,卓越辉煌。信步三百米甬道,阅历五千年沧桑。社稷 千秋,祖宗百世;几多荣辱沉浮,几度盛衰兴亡。圣贤典籍,浩如烟海;四大发明,寰球共 享。缅怀漫漫岁月,凝聚缕缕遐想。 回首近代,百年三万六千日,饱尝民族苦难,历尽变革风霜。烽火硝烟,江山激昂。挽 狂澜于既倒,撑大厦于断梁。春风又绿神州,华夏再沐朝阳。 登坛远望:前有古人,星光灿烂;后有来者,群英堂堂。看乾坤旋转:乾恒动,自强不 息之精神;坤包容,厚德载物之气量。继往开来,浩浩荡荡。立民主,兴文明,求统一,图 富强。中华民族伟大复兴,定将舒天昭晖,磅礴东方。 世纪交汇,万众景仰;共襄盛举,建坛流芳;昭示后代,永世莫忘。” (四)巩固练习 一、选择题 1.中华文化发展史上具有划时代意义的时期是( ) A.春秋战国时期 B.秦朝 C.隋唐时期 D.明清时期 2.中华文明与其他文明相比较,从发展结果看,其特征是 A.发源地不同 B.传承的民族不同 C.传承的范围、地区不同 D.传承的时间不同 3.下列说法能够证明中华文化“源远流长,一脉相承”的是 ①发源于黄河、 长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ②今天的汉字是由甲骨文演 变而来 ③北宋时的 《资治通鉴》 为后世所传播, 被统治阶级所借鉴 ④我国民族众多、 方言也较多 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 4.近代中国文化衰微的原因有 ①中国封建统治的日渐没落 ②西方近代工业文明的冲击 ③维新运动出现 ④洋务 运动出现 A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④ 二、非选择题 5.与其他世界古老文明相继衰落、消亡或中断所不同,古老的中华文化走过了独具特 色的辉煌历程,薪火相传,一脉相承,直到今天,中华文化依然深深影响着中华儿女的思维 方式、行为方式和价值观念。 (1)上述材料体现了中华文化的什么特征? (2)中华文化为什么能够做到这一点? 附答案:1.B 2.D 3.C 4.A 5.(1)源远流长,连绵不绝。 (2)①中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。②中华 文化的源远流长得益于它所独有的包容性,汉字和史学典籍是中华文化源远流长的重要见

证。 教学反思 一、贯彻新课标理念,突出学生主体。 要做到“以学生为主体,以教师为主导”,把课堂的中心真正放在学生身上,让他们成 为学习的主人, 学生要变被动接受为主动探究, 使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐 和成功的乐趣。 二、落实“生活化”理念,搭建合作平台。 选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材,精心设计探究活动, 引导学生从文化生活的现实出发,讨论、思考、探究、归纳、整理,以严密的逻辑结构组织 教学环节,从而激发学生学习的主动性,帮助学生认同正确的价值标准,把握正确的政治方 向,形成良好的道德品质,为自己的终生发展奠定思想政治素质基础。课堂以学生自主探究 为主导,老师重在引导、点拨、理论提升,使学生能够从现实生活中提出自己的看法,并且 敢于让学生提出问题,质疑已有结论,在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的 热情与能力,在文化生活的探究中提炼观点,进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标 准的能力。使课本知识源于实际,真实可信,富有感染力和说服力。 三、强化自主体验,达成教学目标。 本节学习的有关知识, 与历史和现实生活联系比较密切, 需要学生课前积累一定的历史 知识和现实生活体验。教学中注意双相互动,让学生在积极思考中,自主探索,学会独立分 析领会中华文化的源远流长, 体验中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、 创造力和 凝聚力之中,增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心,激发创造中华文化新的辉煌的民族 责任感。


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